以作文與我同行為題的作文

　　作文，常是令人一個(gè)頭兩個(gè)大的功課，在作文課時(shí)，不是摸不著頭緒，要不就是沒有好的靈感。但是，寫作固然麻煩，不可否認(rèn)的是，寫作的訓(xùn)練使人對(duì)身邊的事物觀察更為細(xì)膩，使人在完成后，有一種任何事都無(wú)法取代的快樂與成就感。

　　記得第一次與作文的相遇，在老師指導(dǎo)之下，寫出一篇洋洋灑灑、令老師刮目相看的文章。上了初中，作文與我更加親密，月考時(shí)，更是奪取高分的關(guān)鍵。當(dāng)然，也曾在運(yùn)筆的過程中，碰到不少釘子和瓶頸，在一次作文競(jìng)賽中，一時(shí)的緊張，使冠軍與我擦身而過，讓我增添郁卒，也使父母師長(zhǎng)感到可惜……但這不足以 磨滅我對(duì)作文的感情與熱愛。

　　最近報(bào)章媒體大肆報(bào)導(dǎo)，許多專家學(xué)者對(duì)中學(xué)生所寫出來的文章及其文筆，愈來愈感失望。錯(cuò)字、文不對(duì)題的問題不勝枚舉；火星文的出現(xiàn)及流行化詞匯的濫用，更對(duì)作文帶來不少?zèng)_擊，讓老師、家長(zhǎng)的擔(dān)憂日漸增加，寫作教學(xué)亮起紅燈。

　　其實(shí)，學(xué)好作文對(duì)每個(gè)人都是有益的，除了提升語(yǔ)文文能力，在“多看、多聽、多寫”的要求下，如果能使人們多看課外書籍、多聽美好的世事、多了解現(xiàn)今社會(huì)、并多提筆寫作，將能使大家善于運(yùn)用語(yǔ)文溝通，共同徜徉語(yǔ)文天地，創(chuàng)造一個(gè)不一樣的書香世界。

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