音樂教師實(shí)習(xí)日記
實(shí)習(xí)日記(一)第一次上講臺
時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼在八一中學(xué)實(shí)習(xí)了一周了。感受頗多。
記得頭一次聽課，曹老師知識面是那么廣，教的那么自如，而且同學(xué)們也十分配合，感覺特有壓力。心想：我能做到曹老師的百分之幾?同學(xué)們能像配合曹老師一樣配合我嗎?
最記憶猶新的是第一次上講臺。備頭節(jié)課時(shí)，就在想同學(xué)們會(huì)有什么問題，我該如何管理班里紀(jì)律，感覺很糟，但真上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很配合，其實(shí)我知道這與曹老師暗中幫助分不開，感覺很好，那天開心極了。心里十分感謝曹老師。
記得第一次給高中上課時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教唱《喀秋莎》俄國歌曲，我用手風(fēng)琴教，效果好，我看同學(xué)們都睜大眼睛盯著手風(fēng)琴，認(rèn)真的學(xué)著，我深深的感受到同學(xué)們對音樂的渴望。這更激勵(lì)我認(rèn)真?zhèn)湔n，讓同學(xué)們多學(xué)習(xí)一點(diǎn)音樂知識，并在音樂課上感受到快樂。
在第二環(huán)節(jié)問起流行歌時(shí)同學(xué)們爭先恐后的回答，但談及民歌時(shí)班里鴉雀無聲，甚至還有不屑一顧的聲音，我的內(nèi)心十分震驚，作為一個(gè)中國人連自己民族都不了解，還怎么歸納自己，怎么愛國?我深感自己的責(zé)任，不知是上完課，還要經(jīng)常喚起同學(xué)們愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛國家。
我相信在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的寬容之下我會(huì)努力快速成長為一名和曹老師、陳老師一樣的優(yōu)秀音樂老師。
實(shí)習(xí)日記(二)第一次上講臺
很快我們就走上了講臺，我的第一節(jié)課是給七年級的學(xué)生們講課，一走進(jìn)教室，同學(xué)們馬上安靜了下來，我當(dāng)時(shí)心就怦怦的跳個(gè)不停，頓時(shí)一下子好幾十雙眼睛都在盯著我看，我的臉也馬上變的通紅，當(dāng)時(shí)真的是腦子里一片空白，不知道接下來該講什么，隨著上課鈴一響，我稍微調(diào)整了一下自己的情緒，開始了上課，同學(xué)們坐的都很整齊，也都很配合我，所以之前緊張的情緒，也就沒有了，很快我也融入這個(gè)集體中，和大家一起來分享音樂所帶給我們的快樂。接下來的上課也是很順利的，我也更加自信的完成我的上課內(nèi)容，在給高中上課的時(shí)候，其實(shí)我的壓力是蠻大的，畢竟我是個(gè)實(shí)習(xí)老師，沒有上課的經(jīng)驗(yàn)，能不能控制好整個(gè)班級的氣氛，是否能給學(xué)生講解的非常透徹，是我一直很擔(dān)心的問題，懷真這樣的心情，來到了高中班，當(dāng)時(shí)我是不緊張，而是有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心講不好怎么辦，心里那種滋味，真的很難受，我記得在上課之前，陳老師語重心長的對我說：|“別擔(dān)心，這些孩子都很寬容，他們會(huì)原諒大家的不足，要相信大家�！彼援�(dāng)時(shí)想起了這句話，我就很有信心的給同學(xué)們上課了，高中的學(xué)生們也很配合我，很快也就下課了。在連續(xù)上了兩節(jié)課后，我很快適應(yīng)了，在接下來的第三節(jié)課的時(shí)候就更有自信的講完了。
下課后，陳老師給我們每個(gè)人講了講在上課的過程中，好的方面，和欠缺的方面，她給我們講的都很詳細(xì)，這時(shí)，我才明白上好一節(jié)課是多么的不容易啊，不僅需要備課的詳細(xì)，周到，還要充分的考慮在課堂中所發(fā)生的一些事情給與及時(shí)的解決。同時(shí)，應(yīng)變能力要很強(qiáng)。
要做到這些，得需要很長的時(shí)間及經(jīng)驗(yàn)，我們現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)很少，所以我們就要抓住實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，好好的學(xué)習(xí)，為我們今后走向自己的工作崗位上做好鋪墊。
實(shí)習(xí)日記(三)我愛上了音樂老師這個(gè)職業(yè)
