一句教育名言說得好:“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”小學(xué)語文聽課心得內(nèi)容如下。

　　小學(xué)語文聽課心得900字

　　一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

　　當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我沒想到教師的語言竟有如此之魅力，它能把學(xué)生的思維引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

　　二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

　　新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

　　三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

　　幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個性化地學(xué)習(xí)。

　　四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

　　這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問題的能力。

　　五、這些課教育學(xué)生做真人。

　　這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。

[小學(xué)語文聽課心得900字]