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教師評課評語大全
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是評語了吧,評語能夠幫助被評價對象不斷地接近于目標(biāo)、達到目標(biāo),使取向目標(biāo)的行為得到強化,背離目標(biāo)的行為得到弱化。相信寫評語是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的教師評課評語大全,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師評課評語1
1、教師語言語調(diào)抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
2、該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學(xué)生眼界,點面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入,效果較好。
3、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點、難點,但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當(dāng)。
4、不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評價,鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析,為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點激情。
5、能把握學(xué)生的認知規(guī)律,通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長。
6、學(xué)生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授、討論、朗讀等方式,達到了示范課的目的。
7、教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
8、語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調(diào)動學(xué)生積極性。
9、英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。
10、老師的教學(xué)組織能力有了很大進步,知識點講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。
11、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
12、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,所選內(nèi)容突出了重點、難點,加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀律要提高要求。
13、教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)、拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶、整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
14、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象、豐富、生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。
15、該課語言幽默、風(fēng)趣,生動形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生動手、動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。
16、通過分數(shù)運算類比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。
17、能結(jié)合生活實例引入課程,課堂氣氛活躍,內(nèi)容傳授形式多樣。
18、本課從書法欣賞入手,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。
19、知識點詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié),氣氛會更好。
20、語言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇,能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實,效果大為顯著。
22、板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。
24、能采用類比引入新課,講解例題詳細,對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào),及時反饋、鞏固。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
25、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì),教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),但課堂內(nèi)容略顯單薄,平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累,豐富學(xué)生知識面。
26、知識點歸納條理清晰,便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念,能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,課堂容量還需加大。
27、知識點歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點,便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題,講練結(jié)合。
28、一步夯實基礎(chǔ),值得肯定。
29、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
30、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習(xí)。
31、老師在教學(xué)新知時循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教學(xué)設(shè)計很好,引導(dǎo)得也很到位,同時還讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。
32、老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)一定的情境。
33、老師能從學(xué)生特點出發(fā),讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,人整體上來看,效果確實不錯,值得學(xué)習(xí)。
34、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計好。
35、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ),組織學(xué)生用對比討論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
36、組織學(xué)生討論,通過學(xué)生的相互交流、互相補充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
37、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性,開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時提高學(xué)生解題方法的'水平。
38、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
39、例題、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
40、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
41、設(shè)計合理,備課充分,環(huán)節(jié)清晰,涵蓋的內(nèi)容量較大,教學(xué)方法很實用。在教學(xué)過程中,不但教給學(xué)生知識,還交給學(xué)生一定的教學(xué)方法,所以她在講課中就體現(xiàn)得非常輕松,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松。
42、教學(xué)目標(biāo)明確,重難點操練到位。教學(xué)活動豐富有特色,課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,師生之間配合默契,營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
43、學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動,達到了教師啟動,師生互動,生生互動的效果,并在聽、說、讀的練習(xí)過程中實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
44、教師能夠把新課改的教學(xué)理念運用到教學(xué)中,精心設(shè)計了本節(jié)課,無論是新課的引入、重難點的把握、教學(xué)方法,還是整個教學(xué)過程的布局能夠凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課題采用英語歌曲和積極的師生問候。
45、教師能面向全體學(xué)生,利用微課程激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué),完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。
46、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,共同解決問題。
47、整節(jié)課下來,該老師上課教態(tài)自然大方,課堂用語得體,善用鼓勵的話語來贊許及激勵學(xué)生,很大程度上激發(fā)了學(xué)生的參與積。
48、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好。
49、極性,積極投入課堂學(xué)習(xí)中。后進生帶動的很充分,值得學(xué)習(xí)。
