導讀：偶爾的反義詞有哪些？讓小編跟大家說下吧!

　　中文發(fā)音：偶爾［ǒu ěr］

　　詞語解釋：1、間或；有的時候；一般指隔著三五天。2、偶然發(fā)生的，沒有計劃的，無周期、無規(guī)律；

　　反義詞：常常、一貫、每次、屢屢、經(jīng)常、時常、總是

　　用偶爾造句

　　1、他偶爾會寫點文章，偶爾又會寫寫詩歌，偶爾還會寫些小說呢！

　　2、外婆家離我們家很遠，所以我們只是偶爾去看望她。

　　3、他是我敬仰的人，我偶爾也會去模仿他的動作。

　　4、奶奶病了，可我只能偶爾去看她。

　　5、無聊的時候，我偶爾去找朋友逛街。

　　6、他總是出外勤，偶爾回趟總部也呆不了多久。

　　7、我學習完成后，偶爾去看看電視。

　　8、在夏天時，我偶爾會買幾只棒冰解解饞，也能消除夏日的炎熱。

　　9、他經(jīng)常寫小說，偶爾也寫詩。

　　10、假如不曾相遇我還是以前的我偶爾做做夢

　　11、我不會的作業(yè)，偶爾上百度求助一次。

　　12、夜深人靜的時候，偶爾會想起那些讓人難忘的往事，久久不能入睡。

　　13、我偶爾的時候會很想你。

　　14、媽媽偶爾做一餐豐盛的晚餐。

　　15、我周末偶爾去看電影。

　　16、我經(jīng)常學習，偶爾看看電視。

　　17、李老師是我敬仰的人，我偶爾也會去模仿他的動作。

　　用偶爾的反義詞造句

　　常常：為了工作爸爸常常是廢寢忘食。

　　一貫：我一貫對他懷有極大的敬意。

　　每次：當我每次放學走到村口的時候，都會看到外婆在村口那顆大樹下等我。

　　屢屢：媽媽叫我不要上網(wǎng)吧，我卻屢屢去上。

　　經(jīng)常：我經(jīng)常坐在那張小板凳上，聽奶奶給我講故事。

　　時常：我時常聽人說起這類事情。

　　總是：老師總是面帶微笑地迎接學生。

　　【擴展閱讀：怎么才能學會造句】

　　造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球�！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。

　　五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶�。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

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