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小學(xué)語文橋ppt課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。
4.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)課
2008年發(fā)生的5.12汶川大地震至今還歷歷在目，5.12大地震時(shí)，救援人員、總理、志愿者、醫(yī)療隊(duì)‥‥‥都奔向了汶川，他們沒日沒夜地?fù)尵壬�，在大�?zāi)難面前迸發(fā)出了人間真愛、人間真情！今天，讓我們走進(jìn)16課，再次感受大災(zāi)難面前的那份人間真情。齊讀課題——《橋》
二、 檢查預(yù)習(xí)。
1、咆哮 狂奔 獰笑 放肆 勢(shì)不可當(dāng)
清瘦 擁戴 沙啞 胸膛 揪 吼 豹子
2、想一想課文寫了一件什么事？
�。ㄟ@篇課文寫了，在黎明的時(shí)候，在一個(gè)鄉(xiāng)村，突然爆發(fā)了洪水，老支書讓鄉(xiāng)親們趕快逃脫，他非要他的兒子跟在后面。最后老支書和兒子都犧牲了。）
三、走近老漢，感受形象
過渡：讓我們一起走近那個(gè)瘋狂的黎明，走近那個(gè)令我們敬佩的人。他是誰？ 板書：一老漢 你們知道他的名字嗎？但是，我們知道他的身份，（他是全村人的黨支部書記。） 老漢長(zhǎng)相如何？課文中只用了一個(gè)詞語。（清瘦） 老漢并沒有我們想象中的那么健壯、魁梧，他是那樣的清瘦，可是這里卻說——“他像一座山”�。ò鍟� （像） 一座“山”）
1、自讀感悟：清瘦的老漢，為什么像一座山？那么這個(gè)老漢是個(gè)怎樣的人呢？讓我們進(jìn)一步品讀課文，更深入的來了解老漢，讀懂老漢。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第7到23自然段，邊讀邊畫出描寫老漢的讓你感動(dòng)的句子，并在句子旁邊簡(jiǎn)單寫下自己的感受。
2、交流：畫出的描寫老漢的讓你感動(dòng)的句子，（你認(rèn)為老漢是個(gè)怎樣的人？）
村民的靠山：
�。�1）生：他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
師：這段話中，你覺得哪一個(gè)字最能讓你感覺老漢像一座山？ （盯�。�
師：抓住關(guān)鍵詞能幫我們更好地理解句子，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。老漢盯著亂哄哄的人們，這是一種怎樣的目光��？ （嚴(yán)肅的目光，威嚴(yán)的目光，冷靜的目光，沉著的目光，鎮(zhèn)定的目光。 ）你感受到這是一位怎樣的老漢？（沉著、鎮(zhèn)定）
師：這樣的目光就像大山一樣沉著鎮(zhèn)定！我們沉著地、鎮(zhèn)定地來讀讀這段話。
“亂哄哄”說明什么？從哪些地方看出人們的“亂哄哄”？(課件出示，齊讀) 亂哄哄的一群人，看到老漢，就像看到了希望。他是人們的靠山！板書：一群人 慌亂的一群人與鎮(zhèn)定的老漢，形成了鮮明的對(duì)比。
(2)生：老漢沙啞的喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”（老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來的聲音就像大山一樣堅(jiān)定�。�
師：那請(qǐng)你就像大山一樣鏗鏘有力地讀讀。
師： “橋窄！”是說這里非常危險(xiǎn)；“排成一隊(duì)，不要擠！”是說過橋的方式；黨員為什么要排在后面？ 課件：黨員義務(wù)
師：對(duì)，此時(shí)此刻，黨員要把群眾的生命放在第一位！這樣的黨員才像一座山�。�
�。�3） 生：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
老漢決不允許有人破壞紀(jì)律，他堅(jiān)定得像一座山。 我們一起堅(jiān)決果斷地讀讀這段話。生齊讀。
師：老漢這一揪，揪出來的是什么人啊？你是怎么知道的？（讀結(jié)尾段，）
師：是啊，讀到文章的結(jié)尾處，我們明白了：這小伙子是老漢的兒子。在生與死的決擇面前，老漢把生的希望在死亡逼近時(shí)老漢沖上前揪出的竟然是自己至親至愛的兒子。這樣的結(jié)尾太出人意料了！這就是小說的藝術(shù)魅力之一。
父愛如山：
師：老漢不愛自己的兒子嗎？你從哪看出來呢？（生答。）
師：對(duì)，大家看，這大聲一吼，這用力一推，包含著一個(gè)父親對(duì)兒子深深的——愛！有個(gè)
詞語叫做“父愛如山”，老漢的這一“吼”一“推”，同樣讓我們感受到他偉大的父愛也像一座山！
師：文中有個(gè)細(xì)節(jié)，在木橋坍塌的那一刻，老漢似乎要喊什么？想一想，他會(huì)喊什么呢？ 生：兒子！兒子！
師：言有盡，而愛無窮，讓我們把“兒子”這個(gè)充滿親情的字眼放回到課文中，齊讀課文 19---23自然段
師：同學(xué)們，災(zāi)難面前，清瘦的老漢始終把群眾的利益放在第一位，只有這樣的黨員，群眾才會(huì)擁戴他；只有這樣的黨員，才是群眾真正的靠山！一座巍峨的高山！
四、走近洪水，感悟洪水瘋狂、肆虐。
過渡：文章的主體部分，就抓住老漢的言和行，來刻畫了老漢的高大形象。除了這些，文中還多處描寫了大雨和洪水，（出示課件）
1、自由讀文， 板書：一場(chǎng)雨
2、匯報(bào)交流 師：請(qǐng)把筆放下，我們來交流交流。 你找到了哪些句子?
