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小班下學(xué)期游戲總結(jié)

時(shí)間:2022-07-19 13:37:00 學(xué)人智庫 我要投稿

小班下學(xué)期游戲總結(jié)(精選7篇)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編收集整理的小班下學(xué)期游戲總結(jié)(精選7篇),歡迎閱讀與收藏。

小班下學(xué)期游戲總結(jié)(精選7篇)

  小班下學(xué)期游戲總結(jié) 篇1

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,是學(xué)前期重要的教育手段。德國學(xué)者席勒認(rèn)為:游戲更多是享受,愉快是從游戲中得來的;德國著名教育家福祿陪爾指出:游戲是兒童潛在本能的表現(xiàn);美國心理學(xué)家加維認(rèn)為:游戲應(yīng)當(dāng)是由內(nèi)驅(qū)力所策動(dòng)的一種快樂活動(dòng),他們都認(rèn)為游戲是一種本能表現(xiàn),是自發(fā)的、愉快的、自由的結(jié)構(gòu)游戲是一種非常有意思的活動(dòng)。

  通過這種游戲,可以是幼兒獲得關(guān)于物體、數(shù)量、高度、長度、重心、平衡等簡單的數(shù)理知識(shí),以及對稱、均勻、色彩等簡單的造型知識(shí),可以發(fā)展幼兒的感知、思維和創(chuàng)造等能力。可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、與伙伴合作等良好的個(gè)性品質(zhì)。這有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和進(jìn)行造型的藝術(shù)才能。而三歲幼兒沒有一定的結(jié)構(gòu)目的,他們只是無計(jì)劃地?cái)[弄積木,如我班的張雨涵、湯權(quán)、等小朋友,對結(jié)構(gòu)活動(dòng)很感興趣,能搭出一些簡單的房子、城堡等物體,大多數(shù)小朋友只會(huì)將積木堆高、推倒、堆高、推倒,在這個(gè)過程中獲得快感,對于這些小班幼兒來說,更別提命名、想象、創(chuàng)造了,在活動(dòng)中時(shí)常會(huì)發(fā)生爭搶、哭鬧,將積木弄得滿地都是而無人收拾。總之,行為習(xí)慣差,還有一些如朱蘊(yùn)展、洪良宇等小朋友對結(jié)構(gòu)活動(dòng)沒興趣,從不肯參加結(jié)構(gòu)游戲,而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何才能搭出好看的東西。針對這些情況,對在小班朋友中開展結(jié)構(gòu)活動(dòng)心中實(shí)在是沒有底、有顧慮,在童老師的鼓勵(lì)、徐老師的幫助下,我們打消了顧慮,一步一步,在摸索中開展小班結(jié)構(gòu)游戲。

  一、加強(qiáng)計(jì)劃、記錄工作,確保游戲的有序開展。

  首先,對本班的幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的分析,做到心中有數(shù),使活動(dòng)的開展有的放矢,如對湯俊杰、劉維揚(yáng)等對活動(dòng)有興趣、能力較強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)他們對結(jié)構(gòu)物進(jìn)行命名,而對洪良宇、潘璐妍、戚曉彤等能力較差的幼兒重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo),對朱蘊(yùn)展、何若愚等對結(jié)構(gòu)活動(dòng)沒興趣的幼兒重點(diǎn)在于激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。

  同時(shí),在徐老師的指導(dǎo)下,我們制訂了一學(xué)期的結(jié)構(gòu)游戲總目標(biāo),并認(rèn)真做好每一次活動(dòng)的記錄,做到月頭有分目標(biāo),月終有小結(jié),活動(dòng)前有目標(biāo),活動(dòng)后有反饋,從而確;顒(dòng)的有序開展,每次活動(dòng)后的反饋,記錄了小朋友的活動(dòng)情況,為下一次的活動(dòng)開展提供了依據(jù),更為個(gè)別幼兒的教育提供了方便。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,激發(fā)興趣,主動(dòng)活動(dòng)