來到八一中學(xué)這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)，是我夢寐以求的愿望，因?yàn)楹茉缇吐犖覀儗W(xué)校的師哥、師姐講 過他們來這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的事情，所以我很好奇，也很期待自己有一天也能來八一中學(xué)實(shí)習(xí)。
終于我來到了這個(gè)讓我夢寐以求的地方，走進(jìn)八一中學(xué)的校園，首先，聽到的是朗朗的讀書聲，操場上體育老師正在給同學(xué)們上課，還有一群小學(xué)的孩子也在老師的帶領(lǐng)下，玩起了游戲，整個(gè)校園充滿了朝氣，隨后，我們來到了高中部，一進(jìn)門，只見一個(gè)值周生，深情的給我們說了聲“老師您好”，我當(dāng)時(shí)特別激動(dòng)，臉上頓時(shí)露出了笑容，那時(shí)我才真正的體會(huì)了作為老師這個(gè)職業(yè)的榮幸。同時(shí)，那一刻，我也暗暗下了決心，一定要成為一名人民教師。
很快我們就見到了我們的實(shí)習(xí)老師-------曹老師和陳老師，當(dāng)時(shí)見到這兩位老師的時(shí)候，我們都有點(diǎn)緊張，但是，和她們交談的時(shí)候，當(dāng)時(shí)緊張的情緒，一下子都沒了，因?yàn)�，她們真的很和藹可親，對我們也很關(guān)心和照顧，仔細(xì)的給我們講解在實(shí)習(xí)中所存在的問題，和怎樣去很好的完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。而曹老師就像是我們的母親一樣，耐心的給我們講在實(shí)習(xí)中，怎樣給學(xué)生教課，怎樣去控課等教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。我們都聽得很認(rèn)真，當(dāng)時(shí)我的感覺就是生怕自己漏聽了曹老師的每句話。而陳老師比我們也大不了幾歲，就好像是我們的姐姐一樣，講一講她以前實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我們聽得很投入，所以時(shí)常辦公室里都是我們的笑聲。從那一刻起，我真的愛上了這個(gè)充滿著朝氣，到處洋溢著陽光的氣息的學(xué)校--------八一中學(xué)，也就從那時(shí)起，我一走進(jìn)這個(gè)學(xué)校，總能感覺到這個(gè)學(xué)校所帶給我的是無盡的快樂，看到學(xué)生們那稚嫩的臉蛋，那種渴望知識的心情，我也被這樣的氣氛所感染，好想馬上站在講臺上，成為他們中的一員，和他們一起來分享知識帶給他們的快樂。同時(shí)，讓我也回憶起以前在學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好像是發(fā)生在昨天一樣，我也更加的熱愛這個(gè)職業(yè)，同時(shí)，也更有信心去充實(shí)自己，不斷的為當(dāng)好一名合格的老師去努力，奮斗。
實(shí)習(xí)日記(四)教學(xué)隨想
今天是我第一次走向人生的講臺，當(dāng)我懷著一顆緊張激動(dòng)的心站在講臺上的時(shí)候，當(dāng)我看著無數(shù)雙眼睛盯著自己的時(shí)候，突然感受到自己從事的這份職業(yè)是多么的神圣。看到那些學(xué)生天真可愛的樣子，充滿渴望的眼神，就想把自己知道的東西都告訴他們，讓他們獲得音樂方面的知識，讓他們在自己的心靈深處耕耘屬于自己的一片音樂天地。
當(dāng)上課鈴響起，每個(gè)同學(xué)都坐在自己的座位上等待老師的時(shí)候，當(dāng)我提著錄音機(jī)走向講臺面對全班學(xué)生說：“上課”的時(shí)候，我的人生角色就已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變了，以一個(gè)人民教師的身份開始了我的第一堂課。
這一節(jié)課下來感覺自己變了一個(gè)人，仿佛是自己給自己上了一堂課，從這堂課中學(xué)會(huì)了不少東西，也深深的體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦與幸福，這將成為我人生中不小的財(cái)富。
為了給學(xué)生上好一節(jié)課，老師要在下面花大量的時(shí)間整理資料和備課，只為那短短的四十五分鐘，只為那天真可愛的孩子們。一節(jié)課成功上下來以后，我能感到由衷的欣慰與幸福，且不說我這節(jié)課給學(xué)生講了多少知識，單憑上課時(shí)學(xué)生與我配合的很默契，課堂氣氛很活躍來說，我就很幸福了。
今天對說于我來說，是一個(gè)值得紀(jì)念的一天，八一中學(xué)初一(4)班的全體學(xué)生，謝謝你們!
