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五年級語文期中總結(jié)
關于五年級的語文期中總結(jié)大家了解過多少呢?可能很多人都不是很清楚,而小編在這里為大家分享下五年級語文期中總結(jié)范文,大家都一起來看一下吧。
五年級語文期中總結(jié)篇一
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼半學期的教學工作即將結(jié)束;厥走@前學期的教學工作,感觸頗深。
一、基本情況分析:
本班學生19人,隨著年級的增高,孩子們的知識學習廣泛了,內(nèi)容增加了,難度加大了,學習方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學兼優(yōu)的孩子,這些孩子學習品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動學習,應該說具有沖擊重點中學的實力,第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基于多種原因,第三類學生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子,活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀律,表現(xiàn)在曠課,上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結(jié)
二、提高教學質(zhì)量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握比較好,錯別字很少。字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,
費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結(jié)方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
。ǘ┳龊脤W習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總
分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
。ㄋ模┩卣怪R視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
五年級語文期中總結(jié)篇二
時光荏苒,不知不覺間這學期的教學之旅又已經(jīng)走過了一半的路程,這半個學期來,我們五年級語文組立足崗位、團結(jié)協(xié)作,認真完成各項教育教學任務,學校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂,有失敗的警醒,有難解的困惑,當然也不乏幾許疲憊與無奈。悉心盤點我們備課組的工作,有幾點收獲作如下總結(jié):
一、“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!薄獙I(yè)學習不放松。
學習是開展一切創(chuàng)造性活動的不竭動力,而惟有不斷創(chuàng)新,才能為我們的教育教學工作注入生命活力。這是我們備課組在開學伊始便達成的共識。雖說做語文老師兼班主任每天都是陀螺般的轉(zhuǎn)個不停,專業(yè)學習的時間微乎其微,但我們堅持在“交流中學習、在書本中學習”,這學期,我們組孫靜老師承擔了“實驗學校共同體骨干教師示范課”的任務、陳亞云老師承擔了“第四屆全國中小學漢語古詩文課堂教學評比”的任務,面對挑戰(zhàn)與機遇,我組老師將壓力轉(zhuǎn)化為動力,共同搜集一些名師的課堂實錄觀摩學習,每每聽完,我們備課組都能在第一時間手捧筆記進行交流,一些好的做法、經(jīng)典的課堂語言大家記錄積累下來;偶得空閑,在《小學語文教師》等一些專業(yè)書籍上讀到好文章、好點子大家也總會資源共享,忙中偷閑的學習豐厚著我們的底蘊,充實著我們的生活,不斷為我們的工作注入了活力。
二、“一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園!薄n堂教學下硬功。