  在幼兒結(jié)構(gòu)游戲的開展過程中,也是老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變過程。在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,常規(guī)是基礎(chǔ)、前提,更不用講在結(jié)構(gòu)游戲中的作用了,所以,本學(xué)期的結(jié)構(gòu)游戲首先是在常規(guī)培養(yǎng)中開始的,針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我是采用游戲的方法開展活動(dòng)比如每塊積木都有名字,如長方形寶寶,電話形寶寶,賦予積木的生命,讓每個(gè)小朋友愿意與積木做朋友,從而激發(fā)他們的活動(dòng)興趣,小朋友的注意力一下就集中了,經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),我班的小朋友在結(jié)構(gòu)活動(dòng)中安靜集中活動(dòng)時(shí)間可長達(dá)1至1個(gè)半小時(shí).在培養(yǎng)輕拿輕放,不亂扔積木習(xí)慣時(shí),我說:“小朋友,當(dāng)心點(diǎn),別弄疼了積木寶寶,積木寶寶要睡覺了,無形中,小朋友養(yǎng)成了輕拿輕放的習(xí)慣,在講評(píng)中指示幼兒的錯(cuò)誤時(shí),也是這樣說的:小雞,你喜歡這幢房子呢?為什么皺眉頭呀?原來房子沒搭平,快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。

  三、循序漸進(jìn),逐步提高結(jié)構(gòu)水平。

  首先,開展的意愿結(jié)構(gòu)活動(dòng),進(jìn)行自由構(gòu)造,在這個(gè)階段中,主要是培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)的興趣,樂意參加結(jié)構(gòu)活動(dòng),并在老師的幫助下逐步想象出自己構(gòu)造的物品的名稱,徐鵬搭出了會(huì)轉(zhuǎn)的自來水龍頭和水斗,張佳恬搭出了對稱的房子,陸一帆搭出了小床、桌椅,趙碧晟搭出了火車。

  接著,就開展了盒裝小積木的模擬結(jié)構(gòu),對中間一行的積木進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu),在模擬的過程中,小朋友學(xué)會(huì)了一些基本的結(jié)構(gòu)技能,認(rèn)識(shí)積木的形狀、顏色,并且逐步能作到積木的顏色方向一致。對于盒裝積木的難點(diǎn):整理,我們也是逐步分解,告訴小朋友造房子要從一層樓開始,將整理積木形象地比喻為造房子,從一層樓、二層樓、三層樓……一層層造,在游戲中小朋友學(xué)會(huì)整理積木,整理所花費(fèi)的時(shí)間,也從開始的45分鐘左右縮短至20分鐘左右,最快的小朋友10分鐘不到就能將一盒積木完整地整理好。

  在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展看圖結(jié)構(gòu)活動(dòng),先搭1號(hào)圖紙(對稱圖形)引導(dǎo)幼兒從下往上、從中間到兩邊地看圖紙,在這個(gè)過程中,對能力差的潘璐妍、洪良宇等幼兒,讓他們坐在老師的旁邊進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu),重點(diǎn)幫助他們跟上全班的水平。在搭3號(hào)圖紙(不對稱圖形)時(shí),引導(dǎo)幼兒從左到右、從下到上地看圖紙結(jié)構(gòu),對于難點(diǎn)、重點(diǎn)分解,如直角三角形積木的搭建是一個(gè)難點(diǎn),我就引導(dǎo)幼兒將積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),還不行,就反個(gè)跟頭(上下轉(zhuǎn)移),小朋友一下就掌握了。

  結(jié)構(gòu)游戲的最終目標(biāo)是發(fā)展想象、創(chuàng)造力,因此在看圖紙結(jié)構(gòu)的同時(shí),我還鼓勵(lì)幼兒將剩下的積木搭完(意愿結(jié)構(gòu)),通過點(diǎn)一點(diǎn)、引一引、撥一撥的引導(dǎo)方法,逐步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、想象力,在期末向全園教師開放結(jié)構(gòu)活動(dòng)及向家長開放半日活動(dòng)中的結(jié)構(gòu)活動(dòng)中,小朋友不僅完成了看圖紙結(jié)構(gòu)活動(dòng),還搭出了小豬、小羊、小狗、長頸鹿、駱駝等動(dòng)物,搭出了火車,飛機(jī),還有漂亮的對稱的房子、院子、大廳等,尤其是崔必晟小朋友搭的飛機(jī),有戰(zhàn)斗機(jī)、客機(jī)得到老師家長的一致好評(píng)。

  四、以結(jié)構(gòu)游戲抓手,發(fā)展幼兒的非智力因素。

  現(xiàn)在的幼兒多為獨(dú)生子女,各個(gè)能說會(huì)道,但是動(dòng)手能力就不是那么一回事了,記得剛開始開展結(jié)構(gòu)活動(dòng)時(shí),洪良宇,錢藝元,曹炯淳,朱韞展等小朋友就是不動(dòng)手,不愿動(dòng)手,整理時(shí)更是無人著手。潘璐妍、何若愚只能用哭聲來表達(dá)自己的困難,缺乏克服困難的毅力,缺乏對自己的信心。在結(jié)構(gòu)游戲的逐步開展中,小朋友們在完成結(jié)構(gòu)時(shí)獲得了成功的體驗(yàn),毅力得到磨練,要知道,這么一大堆積木從搭邊到整理,對大班幼兒來說也不是沒有困難的,更不用說才進(jìn)幼兒園的小班朋友呢!