實(shí)習(xí)日記(五)第一次來到八一中學(xué)
第一次來到八一中學(xué)，給我一種很嚴(yán)肅的感覺，因?yàn)榘艘恢袑W(xué)是新疆一所重點(diǎn)中學(xué)，老師們教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)生們學(xué)風(fēng)優(yōu)良。每走一處都能聽到孩子們朗朗的讀書聲，在他們渴求知識的眼神中我看到了一顆顆求知、奮進(jìn)、向上的心靈。這也在一定程度上鼓勵(lì)這我在為期兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)和挖掘我學(xué)到的知識和能量去讓孩子們感受音樂的魅力。除了嚴(yán)肅的感覺之外，我還能感受到老師和學(xué)生的熱情，深深的體會(huì)到他們對實(shí)習(xí)老師的歡迎和愛，這更加堅(jiān)定了我的信心，在今后的時(shí)間里努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
實(shí)習(xí)日記(六)我又進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)
這一周的課上完了。自己感覺進(jìn)步了一些。上課的程序和模塊已經(jīng)基本掌握，備課的過程也沒那么痛苦了，似乎找到了一些上課的感覺。對于上課過程中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件也能自如的解決一些。上完高一年級“醇厚的中原韻”這一課后，我感受就比較深。記得欣賞《沂蒙山小調(diào)》的時(shí)候，要讓學(xué)生觀察它的旋律有什么特點(diǎn)。備課的時(shí)候想到，如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)就直接讓他們觀察前一句旋律的尾音和下一句旋律的首音有什么特點(diǎn)，從而引出“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法。但在與陳老師討論課的時(shí)突然發(fā)現(xiàn)陳老師的方法更好。陳老師是自己唱譜子，而且在唱的過程中把前一句的尾音“2”和下一句的首音“2”唱的很強(qiáng)，就是引導(dǎo)學(xué)生能自己聽出來，這樣學(xué)生對其印象會(huì)比較深，而且發(fā)揮了他們的自主性。另外，
講到“魚咬尾”的時(shí)候，我們應(yīng)該把前面學(xué)習(xí)的其它兩種創(chuàng)作方法“合頭換尾”和“換頭合尾”都比較復(fù)習(xí)一下，這樣幫學(xué)生鞏固了舊知識從而很好的掌握了新知識。聽其他實(shí)習(xí)老師講課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了她的一個(gè)亮點(diǎn)：欣賞《孟姜女哭長城》之前先問一下中國的四大經(jīng)典愛情故事(牛郎織女，白娘子傳奇，梁山伯與祝英臺，孟姜女哭長城)，接著找學(xué)生講孟姜女哭長城這個(gè)故事，從而引出河北民歌《孟姜女哭長城》。這一知識點(diǎn)我在上課的時(shí)候也運(yùn)用了，而且感覺效果特別好。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，再一次組織了課堂，而且激發(fā)了學(xué)生對這首歌的興趣。而初一年級的課與高中的課就很不一樣。因?yàn)閷W(xué)生本身的理解能力就不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)的過程中就更要講究方式方法。在備課過程中我就特別注意這一點(diǎn)。如在講節(jié)奏的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于附點(diǎn)節(jié)奏掌握很不好。于是引導(dǎo)他們蘋果是大的(附點(diǎn)節(jié)奏讀法)教的過程中我發(fā)現(xiàn)效果很好。 這一周的課真的學(xué)到了很多東西，教育不僅僅是的老師把知識教給學(xué)生，而是老師應(yīng)該怎樣以更好的方式教給學(xué)生。我會(huì)更加努力完成好實(shí)習(xí)任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
實(shí)習(xí)日記(七)很高興，進(jìn)步一點(diǎn)!
