綜合實(shí)踐教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教育部“綜合實(shí)踐活動課程指南”的有關(guān)要求，本學(xué)期我校將繼續(xù)正常實(shí)施綜合實(shí)踐活動這門課程。要求各年級、各班按對照綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案，以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施規(guī)劃來切實(shí)上好綜合實(shí)踐活動課程。并要求每位任課教師要大膽實(shí)踐、積極探索、積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”，更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施水平。

二、目標(biāo)要求：

1.情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。

2.知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3.能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4.過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。

三、具體工作及措施：

1.加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，提高教師的課程意識

繼續(xù)重視組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要(3—6年級)(征求意見稿)，相關(guān)“綜合實(shí)踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實(shí)踐活動課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章，進(jìn)一步提高認(rèn)識，增強(qiáng)課程意識。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實(shí)效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)教師明確綜合實(shí)踐活動課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨(dú)特作用;明確綜合實(shí)踐活動的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。

2.抓好課程實(shí)施

(1)各教師根據(jù)學(xué)校《綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》及本學(xué)期實(shí)施計劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，認(rèn)真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動計劃”或“班級綜合實(shí)踐活動計劃”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)。

(2)努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動。

本學(xué)年的綜合實(shí)踐主題活動，按長短線結(jié)合的方式推進(jìn)，其中長線主題活動各年級要求完成兩個，由各班自主選擇，可以為人文篇或特產(chǎn)篇，也可以圍繞“節(jié)日文化”(如清明、端午、立夏等)。同時要注意學(xué)科、活動的整合，結(jié)合“每月一事”中相關(guān)主題活動，以綜合實(shí)踐活動課程的視野統(tǒng)籌兼顧，有效開展活動。每次大主題單元活動，都要制定好切實(shí)可行的活動方案，要注意豐富閱讀內(nèi)容，增加與社會互動和研究的成分，同時要注意過程性資料的積累，并嚴(yán)格按照教研室規(guī)定整理資料包。對需要學(xué)生上網(wǎng)收集資料的，信息技術(shù)教師要積極協(xié)助，按要求認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，提高學(xué)生網(wǎng)上收集資料的能力。

四、評價體系：

1.重視評價的過程性

在綜合實(shí)踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動的順利展開。

2.倡導(dǎo)評價的多樣性

評價的形式可以多樣化，對學(xué)生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式;其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報;手段上可以是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。

五、工作安排：

(一)準(zhǔn)備階段

1.各年級進(jìn)行初步選題。

2.根據(jù)年級組的選題統(tǒng)籌安排，制定學(xué)校綜合活動計劃。

(二)實(shí)施階段1.各年級根據(jù)學(xué)校計劃制訂年級組和各班的綜合實(shí)踐活動計劃，設(shè)計好活動方案。

2.各年級圍繞主題開展系列活動，并收集好過程性資料。

(三)總結(jié)階段(2014年6月中下旬)

1.各班級完成綜合實(shí)踐活動資料包的整理

嚴(yán)格按照教研室規(guī)定整理資料包：①學(xué)校課程實(shí)施方案和一學(xué)期年級計劃②每次主題活動方案③每次主題活動年級里簡單的實(shí)施方案④四到六年級每次主題活動要有班級實(shí)施小計劃⑤學(xué)生活動手冊⑥活動照片⑦師生圍繞活動寫下的文章⑧相關(guān)佐證資料，如活動照片、手工作品等⑨每次主題活動總結(jié)。

2.根據(jù)教研室要求，每個活動都要撰寫過程性案例反思，并上交。過程性案例反思包括五個版塊：活動主題—活動方案描述—活動過程寫實(shí)性描述—活動效果介紹—活動反思。

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