  下學(xué)期我班要繼續(xù)開展結(jié)構(gòu)游戲并在平面結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行立體結(jié)構(gòu),從而進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,創(chuàng)造能力,想象能力。

  小班下學(xué)期游戲總結(jié) 篇2

  游戲是在正確的教育觀,兒童觀指導(dǎo)下,使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。區(qū)域性活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教育于游戲中的最好的形式之一。

  本學(xué)期,我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),開設(shè)了娃娃家、美工區(qū),閱讀區(qū),表演區(qū),小吃店、超市、理發(fā)店等。同時(shí),結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。幼兒活動(dòng)的興趣很高;顒(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)為幼兒提供了發(fā)展的可能。由于是幼兒自由參與,隨著幼兒的意愿、興趣可以獲得最大的滿足,他們可以輕松地投入游戲活動(dòng)中去。

  通過一學(xué)期的游戲活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒不愛惜材料,在活動(dòng)中,教師對幼兒的控制程度相對減弱,造成極少數(shù)幼兒有爭斗現(xiàn)象,這都是我們應(yīng)該注意的問題。表演區(qū)整合了音樂表演、故事表演等內(nèi)容,以獲得音樂節(jié)奏、語言表達(dá)、藝術(shù)表演等方面的發(fā)展,有利于幼兒活潑開朗個(gè)性的培養(yǎng),手工區(qū)整合了繪畫、涂色、串、夾手工等教育資源,引導(dǎo)幼兒在對材料的涂、折、畫中形成幼兒對美術(shù)的興趣,發(fā)展幼兒的手部肌肉和動(dòng)手能力。

  一、材料的投放

  1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。

  如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同,對于一部分幼兒可能過于簡單,容易完成,這樣就會(huì)使其失去興趣,不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難,通過努力卻達(dá)不到,這樣也會(huì)使其失去興趣。因此,我們在了解每個(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,考慮個(gè)體和個(gè)性差異,在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料,供不同程度的幼兒選擇。如:在美工區(qū)投放折紙材料,讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇,就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

  2、家園合作協(xié)調(diào)一致,共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

  在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中,我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、等等,都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣,我們投放以后,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

  二、以幼兒的興趣為主,開展角色游戲

  《綱要》中指出:“興趣是最好的老師。”同時(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們要善于、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源,為幼兒創(chuàng)造出新的角色,讓他們在新的游戲里發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律,在游戲中得到發(fā)揮和成長。根據(jù)幼兒的興趣來開展游戲,幼兒不但喜歡,也會(huì)提高他們的積極性。而且,角色游戲是發(fā)展幼兒語言的最好途徑之一,幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自己、展示自己。

  有了興趣,幼兒才會(huì)更加積極地參與到游戲中,才會(huì)在游戲中學(xué)到本領(lǐng)。可見,幼兒的興趣有著舉足輕重的地位。所以,在游戲中,我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對哪些事情比較熱衷,由此開展出各種不同的角色,從而豐富游戲的內(nèi)容。

  如今,幼兒已經(jīng)積累了一些游戲經(jīng)驗(yàn),對于他們今后的人際交往具有一定的幫助,幼兒的游戲水平也得到了提高,他們對于我們社會(huì)上的菜場、銀行、服裝店等行業(yè)的運(yùn)作情況,因?yàn)樗麄兌加H身體驗(yàn)了各種角色,讓他們更方面的能力得到了鍛煉。在今后的游戲中,我們還將多多開展綜合性游戲,充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

  三、發(fā)揮幼兒參與的自主性,讓他們在玩中學(xué),在學(xué)中樂

  為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子,給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們在分配游戲角色時(shí),從不故意安排角色,讓他們自己選擇。而在游戲過程中,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),由于小班幼兒的從一性差的特點(diǎn),所以我們不要求讓幼兒堅(jiān)守崗位,如果他們不喜歡一種角色了,可以重新選擇另外一種角色進(jìn)行游戲,只要他們喜歡,可以扮演多種角色。尊重幼兒,讓他們自己自主選擇的同時(shí),要給予他們一定的選擇,讓他們能向著我們所希望的好的方向發(fā)展。

  隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況,給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助,滿足幼兒的需要新《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中,我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題,真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí),把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。

  用兒化的評(píng)價(jià)語言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。如果有必要,我們常常深入到孩子中間去,了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等,我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。

