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小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案
小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案1：《水上音樂》
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞管弦樂《水上音樂》
2、歌曲創(chuàng)編練習(xí)：短曲填充
3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用器樂為歌曲伴奏
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞管弦樂組曲《水上音樂》中第六首《堅(jiān)定的快板》，體驗(yàn)亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫的采用三段體(ABA)樂曲。感受18世紀(jì)早期，英國的宮廷與貴族常乘坐大型游艇在倫敦的`泰晤士河上夜游、奏樂助興。表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場(chǎng)面。。
二、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。
三、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用器樂為歌曲《小螺號(hào)》伴奏練習(xí)，提高學(xué)生器樂的視奏能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、器樂練習(xí)：(結(jié)合課本上的《蒙古小夜曲》與《春游去》進(jìn)行二聲部歌曲練習(xí))。
二、新課學(xué)習(xí)
1、聆聽《水上音樂》(作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入)
問：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?創(chuàng)作背景簡介(當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》�？纱┎遄髡吆唵谓榻B并點(diǎn)明所聽樂曲為該組曲的第六首)初聽主題音樂(感受樂曲的富麗豪華情景)問：這段音樂給你什么感受?(并聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面?)多媒體出示主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。放慢速度其效果是一樣的)欣賞樂曲第一部分的音樂(問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢(shì)來表示(多媒體出示樂器圖作提示：弦樂，圓號(hào)，小號(hào))聆聽全曲(問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂曲分為幾部分?引導(dǎo)學(xué)生用圖譜法記錄)小結(jié)，這是外國的水上音樂。
2、創(chuàng)作歌曲的練習(xí)(選用)
完成為唐詩《山行》譜曲創(chuàng)作練習(xí)。從現(xiàn)有的素材進(jìn)行集體分析(在教學(xué)中教師不應(yīng)先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析根據(jù)所譜曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱修改試唱(也可以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵(lì)學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。重在參與，強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果)全班交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案2：《在葡萄架下》
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱第七課歌曲《在葡萄架下》第一段歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用明亮、圓潤的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《在葡萄架下》。
2、感受帶有切分節(jié)奏的歌曲，體驗(yàn)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并使學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備：課件、電子琴、鈴鼓
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：剛才同學(xué)們學(xué)唱了《在葡萄架下》這首歌曲的旋律，你們認(rèn)為哪句最難唱呢?
重點(diǎn)解決難點(diǎn)樂句“邊疆兒童多快樂”一句的演唱。(出示課件)
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�、賹W(xué)生談?wù)劥司湟魳非榫w和意境的表達(dá)。
�、诼犂蠋煼冻�，體驗(yàn)演唱中“聲斷氣不斷”的'演唱表現(xiàn)技巧和感受其真摯的情感表達(dá)。
�、蹖W(xué)生模唱，體驗(yàn)與表現(xiàn)。采取集體演唱和個(gè)別學(xué)生演唱的方式進(jìn)行。
師：好聽的旋律如果加入適當(dāng)?shù)难b飾音更好，會(huì)讓旋律更富有個(gè)性和生命力，我們來試一試。(加入下滑音記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)以及波音記號(hào)，逐一練唱、解決。)(板書)
2、師：這首歌曲有一種節(jié)奏在曲中多次出現(xiàn)，是哪種節(jié)奏呢?
板書：× × × × × ×
教師用鈴鼓引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，感受切分節(jié)奏帶來的舞蹈動(dòng)感。
二、學(xué)唱歌曲
1、朗讀歌詞
師;葡萄園里一片豐收的景象，人們?cè)诰o張忙碌著，剛才他們歡快的歌聲告訴了大家什么呢?(學(xué)生輕聲有感情地朗讀歌詞，襯詞“來來來……”可以按節(jié)奏來讀。)
(1)這首歌里講了一件什么事情?
(2)他們?cè)谀膬哼^隊(duì)日?隊(duì)日里都有哪些活動(dòng)呢?
(3)歌詞中說到的手鼓和冬不拉是兩種民族樂器，請(qǐng)看課件。
2、看屏幕，聽錄音范唱。
3、你們想用什么樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)唱歌詞呢?
