淺談?wù)Z文的教學(xué)方法

　　語文在高考中的作用是舉足輕重的，因此語文的教學(xué)也是不可輕視的，下面小編就跟大家淺談?wù)Z文的教學(xué)方法吧!

　　一、在課堂教學(xué)之前，想好教學(xué)思路

　　教材內(nèi)容多，一節(jié)課時(shí)間有限，如果老師沒有理清教學(xué)思路，對(duì)整節(jié)課沒有整體的把握，學(xué)生會(huì)覺得混亂而無所獲。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要善于選取一個(gè)突破口或聚焦點(diǎn)，由此入手、帶動(dòng)其他，從而使教學(xué)活動(dòng)順利展開，形成一個(gè)互相聯(lián)系的整體。先說尋找突破口。比如，詩歌《大堰河——我的保姆》是語文課中的難點(diǎn)篇目，詩歌篇幅長，內(nèi)容多，內(nèi)涵豐富。如果在教學(xué)中只是照本宣科，那么學(xué)生有可能會(huì)覺得枯燥。通過對(duì)艾青作品的研讀和對(duì)教材的理解，我選擇“紫色的靈魂”作為切入口，提綱挈領(lǐng)，化繁為簡。

　　二、做好做精每一課的課堂導(dǎo)入

　　語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)語更是藝術(shù)中的藝術(shù)，每一節(jié)課開場白的好壞關(guān)系到是否能充分利用課堂每一分鐘，直接影響到課堂的教學(xué)效率。譬如，在講解《一剪梅》時(shí)，采用“以情導(dǎo)入”的模式。我播放歌曲《月滿西樓》，李爍婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的聲音瞬時(shí)就將學(xué)生帶入了一個(gè)凄美的世界。一種靜，一種美，默默地蕩漾在同學(xué)心間。通過這一情景的設(shè)置，讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)就進(jìn)入教師精心營造的感情氛圍之中。

　　三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)高潮

　　語文課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流、思想交流、情感交流，以及學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的各種思維活動(dòng)始終不斷地進(jìn)行著�？梢哉f，課堂教學(xué)應(yīng)如同河流一般，有跌宕起伏，有平流，有急湍。一節(jié)課如果沒有高潮，那這節(jié)課可以說是失敗的。學(xué)生與教師的思想是相通的。

　　四、課堂提問是重要的教學(xué)手段，更是精妙的教學(xué)藝術(shù)

　　因此教師要重視課堂提問，掌握提問的技巧。具體說來，就是在教學(xué)過程中應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生去思考解決一連串的問題，而且前面問題的解決要成為理解下面問題的鋪墊。這樣就能夠使學(xué)生的思維按照合理的程序拾級(jí)而上，循序漸進(jìn)地理清課文。就其效果而言，這也是對(duì)學(xué)生邏輯思維的一種潛移默化的培養(yǎng)。

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