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幼兒園教育思想論文
通過讓幼兒自由選擇題材，構(gòu)想內(nèi)容，可以激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。幼兒園只有為孩子提供一個(gè)可以觀察、探索、操作、交往、發(fā)展的平臺(tái)，教育活動(dòng)才能更完美。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的幼兒園教育思想論文，歡迎參考！
幼兒園教育思想論文
很多幼兒園教育指導(dǎo)思想都存在一個(gè)誤區(qū)，過分注重幼兒園表面的布置，而忽略了玩具的提供。心理醫(yī)生指出，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒看不懂、不易理解的東西應(yīng)該少出現(xiàn)，多提供一些能引發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的材料。
體現(xiàn)孩子探索過程的材料不要過分的硬化和塑膠化，天然的雕飾最好�，F(xiàn)在的孩子大部分時(shí)間，都是生活在現(xiàn)代化的建設(shè)中，很少去體驗(yàn)大自然，孩子少了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。如果連幼兒園都給孩子機(jī)械的環(huán)境，孩子就真的太可憐了，幼兒園教育者應(yīng)該從這方面為孩子著想。
我覺得幼兒園要改變現(xiàn)在的模式，首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，那么教師的角色就會(huì)從原先的直接動(dòng)手、動(dòng)腦者變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。這就要求我們平時(shí)要多關(guān)注孩子，觀察孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性，然后多傾聽孩子創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思、所想，給孩子提供適度的支持。
墻面生動(dòng)、真實(shí)的再現(xiàn)了師幼以及家長之間近距離的“對話”。因?yàn)榻處熢诃h(huán)境墻面布置中融入對幼兒情感的關(guān)注，里面蘊(yùn)含著教師與幼兒、家長與幼兒、幼兒與幼兒之間真切的'情感，同時(shí)幼兒以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，他們中的每一個(gè)人都將會(huì)在墻面上寄托自己心愿，宣泄自己心理的情感需要，相信是自己使環(huán)境變了，體驗(yàn)成功的喜悅。
通過讓幼兒自由選擇題材，構(gòu)想內(nèi)容，可以激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。幼兒園只有為孩子提供一個(gè)可以觀察、探索、操作、交往、發(fā)展的平臺(tái)，教育活動(dòng)才能更完美。
謹(jǐn)記幼兒教育的重要性
研究表明，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。因此，在早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問題，那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過了。因此，父母要正視幼兒教育的重要性，把握幼兒教育的關(guān)鍵期。
父母有時(shí)會(huì)感到，雖然自己有了早期教育的意識，但是卻不了解怎樣進(jìn)行早期教育，現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)存在很多年了，整個(gè)社會(huì)對早期教育的重要性都缺乏充分的認(rèn)識。因此，一些家長常會(huì)說：“當(dāng)我的孩子進(jìn)入學(xué)校，他就會(huì)開始學(xué)習(xí)……”其實(shí)，家長的這種想法是錯(cuò)誤的。
在人生頭幾年，孩子會(huì)因好奇心的驅(qū)使去學(xué)習(xí)、探索，并反復(fù)練習(xí)直到成功地掌握某一技能。但后來當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，由于學(xué)校規(guī)范的管理，教學(xué)內(nèi)容的限定，孩子可能會(huì)發(fā)覺學(xué)習(xí)非常乏味、枯燥而且不自由(不得不遵守規(guī)定，還要承受強(qiáng)大的壓力)。這時(shí)，父母就要想辦法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣了。
比較好的方法是根據(jù)孩子技能的發(fā)展?fàn)顩r，為他安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，即進(jìn)行必要的外部刺激，幫助他找到興趣點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，不能使用太困難或太簡單的活動(dòng)和玩具。不要逼著孩子去追求成功，而應(yīng)更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程的愉快。
孩子需要從小就儲(chǔ)存知識信息，構(gòu)建學(xué)習(xí)的潛能。未來的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。如果你的孩子充滿好奇，喜歡探索，他將會(huì)發(fā)現(xiàn)以后的學(xué)習(xí)很容易，也很有趣。他將與那些無早期學(xué)習(xí)經(jīng)歷的孩子有著天壤之別!
現(xiàn)在的許多家庭非常注重對幼兒的教育。為此，他們從胎教開始.比如:讓幼兒傾聽優(yōu)美的音樂或母親為胎兒朗誦文學(xué)作品。甚至有的母親在懷孕前一年就開始閱讀關(guān)于幼兒的早教方面的書，因?yàn)樗麄冇X得這些書有助于幼兒日后的教育。
天下所有的父母都希望自己的孩子日后可以有所成就。但往往就是因?yàn)橐恍┳龈改傅牟蛔⒅貙τ變旱脑缙诮逃�，或�(qū)τ變航逃姆绞讲划?dāng)，而造成幼兒長大后的一些不良的行為。有時(shí)幼兒時(shí)期的教育也決定著長大后的命運(yùn)。例如：有的家庭里只有一個(gè)小孩，父母對其又是百般的疼愛，他們給孩子最好的物質(zhì)環(huán)境和教育環(huán)境。但孩子呢?他們不但不好好學(xué)習(xí)，還到處調(diào)皮惹事。而父母們卻舍不得責(zé)怪他們，任由孩子瞎鬧使孩子從小就養(yǎng)成了懶惰、散漫等各種不好的習(xí)慣。
早期教育對幼兒以后的學(xué)習(xí)有著很好的幫助，它可以使幼兒較好的理解和掌握自己所學(xué)的各種知識，讓幼兒培養(yǎng)自己閱讀的習(xí)慣，并從閱讀中領(lǐng)悟各種道理。幼兒在幼兒園里也可以接受很好的教育，通過在幼兒園里幼兒教師的指導(dǎo)，幼兒可以更好地學(xué)習(xí)并通過與幼兒園里許多幼兒的交流，去培養(yǎng)幼兒的人際關(guān)系和社會(huì)的適應(yīng)能力。從而使幼兒更好的適應(yīng)這個(gè)世界和自己所處的環(huán)境。
幼兒的早期教育對幼兒來說是非常重要的，它影響著幼兒的以后懂的教育。
正所謂：“3歲看到老�！�
有很多家長認(rèn)為，孩子還小，沒什么記憶。上不上好的幼兒園不重要，只要將來給孩子選個(gè)好的小學(xué)……再多花點(diǎn)錢讓孩子念個(gè)名牌大學(xué)就行了。
這種想法的家長為數(shù)不少。只要是對心理學(xué)有研究的人，都會(huì)知道0—6歲這一年齡階段孩子的記憶力是超乎人們想像的，相當(dāng)于成人的200%!人的大腦在這一年齡階段的發(fā)展也是相當(dāng)?shù)难杆?幼兒教育不論是從重要性看，還是從勞動(dòng)量看，都遠(yuǎn)比小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)的重要和多。感嘆為什么幼兒教育者的地位卻如此的低，回報(bào)就更不用講了!因此家長要認(rèn)識到幼兒教育的重要性，幼兒教育者最善良、最可愛、最勤勞、最無私、最有愛。
[幼兒園教育思想論文]
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