4、再聽歌曲，跟著輕聲哼唱歌詞。(師生共同評(píng)價(jià)后教師范唱歌曲《在葡萄架下》，學(xué)生跟唱。)
5、一部分學(xué)生唱歌譜,一部分學(xué)生唱歌詞。(生生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。)
6、完整演唱歌曲
三、歌曲表現(xiàn)
1、分析歌曲體驗(yàn)情緒
在這葡萄豐收的季節(jié)里，人們載歌載舞歡慶豐收，相信通過剛才的演唱大家已經(jīng)能體會(huì)到歌曲的情緒了。
(學(xué)生自由發(fā)表意見，歌曲的情緒是熱烈歡快的……)
第一二樂句前面出現(xiàn)了下滑音，你覺得它是表現(xiàn)什么情緒，能唱一唱嗎?(表現(xiàn)“我”的家在美麗的吐魯番的自豪心情。)
第三樂句也有下滑音而且加入了強(qiáng)音記號(hào)。(學(xué)生回答，老師總結(jié)。這是為了表達(dá)少先隊(duì)員熱烈奔放的情感，而且這里運(yùn)用襯詞加上帶切分的節(jié)奏，使豐收的場(chǎng)面得到淋漓盡致的表現(xiàn)。)
第四樂句有豐富的力度記號(hào)，為什么漸強(qiáng)后突然減弱這樣處理呢?(表現(xiàn)新疆兒童發(fā)自心底里的快活……)
你能用有表情、有力度變化的演唱來表現(xiàn)少先隊(duì)員的情緒嗎?(全班**演唱。)
四、小結(jié)
師：今天我們用自己喜歡的方式有表情地學(xué)唱了新疆維吾爾族民歌《在葡萄架下》，體驗(yàn)了歌曲歡快的情緒。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠了解更多其它民族的音樂，熱愛我們祖國的音樂文化。
小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案3：《甜甜的秘密》
教材分析
《甜甜的秘密》是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的歌曲，它饒有趣味的內(nèi)心活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲由二個(gè)樂段組成，第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致，栩栩如生;第二樂段從弱拍起，以較自由的節(jié)奏展開，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過表演唱《甜甜的秘密》，讓學(xué)生感受歌曲中蘊(yùn)含的尊師、愛師之情。
2、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)演唱《甜甜的秘密》，有感情地表達(dá)歌曲的意境和情感。
教學(xué)重點(diǎn)
能有感情地演唱歌曲，能夠唱出歌曲前后兩個(gè)樂段不同的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能比較準(zhǔn)確掌握歌曲中的八分休止符。
2、通過正確的換氣表現(xiàn)歌曲的情感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，師生問好。
1、師：一般我們上課時(shí)，老師是怎么和我們問好的?
2、突出音樂課的特性，讓我們的問好更有節(jié)奏感。
聽清楚老師向你們問候的節(jié)奏，你們回禮時(shí)問候語的節(jié)奏也要和老師的節(jié)奏一模一樣。
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師： 小朋 友小朋 友 你 們 好!
生：……
二、節(jié)奏里的秘密
1、情境導(dǎo)入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎?
2、師：老師也有小秘密想告訴你們�？墒牵尷蠋熤苯又v出來，我有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，……
4/4 O X | X 、 X X X X 、 X X X |X O X O X ||
Da ……
A：教師示范兩次節(jié)奏，第三次開始提示學(xué)生嘗試模仿。
3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。
B：學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、師：我們終于跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長什么樣子呢?你聽。
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啊 我 想和你我 想和你 做 朋 友。
教師范唱，學(xué)生聆聽。
5、師：瞧，其實(shí)老師是想和你們做朋友，那，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?
學(xué)生按節(jié)奏唱詞回應(yīng)。
三、旋律里的秘密
(一)學(xué)唱歌曲前8小節(jié)
1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當(dāng)然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里?又把它藏在什么地方了?
聽《甜甜的秘密》完整版。(播放多媒體課件)
學(xué)生自由說一說聽到的歌詞。
2、猜猜他們的秘密，說說他們的心情。
師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎?
師：老師聽懂了，我覺得特別感動(dòng)，也想來唱一唱。聽的時(shí)候，你們來思考一下，這首歌的情緒怎么樣?你能體會(huì)到他們什么樣的心情?
(教師完整范唱。)
3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。(課件出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容)。
師：原來他們的.秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師!讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里?(播放多媒體課件)
師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。
(教師范唱前八小節(jié)。)
師：你們學(xué)會(huì)了嗎?那跟我一起也來藏藏這個(gè)秘密。
學(xué)生跟琴哼唱。
師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生?
男女生分組唱
(二)學(xué)唱歌曲后8小節(jié)。
1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣?你們希望老師知道你們的秘密嗎?
師：我們來聽聽他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢?
(聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。)(播放多媒體課件)
2、師：我們也在音樂中把心情唱出來吧!(出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。)
①合著音樂學(xué)唱后8小節(jié)。(播放多媒體課件)
�、陔y點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)。
③用急切的心情唱唱歌曲。
四、歌詞里的秘密
1、師：如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來，就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個(gè)題目，你會(huì)取什么?
2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。
師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般哪。那這首歌到底是怎么樣的呢?我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。(播放多媒體課件完整版。)
3、師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊!我們也來非常有感情地演唱一次。
探討：
�、佟扒那� ○地”中間的八分休止符換氣好，還是不換氣好?
�、� 為什么?
4、再次完整的，有感情的演唱歌曲，注意情緒的變化。在歌聲里結(jié)束本節(jié)課。
五、音樂的秘密
小結(jié)語：其實(shí)音樂里也有許多秘密，節(jié)奏、旋律、唱詞、情感等等，當(dāng)我們把這些秘密變得不是秘密的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂其實(shí)離我們不是很遠(yuǎn)，它就在我們身邊!
板書設(shè)計(jì)
甜甜的秘密
X X O X X X O X | X O X O X - ||
O X | X 、 X X X X 、 X X X |X O X O X ||
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