  通過努力,孩子的游戲水平有了一定的提高。雖然孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí),有的孩子會(huì)相互模仿,動(dòng)腦不夠;在超市中,孩子交往性的語言還欠缺;在表演區(qū)域中,我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要,因此,在下學(xué)期的游戲開展過程中,我要對這些問題制訂出針對性的計(jì)劃和方案,讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。

  小班下學(xué)期游戲總結(jié) 篇3

  游戲是自然界賦予孩子的一種生活能力,是符合兒童年齡特點(diǎn)的一種活動(dòng)方式,是不斷引領(lǐng)孩子成長的動(dòng)力源泉。當(dāng)孩子們在教師為他們提供的游戲環(huán)境和游戲材料中盡情游戲時(shí),他們的身體、思維方式以及社會(huì)性得到了快速發(fā)展。這學(xué)期我班圍繞話題活動(dòng)的展開投放了豐富多彩的游戲材料,創(chuàng)設(shè)了溫馨的壞境氛圍。下面我將圍繞“泥巴樂”主題對游戲活動(dòng)進(jìn)行簡單的總結(jié)回顧。

  一、主題內(nèi)涵滲透到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中樂。

  本學(xué)期,我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),開設(shè)了小作坊、小家庭、小書屋、小博士、小工房等區(qū)域。同時(shí),結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。圍繞主題活動(dòng)《泥巴里的秘密》,我們在小博士為幼兒創(chuàng)設(shè)了尋寶藏的游戲。為幼兒提供一個(gè)大箱子裝滿泥土,在泥土里埋入項(xiàng)鏈珠子、雪花片等物品,讓幼兒利用勺子、篩子、牙刷等工具挖寶藏,體驗(yàn)尋寶的樂趣以及培養(yǎng)幼兒專心致志清理的泥土的品質(zhì)。結(jié)合社會(huì)活動(dòng)《尋找不同的泥》,在小家庭為幼兒提供了松軟有顆粒含雜質(zhì)較多的泥土和沙子,讓幼兒用篩子篩泥和篩沙,從而將沙泥中的雜質(zhì)篩選出來,讓孩子初步學(xué)會(huì)篩的方法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。另外巧妙使用幼兒篩選出來的干凈而細(xì)膩的泥土,請幼兒玩一玩和泥游戲,體會(huì)適量水和泥土搭配的重要性以及有一個(gè)和泥的體驗(yàn)。在小工房,我們投放磚頭、積木、和好的泥以及砌墻工具等材料,和幼兒一起玩砌墻游戲,體驗(yàn)真實(shí)的水泥匠的工作,孩子們都很喜歡這一游戲,能夠相互幫助穿上反穿衣,并且能積極運(yùn)用工具專注地砌墻,樂意參與這樣的體驗(yàn)式操作活動(dòng)。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)《泥娃娃》和《彩繪泥娃娃》,我們將陶泥、牙簽,顏料,棉簽等材料繼續(xù)投放到小作坊,和孩子們一起制作泥娃娃以及彩繪泥娃娃,鍛煉手部肌肉動(dòng)作的同時(shí)體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉啡ぁN覀兂浞掷眉议L資源,請家里現(xiàn)成有沙灘泥的小朋友可以帶到幼兒園來,和同伴一起分享,并使用模具塑造各種城堡的造型。在區(qū)域活動(dòng)中,我們始終結(jié)合主題進(jìn)行,以孩子感興趣的活動(dòng)材料為主,合理安排游戲活動(dòng),通過情境化的游戲活動(dòng)場景布設(shè),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  二、將泥塑作品滲透到角色游戲中,吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。

  1.區(qū)域作品投放到飾品店,一物多用。

  結(jié)合幼兒的泥塑作品,我們新開飾品店的游戲,將幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作的戒指、手環(huán)、花環(huán)等在飾品店進(jìn)行買賣,在買賣過程中孩子們熟知了飾品店買賣流程。在進(jìn)行挑選時(shí),孩子們能大膽用語言和老板去描述自己想買的物件,發(fā)展幼兒的語言交往能力。在孩子佩戴過程和收拾整理中,幼兒有意識(shí)地輕拿放,知道要珍惜別人的勞動(dòng)成果。我們通過將孩子的作品投放到飾品店,充分發(fā)揮幼兒作品的價(jià)值,也進(jìn)一步提高幼兒的審美能力。

