通過動手操作，探索角的特點認識角，體會數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。以下是PINCAI小編收集的二年級的下學期教學反思，僅供大家閱讀參考!
二年級的下學期教學反思
經(jīng)過一年多的英語學習，明顯的感覺到孩子們的英語語感和接受英語信息的能力增強了，有些教學活動比以前好操作了。根據(jù)孩子們的學習情況，我們對英語作業(yè)進行了相應的調(diào)整：語音拼讀練習和語言綜合運用練習。
語音拼讀練習：
根據(jù)直呼式語音教學法，在一年級時對孩子們的要求是根據(jù)老師的讀音拼讀出單詞;現(xiàn)在要求孩子在拼讀出單詞的同時，還要將其規(guī)范地書寫在作業(yè)本上，將要求提高一步。這些基本在每個單元的第一或第二節(jié)課進行，即在新授課上進行。為了避免因機械書寫而不明就里，我們還要求孩子在每個單詞后面根據(jù)詞意配上簡筆畫。整個流程為：理解新單詞---聽音---拼讀---書寫---簡筆畫，對孩子的要求頗高。因為孩子的程度不一，并且有時間的限制，實施起來有相當?shù)碾y度，孩子們也在調(diào)整適應當中。
語言綜合運用練習：
根據(jù)每一單元的教學內(nèi)容，讓孩子們發(fā)揮自己的想象，畫出一幅切合本單元教學主題的畫或據(jù)此做手工，用自己的語言對其進行描述，在這個過程當中，鍛煉孩子的語言綜合運用能力。家長對這種作業(yè)形式很滿意，認為它擺脫了重視抄寫的傳統(tǒng)作業(yè)方式，激發(fā)了孩子的想象，活學活用。在近段時間里，我們完成了2a最后兩個單元，分別是關于文明禮儀的標識和建筑物的方位。
根據(jù)教學內(nèi)容，我們在每個單元結束的時候布置了下列作業(yè)：
a.做各種形狀的英語文明標識，并對其進行隨心所欲的裝飾。孩子們的想象力讓人吃驚，標識形狀各異，色彩斑斕。我們將這些標識貼在教室后的黑板上，配上插圖。標識被選上的孩子特別得意。
b. 在彩紙上設計“my dreampark”，畫出自己的夢幻公園。用自己的語言描述公園管理員和游人的對話，檢驗了孩子對介詞的理解以及對語言的運用能力。設計和描述俱佳的作品被選出來展示在年級展板上。
但在教學中也遇到了一些問題，尤其是在單詞部分。
教材中出現(xiàn)了大量生詞，每課時的單詞甚至多達二十多個，其中大部分被教材默認為香港孩子已經(jīng)學過的單詞對于內(nèi)地的孩子來說確實全新的。在這部分的處理上花費了大量時間，要保質(zhì)保量的完成教學計劃很困難。為了趕進度，游戲的部分少了，老師教得費勁，學生學得辛苦，這對于我們來說是一個很難解決的問題，希望在后續(xù)的教學中能解決這些難題。
二年級的下學期教學反思
回顧整堂課，有幾方面：
一、充分體現(xiàn)了學生的自主學習、自主探究的意識。 《數(shù)學課程標準》在教學建議中指出：“ 要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景相關的。又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程�！� 因此，我充分給了學生的自由實踐活動的時間和空間；擴大了學生的思維空間，促使學生主動參與；加強了數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。引導學生參與學習活動，經(jīng)歷“ 找一找” 、“ 折一折” 、“ 比一比” 等活動過程，通過動手操作，探索角的特點認識角，體會數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。
二、培養(yǎng)學生認真觀察、思考的學習習慣，增強合作探究意識，提高學習數(shù)學的興趣。角在生活中隨處可見，在學生頭腦中已經(jīng)有了一個模糊的概念。這些都是教學新知的生活基礎。但學生有可能混淆生活中的角和數(shù)學意義上的角。本節(jié)課要在學生已有經(jīng)驗基礎上抽象出角的圖形，使學生建立角的表象，認識數(shù)學意義上的角，為下節(jié)課認識直角作好知識準備。同時，這部分知識能發(fā)展學生的空間觀念、想象能力和操作能力。
三、生活中的許多事情都與數(shù)學知識有著千絲萬縷的聯(lián)系。
它們雖然貌不相似，理卻相通。只要我們做個有心人，()幫助學生建立起實物與概念間的聯(lián)系，化抽象為具體，就可以促使學生更好地理解數(shù)學概念的本質(zhì)，也能夠提高學生學習的興趣。比如：在找角的特征時，我意在引著學生用自己的話說出尖、線等，從而再轉到數(shù)學中的語言：角、邊等。但孩子的認知前提卻不同，有的心中空白，一直說不到點上，只說成折、橫，他們的回答讓我也無所適從。而有的學生則無所不知，直截了當?shù)卣f出了角的各部分名稱。
[二年級的下學期教學反思]