缺乏創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)
創(chuàng)新是指:以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向,利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì),在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求,而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物,包括但不限于各種產(chǎn)品、方法、元素、路徑、環(huán)境等等,并能獲得一定有益效果的行為。下面是小編收集整理的,僅供參考,大家一起來看看吧。
缺乏創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn) 篇1
當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的缺乏主要表現(xiàn):
1.具有創(chuàng)新意識(shí),但不善于利用和創(chuàng)造條件。創(chuàng)新能力的發(fā)展與創(chuàng)新行為的展出,都是建立在創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)之上。大學(xué)生普遍具有創(chuàng)新動(dòng)機(jī),對(duì)創(chuàng)新有一定程度的認(rèn)識(shí),希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論,積極尋找新的學(xué)習(xí)方法,但由于學(xué)校創(chuàng)造性學(xué)習(xí)條件的局限及學(xué)生自身不善于創(chuàng)設(shè)和利用學(xué)校的現(xiàn)有條件,缺乏向知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或同學(xué)請(qǐng)教的勇氣,往往不能把握本學(xué)科最新發(fā)展的動(dòng)態(tài)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的橫向關(guān)系,由此限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。
2.思維相當(dāng)敏捷,但缺乏創(chuàng)新性思維的方式。隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,大學(xué)生的想象力逐漸豐富,思維能力,尤其是邏輯推理思維能力有了很大程度的發(fā)展,思維相當(dāng)敏捷;然而由于他們的知識(shí)面寬度不夠,知識(shí)的吸收是獨(dú)立的、互不相關(guān)的,出現(xiàn)“見樹不見森林”的現(xiàn)象。機(jī)械地、片面地看待各科知識(shí)的結(jié)構(gòu),缺乏必要的合理整合,致使他們的思維方式往往是直線式,思考問題缺乏靈活性、全面性和深層次,處理問題的方式方法千篇一律,沒有太多的新意和突破,最明顯表現(xiàn)在發(fā)言、作業(yè)、試卷、論文中缺乏新意。
3.有創(chuàng)新的靈感,但缺少必備的創(chuàng)新技能。大學(xué)生經(jīng)過不斷的腦力勞動(dòng),大腦皮層下產(chǎn)生某些暫時(shí)性的神經(jīng)聯(lián)系,在特定因素的誘發(fā)和引領(lǐng)下,神經(jīng)聯(lián)系會(huì)彼此刺激,產(chǎn)生靈感。然而靈感往往是短暫的、曇花一現(xiàn),此時(shí)若有較強(qiáng)的創(chuàng)新技能,會(huì)使靈感成為現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)新技能是指創(chuàng)新主體的行為技巧的動(dòng)作能力,包括新信息加工能力、動(dòng)手操作能力、掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達(dá)能力及物化能力。我國學(xué)生長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,其應(yīng)試能力較國外學(xué)生具有很大的優(yōu)勢(shì),但在動(dòng)手能力與運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于外國學(xué)生。