  2.親子泥塑投放到泥塑館,物盡其用。

  這個(gè)主題活動(dòng)我們發(fā)動(dòng)家長資源,請家長和幼兒一起制作一件泥塑作品。通過這樣的方式,讓家長進(jìn)一步了解我們的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)體驗(yàn)到親子制作的樂趣。幼兒紛紛將完成的泥塑作品帶來,與幼兒討論商量將作品放到主題墻上展示,每每休息時(shí)總是有三五成群的孩子圍在主題墻那介紹自己的作品,于是我們抓住孩子們的興趣點(diǎn),新開設(shè)一家泥塑館。孩子們在玩游戲時(shí)可以來參觀泥塑館的作品,并且和同伴有一個(gè)交流。泥塑館的生意非常好,孩子們也能大膽興奮地介紹自己的泥塑作品,真正做到物盡其用。

  經(jīng)過一學(xué)期區(qū)域游戲和角色游戲,我們班的孩子有了較大的進(jìn)步。游戲的興趣濃厚,同伴間的交往增強(qiáng)了,語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力發(fā)展很快。但由于受幼兒年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平的限制幼兒創(chuàng)造性、想象力還不夠,游戲的內(nèi)容還不夠深入。因此,在以后的活動(dòng)中,我們要更加切合主題,讓游戲在主題背景下內(nèi)容更豐滿,形式更靈活。

  小班下學(xué)期游戲總結(jié) 篇4

  一、背景:

  在孩子們眼里,沙子魅力無窮。每當(dāng)下課時(shí),總有幾個(gè)孩子跑過來問:“老師!今天是不是要玩沙子?”“老師!今天玩沙子嗎?我們很想玩沙子呀?”然后我跟他們說:“我們每次但周的'星期三會(huì)玩沙!边@時(shí)孩子們有點(diǎn)失落:“今天玩不成了,真沒勁!”但是每當(dāng)星期三,好多孩子又會(huì)過來問:“老師,今天是星期三,可以玩沙子了嗎?”然后我在想,孩子們對玩沙那么感興趣,何不多讓孩子們玩沙呢?況且,玩沙對孩子各方面的發(fā)展都有好處。

  二、案例描述:

  今天陽光明媚,是戶外活動(dòng)的好時(shí)間。孩子們格外高興,因?yàn)橛忠ネ嫔沉。每個(gè)幼兒拿好玩沙的工具:篩子、小鏟、小桶、小瓶、模子等,穿上膠鞋去沙池。個(gè)個(gè)洋溢著燦爛的笑容。

  孩子們對于玩沙有著特別的情感。到了沙池,我問孩子們:“小朋友,今天你們想怎么玩呢?”“我想挖個(gè)地道、挖條小河、我想做一個(gè)大蛋糕、我想蓋個(gè)大高樓,我們用沙子做個(gè)大蛋糕吧!……”,孩子們想得很多。于是讓他們自主的去玩了,三人一組,五人一組,或者許多人一組?匆姾⒆觽冇苗P子鏟,用各種模具,還有用灑水桶,還有的小朋友把旁邊撿來的的樹枝中在里面,與同伴說:“我們一起來種樹吧!給樹澆水,讓它長得好高好高!边有的小朋友在挖路、挖河、挖坑、挖山洞等等,忙得不亦樂乎。欣欣就挖了一條長長的、彎彎曲曲的小河,手里拿了一條模具魚,她在跟旁邊的小伙伴說:“小河挖好了以后,會(huì)有好多小魚游來了 ,”這是我正過去 ,她抬頭看了看我說:“老師,快看我挖的小河! “你挖的和是什么河,它叫什么名字?”我問。“她叫小人河!薄八切∪藝暮訂?”欣欣高興的說“對,對就是小人國的河!澳切∪藝娜四?”“老師你沒看見呀,這些小沙粒就是小人國的人!薄鞍!小人國的人也太多了吧!”我又看見幾個(gè)小朋友在沙池里挖了個(gè)大洞。我走過去問他們,挖得什么?他們告訴我是山洞。玩沙好了,孩子們發(fā)現(xiàn)自己身上都是沙子,但是都自覺地拍拍自己身上的沙子。有的小朋友還會(huì)幫助別的小朋友拍。

  三、案例分析:

  孩子們的身上蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造潛力。他們創(chuàng)造力、想象力等不是一朝一夕能發(fā)展好的,而是要通過鍛煉。游戲是一種很好的鍛煉方法。只有給幼兒廣闊的空間,讓每個(gè)幼兒都能在其中找到起點(diǎn),這樣做既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)、探索的積極性,又促進(jìn)了他們自信心的提高,同時(shí)還真正滿足了所有幼兒的發(fā)展需要。