通過上幾個(gè)星期的授課，我感覺這個(gè)星期是自己進(jìn)步最大的一個(gè)星期，通過陳老師的指導(dǎo)，自己在各個(gè)方面都有了較大的提高。比如，自己的控班能力，當(dāng)上課時(shí)班里的紀(jì)律有些混亂，應(yīng)該等班里的學(xué)生都安靜下來后在開始授課，這樣學(xué)生才會(huì)意識到他們的紀(jì)律影響到了老師的教學(xué)，當(dāng)全部都安靜后學(xué)生的注意力會(huì)非常集中，這時(shí)老師再授課學(xué)生就會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的聽講，教學(xué)效果會(huì)出其的好。
在給高中學(xué)生上《醇厚的中原韻》時(shí)，上第一班的課時(shí)，我沒有將重點(diǎn)難點(diǎn)寫在黑板上，通過陳老師的指導(dǎo)，給下一個(gè)班上課時(shí)我把重難點(diǎn)羅列在黑板上，以表格的方式把民歌和創(chuàng)作歌曲進(jìn)行比較，這時(shí)學(xué)生的反應(yīng)完全不同，看到我在黑板上寫的內(nèi)容他們也很主動(dòng)的拿出手中的筆，把重點(diǎn)寫在課本的相應(yīng)位置，看到這一情景我得到了很大的安慰，，這時(shí)才突然明白，老師的一個(gè)小小的疏漏會(huì)給學(xué)生造成知識上的遺漏。我深刻的體會(huì)到作為教師的職責(zé)所在。從這以后，我時(shí)刻告誡自己，不管在備課還是上課都要嚴(yán)謹(jǐn)，要想到每個(gè)環(huán)節(jié)的連接，不能遺漏重難點(diǎn)，并且在備課時(shí)還要想到學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的反應(yīng)或狀態(tài)，就如陳老師教導(dǎo)我們那樣：不僅要備課還要備學(xué)生，要將課與學(xué)生僅僅的聯(lián)系起來。
當(dāng)欣賞《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，陳老師指導(dǎo)我要用發(fā)現(xiàn)法或指引法，讓學(xué)生自己找到“魚咬尾”的連接處，并且把語文中的“頂真”聯(lián)系起來，讓學(xué)生更加深刻形象的認(rèn)識“魚咬尾”的創(chuàng)作手。，當(dāng)講到“起承轉(zhuǎn)合”這部分內(nèi)容時(shí)，就用寫作文的程序來引導(dǎo)學(xué)生，先讓學(xué)生說出寫作的順序，再引到音樂創(chuàng)作中的“起承轉(zhuǎn)合”，由此引出藝術(shù)的范疇里不單有音樂，還有文學(xué)。
接下來該欣賞《王大娘釘缸》，我給第一個(gè)班上課時(shí)就直接讓他們先聆聽，課后陳老師說應(yīng)該用一個(gè)巧妙的方法先引出河南，比如唱一段河南豫劇《穆桂英掛帥》讓學(xué)生說出這是
那個(gè)地方的戲種，這樣就會(huì)恰到好處的引出河南，并且引出另外一種民間歌舞形式地花鼓，然后在很巧妙的將這部分內(nèi)容講解一下，這時(shí)候?qū)W生的反應(yīng)遠(yuǎn)比你直接講給他們要好的多，而且還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。當(dāng)聆聽的時(shí)候就埋下伏筆，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的奧秘稱詞與《好漢歌》的聯(lián)系，這時(shí)再讓學(xué)生思考稱詞的作用并欣賞《好漢歌》，當(dāng)聽完之后，學(xué)生自然而然的就會(huì)思考《王大娘頂缸》與《好漢歌》之間的區(qū)別于聯(lián)系，這時(shí)在以列表的形式把民歌于創(chuàng)作歌曲之間的區(qū)別寫在黑板上，學(xué)生就會(huì)對這塊知識更加的明確與掌握，為了使學(xué)生更好的理解，可以舉一些生活中的例子，比如周杰倫的《本草綱目》與宋祖英的《辣妹子》之間的異同。