4.有創(chuàng)新的興趣與熱情,但缺乏毅力。創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過程,還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力,在智力和創(chuàng)新情感的共同作用下,創(chuàng)新才可能獲得綜合效應(yīng)的能量。調(diào)查顯示,大學(xué)生在興趣的深度、廣度、穩(wěn)定性及效能上,都有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,但有待于進(jìn)一步提高,這需要具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。毅力是人類自覺確定目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)來支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),克服各種困難,實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的心理過程,是能動(dòng)性和個(gè)體積極性的集中體現(xiàn)。大學(xué)生能夠意識(shí)到毅力在創(chuàng)新活動(dòng)中的重要性,但缺乏毅力,在實(shí)際工作中往往是虎頭蛇尾,見異思遷,甚至放棄追求。
缺乏創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn) 篇2
習(xí)風(fēng)氣不正。有的忽視理論武裝,對(duì)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法不甚了了、不求甚解,分析問題缺乏辯證思考、解決問題缺少正確方法。有的把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān),不愿在深入上花時(shí)間、費(fèi)精力、動(dòng)腦筋,滿足淺嘗輒止。有的學(xué)習(xí)不扎實(shí),對(duì)做好本職工作的政策法規(guī)和知識(shí)技能,領(lǐng)會(huì)不深、把握不準(zhǔn)。有的態(tài)度不嚴(yán)肅,聊花邊新聞滔滔不絕,談學(xué)習(xí)心得寥寥數(shù)語,做實(shí)際工作花拳繡腿。有的自以為是、心浮氣躁,學(xué)而不信、學(xué)而不行。有的脫離實(shí)際、遠(yuǎn)離實(shí)踐、大話連篇,講空洞理論頭頭是道,講基層情況若明若暗,碰到具體問題束手無策。有的干部對(duì)學(xué)習(xí)掌握“雙語”的重要性認(rèn)識(shí)不到位、不肯學(xué)。
創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)中央的路線方針政策,特別是對(duì)中央關(guān)于新疆工作的指示精神理解不深不透,學(xué)用結(jié)合不緊不實(shí)。有的對(duì)自治區(qū)黨委的重大戰(zhàn)略部署、階段性工作重點(diǎn),摸不準(zhǔn)、吃不透,貼不緊、靠不上,對(duì)中央新疆工作座談會(huì)以來自治區(qū)的實(shí)踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新領(lǐng)會(huì)不深、運(yùn)用不實(shí)。有的思想觀念因循守舊,工作墨守陳規(guī),過去怎么做現(xiàn)在還怎么做、別人怎么做自己就怎么做,缺乏開拓創(chuàng)新精神,等靠要思想嚴(yán)重。
進(jìn)取精神不夠。有的工作不求有功、但求無過,安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取,缺乏“只有努力才能改變,只要努力就能改變”的精神。有的心思不在工作上,在位不在崗、在崗不盡責(zé)。有的工作狀態(tài)不佳、精神萎靡不振,上班等下班、周一盼周末,敷衍了事、得過且過,“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”,喪失了黨員干部的先鋒模范作用和骨干帶頭作用。
擴(kuò)展:創(chuàng)新意識(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要