  玩沙就是其一,沙的可塑性很強(qiáng),它是可以千變?nèi)f化的,幼兒通過玩沙,了解沙的特點(diǎn)。孩子們在想如何玩,這樣能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造能力。通過堆沙,鏟沙,拍沙,運(yùn)沙等活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)作的靈活性。在玩沙活動(dòng)中幼兒自由結(jié)伴,可以培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。還培養(yǎng)了愛清潔的習(xí)慣。

  幼兒在沙場上無拘無束地活動(dòng),嘰嘰喳喳,雀躍不已,平時(shí)調(diào)皮的幼兒此時(shí)更顯興奮,即使內(nèi)向膽小的孩子此時(shí)也較平時(shí)活躍,大膽得去交流。我覺得還有更重要的一點(diǎn),在玩沙中還可以培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。孩子們邊玩會(huì)邊商量,邊交流。如:孩子們在玩沙期間相互討論分配工作,或者在玩時(shí)與同伴講與老師講做的是怎么?

  四、反思:

  孩子們學(xué)習(xí)知識(shí),不單單就在幾十分鐘的課堂上,也不是只靠教師的的灌輸。孩子在自由的游戲中,也能發(fā)展很多的能力。如:探索能力、專注力、語言能力、交往能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、解決問題能力等等。更重要的是發(fā)展自主性和創(chuàng)造性。當(dāng)然,孩子們之間,總會(huì)有個(gè)別差異,有的孩子不需要?jiǎng)e人去打擾,喜歡自己去發(fā)現(xiàn),自己去探索。但有的孩子就很依賴別人,人家怎么做他就怎么做,沒什么創(chuàng)意。但這些孩子不是創(chuàng)造思維缺乏,而是缺乏成人的引導(dǎo),家長或老師。

  作為老師,只有給孩子創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境,才能更好的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力、口語表達(dá)能力。幼兒在玩時(shí),教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒,多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)。讓幼兒感到玩沙的快樂,盡情地發(fā)揮想象力去創(chuàng)造,自主地嘗試體驗(yàn),在不知不覺中感知沙的特性。在孩子們交流的時(shí)候,教師要以參與活動(dòng)的形式積極地去引導(dǎo)。引導(dǎo)孩子說長句,說完整句。教師要用精練的語言去感染孩子。

  小班下學(xué)期游戲總結(jié) 篇5

  記得剛開學(xué),我們班就來了26位天真的幼兒,在他們燦爛的笑臉上看到了兒時(shí)的自我。隨著時(shí)間的推移,我班的游戲活動(dòng)也開展起來了,沒有一點(diǎn)游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子們,他們顯得無從下手。為了更好的引導(dǎo)他們,我們作出了努力,現(xiàn)將這一學(xué)期來通過游戲總結(jié)如下:

  一、根據(jù)幼兒的實(shí)際,培養(yǎng)幼兒的游戲興趣由于沒有經(jīng)驗(yàn),在游戲區(qū)的布局上,我班采取區(qū)角不分的布置,投入的種類在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如:根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要,區(qū)角在種類上屬于生活類的動(dòng)手練習(xí)較多,包括生活自理(物品配對、穿脫衣、褲、鞋……),食品加工(做果醬餅干、夾心面包、切黃瓜、剝豆……),使用小工具(小勺、小刀、小鑷子……)還安排了認(rèn)知區(qū)角活動(dòng),在表達(dá)區(qū)角中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(串木珠飾物、建構(gòu)彩泥、美工創(chuàng)造……),有目的的探索,使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中,具有充分的活動(dòng)自主權(quán),且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。使幼兒的游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。

  二、在游戲中滲透德育小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng),在游戲時(shí),我們注重這方面的滲透,比如,在玩積木時(shí),有的幼兒喜歡將積木當(dāng)成商品來出售。針對這一現(xiàn)象,我們就將這一環(huán)節(jié)放入游戲中,在去娃娃家作客時(shí),引導(dǎo)幼兒帶點(diǎn)禮物去她家。有了這一環(huán)節(jié),幼兒就會(huì)主動(dòng)去商場購買物品,從而創(chuàng)設(shè)幼兒的交際環(huán)境。到了娃娃家,一般作客的常識(shí)更能充分得到訓(xùn)練,比如:“謝謝你”“有人在嗎?”“請坐““再見”等禮貌用語得到進(jìn)一步鞏固。

  三、發(fā)揮幼兒參與的自主性,讓他們在玩中學(xué),在學(xué)中樂為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子,我們在分配游戲角色時(shí),從不故意安排角色,讓他們自己選擇。而在游戲過程中,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),由于小班幼兒的從一性差的特點(diǎn),所以我們不要求讓幼兒堅(jiān)守崗位,如果他們不喜歡一種角色了,可以重新選擇另外一種角色進(jìn)行游戲,只要他們喜歡,可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會(huì)游戲的快樂。

