關于數學聽課評語的優(yōu)缺點參考
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用評語吧，評語是指含有說明、解釋或評論的話。那么要怎樣才能寫得出好的評語呢？以下是小編收集整理的關于數學聽課評語的優(yōu)缺點參考，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
數學聽課評語的優(yōu)缺點參考 篇1
xxx： 優(yōu)點：思路清晰，重難點突出且總結到位，語言干練 且富有 啟發(fā)性，講練結合，課堂效 果非常好。xxx： 優(yōu)點：思路清晰，語言簡潔，重難點突出，課堂容量 大 不足：PPT 字跡顏色不明顯 xxx： 優(yōu)點：思路清晰，語言幽默，課堂容量大，學生給力， 課堂 效果很好 不足：PPT 字跡顏色不明顯 聽課人：xxx，xxx： 優(yōu)點有理數加法 1.重難點突出 2.課程設計十分流暢 3.學生參與度很高，課程效果好 4.“五要素”流程十分全面5.板書十分工整，布局十分合理xxx老師 優(yōu)點:1.課堂容量很大，十分充實 2.思路清晰，重點突出 3.學生學習效果良好 4.建議:適當在增加學生參xxx老師“三線”的復習課1.知識點涉及面廣泛，十分充實 2.知識結構十分合理 3.課堂靈活，氣氛比較活躍一、xxx：優(yōu)點：1.思路清晰。
2.課件實用。
3.學生專注度高。
4.重點突出，難點突破到位。
xxx：優(yōu)點：1.思路清晰。2.學生配合到位。
3.ppt 圖像 不足：字跡顏色需調整。
刑國利：優(yōu)點：1.思路開闊，講法靈活。
2.學生思考積極。
3.ppt。
不足：字跡顏色需調整。
聽課人：xxx，xxx：優(yōu)點： 1 思路清晰，重點突出 .2 課堂設計新穎，調動了學生學習的興趣； 3 對平移的要點強調到位，所選例題代表性 強。
4 學生配合到位，課堂效果明顯 缺點：ppt 顏色搭配效果差，不醒目xxx：優(yōu)點： 1. 知識點涉及面廣，例題代表性強。
2. 課堂容量大，講解有易到難，符合學生認知規(guī)律。
3. 學生配合到位，課堂效果明顯。
缺點：ppt 的使用不到位。
聽課人：xxx xxx 1.板書設計合理，重難點突出 2.思路清晰 3.重難點突出以練促講 4.對于重難點教師總結具體到位xxx 1.教師引導合理講練結合，課堂高效 2.課堂氣氛活躍，學生積極性高 3.教師提問方式新穎，靈活多變，學生參與度高，充分體現 了學生的主體性 建議：ppt 制作應清晰點。
聽課人：
數學聽課評語的優(yōu)缺點參考 篇2
評價一堂課，要看這堂課能否體現學生主體，老師的主導地位。所以，從整堂課的教學過程中，老師把學生當成了課堂的主人沒有。從學生的課堂表現就能科學、正確地反映教師的素質和能力。
第一，從學生的課前準備，看老師對學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，能否自覺去學習。
聽課時，聽課的教師一般先于授課老師到教室，這時我們可以觀察一下學生的學習習慣和學習狀態(tài)。要授課的內容學生是否已經預習，筆記是否放在課桌上，本節(jié)課所需的學習工具是否準備妥當，等等。通過這些基本的課前準備，我們可以看到這位授課老師平時對學生學習習慣養(yǎng)成的情況。只有充分準備了，才能在課堂上與教師積極配合，共同完成學習任務。第二，從課堂上學生的學習氛圍，看教師對學生的調動能力。從課堂上的學習氛圍，可以很好的看出一名教師駕馭課堂、啟發(fā)學生的能力。在教授優(yōu)質課的時候，由于評委老師多，聽課老師多，學生拘謹，老師緊張，所以把課上得死氣沉沉、毫無生氣的情況也就不奇怪了。有的老師看學生不配合，干脆就一個人表演了。雖然有回答問題的同學，也只是個別平時表現較好的，一堂課被叫起無數次，老師還樂此不疲。問而不答，于是就不問；啟而不發(fā)，于是就不再啟發(fā)。至于個別竊竊私語者、昏昏欲睡者，也就顧不顧來了。
對課堂上學生的種種表現的考查，就是對教師駕馭課堂的能力的考查。有的課堂，老師經過多次打磨，學生反復操練，雖然這堂課很流暢的上下來了，但沒能體現學生合作、探究的過程，有的也分組學習，但流于形式。第三，從學生對問題的回答，看教師對學生綜合素質的培養(yǎng) 學生理解能力的高低，思考問題的角度，見解的獨到性，表達的條理性，及理論聯(lián)系實際的能力，這些不是一朝一夕就能形成的。從學生機械生硬的回答中，可以看出授課老師平時缺乏對學生綜合素質的培養(yǎng)。
第四，從學生目標的達成來上，看學生對知識的掌握 我們上課的目的就是把知識傳授給學生，培養(yǎng)學生理解問題、解決問題的能力。你以為該講的都講了，目標就完成了，自我感覺還不錯，其實，實踐才是檢驗真理的唯一標準。如果單單從知識的傳授來理解課堂，那就大錯特錯。要從三維目標的把握度上，看教師能否既注重知識又看重育人，做到這一點，這才是一堂成功的課。