創(chuàng)新意識(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要
創(chuàng)新與創(chuàng)新思維。什么叫創(chuàng)新呢?創(chuàng)新是對(duì)當(dāng)今世界,在我們國家出現(xiàn)頻率非常高的一個(gè)詞,企業(yè)家、政府官員,我們大學(xué)教授,我們?cè)谧耐瑢W(xué),幾乎都念念有詞地創(chuàng)新,同時(shí),創(chuàng)新它又是一個(gè)非常古老的詞。在英文中,這個(gè)創(chuàng)新Innovation,它這個(gè)詞起源于拉丁語。它原意有三層含義,一個(gè),更新。第二,創(chuàng)造新的東西。第三,改變。那創(chuàng)新作為一種理論,它的形成是在20世紀(jì)的事情。由一個(gè)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)管理學(xué),大家比較熟悉的一個(gè)人,美國哈佛大學(xué)教授熊彼特,他在1912年,第一次把創(chuàng)新引入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。
創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的'思維過程,通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限,以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題,提出與眾不同的解決方案,從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。
創(chuàng)新是人類的希望,民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機(jī)的發(fā)明,從烽火臺(tái)的狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),一部人類文明史,就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新的歷史。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力,也是一個(gè)人在工作乃至事業(yè)上永葆生機(jī)和活力的源泉。實(shí)踐告訴我們——
在學(xué)習(xí)上,誰善于創(chuàng)新思維,誰的腦子就靈;
在工作上,誰善于創(chuàng)新思維,誰的辦法就多;
在事業(yè)上,誰善于創(chuàng)新思維,誰的天地就寬;
在修養(yǎng)上,誰善于創(chuàng)新思維,誰的形象就好。
具體說來,創(chuàng)新思維對(duì)我們個(gè)人的直接影響、重要作用、乃至積極意義,可歸納以下幾點(diǎn)。
1、創(chuàng)新思維能力的有與無,將決定一個(gè)人的發(fā)展前途。
兩個(gè)大學(xué)畢業(yè)生同時(shí)被分配到一個(gè)公司。兩年過后,A大學(xué)生被提拔為副科長(zhǎng)。B大學(xué)生對(duì)此心理很不平衡,他找到公司老總說:“我們兩個(gè)不是一塊來的嗎?工作上我們都非常努力,怎么提拔了他,沒提拔我啊?”老總非常有耐心,說:“小B,那好吧,我要給你說清楚了。但是,你來了這么久,你幫我干一件事吧。現(xiàn)在是下午四點(diǎn)整,你到街上隔壁的自由市場(chǎng)去一趟,看有什么東西賣的沒有,回來跟我說一聲。”小B說,“那好,我去看一下!闭f完咚咚下樓了,不一會(huì)回來說: “老總,市場(chǎng)上有個(gè)農(nóng)民推著手推車,正在賣土豆(馬鈴薯)!崩峡倖枺骸斑@一車土豆大概有多少斤啊?”“老總,我沒問,我去問一下!毙又轉(zhuǎn)身跑下樓去,回來后說:“老總,這車土豆300多斤。”老總問,“大概多少錢一斤呢?”“噢,我還真沒問,我再去問一下吧!辈灰粫(huì)回來說,“老總,八角錢一斤!崩峡傆謫枺骸耙侨慷假I了,能便宜點(diǎn)不?”“老總,您等一會(huì),讓我再去問一下吧。”過有一會(huì)工夫,小B氣喘吁吁地上樓說:“老總,我問好了,6角錢一斤就賣的。”