初一歷史《春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)變革》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，通過(guò)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，最終消滅分裂實(shí)現(xiàn)天下統(tǒng)一。下面是小編收集整理的初一歷史《春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)變革》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　1、簡(jiǎn)要了解與概括周王室衰敗的原因；

　　2、齊桓公率先稱霸的條件及其歷史意義；（重點(diǎn)）

　　3、秦國(guó)異軍突起并后來(lái)居上的原因及其歷史意義；（重點(diǎn)）

　　4、爭(zhēng)霸的過(guò)程也是一種民族融合與歷史進(jìn)步的表現(xiàn)；（難點(diǎn)）

　　5、改革是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要條件。（拓展/難點(diǎn)）

　　二、過(guò)程與方法

　　1、問(wèn)題教學(xué)法；

　　2、故事講述法；

　　3、小組討論法。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)周王室衰敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力；

　　2、通過(guò)對(duì)齊桓公與管仲、越王勾踐以及秦孝公與商鞅等事跡，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“有志者事竟成”自信心；

　　3、通過(guò)齊國(guó)率先稱霸與秦國(guó)最后稱雄，讓學(xué)生了解改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)學(xué)生查閱“退避三舍”、“秦晉之好”、“問(wèn)鼎中原”及“臥薪嘗膽”等歷史故事；

　　2、編排歷史短�。荷眺绷φf(shuō)秦孝公進(jìn)行變法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入——幽王烽火戲諸候

　　西周末年，國(guó)家連年災(zāi)荒，而周幽王卻不理朝政，終日吃喝玩樂(lè)，醉心于女色。當(dāng)時(shí)周有一個(gè)諸候國(guó)叫褒國(guó)，其國(guó)君褒珦因規(guī)勸幽王而被關(guān)進(jìn)大牢。褒珦之子為救父王不惜重金買得一年輕美貌少女，取名“褒姒”，并教給她宮廷禮儀，然后將她送給周幽王，從而褒珦被釋。褒姒生得嫵媚動(dòng)人，深得幽王專寵并立為王后，但她有個(gè)怪脾氣，就是從來(lái)不笑，不管多有趣的事，她都不露一絲笑容。于是，幽王貼出告示：誰(shuí)能讓王后一笑，賞金一千。結(jié)果，眾人白費(fèi)心機(jī)，褒姒無(wú)動(dòng)于衷。幽王手下有個(gè)愛(ài)逢迎拍馬的大臣叫虢石父，他給幽王給了個(gè)壞主意，即烽火戲諸侯，幽王死于犬戎之手。

　　二、新課分享

　�。ㄒ唬┱n堂準(zhǔn)備

　　學(xué)生快速閱讀（3分鐘），用最簡(jiǎn)單的話或詞概括閱讀后對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。（老師在黑板注明關(guān)鍵詞）

　　學(xué)生概括：“國(guó)家”、“改革”“商鞅”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“動(dòng)蕩”、“爭(zhēng)奪”……

　　教師：（詢問(wèn)：能否再簡(jiǎn)單一些，用一個(gè)字？）“亂”（板書大寫的“亂”字?學(xué)生表示認(rèn)同）

　�。ǘ�）圍繞“亂”字展開(kāi)話題并設(shè)問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生再次思考并進(jìn)行小組討論。

　　1、為什么會(huì)“亂”？

　　2、怎么“亂”的？

　　3、天下大“亂”帶來(lái)的結(jié)果是什么？

　　（三）板書：春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)變革

　　為什么會(huì)“亂”（板書）

　　1、要求學(xué)生根據(jù)第一章所提供的“分封制”與“宗法制”史料，分析周王室衰敗的必然性。（小組討論）

　�。á俜址庵拼_保了王室的血脈；②王室內(nèi)部矛盾的不斷顯性化與統(tǒng)治力的衰弱。）亂世出英雄（板書）

　　1、總括：

　�。�1）“春秋五霸”——齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。

　�。�2）“戰(zhàn)國(guó)七雄”——秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。

　　2、故事講述

　�。�1）退避三舍；（2）秦晉之好；（3）問(wèn)鼎中原；（4）臥薪嘗膽。

　　3、課本劇展示，回歸歷史：衛(wèi)鞅力勸秦孝公納其主張，實(shí)行變法。

　　4、齊桓公率先稱霸

　�。�1）條件

　　a)良好的地理位置——地處東方，盛產(chǎn)漁鹽，經(jīng)濟(jì)富庶；

　　b)銳意進(jìn)取，實(shí)行改革——管仲改革，國(guó)力逐漸強(qiáng)盛；

　　c)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)——“尊王”、“攘夷”，整合也力量，樹(shù)立了威信，最終成就霸業(yè)。

　�。ǎ玻┙Y(jié)果：齊桓公吹響了爭(zhēng)霸有號(hào)角，諸侯之間互相兼并，諸侯國(guó)數(shù)量急劇減少，最后出現(xiàn)了以齊、宋、晉、秦、楚為代表的“春秋五霸”局面。

　　設(shè)問(wèn)：如何理解爭(zhēng)霸也是民族融合與進(jìn)步的過(guò)程？（小組討論）

　�。ㄌ崾荆褐T侯國(guó)數(shù)量減少，割據(jù)狀態(tài)與規(guī)�？s小，有利于國(guó)家向統(tǒng)一邁進(jìn)。而且，諸侯國(guó)的兼并，使不同習(xí)俗的人走到了一起，也有利于民族團(tuán)結(jié)。）

　　4、秦國(guó)后來(lái)者居上——商鞅變法，秦稱雄于世，并完成大一統(tǒng)。

　　（1）秦為何成為“后來(lái)者”

　　a)地處西北，國(guó)力弱小；

　　b)受中原各大國(guó)輕視，被拒于諸侯盟會(huì)大門之外。

　　（2）厚積薄發(fā)——商鞅變法及其影響

　　a)鼓勵(lì)墾荒，承認(rèn)土地私有；

　　b)獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功大小授爵與田宅；

　　c)編制戶口，嚴(yán)刑峻法，實(shí)行連坐；

　　d)建立縣制，國(guó)君直接任免官吏。

　�。�3）影響

　　a)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展；

　　b)涌現(xiàn)了一大批軍事新秀，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力；

　　c)有利于在當(dāng)時(shí)的特殊背景下，強(qiáng)化國(guó)家的控制力；

　　d)有利于強(qiáng)化國(guó)王的權(quán)力；

　　e)但觸動(dòng)了舊貴族的利益，商鞅最終慘遭酷刑而死。

　　亂之終結(jié)——秦滅六國(guó)，一統(tǒng)天下

　　三、總結(jié)：

　　春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，通過(guò)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，最終消滅分裂實(shí)現(xiàn)天下統(tǒng)一。當(dāng)今社會(huì)，和平是永恒的主題，構(gòu)建和諧社會(huì)人人有責(zé)，大家也應(yīng)該從身邊的小事做起，為家庭、學(xué)校以及社會(huì)做一些力所能及的事。

　　四、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)

　　課后思考：以春秋戰(zhàn)國(guó)為例，說(shuō)明改革是實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步的重要條件？

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