句1 ：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。從這看出雨下得特別大。 師：圈出關(guān)鍵詞:潑、倒。兩句話，四個(gè)字，卻字字千鈞。 齊讀 這一段。
句2 ：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。這句話寫山洪來勢(shì) 兇猛，無法阻擋。 師: 同學(xué)們，什么叫“咆哮”？ 生：怒吼。 師:那你讀一讀。 生讀。
句3：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這句話寫出來洪水的猖狂。 師:喜歡這個(gè)舞蹈么？為什么？ 生：不喜歡。它讓人恐慌、害怕，讓人感覺到死神的來臨。
句4：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 師:獰笑是什么意思？（兇惡的笑） 洪水在跳舞，死神在獰笑。
你感覺到什么？ 生:害怕、驚慌小學(xué)語文教案橋。 師：帶著這樣的感覺讀一讀。(自由讀、男女生分別讀)
句5 :水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。這句話寫出了洪水的瘋狂。 師：（課件出示5句話）這就是剛才同學(xué)們找到的句子。好好讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻、擬人）
師：就是把洪水當(dāng)作人去寫。可是老師讀著讀著，覺得它更魔鬼。
師：那說洪水在跳舞，你就會(huì)想到哪個(gè)詞？ 生：群魔亂舞。
師：它在張牙舞爪地向人們逼近，這分明就是野獸，這分明就是魔鬼，這分明就是死神�。� 請(qǐng)大家齊讀這幾個(gè)句子，讀出洪水的肆虐、瘋狂，讀出你內(nèi)心的害怕與恐慌。
師：想想看，作者為什么要把洪水寫得如此瘋狂，令人害怕呢？ （烘托出老漢的鎮(zhèn)定）
五、總結(jié)梳理，升華情感。
一場(chǎng)雨帶來了瘋狂肆虐的洪水，洪水的可怕，烘托出老漢的鎮(zhèn)定。
板書：烘托 一場(chǎng)雨 烘托出一老漢。 一群人驚慌失措，幾近瘋狂。與老漢的鎮(zhèn)定沉著形成鮮明的對(duì)比。板書：對(duì)比 一群人與 一老漢，對(duì)比鮮明。 災(zāi)難面前，老漢瘦小的身子站成了一座山！一座巍峨的高山！板書==== 一老漢就是一座山！ 他用自己的生命，為村民們架起了一座希望的生命橋！板書== 一老漢就是一座橋！ 他以一個(gè)共產(chǎn)黨員的言和行，樹起了一座偉大的豐碑！板書圖示豐碑
六、小練筆
風(fēng)嗚咽著，云低垂著，滿面淚痕的老太太來了，獲救的村民都來了，默默地站在老漢的墓碑前思緒萬千。
“南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然�！蓖瑢W(xué)們讓我們面對(duì)這座橋，跟這位老太太一起祭奠老漢和他的兒子吧，你想說點(diǎn)什么？
板書： 16 (一座)橋
一場(chǎng)雨
一 一
老 座 一群人
漢 山 盯、喊、沖、揪、吼、 吼、推
[小學(xué)語文橋ppt課件]
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