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做更好的自己主題班會(huì)
在我們平凡無奇的學(xué)生時(shí)代，大家都參加過不少主題班會(huì)吧？主題班會(huì)的召開原則是：教育性、針對性、創(chuàng)造性、貼近性、多樣性和靈活性。你知道如何準(zhǔn)備一個(gè)主題班會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的做更好的自己主題班會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天我們的課堂上來了初一各班的班主任老師，下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
師：同學(xué)們的掌聲很熱烈，在同學(xué)們的掌聲中，我感受到了大家的熱情和真誠!雙手一拍，就是鼓掌，很簡單，但也蘊(yùn)含著一些道理，下面我們就一起來做個(gè)關(guān)于鼓掌的小游戲，游戲的名字叫“掌聲響起來”!
步驟1： 預(yù)計(jì)你自己10秒鐘能鼓掌幾次，把預(yù)計(jì)的數(shù)字寫在表格內(nèi)。
步驟2：實(shí)際測試。用你最快的速度拍手，計(jì)時(shí)10秒，自己數(shù)一數(shù)實(shí)際可以拍幾下。(在到5秒鐘時(shí)，教師鼓勵(lì)一下學(xué)生。)
步驟3： 寫下你的實(shí)際拍掌數(shù)，和你剛才寫下的數(shù)字進(jìn)行對比。
讓學(xué)生回答：估計(jì)鼓掌數(shù)是多少?實(shí)際鼓掌數(shù)是多少?自己的感受?
步驟4：學(xué)生談感受……
教師總結(jié)：通過這個(gè)游戲，希望同學(xué)們相信自己的潛能，相信自己的價(jià)值。因?yàn)槟愕牧α浚３１饶阕约汗烙?jì)得要大的多，就像一塊璞玉，不經(jīng)琢磨，你無法全面地看到它灼目的光輝，然而讓它閃光的唯一方法，不是等待，而是打磨。因此，同學(xué)們老師想告訴你，你可以做的更好，我們這節(jié)班會(huì)課的主題就是《做更好的自己》。
展示課題：《做更好的自己》
師：怎樣才能使自己做的更好呢?我覺得首先認(rèn)識自己，下面我們聽一個(gè)故事。
日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進(jìn)行前三名比賽時(shí)，他就安排在最后一個(gè)參賽。評委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時(shí)，在場的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯(cuò)覺。
小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖。但是，他思索再三，堅(jiān)持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了!”他的喊聲一落，評委立刻向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅(jiān)持自己的判斷。
問：是什么力量最終使小澤征爾獲得冠軍?
學(xué)生回答：自信
學(xué)生活動(dòng)一：辨析——自信、自負(fù)、自卑
教師引導(dǎo)分析：自信與自負(fù)、自卑都只差一個(gè)字，但含義卻差別很大。自卑、自信、自負(fù)這恰恰反應(yīng)了人們對自己能力認(rèn)識的三個(gè)層次，自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，自負(fù)的人，往往過高的估計(jì)自己，追求的目標(biāo)根本達(dá)不到。
只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。下面同學(xué)們也來認(rèn)識一下自己。(讓學(xué)生寫)
學(xué)生活動(dòng)二：找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
現(xiàn)在同學(xué)們都對自己有了一個(gè)主觀的認(rèn)識，俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，接下來我們再讓同學(xué)給自己分別寫一條優(yōu)點(diǎn)和一條缺點(diǎn)。寫完之后，交換回來。
學(xué)生展示所找的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。(教師要及時(shí)鼓勵(lì)：我覺得你能站起來回答問題，這就是自信的表現(xiàn)，也是你的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，接下來請同學(xué)們共同找一找這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn))
聽同學(xué)們說了你的這么多優(yōu)點(diǎn)，老師覺得你非常棒，如果你繼續(xù)保持你的優(yōu)點(diǎn)，你一定可以做的更好!謝謝你，請坐!
