福建高考語文專家談高考作文

　　不是題目告訴你要寫什么，你就寫什么，不贊成命題者給的材料觀點(diǎn)，寫駁論的文章，照樣能得滿分。

　　現(xiàn)在的高考評卷已經(jīng)越來越開放，特別欣賞有自己見解的作文。駁論必須從材料中引申出來，而不能撇開材料，另起爐灶。學(xué)會(huì)了通過分析來說理，是奔著60分以上甚至滿分去的。

　　駁論文怎么寫

　　第一招

　　分析矛盾首先尋找材料的對立面。

　　第二招

　　分析原因告訴讀者為什么會(huì)有這些矛盾，挑幾個(gè)原因來寫。

　　第三招

　　分析條件告訴讀者，我的論點(diǎn)是在這些條件下才成立，別忙著反駁。

　　和高考作文題觀點(diǎn)抬杠，也能得高分?至少福建省高考語文命題專家組、評價(jià)組組長、福建師范大學(xué)教授潘新和，就是這么認(rèn)為的。

　　潘新和4日在廈門一中教授如何寫議論文，他說，現(xiàn)在的風(fēng)向標(biāo)是:老老實(shí)實(shí)地順著命題者給的材料來論證，大多也就得個(gè)四五十分，但是，和材料觀點(diǎn)抬杠，寫駁論，那么，就奔著60分以上甚至滿分去的(高考作文滿分70分)。

　　這其中的區(qū)別是:前者是傳統(tǒng)的論證文只選擇符合自己論點(diǎn)的論據(jù)，自圓其說，是不講理的;后者是駁論文看到觀點(diǎn)可能出現(xiàn)的對立面，駁人駁己，是講理。

　　他因此號召高考考生們拋棄論證法來寫議論文，取而代之用駁論法�，F(xiàn)在高考作文題基本上都是以議論文形式出現(xiàn)。

　　潘新和被稱為是福建語文界的三大俠客之一，因?yàn)閷ψh論文傳統(tǒng)三要素(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)的批判而聞名。

　　批單純堆砌論據(jù)不是好作文

　　潘新和在當(dāng)日題為《議論文怎樣立意、說理》的講座中，首先痛批了2011年福建省的一篇高考滿分作文，認(rèn)為它不講理。

　　當(dāng)年福建高考作文題給的是袁隆平材料，袁說:工作讓工作的人有個(gè)好身體，讓工作的人有個(gè)夢想。這篇滿分作文就是傳統(tǒng)的議論文寫法:作者順著材料，首先確定自己觀點(diǎn):熱愛便會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造力，接著，旁征博引正反論證觀點(diǎn):熱愛造就創(chuàng)造力，今天的人沒有熱愛，只追求名利，因此沒有創(chuàng)造力。

　　潘新和反問:熱愛便有創(chuàng)造力?現(xiàn)實(shí)中，很多的熱愛產(chǎn)生不了創(chuàng)造力。但是，作者不管讀者信不信，片面地抓住某一觀點(diǎn)，對和自己觀點(diǎn)不一致的，視而不見。

　　潘新和說，這樣論證性的議論文只是自圓其說，就是不講理。

　　他還批評了論證法的備考方法:準(zhǔn)備一大堆材料作為論據(jù)，再根據(jù)論點(diǎn)往其中套。

　　這點(diǎn)在那篇高考滿分作文也表現(xiàn)得淋漓盡致，不到800字的作文里，作者引用了一大堆大人物的話，拼命堆砌論據(jù)。

　　潘新和甚至認(rèn)為，它之所以能得滿分，一個(gè)原因是改卷老師巨大的心理壓力旁征博引的論據(jù)顯示這位學(xué)生似乎看了不少的書，一些書可能連老師都沒讀過，所以，這么勤奮的學(xué)生，該給多少分，老師，您看著辦吧。

