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個人考試成績分析總結(jié)

時間:2024-07-28 19:10:47 學(xué)人智庫 我要投稿
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個人考試成績分析總結(jié)

  個人考試成績分析總結(jié)1

  對于本次期末考試一、二班的具體成績,我對自己平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析:

個人考試成績分析總結(jié)

  首先要調(diào)控好紀(jì)律,良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績的一個重要的前提和保障,由于我們這一級學(xué)生仍然很多多,每班達(dá)到80人,在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性,在老師講課時不能集中注意力聽老師講課,說話做小動作的現(xiàn)象時有發(fā)生,不僅自己不學(xué)習(xí)而且對周圍的學(xué)生影響很大,聽不見老師強調(diào)的重點、難點和疑點導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問題解決實際問題的能力難以得到全面提高和落實。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績不能大面積顯著提高。

  其次、充分利用好課堂時間、課前三分中的時間周六周日的時間或?qū)W(xué)生進(jìn)行檢查、提問、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強,班級學(xué)生較多,單靠老師個人利用課堂對學(xué)生的提問面是很小的,輻射面有限,時間更難達(dá)到,為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高,可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長進(jìn)行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。

  第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的.濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),致使無論老師和學(xué)生都感到比較累,而成績卻不是很好。在平時的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,形成教師樂于教學(xué),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的良好局面,促進(jìn)學(xué)生輕松、愉快、健康的成長。

  在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我將不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,努力做到以上幾個方面爭取下一次考試取得更好的成績。公司質(zhì)量分析總結(jié)小學(xué)安全工作分析總結(jié)個人黨性分析總結(jié)

  個人考試成績分析總結(jié)2

  成績對比分析報告

  首先分析第一個表格,2010-2012四個學(xué)期實驗班級和非實驗班級的平均分和及格率的變化情況:

  1、七(1)班為重點班中的實驗班級,平均分依此為:55.9分→73.27分→74.02分→80.64分,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加17.37分→0.75分→6.62分,及格率依次為:39.22%→88.24%→90.20%→96%,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加49.02個百分點→

  1.96個百分點→5.8個百分點。平均分和及格率依次上升。

  2、七(2)班為重點班中的非實驗班級,平均分依此為:65.7分→68.45分→71.77分→74.39分,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加2.75分→3.32分→2.62分,及格率依次為:70.21%→81.25%→85.71%→88.64%,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加11.04個百分點→

  4.46個百分點→2.93個百分點。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明顯沒有實驗班級上升的幅度大。

  3、七(3)班為平行班中的非實驗班級,平均分依此為:38分→52.78分→50.25分→36.34分,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加14.76分→ -2.53分→ -13.9分,及格率依次為:5.08%→36.67%→30.77%→16.42%,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加31.59個百分點→ -5.9個百分點→-14.35個百分點。先上升然后下降。

  4、七(4)班為平行班中的非實驗班級,平均分依此為:41.8分→55.91分→54.88分→40.53分,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增

  加14.11分→ -1.03分→ -114.65分,及格率依次為:9.09%→41.67%→38.46%→25%,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加32.58個百分點→ -3.21個百分點→-13.46個百分點。先上升然后下降。

  5、七(5)班為平行班中的非實驗班級,平均分依此為:41.4分→56.8分→51.42分→40.23分,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加15.4分→ -5.38分→ -11.19分,及格率依次為:10.17%→40.35%→38.71%→30.19%,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加30.18個百分點→ -1.64個百分點→-8.525個百分點。先上升然后下降。

  6、七(6)班為平行班中的非實驗班級,平均分依此為:41.4分→50.25分→47.07分→38.36分,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加8.85分→ -23.18分→ -18.71分,及格率依次為:8%→24.56%→33.90%→28.85%,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加16.56個百分點→ 9.34個百分點→-5.05個百分點。先上升然后下降。

  7、七(7)班為平行班中的實驗班級,平均分依此為:39.9分→57.04分→57.115分→45.79分,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加17.14分→ 0.075分→ -11.325分,及格率依次為:7.02%→42.87%→45.16%→49.06%,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加35.85個百分點→ 2.29個百分點→3.9個百分點。平均分先上升然后下降。及格率一直上升,但2011-2012的上升幅度下降。

  8、七(8)班為平行班中的實驗班級,平均分依此為:44.4分→56.84分→57.21分→56.59分,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加12.44分→ 0.37分→ -10.62分,及格率依次為:10.53%→38.98%

  →45.51%→42.86%,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加28.45個百分點→ 6.53個百分點→-2.65個百分點。先上升然后下降。

  9、七(9)班為平行班中的實驗班級,平均分依此為:36.7分→54.69分→56.03分→52.91分,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加17.99分→ 1.34分→ -13.12分,及格率依次為:5.26%→30.91%→43.10%→40.32%,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加25.65個百分點→ 12.19個百分點→-2.78個百分點。先上升然后下降。

  10、七(10)班為平行班中的實驗班級,平均分依此為:39.5分→54.84分→55.45分→53.41分,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加15.34分→0.61分→ -2.04分,及格率依次為:8.93%→31.50%→42.86%→40.60%,每個學(xué)期比上一個學(xué)期依次增加22.57個百分點→ 11.36個百分點→-2.26個百分點。先上升然后下降。

  從以上不難看出,從2010-2012我校的生物成績個班總的變化趨勢基本相同,但實驗班級比非實驗班級上升的.幅度大和下降的幅度小。

  二、現(xiàn)在分分析第二個表格,從表中不難看出:

  1、沒有開展課題研究前(2009-—2010學(xué)年度第二學(xué)期):重點班中的非實驗班級的平均分高實驗班9.8分,及格率高出30.99個百分點。平行班中的非實驗班級的平均分比實驗班級高出0.6分,及格率高出0.15個百分點。

  2、開展課題研究后(2010—2011第一學(xué)期、2010—2011第二學(xué)期、2011—2012第二學(xué)期)

  (1)、重點班中的實驗班級比非實驗班級的平均分每學(xué)期依次增加4.82分、2.25分、6.25分;及格率依次增加16.99個百分點、4.49百分點、7百分點。

  (2)、平行班中的實驗班級比非實驗班級的平均分每學(xué)期依次增加1.92分、5.54分、13.31分;及格率依次增加1.92百分點、8.70百分點、18.09百分點

  3、2011——2012學(xué)年度第一學(xué)期我校實驗班級和雞場坪鄉(xiāng)民族中學(xué)的生物成績相比較:

  (1)、課題研究實驗重點班與民族中學(xué)重點班比較:平均分比民族中學(xué)高30.55分、及格率高出66個百分點。

  (2)、課題研究實驗平行班與民族中學(xué)平行班比較:平均分比民族中學(xué)高26.31分、及格率高出39個百分點。

  綜合以上數(shù)據(jù)分析:

  1、開展小組合作學(xué)習(xí)除能培養(yǎng)學(xué)生各種綜合能力之外,可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  2、開展小組合作學(xué)習(xí)更有利于層次比較好的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

[個人考試成績分析總結(jié)]

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