總之，要評價一堂好課，要看學生參與度，教師對教材的把握度，知識的傳授度，學生能力的培養(yǎng)度，道德情操的提升度。
數學聽課評語的優(yōu)缺點參考 篇3
一、創(chuàng)設情境，引入新課
1、教師放錄像（介紹第一小學的校園），然后讓學生觀察主題圖（課本的圖）
教師提問①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流）
②：“你看到圖形了嗎？”
學生1：我看到了正方形的藍色地板磚
學生2：我看到了長方形的.藍色地磚 ….（接著請好幾個學生回答）
2、點明主題
在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。
�。ㄒ鲋黝}：四邊形）
二、探究交流，學習新知識
�。�1）、涂一涂（教師向每位學生發(fā)一張畫有許多圖形卡片）
教師的問題：在卡片上找出你認為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。
學生都很認真地找和涂最后老師展示兩張學生的結果，在學生之間進行評價
�。�2）、四邊形的特點
教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”
（讓學生以四人為一小組進行討論）
小組討論匯報結果：四邊形的特點是有四條邊、四個角師生共同探究，進一步讓學生發(fā)現和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角
（3）、 舉例進一步深化
請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形
�。ǖ贸鼋Y論：長方形的六個面是四邊形）
教師還讓學生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形
�。▽W生爭先恐后地回答）
三、動手實踐，取得新知識
1、 課前教師給每個小組一個信封（里有很多圖形卡）
教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。討論后小組匯報分類結果：（1）、按圖形的相似來分
�。�2）、按圖形的顏色來分…
點評：
利用錄像引起學生的注意。老師根據學生回答在屏幕上隨機出現各種圖形，這加深學生對四形的認識，從而引出新課的主題（四邊形）。
讓學生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認四邊形，并以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調動學生的積極性。
以小組討論形式培養(yǎng)學生間的相互合作；師生共同探究問題的教學設計由淺入深，使學生容易接受知識
教師循循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛
2、游戲（準備工具：橡皮根、釘子板）
要求學生親自動手圍一個四邊形
教師提問：①“你圍成什么四邊形”
學生答： ①“長方形” 或 “正方形”
教師提問：②“為什么圍成的是長方形或正方形？為什么認為它是長方形或正方形？”
先讓學生討論，然后請多個學生回答
再討論“長方形和正方形有什么特點？”（小組討論，每組項基本原則找一至兩個發(fā)言）
在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點，最后教師在屏幕上顯示總結：
�、匍L方形、正方形的角是直角
②長方形的對邊相等
正方形的四邊相等
2、 聯(lián)系實際問題引入另一游戲：
“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服”（回歸生活）引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。
四、讓學生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結整節(jié)課。
五、板書：
四 邊 形
四 條 直 的 邊
四 個角
但教師沒有說出正確的分法
以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學生去總結知識點，加深對知識的理解
使學生在活動中感受到數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的關注。
反饋學生掌握的知識的程度
板書簡潔而明了，突出四邊形的特征
總評：
這節(jié)課教師合理地運用多媒體教學，使學生能夠全面掌握知識點。
通過多種游戲，讓學生感受到生活中的四邊形無處不在，并認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數學學習活動的態(tài)度，以及與他人合作的良好習慣。
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