三年級下心理健康教案

　　心理健康是指精神、活動正常、心理素質好。大多與遺傳（基因）相關，小編整理了三年級下心理健康教案，希望對你有用。

　　一、 [教學理念]

　　人在具有個性的同時， 還具有社會性。 社會性要求人們有人際交往。 現代社會對人際交往有更高的要求。 學生面對的重要轉變之一， 就是交往的范圍從家庭擴展到學校和社會。我國的獨生子女較多， 許多獨生子女由于家庭過多保護， 不會或者不愿意與人交往， 這會嚴重影響他們的社會適應能力。

　　二、 [教學目標]

　　教師：

　　1 、了 解學生在人際關系方面存在的問題。

　　2、 幫助學生認識人際交往的重要性。

　　學生：

　　1 、 找出自己在人際交往方面的優(yōu)缺點。

　　2、 從正反兩方面認識人際交往的重要性。

　　3、 反省自己在人際交往方面的表現。

　　三、 [教學方式]

　　自我檢測， 感受情景， 自由討論， 暢所欲言。

　　三、 [教學內容與步驟]

　�。▽�入） ： 播放一段有關小學生的生活片段， 并附解說詞， 說明人際交往是學生生活的重要內容， 并且播放一個典型的人際孤獨的案例， 引入主題。

　　1 、 明鏡臺（自我檢測）

　　我們是由你、 我、 他共同組成的， 與別人的交往是我們生活中的一項重要內容。 你和別人的交往能力如何 做下面的題目 ， 自我檢測一下。（通過自我檢測， 學生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。 并對得分低的同學給予鼓勵）

　　2、 智慧泉（共同探究）

　　為什么社會中的人際交往感受寫出來。 （用幻燈片分別出示準備好的情景圖片及問題， 與學生一起感受圖中的人和事）

　　情景一： 目 的是想讓學生明白人是社會的人， 每個人的生存與發(fā)展都離不開人與人之間的相互依賴、 相互支持、 相互合作。

　　情景二： 使學生明白人際關系是社會關系的基礎， 良好的人際交往是個體走向社會的必經之路。

　　情景三： 使學生體會到一個人的力量是弱小的 。 脫離社會離群索居是不易生存的。

　　情景四： 啟發(fā)學生認識到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求， 有益于身心健康和形成良好的性格。

　　情景五： 融洽的人際關系能給人安全感和穩(wěn)定感， 有信心面對困難。輕松一刻： 與學生一起分享歌聲與微笑。 （播放歌曲）

　　3、 回音壁（自我反�。�

　　反省自己與人交往時的體驗和感受， 然后討論。 促進學生愿意與人友好交往的意愿， 明白別人的幫助能促使自己進步， 交往中要有付出， 注意體察別人的心情， 注重同齡人的

[三年級下心理健康教案]

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