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小學(xué)生作文補(bǔ)習(xí)招生廣告詞
近年來(lái)，因種種原因，八名小學(xué)生在“作文大道”迷失。作為一名作文老師，我萬(wàn)分焦急而內(nèi)疚。望知其下落者速與我聯(lián)系，必當(dāng)重謝！找到他們后，我們定當(dāng)好生保育，讓他們不再“迷失”。
此八名小學(xué)生特征分別為：
★“寫不出”同學(xué)：一到拿起筆，就愁眉苦臉。當(dāng)然，家長(zhǎng)更愁眉苦臉——要幫孩子寫作文。情況是往往這樣：家長(zhǎng)說(shuō)一句，孩子寫一句；家長(zhǎng)不說(shuō)，孩子就不寫……
★“寫不快”同學(xué)：審題速度慢，寫作速度更慢，寫寫停停。寫作文的過(guò)程中，會(huì)上廁所三次，咬手指八次，發(fā)呆一小時(shí)，逗狗半小時(shí)……
★“寫不長(zhǎng)”同學(xué)：寫作文很快，因?yàn)楹芏獭挥幸粌删�、一兩段。你讓他再寫長(zhǎng)一點(diǎn)，他只會(huì)眨著水靈靈的大眼睛看著你，然后搖搖頭。
★“寫不詳”同學(xué)：寫作很快，如黃河之水天上來(lái)——滔滔不絕。但內(nèi)容也很“水”——平白如水，索然無(wú)味，缺乏細(xì)節(jié)，
★“寫不了”同學(xué)：平時(shí)自己寫寫日記真不錯(cuò)，日常表達(dá)也屬一流，甚至還有一次在作文比賽中獲了獎(jiǎng)。但不知怎么的，一看校園里的作文就瞬間換了個(gè)人，怎么努力都寫不了。
★“寫不美”同學(xué)：好像沒(méi)有任何問(wèn)題，但就是一般般，從未得過(guò)高分。偶爾分?jǐn)?shù)還可以，那也是因?yàn)槎唷罢绷藥讉�(gè)“優(yōu)秀作文選”上的好詞好句。家長(zhǎng)很奇怪，他就怎么就不能自己寫出“好詞好句”呢？
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