  四、親自參與,培養(yǎng)幼兒的交往能力游戲中,我們主張親自參與,讓自己與幼兒間沒的距離,這樣才能讓幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與,能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力,遇到問題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。

  五、以后的打算在往后的游戲中,我們會(huì)更注重對幼兒游戲能力的培養(yǎng),使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性游戲,充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

  小班下學(xué)期游戲總結(jié) 篇6

  本學(xué)期,我們對幼兒的戶外體育活動(dòng)進(jìn)行了系列研究活動(dòng)。

  1、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)形式:

  體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣,是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中,激發(fā)幼兒參與的積極性,豐富幼兒的生活,擴(kuò)大幼兒視野,更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。

  晨間鍛煉活動(dòng)。為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量,我們在組織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革,有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們采用分散開放式,以自制的小型多樣器械為主,讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下,三五成群地湊在一起,選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴,全面鍛煉身體,提高體能。 戶外一小時(shí)體育活動(dòng)。我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動(dòng)角度建構(gòu)幼兒戶外一小時(shí)體育活動(dòng)形式,多給幼兒自由的活動(dòng)空間,在每天戶外一小時(shí)的體育活動(dòng)中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動(dòng)。如開展民間游戲:丟手絹、跳繩、扔沙包等,只需簡單的材料就可進(jìn)行,不受人數(shù)的限制,同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán),使戶外一小時(shí)的體育活動(dòng)更富特色,從而培養(yǎng)良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育 活動(dòng)的好習(xí)慣。

  體育教學(xué)活動(dòng)。我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動(dòng)之中,幫助幼兒練習(xí)鞏固,并不斷創(chuàng)新提高,使戶外體育活動(dòng)與體育教

  學(xué)有機(jī)結(jié)合,相互滲透,相互補(bǔ)充。為此我們課題組進(jìn)行了深入的研究,我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中,使之新穎生動(dòng),而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,增強(qiáng)體質(zhì)。

  針對大、中兩個(gè)年齡班的特點(diǎn),我們還各有側(cè)重。例如:針對大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào),理解能力增強(qiáng),有一定的自控力等特點(diǎn),多采用競賽性的游戲,以激發(fā)幼兒的積極性,提高練習(xí)的效果,培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對中班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景,讓幼兒扮演其中的角色,從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。

  2、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)內(nèi)容:

  選擇適合于幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的有力保證。 本學(xué)期,我們在組織和開展幼兒園戶外體育活動(dòng)時(shí),注意了以下幾點(diǎn):

  (1)戶外體育活動(dòng)必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動(dòng)作雖已基本成形,但動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差,動(dòng)作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲,提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對精細(xì)動(dòng)作的控制能力,使各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。如:“老鷹抓小雞”游戲中幼兒的集體躲閃動(dòng)作。還有用拍皮球行進(jìn)計(jì)時(shí)賽,用球拍端乒乓球過獨(dú)木橋等,都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)

  容。

 。ǎ玻⿷敉怏w育活動(dòng)還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動(dòng)過程要能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。在較大型的體育游戲中,都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、及提高游戲的成功率和取勝率的問題。教師故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間,有利于促使幼兒積極開動(dòng)腦筋,以最佳的方式完成游戲!昂猛妗眲t是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同樣是“穿山洞”、“過障礙”、“走下坡”,就有不同的“穿”法、“過”法和“走”法。

 。ǎ常⿷敉怏w育活動(dòng)還要有堅(jiān)持教育性原則。一個(gè)好的體育活動(dòng)或者說一個(gè)能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動(dòng)應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,又能體現(xiàn)集體力量。為此,在開展戶外體育活動(dòng)時(shí),我們教師有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合在一起,使幼兒在獲得成就感(或產(chǎn)生失落感)的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大,感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等,以利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成。

  (4)戶外體育活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全第一是對學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。體育活動(dòng)具有競爭、競技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些,以便防患于未然。如活動(dòng)場地、器械的安全,不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況,不會(huì)因幼兒摔跤而造成傷害等。同時(shí),還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、

  調(diào)解,讓幼兒及時(shí)化解矛盾,友好游戲。

  3、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)中有效的利用體育器械:

 。ǎ保┪覀円虻刂埔,為幼兒選擇合適的體育器材。

  首先根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性,要根據(jù)目標(biāo)選擇器材,通過使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)投擲動(dòng)作,教師選擇內(nèi)容有沙包、降落傘、飛盤、飛鏢等,通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排,較好地完成周目標(biāo),達(dá)到鍛煉的效果。