50、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊。整個教學(xué)過程,都是由學(xué)生自己提出問題,再探索出解決問題方法。教師不僅讓學(xué)生在這個自主學(xué)習(xí)的活動中主動、積極表現(xiàn)自己,同時也注意用激勵的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教師評課評語2
1、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,技能和方法
2、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
3、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
4、注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。
5、采取多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
6、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。
7、老師提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的自主探究機會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
8、本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實踐。
9、利用舊知遷移進行新知的學(xué)習(xí),并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。
10、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
11、教材理解透徹,知識重點和難點把握準(zhǔn)確。
12、主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
13、老師在教學(xué)新知識時循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動能動性,教學(xué)設(shè)計很好,引導(dǎo)得也很到位,同時還讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。
14、老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)一定的情境。
15、注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
16、老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學(xué)難點。
17、組織學(xué)生討論,通過學(xué)生的相互交流、互相補充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
18、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略。
19、學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
20、讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
21、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
22、通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
23、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ),組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
24、給予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
25、本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動,學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。
26、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念。
27、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
28、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。
29、在課堂中,教師花了充足的.時間讓學(xué)生多次進行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出結(jié)論。
30、能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
31、課堂氣氛活躍,老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
32、動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
33、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
34、合作交流與動手實踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
35、老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
36、精心設(shè)計課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性。
37、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
38、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際,具有一定的開放性。
39、有創(chuàng)新和創(chuàng)意,能活用教材,愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出;形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計理念特好。
40、老師能從學(xué)生特點出發(fā),讓學(xué)生在玩的活動過程中探究新知識、理解新知識,從整體效果上看,確實不錯,值得大家學(xué)習(xí)。
41、教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
42、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃;充分體現(xiàn)學(xué)生的主體與教師主導(dǎo)作用;最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計算身高,設(shè)計好,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
43、老師的課語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。
44、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
45、例題、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
教師評課評語3
1.精神飽滿教態(tài)自然。課件圖文并茂,顏色搭配合理,美中不足有個圖顯示不出。在某些知識的解釋不夠詳細,沒說明白就跳過。在“生態(tài)系統(tǒng)的成分”這個知識里不能寫成“生態(tài)系統(tǒng)”。
2.導(dǎo)入聯(lián)系實際,貼近生活,多媒體應(yīng)用較好,時間分配合理,講練結(jié)合,師生互動有效,教學(xué)體現(xiàn)了設(shè)計的思路,注意引導(dǎo)學(xué)生。講授為主。
3.這節(jié)課利用多媒體結(jié)合課本知識上課,思路清晰,講練結(jié)合,語速較快,但清晰。學(xué)生能夠掌握課本的重難點,訓(xùn)練效果很好。
4.教態(tài)自然,精神飽滿,語言清晰,有親和力。教學(xué)內(nèi)容豐富,圖片生動,能夠吸引學(xué)生的興趣,但文字過多,字體紅色很難看清。板書時的'粉筆顏色很難看清。講課過快,部分內(nèi)容不能講清,如:“生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系圖”應(yīng)引導(dǎo)
5.學(xué)生分析并掌握圖解,講解清晰,新課最重要的是將內(nèi)容講清楚,使學(xué)生掌握知識,內(nèi)容再多,學(xué)生不能理解掌握也沒效率。
6.教師語言清晰,教態(tài)自然。知識點的把握較為全面,但教法比較單一,以學(xué)生講授為主,學(xué)生的參與度不夠。
7.教師備課充分,深入,講練結(jié)合,氣氛活躍。充分調(diào)動學(xué)生積極性,但語速較快,時間較為充分。
8.精心設(shè)計教學(xué)程序,知識拓展不錯。課堂的調(diào)控,學(xué)生的情緒的把握快,探究性和自主性應(yīng)更加重視。
9.導(dǎo)入好,用圖畫和動畫激發(fā)興趣,學(xué)生興趣高漲。每提一個知識點,都做練習(xí)挺好的。多媒體運用能力強,除字有點小外,其他都很好。講得太快了,學(xué)生很忙。
10.教師教態(tài)自然,精神飽滿,能很好的感染學(xué)生,使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中。授課節(jié)奏太快,應(yīng)多給些時間讓學(xué)生消化。內(nèi)容講解過多。
11.教師精神飽滿,語言清晰,教學(xué)過程中講授各知識點內(nèi)容過于簡單,應(yīng)考慮學(xué)生的掌握情況,讓學(xué)生有思考的時間。
12.黑板與多媒體結(jié)合很好。ppt做的很好,清晰。太快了,學(xué)生能在短時間內(nèi)接受,但理解上運用上可能跟不上。
13.教態(tài)自然,語言清晰。內(nèi)容較多,講得很快,學(xué)生沒有思考時間。重難點不夠突出。師生交流較少。
14.教學(xué)目標(biāo)明確,熟悉教學(xué)內(nèi)容及課件,語言非常順暢。語速較快課堂節(jié)奏快。教師講得多了點,學(xué)生互動交流少。能較好概括知識,過度自然。穿插練習(xí),鞏固知識。
15.教師精心準(zhǔn)備了課件,設(shè)計好了課堂,并在重點內(nèi)容插入了習(xí)題。不足之處:速度過快,重點內(nèi)容沒有停留給學(xué)生理解,而且沒有拓展開。應(yīng)該把重點知識板書出來,如:1、成分,尤其要強調(diào)特例,問細菌可能屬于哪個成分呢?2、食物鏈。學(xué)生上講臺寫并不代表其他同學(xué)也會。
16.能抓住課本重難點,通過例子形象說明了生態(tài)系統(tǒng)的成分和結(jié)構(gòu)組成。運用提問的方法逐步引導(dǎo)學(xué)生進行理解和記憶,不同層次的學(xué)生都有收獲。教態(tài)自然,語言清晰。
17.教學(xué)內(nèi)容過于簡約,重難點沒有很好的突破。講練結(jié)合,講得多,學(xué)生思考的過少。
18.突出重點,講練結(jié)合的很好!師生互動很好!