為了引出《孟姜女哭長城》我先問學(xué)生中國的四大名著，然后再問學(xué)生中國民間傳統(tǒng)的四大經(jīng)典愛情故事，從而引出《孟姜女哭長城》。在聽之前先讓學(xué)生講一講《孟姜女》的故事，體會(huì)故事中的凄苦悲慘,然后學(xué)生再聆聽的時(shí)候就能很好的領(lǐng)悟音樂情緒。為了引出“同體變異”的音樂現(xiàn)象，我給學(xué)生視唱江蘇的《孟姜女》從而來講解“同體變異”，這樣學(xué)生就能夠更加形象的了解，為了再加深印象就可以引出《茉莉花》的兩個(gè)版本，并且唱給學(xué)生聽讓他們感受。
通過引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)法，我覺得學(xué)生能夠從音樂中體會(huì)到文化與藝術(shù)的融會(huì)貫通，而且教學(xué)效果非常好，為此我將繼續(xù)努力!
實(shí)習(xí)日記(八)我進(jìn)步了!
時(shí)間過的很快，我們已經(jīng)在八一中學(xué)實(shí)習(xí)了一個(gè)多星期的時(shí)間了，在這一段時(shí)間里，我們在教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了深入的探討與學(xué)習(xí)，并且在這段時(shí)間里，使我明白了要想上好一堂課時(shí)多么的不容易。
以前在我上學(xué)的時(shí)候，就覺得上課是件非常容易的事情，只要拿上老師的教參，照著給學(xué)生講就可以了，但是，當(dāng)我真正的走上講臺，真正的給學(xué)生上課，我才知道，上課不單單是把課本上的一些知識點(diǎn)給學(xué)生講清楚，還要講一些能吸引學(xué)生的一些東西，而且要很認(rèn)真的去備課，挖空心思的去琢磨課程，我記得我第一次上課的時(shí)候，緊張的不得了，上了一半的時(shí)候，就干脆忘了我下個(gè)內(nèi)容要給學(xué)生講什么，但是，在下了課以后，陳老師就不斷的，很認(rèn)真的告訴我們哪個(gè)地方我們上的好，哪個(gè)地方我們還有什么不足，那么這些不足的地方應(yīng)該怎么去上好，通過老師這么一講，我恍然大悟，原來是這么做的，然后在后面的一個(gè)班里頭就能夠給予改正。所以，在這段時(shí)間我的教學(xué)有了明顯的提高。
那么在后面的上課中，我們幾個(gè)都是很認(rèn)真的去備課，在備課上下很大的功夫，陳老師就告訴我們要想上好一堂課就得很好的備課，而且要在備課的時(shí)候多給自己提幾個(gè)為什么?讓自己徹底的“吃透”教參，更要在備課的時(shí)候想想學(xué)生在干嘛?有沒有聽，如果沒聽的話，你要想辦法把學(xué)生的興趣吸引過來，這就得在下面很好的去想。特別是上中原韻的時(shí)候，要給學(xué)生講中原地區(qū)的音樂文化，要分別介紹山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，河南民歌《王大娘釘缸》，以及河北民歌《孟姜女哭長城》。在備這節(jié)課的時(shí)候，我不知道從哪下手，心里也沒底要怎么樣給學(xué)生講，滿腦子都是問號,但是，后來，聽了孫老師的課，我就有了想法，大概有了大體的框架，接著，陳老師又給我們說怎么去上中原地區(qū)的音樂，在她的指導(dǎo)下，很快我就有了很多想法，在我上第一節(jié)課的時(shí)候，就很順利的把我準(zhǔn)備的內(nèi)容給學(xué)生講完了，但我講的很快，提前結(jié)束了我的課。下課以后，陳老師又一次的給我講我上節(jié)課的情況，及時(shí)的給我提出上課中存在的問題，并給我及時(shí)糾正。那么在后面一個(gè)班的課上，我把老師給我提的建議，全都用上了，那節(jié)課我上的很成功，而且，第一次講的那么盡興，感覺那節(jié)課過的好快，我自己還沒講完就下課了，第一次有了上完課的那種高興，以及有點(diǎn)小小的滿足感。