  其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料;對于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量,已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象;提供帶有民族特色的材料如:高蹺、雙人鞋等,提高活動(dòng)材料的娛樂性和趣味性。 再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動(dòng)量小的材料,如拉力器、沙袋等。

  第四是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。為小班應(yīng)多提供一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足,能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng)材料;為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng)材料;給大班幼兒我們提供的則是動(dòng)作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)材料。

 。ǎ玻┪覀冞自力更生,為幼兒制作適用的體育器材。 體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)用的,而利用廢舊物品來制

  作要力求簡單并要注重可玩性和藝術(shù)性,以前我們教師常為制作教玩具花費(fèi)很多的時(shí)間,但怕壞又舍不得給孩子玩,因此,制作這類教玩具就太沒必要了。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生,從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如:我們在拉力器的基礎(chǔ)上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”,并在每個(gè)拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣,便于改變長度。自制的“拉力圈”既可以當(dāng)拉力器來使用,又可以連接成長繩或短繩,這樣可鍛煉幼兒的跳躍能力、鉆爬能力等。

  4、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

  一學(xué)期多來的研究和實(shí)踐,我園不僅探索出一套適合孩子身心特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作策略,而且對幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起了很大促進(jìn)作用。

  首先,促進(jìn)了幼兒的生長,增強(qiáng)了幼兒體能。近年來,我園幼兒出勤率較高,幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力及對疾病的抵抗能力明顯提高。

  其次,發(fā)展了幼兒的智力,豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng)中,幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng),獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問題,使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時(shí),隨著戶外體育活動(dòng)的開展,幼兒有關(guān)自然和社會(huì)方面的知識(shí)也豐富了。

  第三,培養(yǎng)了幼兒的情感,發(fā)展了幼兒的個(gè)性。在戶外體育活動(dòng)中,幼兒與同伴相互交往共同活動(dòng),培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)、集體。

  小班下學(xué)期游戲總結(jié) 篇7

  手指操作為我們班的特色活動(dòng),我選擇的時(shí)分年齡段及由簡入繁的教學(xué)課程,我負(fù)責(zé)了手指操教學(xué)的全部活動(dòng)內(nèi)容。每周我都按時(shí)制定周計(jì)劃,及時(shí)進(jìn)行備課并準(zhǔn)備好所需教具。按小班的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過一年的手指操學(xué)習(xí),現(xiàn)將教學(xué)工作反思并總結(jié)如下:

  一、及時(shí)制定好活動(dòng)計(jì)劃

  認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)流程,孩子們都能理解并操作完成,能夠很好的完成教學(xué)目標(biāo)。

  二、注重手指操的常規(guī)教育

  如何讓孩子們喜歡上手指操,并學(xué)會(huì)認(rèn)真做動(dòng)作呢?文明不忘抓常規(guī)教育,在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前,我用游戲的方式引導(dǎo)孩子們關(guān)注,如:小手要變魔術(shù)……變小鳥、變兔子……以孩子們感興趣的方式導(dǎo)入。

  三、注重個(gè)別指導(dǎo),培養(yǎng)孩子們的手指活動(dòng)能力和手部小肌肉群的鍛煉

  在手指操的教學(xué)中,幼兒學(xué)會(huì)了區(qū)分各個(gè)手指的名稱、練習(xí)了運(yùn)用手指做出各種形象,學(xué)習(xí)輪指、分指、握拳等一系列具體動(dòng)作。培養(yǎng)孩子們手、眼的協(xié)調(diào)能力、及活動(dòng)的注意力,活動(dòng)的效果也很明顯。

  四、家園共育,讓家長參與互動(dòng)。

  每次學(xué)了新的內(nèi)容,我都會(huì)把兒歌抄在家園園地里,還拍下手指操的照片發(fā)布到家長郵箱里,讓家長利用空余時(shí)間來陪孩子們進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,這不僅讓孩子們很好的復(fù)習(xí)了本周所學(xué)內(nèi)容,還幫助家長增進(jìn)了親子關(guān)系,也讓文明的手指操教學(xué)質(zhì)量有了提高。

  五、在實(shí)踐中存在的問題

  1、學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師較少運(yùn)用教具,可適當(dāng)添加一些輔助圖片和用具。

  2、進(jìn)行手指操教學(xué)時(shí),教師的手指動(dòng)作應(yīng)規(guī)范。

  3、在平時(shí)的課余活動(dòng)中還應(yīng)多進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。

  希望在以后的教學(xué)過程中,我們能有更進(jìn)一步的提高。

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