19.知識整合較好,體現(xiàn)了多媒體輔助教學(xué),注重學(xué)生思維的鍛煉,體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的理念,整體內(nèi)容豐富,時間分配緊湊,速度略快!
20.課堂氣氛活躍,教師教態(tài)自然,有親和力。課件制作不夠準(zhǔn)確。知識的縱橫聯(lián)系不夠。
教師評課評語4
1、教學(xué)重難點突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進。
2、毛利群的《分式的約分》,通過分數(shù)運算類比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于理解。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。
3、X老師的課教學(xué)思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的構(gòu)成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移潛力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的'潛力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
4、月日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
5、李春濤《分式的加減法》,語言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇,能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實,效果大為顯著。
6、教學(xué)過程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點,突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)資料,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維潛力反思潛力和動手操作潛力。能夠從學(xué)生實際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上能夠主動參與用心交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂潛力強,教學(xué)效果:到達預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力與創(chuàng)新意識。
7、教學(xué)有個性,有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。
8、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣,生動形象,著力于學(xué)生用心性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。
9、本節(jié)語法課資料緊扣知識要點,所選資料突出了重點難點,加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀律要提高要求。
10、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進入用心的的思維狀態(tài)。
教師評課評語5
1、優(yōu)點:強調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣,授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分,講課耐心細致,循循善誘。建議:有些問題可以針對差生重點檢查,及時得到反饋。
2、優(yōu)點:通過觀察圖片導(dǎo)入新課,在授課過程中與學(xué)生互動,能抓住教學(xué)重難點。建議:本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí),互相檢查,學(xué)習(xí)效果會更好;另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
3、優(yōu)點:準(zhǔn)備充分,教學(xué)思路清晰,有很好的互動,有講有練。聽講紀律較好。建議:課堂較平淡,可以嘗試大膽放開學(xué)生,給學(xué)生更多的空間。
4、優(yōu)點:充分利用小組的.學(xué)習(xí)優(yōu)勢,把問題拋給學(xué)生,通過查字典、小組討論等形式,達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹,并因勢利導(dǎo)。建議:多提問一些后進生,或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
5、優(yōu)點:結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù),印象深刻。鼓勵學(xué)生用英語表達,帶著問題學(xué)習(xí)課文,提出明確要求。建議:多提問一些后進生,達到全員參與。
6、優(yōu)點:整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚,用鼓勵性的語言調(diào)動積極性,關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動手撥計算器,直觀獲得所學(xué)知識。讓學(xué)生互相問答,培養(yǎng)表達能力。
7、優(yōu)點:課堂用語用英語,培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀,細心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議:小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進。
8、優(yōu)點:與學(xué)生注重交流,分析課文時注重引導(dǎo),訓(xùn)練朗讀能力。建議:導(dǎo)入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好,朗讀時教師先要做示范,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、優(yōu)點:善于引導(dǎo),揭示規(guī)律。精講多練,學(xué)生聽講狀態(tài)較好。建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對知識的理解。給學(xué)生更多的思考的時間,達到知識的學(xué)以致用。
10、優(yōu)點:采用猜謎的形式導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究方法,指導(dǎo)細致。重視朗讀,提升學(xué)生朗讀表達能力。建議:閱讀課教學(xué)中,教師盡量放手讓學(xué)生通過自己思維解決問題。
教師評課評語6
1、教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
2、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
3、教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué),完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。
4、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
5、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。
6、課上得很成功,給人耳目一新,無論是指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。
7、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討,保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機會。
8、這堂課很有意義,聽后很受啟發(fā)?偟恼f來,師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。