　　在潘新和看來，這篇不講理的作文，充其量也就能得四十多分。 挺有獨(dú)特見解才能得高分

　　潘新和說，議論文不能論證，而要駁論通過分析各種矛盾等來講道理。他以2012年福建省高考的另一篇滿分作文為例，來說明議論文如何講理。

　　那年的作文題圍繞著馮驥才的話展開，即運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。

　　這篇被潘新和樹立為正面典型的滿分作文以《人生的賽跑》為題，作者首先和命題者抬杠:人生的賽跑，其實(shí)不在你跑了多少路程，而在于是否過得有意義。接著，作者一層層地講理，例如人生賽跑有時(shí)好比雷鋒和一個(gè)長壽的惡人;一些人在賽跑中懂得放慢腳步，欣賞沿路風(fēng)景，遠(yuǎn)比執(zhí)著于賽跑累得滿頭大汗的人有意義。

　　潘新和說，這篇滿分作文給我們一個(gè)信號:不是題目告訴你要寫什么，你就寫什么，不贊成命題者給的材料觀點(diǎn)，寫駁論的文章，照樣能得滿分。

　　潘新和說，現(xiàn)在的高考評卷已經(jīng)越來越開放，特別欣賞有自己見解的作文。當(dāng)然，他強(qiáng)調(diào)，駁論必須從材料中引申出來，而不能撇開材料，另起爐灶。

　　潘新和認(rèn)為，一般論證性的議論文，充其量也就能得個(gè)四五十分，但是，學(xué)會(huì)了通過分析來說理，是奔著60分以上、甚至滿分去的。

　　【支招】

　　寫議論文得眼睛帶刺

　　如何用分析來寫講理的議論文?潘新和教了三招。

　　第一招:分析矛盾首先尋找材料的對立面，以知識就是力量為例，有知識就有力量嗎?許多人有知識沒有力量，讀死書的人，什么力量也沒有。

　　第二招:分析原因，告訴讀者為什么會(huì)有這些矛盾，挑幾個(gè)原因來寫。

　　例如近墨者黑的論題，它對立面是近墨者白，或赤，因此不能武斷地說近墨者黑，那么，就要分析這些現(xiàn)象背后的原因。

　　第三招是分析條件，告訴讀者，我的論點(diǎn)是在這些條件下才成立，別忙著反駁。

　　總之，按照潘新和的方法，一個(gè)駁論文的構(gòu)成是:開頭提出揭示矛盾的論題，如創(chuàng)造基于熱愛，但是，熱愛未必就會(huì)有創(chuàng)造;中段分析論題，包括矛盾、原因和條件，創(chuàng)造也需要有天資、學(xué)識、勤奮、信心尤其是想象力、創(chuàng)造力;最后得出結(jié)論，如創(chuàng)造需要先天、后天，主觀與客觀等，缺一不可，否則功虧一簣。

　　潘新和認(rèn)為，如果學(xué)生的眼睛從此帶了刺，勾住每個(gè)論題、命題觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用分析矛盾、原因、條件等方法來說理，那么，這樣的駁論文肯定得高分。

　　【反響】

　　學(xué)生:這簡直是顛覆

　　這個(gè)傳授高考高分作文秘訣的講座，照理說，應(yīng)該讓高三學(xué)生聽，但當(dāng)日參加講座的是高二學(xué)生，有人說，怕引起高三學(xué)生思維的混亂。

　　當(dāng)日聽完講座，一位男生說:這簡直是顛覆!在被問及他是否敢用駁論法來寫高考議論文時(shí)，他說，我可不敢冒這個(gè)險(xiǎn)，要是遇上保守的改卷老師，那不就要壯烈犧牲了嗎?

　　老師:發(fā)散思維很重要

　　廈門一中高中語文教研組的老師們說，已嘗試駁論文的寫法。

　　廈門一中語文教師戴祖武說，駁論文的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是發(fā)散思維，我們努力讓學(xué)生明白:任何議論文，實(shí)際上是一道辯題，都有正方反方，當(dāng)你選正方時(shí)，心中還有反方，要多層次分析論題�？傊�，要以理服人，趕在讀者反駁論點(diǎn)之前，把別人可能反駁你的各種可能指出來，然后一一否定，封住他們的嘴。

　　戴祖武認(rèn)為，種種跡象表明，福建高考好作文的風(fēng)向標(biāo)，慢慢地在朝駁論文方向變化，不再追求華麗語言和堆砌的論據(jù)。

[2017福建高考語文專家談高考作文]

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