總結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們對自己都有了一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識，如果我們想變的更優(yōu)秀，有兩種途徑，一、繼續(xù)優(yōu)化我們的優(yōu)點(diǎn)，做到極致。二、改變我們的缺點(diǎn)，向優(yōu)點(diǎn)靠攏。因此，老師認(rèn)為，我們要想做更好的自己，除了要正確認(rèn)識自己外，還應(yīng)該樹立正確的目標(biāo)。下面我們來看一個(gè)小調(diào)查《目標(biāo)對人生影響》。
哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查。該項(xiàng)調(diào)查的對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
25年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的生活狀況十分有意思……
v 3%幾乎不曾更改過自己的人生目標(biāo)。他們幾乎都成了社會(huì)各界頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。
v 10%大都生活在社會(huì)的中上層。其共同特點(diǎn)是那些短期目標(biāo)不斷地被達(dá)到，生活質(zhì)量穩(wěn)步上升。他們成為各行各業(yè)不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等。
v 60%幾乎都生活在社會(huì)的中下層。他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。
v 27%幾乎都生活在社會(huì)的最底層，生活都過得很不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，常常在抱怨他人，抱怨社會(huì)。
過渡：……通過調(diào)查我們知道了目標(biāo)的重要性，接下來我們再做個(gè)剪紅線游戲體驗(yàn)一下。
學(xué)生活動(dòng)三：游戲——剪紅線
游戲工具：紅線、剪刀
游戲規(guī)則：不能用尺子
游戲步驟：
1、先請你剪下一段15厘米長的紅線，我們姑且把它稱作“紅線1號”。
2、再請你剪下一條158厘米長的紅線，就叫它“紅線2號”。
3、再請你剪下一條632厘米長的紅線，也就是“紅線3號” 。
算誤差：用尺子量一量，你剪的紅線與實(shí)際長度差距是多少?每一次的差距一樣嗎?這說明了什么?
紅線越短，誤差越小，紅線越長，誤差越大。
如果把紅線比作“目標(biāo)”，又說明了什么?(引導(dǎo)學(xué)生思考)
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出：
1、短的紅線比作小目標(biāo)，目標(biāo)越小、越具體，越容易實(shí)現(xiàn)。
2、長的紅線比作大目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)的過程中，可能會(huì)偏離正軌，但如果把大目標(biāo)可以分解成若干個(gè)小目標(biāo)，逐一完成，也可以實(shí)現(xiàn)。
下面同學(xué)們我們設(shè)計(jì)一下自己的發(fā)展目標(biāo)。
1、人生目標(biāo)
2、三年目標(biāo)
3、近期目標(biāo)
學(xué)生展示個(gè)人目標(biāo)：
同學(xué)們設(shè)計(jì)的目標(biāo)都非常的美好，比如有的同學(xué)的人生目標(biāo)是……，可我發(fā)現(xiàn)，對我們現(xiàn)在來講，我們?nèi)松繕?biāo)都很難實(shí)現(xiàn)，同樣老師這里也有一個(gè)比較困難的問題，同學(xué)們看看，該怎么辦?
同學(xué)們請看：老師這里有一個(gè)燒杯，燒杯中有水，如果把乒乓球放在水里，乒乓球會(huì)出現(xiàn)什么狀態(tài)?
學(xué)生回答：浮在水上。
那么，老師的目標(biāo)是讓乒乓球在自然狀態(tài)下處于水中，你怎樣做到?
實(shí)驗(yàn)器材：乒乓球、空礦泉水瓶、剪刀、水槽。
溫馨提示：
1、 乒乓球必須是完整的2、不能借助外力
一、 學(xué)生思考，演示 失敗
二、 小組討論，演示 失敗
三、 老師和同學(xué)們一起想辦法，看看能不能把這個(gè)問題解決。
教師總結(jié)：同學(xué)們，我們的實(shí)驗(yàn)器材有三樣，如果想把乒乓球放進(jìn)空礦泉水瓶里，我們必須把礦泉水瓶剪開，我們用哪一部分? 同學(xué)們想一想乒乓球?yàn)槭裁磿?huì)浮上來?學(xué)生答：浮力，誰給乒乓球的浮力?學(xué)生答：水，如果乒乓球下面沒有水，是不是乒乓球就會(huì)在水中了呢?
教師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到像實(shí)驗(yàn)這樣的困難時(shí)，我們一定要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)尋找辦法，如果解決不了，比如小組討論，這是合作，還解決不了，向老師請教，這是尋求他人幫助等等。
因此，同學(xué)們，我們想做的更好，除了認(rèn)識自己、樹立目標(biāo)外還應(yīng)該包括需求方法。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你有哪些感悟?
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