我們這一屆學生雖然數(shù)量少,但是整體學生素質(zhì)令人堪憂,教學時困難重重,有時甚至有舉步維艱之感,這學期又重新分了班,面對彼此較為陌生的伙伴,班級內(nèi)上課思維活躍的學生更是鳳毛菱角,面對學生學習能力的現(xiàn)狀,我們調(diào)整心態(tài),耐下性子,課前精心備課,每一課都設計一些不同梯度的問題,鼓勵孩子課堂上都做課堂的主人,積極思考,踴躍發(fā)言,并交給他們發(fā)言的方法,經(jīng)常性地評選一些“課堂發(fā)言明星”給予加分。一段時間訓練下來,現(xiàn)在我們五年級各班的語文課堂上學生的參與度明顯增強,孩子們都樂于思考,暢所欲言,再加上這學期孫靜、陳亞云老師多次試教磨課,每個班級的孩子都得到了鍛煉和提升,思考問題的習慣、回答問題的能力都在日漸提升,我們欣喜地看到“課堂小主人”的隊伍陣勢越來越強大,堅持不懈地訓練下去,我們的語文課堂一定能出現(xiàn)“萬紫千紅春滿園”的喜人局面。
這學期來,我們組除了培養(yǎng)學生良好的課堂發(fā)言習慣外,還格外重視提高課堂效率,優(yōu)化教學效果。對《黃果樹瀑布》、《黃山奇松》、《變色龍》、《金蟬脫殼》這類需要借助直觀畫面來理解的課文,我們都精心制作課件幫助學生品讀課文;對《推敲》、《高爾基和他的兒子》、《嫦娥奔月》這類可以讀寫結(jié)合的課文,我們巧妙設計讀寫訓練點在課堂上幫助學生學習運用語言;對《陶校長的演講》、《去打開大自然綠色的課本》、《在大海中永生》這類適合感情誦讀的文章,我們舉行班級朗讀比賽激發(fā)學生感情誦讀的興趣,提升吟誦的能力!每一篇文章,每一個文本,我們都扎扎實實地研讀好、利用好,讓學生感受語文學習的魅力與樂趣。
在公開課教學方面,這半個學期來,我組老師顯得格外忙碌,為了孫靜老師的實驗學校共同體展示活動,為了陳亞云老師的全國古詩文課堂教學評比,執(zhí)教者一次次試教,試教后大家共同研討,商量最佳教學方式,無論是上課者還是參與備課者,在磨課的過程中大家都獲得了提升。
三、“隨風潛入夜,潤物細無聲!薄晳T培養(yǎng)氛圍濃。
1.每日積累,自主摘抄。
隨著年級的升高,我們這學期在摘抄的指導上實行“由扶到放”的轉(zhuǎn)變,開學初的一個月,我們備課組老師先行閱讀《新補充讀本》,找出其中適合學生摘抄的片段作共性指導,讓學生討論交流這些片段好在哪兒,在不斷的揣摩中,學生的審美能力漸漸提高,在此基礎上,我們就要求學生自主摘抄,每天150字左右的片段,學有余力的學生也對“每日摘抄”進行了背誦。大量的積累必將為學生的作文提供活水源頭,我們堅信不疑。
2.關注時事,新聞播報。
明朝顧憲成說“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心!睘榱伺囵B(yǎng)學生關注時事的意識,結(jié)合課本《練習4》中的口語交際要求,我們這學期開展了“看新聞,說新聞”的活動——每天收看《新聞聯(lián)播》,記錄自己感興趣的印象深刻的一兩則新聞,每天由兩人做“新聞播報員”進行說新聞。一段時間實踐下來,效果較好,孩子興趣較濃。通過“新聞播報”的平臺,孩子們了解了不少國內(nèi)外的新聞大事,拓寬了視野,“說新聞”的過程中也提升了表達的能力。
3.哲理美文,共享智慧。
這學期,我們推薦孩子們閱讀《讀者》、《意林》等優(yōu)秀報刊,孩子們讀得津津有味,于是我們開展了“每日推薦一篇美文”的活動,主講者繪聲繪色,傾聽者洗耳恭聽,每天一篇,孩子們能接受心靈的洗禮,語言的熏陶。
4.作文評點,注重實效。
本學期,我們格外重視“作文評點”的環(huán)節(jié),每次習作批改后,我們將好的優(yōu)秀作文放在展示欄里,供不會寫的孩子學習,再共同指導“選材、立意、表達”的方法,在評講學習后,讓部分后進生再次重寫。
通過這次進行的期中測試,我們發(fā)現(xiàn)學生基礎知識掌握得還較為理想,但要重視細節(jié),比如:填空題中我還讀到哪些寓言故事?學生填空時《狐貍和蟬》、《狐貍和葡萄》這些故事題目上都忘了加書名號。在閱讀理解方面要重視審題和表達能力的訓練和提升,作文這次孩子們都能合理選材,但所選材料出新的不多,在事例敘述時細節(jié)描寫也不夠生動,學生作文水平也出現(xiàn)了兩極分化,這些問題日后的教學中將有序解決。
細細思忖,半學期來具體的工作總是瑣碎的,今后,我們還將本著“勤學善思、勤奮實干”的準則,再接再厲,爭取把工作做得更好,讓學校的語文教學綻放出更加鮮艷的花朵!
[五年級語文期中總結(jié)]
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