那么，這時(shí)，我就更加明白了，備課是多么重要的事情，我也更加的有自信，去面對以后的課，不在擔(dān)心自己上不好課，只要下功夫，就一定能上好，并且我也不在緊張，反倒是，看到學(xué)生們是那么的親切，就想把我知道的所有的東西都告訴他們，讓他們和我一起來分享知識帶給我們的快樂。
所以，我很感謝八一中學(xué)這個(gè)美麗的學(xué)校，感謝和藹可親的曹老師，和可愛耐心的陳老師，謝謝你們讓我在這美麗的學(xué)校遇到了你們，使得我從你們身上學(xué)到了那么多的東西，對我以后走向自己的工作崗位上多了那么多的經(jīng)驗(yàn)。謝謝!
實(shí)習(xí)日記(九)我的嘴角揚(yáng)起一絲微笑
我的實(shí)習(xí)生活就這么過去了兩個(gè)星期，真的，想說的太多!但是最想說的一句話是：我終于進(jìn)步了!
從站在講臺上緊張的發(fā)出顫抖的綿羊音到邊唱邊跳的民族歌曲，只有我知道我自己經(jīng)歷的過程。寫到這里我的嘴角已經(jīng)揚(yáng)起了微笑……
想起我的第一堂課的課前準(zhǔn)備，我的身邊就彌漫著兩個(gè)字“緊張”!但是當(dāng)我站在講臺上那一剎那，我的緊張已經(jīng)開始表現(xiàn)在我的每個(gè)動(dòng)作和每一句話中，實(shí)在是控制不住，但是孩子們的寬容、曹老師的鼓勵(lì)，讓我重新調(diào)整心態(tài)，講完了那一堂《讓世界充滿愛》。等我完成了那一天的全部課程，才知道我精心準(zhǔn)備的課程盡然全部都是一些可以不必要講的東西是，那個(gè)時(shí)候我覺得老師真是不好當(dāng)啊!曹老師很耐心的告訴我一些要注意的地方，她很形象的用大樹來給我作比喻，主干是最重要的然后可以慢慢延伸到樹枝，最后在到樹葉。而我們在講課的時(shí)候卻忽視了主干，在樹枝和樹葉之間來回盤旋。了解了這個(gè)重大失誤以后，我開始重新備課。多彩的民族風(fēng)剛好是我將要上的課，我把我要講到的3個(gè)民族，按體裁、風(fēng)格特點(diǎn)，這兩大塊為主，把每個(gè)民族的歌曲都仔細(xì)分析，并加一些課外的舞蹈和歌曲加以證明和延伸，來讓學(xué)生從3個(gè)民族歌曲的特點(diǎn)入手來了解中國民族音樂的共同特點(diǎn)。雖然我的目的很明確，但是真正到上課的時(shí)候卻有一些語無倫次，很沮喪的從講臺上下來，卻受到了曹老師的表揚(yáng)，曹老師說我：有了輪廓!評課時(shí)曹老師才細(xì)細(xì)的解釋。在后來其它班級的課上我盡量避免我經(jīng)常犯的小錯(cuò)，更加的大方自然，來完成我的音樂課，沒想到真的和曹老師說的一樣，學(xué)生的反響還不錯(cuò)，想想覺得這些學(xué)生們還真是可愛，如果沒有同學(xué)們的寬容，曹老師的鼓勵(lì)，恐怕我還沒有建立起站在講臺上的那份自信。雖然自己還不是很有經(jīng)驗(yàn)，但是在這兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)中我也慢慢的在進(jìn)步，原來那些課本上學(xué)到的知識是真的要與實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮出它的作用，這也是印證了那句老話：在實(shí)踐中才能進(jìn)步!