9、這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎,有趣味性、啟發(fā)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動起來了。
10、從訓(xùn)練入手,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律,教師評析,符合教學(xué)規(guī)律;
11、學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
12、利用舊知遷移進行新知的'學(xué)習(xí),并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。給予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
13、以讀為主線,把讀層層引向深入,讓學(xué)生體驗,探究。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。
14、以情促讀,讀中感悟,加強讀書方法指導(dǎo),讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。
15、運用課件創(chuàng)設(shè)識字,朗讀的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;注意感情朗讀的訓(xùn)練;語言文字訓(xùn)練。注重聯(lián)系生活實際,并扎實有效地理解詞語的意思。
16、教態(tài)自然,語言親切,組織教學(xué)的能力很強是一位素質(zhì)較高的教師。
17、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢,利用音、圖、像的感染作用與形象性,幫助學(xué)生理解課文,拓展了學(xué)生的視野。
18、這節(jié)課上得很成功,她能抓住課文的重點和難點,以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上體會。
19、分角色朗讀也是一大亮點,指名讓學(xué)生上臺朗讀,其他學(xué)生當(dāng)評委,注重培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽、說習(xí)慣,這在低年級教學(xué)中是非常重要的,也是非常好的學(xué)習(xí)方法。
20、目標(biāo)設(shè)置合理,并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來進行,環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣,有落實,有測驗,有反饋,有鞏固,有發(fā)展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標(biāo),夯基礎(chǔ),察學(xué)情,重延伸,重思考,倡討論。課堂語言簡練。語言雖然不多,但指示性極強,問題導(dǎo)向明確,點撥干凈利落。
教師評課評語7
1、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
2、規(guī)律要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),教師總結(jié)出十條不如學(xué)生自己探索出一條。不要急于告訴學(xué)生答案,不經(jīng)歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。
3、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,它的正確制訂和達成,是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是,這節(jié)課沒有明確目標(biāo)(或目標(biāo)制訂得不合理,形同虛設(shè))。
4、不要因為有人聽課而在課堂上弄些華而不實的東西。好教師要堅持原則,上出特色,求真務(wù)實而不是投領(lǐng)導(dǎo)所好。
5、以讀為紐帶,貫穿整篇課文,讓學(xué)生在讀中理解、感悟,為后面的說、寫打下基礎(chǔ)。但讀的形式主要是以齊讀為主,顯得有些比較單調(diào)。
6、課堂容量不宜過大,否則,課堂結(jié)尾收場匆匆,時間安排就會給人感覺有點“敗筆”了。
7、①要加強朗讀,欣賞美文要從朗讀抓起。②板書不能亂。③要有周全計劃,不要前緊后松。
8、①要細致設(shè)計知識點,不要跳躍式大跨度講課,否則,學(xué)生預(yù)習(xí)不足,有離開課本的意味。②課堂教學(xué)要避免全是教師評點,應(yīng)多讓學(xué)生講。③要力求學(xué)生帶著問題去感悟課文。
9、分析課文的問題設(shè)計不夠精煉,所以學(xué)生討論的氛圍不濃,課堂氣氛顯得有些沉悶。
10、探究活動的設(shè)計,要通過動手、動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學(xué)生。
11、在教學(xué)時,要留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。
12、基礎(chǔ)知識欠落實,學(xué)生思考欠深入,時間安排欠合理,教師對教材知識缺乏整合。
13、教師留給學(xué)生思考的時間太少,顯得教師太急燥了!耙陨鸀楸尽钡'理念不能得到很好的落實,在這個很有數(shù)學(xué)探索價值的環(huán)節(jié),教師可放手讓學(xué)生思考、交流、總結(jié),而不是怕后邊的練習(xí)無法完成,蜻蜓點水,一帶而過。課堂上有限的40分鐘是應(yīng)該給學(xué)生探索有價值的數(shù)學(xué)問題,而不是完成教師課前預(yù)設(shè)的每個練習(xí)。在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)方案,提高教學(xué)效率。
14、評價語言較為單一,全課中對學(xué)生的回答,教師有X次給予“XXXX”的評價。我個人認為,數(shù)學(xué)課堂上的評價語言除了生動豐富外,要體現(xiàn)數(shù)學(xué)味,要有針對性,既能激勵又能導(dǎo)向。
15、評價方法單一,對學(xué)生做錯題的原因沒有深究,如能讓做錯題的同學(xué)說說當(dāng)時自己的想法,同學(xué)們評評到底是什么地方出了問題,是根本不會?還是筆下有誤,是對的成分多?還是錯的成分多?這樣評價的結(jié)果會更真實些,效果會更好一些。
教師評課評語8
1、課程整體思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設(shè)計合理。學(xué)生的上課習(xí)慣很好,每個人都能積極參與到課堂中,課堂效果較好。
2、學(xué)生在動手操作中可以獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的`意見,與同伴交流,并充分滿足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
3、通過具體操作活動獲取知識,體驗知識形成過程,獲得學(xué)習(xí)主動權(quán)。
4、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。
5、數(shù)學(xué)思想方法充分滲透,進一步優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
6、老師語言優(yōu)美,儀容大方,在課堂上能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)造學(xué)生喜歡的教學(xué)情景。
7、在合作交流的氛圍中,消除困惑,在自身體驗和探索中解決問題,了解和掌握基本知識、技能和方法。
8、練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,能聯(lián)系學(xué)生生活實際,具有一定的開放性。
9、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用數(shù)學(xué)知識的先進課堂理念。
10、注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。