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幼兒園大班語言公開課教案

時間:2024-08-05 03:12:01 學人智庫 我要投稿
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幼兒園大班語言公開課教案

導語:公開課是一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式。除了學生參加聽課外,一般還有領導及其他老師參加,是老師展示教學水平,交流教學經(jīng)驗的好時機。以下是大學網(wǎng)unjs.com小編整理的幼兒園大班語言公開課教案,歡迎閱讀參考。

幼兒園大班語言公開課教案

幼兒園大班語言公開課教案

一、教學內(nèi)容:

早期閱讀與識字《小金魚》。

二、教學目標

(一)語言角度

1、學習并理解字詞:金魚、美麗。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會用普通話朗讀兒歌。

(二)科學角度

認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

三、教學準備

1、準備實物:小金魚。

2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。

3、教學掛圖、教學CD。

四、教學過程

(一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室,并做課前律動

(二)導入兒歌

1、教師出示準備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導入兒歌

師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

2、讓幼兒觀察小金魚,導入掛圖

師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗

導出兒歌語句:小金魚,真美麗。

4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時怎么做的呢?

導入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!

導入兒歌題目:《小金魚》,帶領幼兒朗讀。

(三)帶領幼兒理論,記憶兒歌

1、教師帶領幼兒聽CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。

2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

4、教師帶領幼兒拍手朗讀。

5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

(四)識字游戲,引出字寶寶

1、游戲一:字寶寶捉迷藏

師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是XX字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。

2、游戲二:摸摸字寶寶

教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。

3、游戲三:給字詞卡照相

教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進一步讓幼兒認識字寶寶。

4、游戲四:把字寶寶送回家

師:今天,我們學習了《小金魚》這首兒歌,也認識了詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

(五)教師總結(jié)

今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學習了兒歌《小金魚》,認識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室

活動反思:

此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的.,個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方,也有好的地方,比如:1、課前準備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒!〗(jīng)過這次的匯報課,相信在以后的教學中會讓我留下更多的教學經(jīng)驗,讓我成長更多。

幼兒園大班語言公開課教案

設計意圖:

在我們當前的幼兒活動設計中,關于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,只會看到自己的優(yōu)點,卻看不到別人的優(yōu)點,甚至去取笑別人。因此,我設計了本次活動《夸夸自己和別人》,通過理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動物的心情,從而認識到在看到自己優(yōu)點的同時,也應該看到別人的優(yōu)點,不應該取笑別人,并通過改編故事角色的對話,夸夸身邊的同伴和親人等一系列的.環(huán)節(jié),讓幼兒學會在別人的身上找出優(yōu)點,同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵。

活動目標:

1、理解故事,進一步了解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,自己的優(yōu)點要看到,也要看到別人的優(yōu)點,不取笑別人。

3、讓幼兒學會夸獎自己和別人。 活動準備:

1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友,你好》的磁帶活動過程:

㈠引導幼兒討論動物的優(yōu)點師:"小朋友們好,今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請個別幼兒回答) ㈡聽故事,理解故事內(nèi)容。

1、師:"剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點,我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

2、教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動物出示在背景圖上,并提問:

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽了,心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說的呢?

⑥他們在看到自己優(yōu)點的同時,卻沒有看到別人的優(yōu)點,只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?

3、教師小結(jié):對啊,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己的時候,一定也要看到別人的優(yōu)點,夸夸別人,可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。 ㈣夸夸自己和別人⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么,問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

⒉請幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認為能干的小朋友。

⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。 ㈤結(jié)束部分:

⒈師:"小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點,我們聊了那么久,有點累了,現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點"。(幼兒自由找朋友跳舞)⒉師:好了,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!

幼兒園大班語言公開課教案

多變的故事

活動目標:

1、學習按時間、地點、人物、事件的順序,較完整地自編故事。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解,發(fā)展口語表達能力。

活動準備:

圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

活動過程:

一、激發(fā)想象,讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片,問:它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。

2、它們看見半個西瓜皮,會把它當成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片)。

3、引導講述故事發(fā)生的時間、地點等情境。

師:我真想講故事了,可是,這個故事可能發(fā)生在什么時候?什么地方呢?出示有關時間、地點的圖片。

二、示范性地按一種思路進行講述,學習用恰當?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

2、通過提問,了解講故事的先后順序,并再次編故事激發(fā)興趣。

師:我講的“西瓜船”的故事里,先講到什么?再講了什么地方?還把誰講到故事里了,最后講它們怎么玩?

師小結(jié):其實,自己講故事并不難,只要選一個什么樣的`時候、在什么樣的地方、故事里有誰、它們在怎么樣玩,選好這些內(nèi)容,自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信,你看我再編一個。(……)你瞧,編故事不難吧?你們想試一試嗎?

3、激發(fā)幼兒選圖講故事,嘗試按時間、地點、人物、事件的順序編一編。講述之前,說說講述意圖,并進行選圖,教師幫助幼兒理順思路。(問:你取什么題目,是什么時候,在什么地方,發(fā)生了什么事情?)講述時,讓幼兒先取題目,說說講述意圖,利用黑板上的活動圖片幫助幼兒理順思路。鼓勵編的不同,有創(chuàng)新。

三、幼兒操作小圖片分組編講故事

1、講解操作要求:四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片,其余每人各選一張,按次序編一個故事由一人先講,其它人聽好,等輪到自己編時要編得不同,可多編幾個。

2、幼兒分組操作,教師指導幼兒編講故事,了解幼兒所編情況。

四、幼兒講述故事。

1、師:你們組編了幾個故事,你編了幾個?誰編得很好聽?

2、每組請一位幼兒講述故事。

3、肯定幼兒的積極思維和想象,激發(fā)下次講述的愿望。

五、延伸:語言角活動

師:剛才,我們用圖片編了那么多好聽的不同故事,你們肯定還想編,只要小朋友多動腦筋,就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。

[幼兒園大班語言公開課教案]

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