我想這次實(shí)踐是真的讓我感覺到自己在進(jìn)步。寫到這里，想到自己在實(shí)習(xí)中的一些有趣的事情，我的嘴角揚(yáng)起了一絲微笑……
實(shí)習(xí)日記(十)小改動(dòng) 大效果
這一周的課上完了。自己感覺進(jìn)步了一些。上課的程序和模塊已經(jīng)基本掌握，備課的過程也沒那么痛苦了，似乎找到了一些上課的感覺。對于上課過程中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件也能自如的解決一些。上完高一年級“醇厚的中原韻”這一課后，我感受就比較深。記得欣賞《沂蒙山小調(diào)》的時(shí)候，要讓學(xué)生觀察它的旋律有什么特點(diǎn)。備課的時(shí)候想到，如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)就直接讓他們觀察前一句旋律的尾音和下一句旋律的首音有什么特點(diǎn)，從而引出“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法。但在與陳老師討論課的時(shí)突然發(fā)現(xiàn)陳老師的方法更好。陳老師是自己唱譜子，而且在唱的過程中把前一句的尾音“2”和下一句的首音“2”唱的很強(qiáng)，就是引導(dǎo)學(xué)生能自己聽出來，這樣學(xué)生對其印象會(huì)比較深，而且發(fā)揮了他們的自主性。另外，
講到“魚咬尾”的時(shí)候，我們應(yīng)該把前面學(xué)習(xí)的其它兩種創(chuàng)作方法“合頭換尾”和“換頭合尾”都比較復(fù)習(xí)一下，這樣幫學(xué)生鞏固了舊知識從而很好的掌握了新知識。聽其他實(shí)習(xí)老師講課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了她的一個(gè)亮點(diǎn)：欣賞《孟姜女哭長城》之前先問一下中國的四大經(jīng)典愛情故事(牛郎織女，白娘子傳奇，梁山伯與祝英臺，孟姜女哭長城)，接著找學(xué)生講孟姜女哭長城這個(gè)故事，從而引出河北民歌《孟姜女哭長城》。這一知識點(diǎn)我在上課的時(shí)候也運(yùn)用了，而且感覺效果特別好。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，再一次組織了課堂，而且激發(fā)了學(xué)生對這首歌的興趣。而初一年級的課與高中的課就很不一樣。因?yàn)閷W(xué)生本身的理解能力就不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)的過程中就更要講究方式方法。在備課過程中我就特別注意這一點(diǎn)。如在講節(jié)奏的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于附點(diǎn)節(jié)奏掌握很不好。于是引導(dǎo)他們蘋果是大的(附點(diǎn)節(jié)奏讀法)教的過程中我發(fā)現(xiàn)效果很好。 這一周的課真的學(xué)到了很多東西，教育不僅僅是的老師把知識教給學(xué)生，而是老師應(yīng)該怎樣以更好的方式教給學(xué)生。我會(huì)更加努力完成好實(shí)習(xí)任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。