老總看小B前后跑了四趟,汗水出來了,端一杯熱茶過去,說:“小B你先坐下,休息一會(huì),”于是,又把提了副科長(zhǎng)的小A叫了過來,說:“小 A,你到隔壁市場(chǎng)去看一下,有什么東西要賣沒有,回來給我講一下!毙既穩(wěn)重又迅速地下樓了。不一會(huì)兒回來了,對(duì)老總匯報(bào)說:“有個(gè)農(nóng)民推著一車土豆在賣!薄按蠹s有多少斤啊?”“我順便打聽了一下,300斤多一點(diǎn)!薄澳嵌嗌馘X一斤呢?”“我還真問了一下,8角錢一斤!薄耙侨堪硕假I呢,他能不能少一點(diǎn)啊?”“我也問那位老農(nóng)啦,他說6角錢一斤就賣!崩峡傉f:“叫他進(jìn)院里來吧,我們都買了!毙緊接答道,“我已經(jīng)叫到門口了,老總,就等您一句話啦!薄一看到這個(gè)過程和結(jié)果,心里明白啦,氣消了,走人了。
不言而喻,由于創(chuàng)新思維能力上的差異,導(dǎo)致了不同的結(jié)果或結(jié)局,踏實(shí)肯干固然重要,但從某種意義說來,有無創(chuàng)新思維能力,即應(yīng)變思維的能力,超前思維的能力,聯(lián)想思維的能力等更為關(guān)鍵。這個(gè)故事深刻啟示我們,只用體力工作的員工,只能夠得上基本稱職的員工,既用體力又用腦力工作的員工,才算得上合格的、優(yōu)秀的員工。
2、創(chuàng)新思維能力的高與低(大與小),將決定一個(gè)人的事業(yè)天地。
古今中外,大凡在事業(yè)上有所建樹、有所作為的人,可以說,都是創(chuàng)新思維能力很強(qiáng)的人。他們憑借高超的創(chuàng)新思維能力,對(duì)事物進(jìn)行優(yōu)化組合,正確評(píng)價(jià),對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)判斷,認(rèn)真梳理。一句話,他們靠智慧、靠特色、靠創(chuàng)新、靠點(diǎn)子,開拓出了事業(yè)上的一片廣闊天地,被人們所贊頌,所稱道。
清代名將楊時(shí)齋,善于逆向創(chuàng)新性思維,組織管理軍隊(duì),指揮訓(xùn)練打仗,既做到了“軍中無閑人”,又展示了他的非凡謀略,在歷史上傳為佳話。
在行軍打仗時(shí),他把聾子留在左右使喚,從而避免了軍事機(jī)密的泄露;他讓啞巴傳遞密信,即使被敵方捉住,也問不出所以然;他讓瘸子守放炮座,既堅(jiān)守了陣地,又避免了逃兵;他讓盲人伏地遠(yuǎn)聽,以及時(shí)察覺敵人的行動(dòng),先機(jī)制敵。顯然,通過創(chuàng)造性的逆向思維,使兵員都派上了用場(chǎng),編配上達(dá)到了最佳組合,整體作戰(zhàn)能力得到了最大發(fā)揮。
另據(jù)報(bào)載:南方有一家合資企業(yè),在一般人看來,勞動(dòng)生產(chǎn)率已經(jīng)到了“山重水復(fù)疑無路”的地步,再?zèng)]有任何潛力,乃至任何招法了。就在這個(gè)節(jié)骨眼上,公司下屬一位車間主任應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)上崗。上任后,在認(rèn)真調(diào)研論證、廣泛聽取意見和建議的基礎(chǔ)上,他對(duì)公司所屬四個(gè)車間分別采取了如下措施——
第一個(gè)車間都是男孩(同志),好,加幾個(gè)女孩(同志)進(jìn)去,效率大大的提高。我們經(jīng)常有人說的,叫男女搭配,工作不累!芭+“子”=好。
第二個(gè)車間都是青年人,好,加幾個(gè)中老年人進(jìn)去,老成持重,效率明顯提高。
第三個(gè)車間都是中老年人,好,加幾個(gè)青年人進(jìn)取,增添了活力,效率直線提高。
第四個(gè)車間,老的少的,男的女的,都有。怎么提高效率呢?經(jīng)過認(rèn)真分析發(fā)現(xiàn),這個(gè)車間都是本地人。好,加幾個(gè)外地人進(jìn)去,都拼命地?fù)縿鸥桑蚀蠓忍岣摺?/p>
結(jié)果,面貌改變了,效率提高了,效益增強(qiáng)了,事業(yè)做大了。
3、創(chuàng)新思維能力的超與凡,將決定一個(gè)人的勇氣謀略。
創(chuàng)新思維能力超高、超眾,就能敢于說別人沒有說過的話,敢于做別人沒有做過的事,敢于思考別人沒有思考過的問題。創(chuàng)新思維能力的超與凡,將決定一個(gè)人的勇氣、膽識(shí)的大小,謀略水平的高低。
記得很小的時(shí)候參加游園聯(lián)歡會(huì),看到一則至今不忘的燈謎:有一個(gè)財(cái)主,臨終前把三個(gè)兒子叫到身邊說,家里有17匹馬可當(dāng)遺產(chǎn)分,大兒子分得1/2,二兒子分得1/3,三兒子分得1/9。
17匹馬的1/2是8匹半,難道要?dú)⒌粢黄ヱR分馬肉嗎?三個(gè)兒子百思不得其解,于是請(qǐng)來村里的一位智伯幫助解決難題。
智伯想了又想,終于找出了答案:他從自己家里牽來了一匹馬湊成18匹,大兒子得1/2是9匹,二兒子分1/3是6匹,三兒子分1/9是2匹。9+6+2=17匹,還剩下一匹,就是智者從自家牽來的,自然又牽了回去。矛盾擺平了,句號(hào)畫圓了,皆大歡喜了。
這位智者,智就智在他高超駕馭并巧妙極致地運(yùn)用了創(chuàng)新思維中的多元思維、偶然思維、無界思維、超常思維等知識(shí)理論,以及深?yuàn)W數(shù)學(xué)原理,解決了現(xiàn)實(shí)中看似沒有答案即“難題的難題”。
現(xiàn)實(shí)告訴我們,事物發(fā)展結(jié)構(gòu)不都是說一就一,或一分為二的,有時(shí)則是一分為三或一分為多。事物這種一分為多和多元發(fā)展,從某種意義上,更具普遍性和規(guī)律性。在自然界,很多動(dòng)物是四足或多足的,很多花是多瓣的,很多植物是多根、多枝、多葉、多果的,很多山脈是多峰的,所有的河流都是多彎的……也就是說,日常生活中,類似上述困擾我們的難題比比皆是。如果我們創(chuàng)新思維能能力很高超,很獨(dú)特,就會(huì)有膽有識(shí),信心百倍,思路就寬,辦法就多,就能迎刃而解,“柳暗花明”。否則,創(chuàng)新思維能力低下,無勇無謀,就會(huì)一籌莫展,束手無策,甚至“走投無路”。
4、創(chuàng)新思維能力的顯與隱,將決定一個(gè)人的目標(biāo)設(shè)計(jì)。
有無創(chuàng)新思維能力,有哪個(gè)方面的創(chuàng)新思維能力,準(zhǔn)確了解、把握自己創(chuàng)新思維能力的大小及其表現(xiàn)形式,將有助于自己的發(fā)展定位和目標(biāo)設(shè)計(jì)。
1979年我被提升為排長(zhǎng)后,在仕途道路發(fā)展上,有五種前景路子可供選擇:一是做政工干部;二是作軍事干部;三是做技術(shù)干部;四是做后勤干部;五是做轉(zhuǎn)業(yè)干部。我根據(jù)自己形象思維能力比較突出,語言表達(dá)能力較強(qiáng)等特點(diǎn),選擇了政工干部這條路徑,經(jīng)過努力,83年我由排長(zhǎng)破格提升為指導(dǎo)員,87年任副教導(dǎo)員,89年任教導(dǎo)員,92年被提升為副團(tuán)職,96年任研究生隊(duì)政委。實(shí)踐證明,我確立的方向是對(duì)頭的,路子走的是對(duì)的。
可見,清楚自己創(chuàng)新思維能力的高低及方面,可以使我們每個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己,科學(xué)設(shè)計(jì)自己,從而更好地鍛煉發(fā)展自己,修正完善自己。事業(yè)的成功乃至輝煌、偉大,要求一個(gè)人所從事的工作與自身的能力、興趣、個(gè)性、風(fēng)格和價(jià)值觀念相結(jié)合。如果不了解自己屬于何種素質(zhì)、何種類型的人才,就不會(huì)做出正確的選擇,不僅工作干不出色,事業(yè)不會(huì)有為,而且還會(huì)不自覺地浪費(fèi)自己可貴的天賦。試想,孫中山如果不重新選擇,就不會(huì)成為偉大的資產(chǎn)階級(jí)革命家;魯迅、郭沫若如果不重新選擇,充其量不過是個(gè)高明的醫(yī)生,他們決不會(huì)成為偉大的思想家、文學(xué)家;愛因斯坦如果不重新選擇,就不會(huì)成為舉世聞名的物理學(xué)家;陳景潤(rùn)如果不重新選擇,就不會(huì)成為震驚世界的數(shù)學(xué)家。
一般說來——
善于邏輯思維、應(yīng)變思維的人,可以搞外交;
善于空白思維、幻想思維的人,可以搞革新;
善于靈感思維、頓悟思維的人,可以搞創(chuàng)作;
善于比較思維、批判思維的人,可以做學(xué)問;
善于互動(dòng)思維、規(guī)范思維的人,可以做教師;
善于宏觀思維、戰(zhàn)略思維的人,可以做領(lǐng)導(dǎo);
善于無界思維、縫隙思維的人,可以做律師;
善于展開思維、聯(lián)想思維的人,可以做翻譯;
善于風(fēng)險(xiǎn)思維、競(jìng)爭(zhēng)思維的人,可以做企業(yè)家;
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