本站為大家整理了中考作文寫(xiě)作技巧和方法，希望看到的同學(xué)能夠在考試中加以運(yùn)用，把學(xué)到的作文寫(xiě)作技巧和方法發(fā)揮出來(lái)，考到好的成績(jī)。
2017年中考作文寫(xiě)作技巧和方法
【技巧一】：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。
【技巧二】：考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
【技巧三】：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)
考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。
建議學(xué)生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文。這樣的作文寫(xiě)出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。在用藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)。卷面顯得也相對(duì)美觀。
【技巧四】：開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看，一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。
【技巧五】：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)：
一是你去搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。
二是考生家長(zhǎng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到。
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篇二：中考作文思路方法
中考思路拓展方法
考場(chǎng)作文的寫(xiě)作，時(shí)間短，要求高，審題之后，快速打開(kāi)思路，確定寫(xiě)作內(nèi)容顯得尤為重要。然而，面對(duì)命題作文，由于內(nèi)容、題材范圍的限制，許多同學(xué)卻思路閉塞，無(wú)從下筆，顯然是缺乏必要的思路拓展訓(xùn)練。其實(shí)，只要同學(xué)們遵循規(guī)律，掌握技巧，認(rèn)真訓(xùn)練，就一定能在考場(chǎng)上順利打開(kāi)思路，完成寫(xiě)作。
思路拓展技巧一：評(píng)述話題
這是最簡(jiǎn)單的思路拓展法，就是對(duì)文題進(jìn)行價(jià)值判斷，分析其是好是壞，是善是惡，有何利弊，是該否定還是肯定，自己的立場(chǎng)如何。仍以2003年河南中考題為例，用評(píng)述話題法可以這樣立意：對(duì)“友善”的價(jià)值進(jìn)行肯定，人與人之間需要友善，社會(huì)需要友善，擁有友善的人生是美麗的人生，擁有友善的社會(huì)是完美的社會(huì)。
思路拓展技巧二：演繹提示
這一方法適用于有提示材料的半命題作文和話題作文。這種方法就是充分利用提示材料的內(nèi)容擇其一點(diǎn)進(jìn)行演繹擴(kuò)張。如上而題目中，可用此法獲取許多寫(xiě)作思路。比如根據(jù)提示中“友善是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑”一句可以這樣演繹：1、以我為中心寫(xiě)記敘文，描述我同一個(gè)陌生人的故事，我的一個(gè)微笑拉近了兩人的距離，友善使人們更易于溝通。可寫(xiě)成記敘文。2、以第三者的目光描寫(xiě)發(fā)生在我們周?chē)膬扇齻�(gè)故事，故事集中表現(xiàn)微笑的作用，突出友善的力量。
思路拓展技巧三：因果推理
這一方法是將材料提供的話題作為理論前提，然后可以以此為中心進(jìn)行推理，推理一下它將導(dǎo)致什么結(jié)果。如將“友善”這一話題作為前提，進(jìn)行推理：1、正面推理“友善”的結(jié)果。友善可以化解仇怨，友善可以增進(jìn)友誼，友善可以增強(qiáng)人們的社會(huì)公德意識(shí)，友善可以創(chuàng)造美好世界�？蓪�(xiě)記敘文、散文、議論文。2、反向推理，如果沒(méi)有“友善”，冷漠、仇怨、自私、戰(zhàn)爭(zhēng)將充斥這個(gè)社會(huì)，人們將喪失生存的基礎(chǔ)。可寫(xiě)小小說(shuō)、寓言、童話。 思路拓展技巧四：空間轉(zhuǎn)換
空間轉(zhuǎn)換適用于各類文題，空間主要是指場(chǎng)合和地點(diǎn)。根據(jù)文題進(jìn)行聯(lián)想，將話題放在不同的場(chǎng)合和地點(diǎn)會(huì)發(fā)生不同的故事。如以“友善”為中心進(jìn)行空間轉(zhuǎn)換，可以這樣構(gòu)思：
1、將發(fā)生在中國(guó)、美國(guó)、巴勒斯坦三地的“友善”故事分章節(jié)組合到一起，以此說(shuō)明“友善”是世界人民都需要的。2、以家中、學(xué)校、公眾場(chǎng)合任意地點(diǎn)為中心都可以構(gòu)思一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明友善的作用�？蓪�(xiě)成記敘文，散文。
思路拓展技巧五：時(shí)間聯(lián)想
時(shí)間聯(lián)想法適合于各類作文目。時(shí)間的概念包含三個(gè)方面：過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。寫(xiě)作時(shí)圍繞任意一種時(shí)間概念都可以有多種構(gòu)思。如以“友善”為題，運(yùn)用時(shí)間聯(lián)想法可以這樣構(gòu)思：1、發(fā)生在當(dāng)代的一人春天（或夏天、秋天、冬天）的關(guān)于友善的故事。2、發(fā)生在一個(gè)清晨（或中午、晚上）的關(guān)于友善的故事。3、圍繞友善發(fā)生的不同時(shí)期的故事（今昔對(duì)比）
4、圍繞不同時(shí)期的人們的“友善觀”進(jìn)行對(duì)比剖析。
思路拓展技巧六：對(duì)象聯(lián)系
作文的描寫(xiě)對(duì)象是多樣的，人、動(dòng)物、植物都是可以用來(lái)表現(xiàn)主題的。在作文構(gòu)思過(guò)程中如果能從不同的對(duì)象角度考慮，會(huì)有許多不同的寫(xiě)作思路。如以“友善”為題，運(yùn)用對(duì)象聯(lián)系法可以這樣構(gòu)思：1、以“我”為中心的故事。2、以“他（她）”為中心的故事。3、發(fā)生在“我”與某一動(dòng)物之間的故事。4、發(fā)生在動(dòng)物之間的故事（寓言、童話）。5、發(fā)生在動(dòng)植物之間的故事（寓言、童話）。
以上六種命題作文的思路拓展技巧并非相互隔離，有時(shí)它們是相互交織的，考生應(yīng)根據(jù)題目根據(jù)自己的寫(xiě)作習(xí)慣進(jìn)行合理選擇，加以運(yùn)用。
作文訓(xùn)練：
1例1、《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》
2、《微笑》
3、《我們?cè)诨尽?/p>
篇三：中考作文寫(xiě)作技巧
中考作文寫(xiě)作技巧——審題技巧
學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，首先面臨的就是審題的問(wèn)題，審題是作文過(guò)程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi)。失之毫厘，謬以千里，作文時(shí)由于審題不清而造成文不對(duì)題的情況屢見(jiàn)不鮮。
審題就是為了明確題目的要求，了解出題者出題的意圖，如果沒(méi)有審好題，即使再優(yōu)美的語(yǔ)言，再生動(dòng)的材料，也只是“下筆千言，離題萬(wàn)里”。
怎樣才能審好題呢？請(qǐng)記住下面的“口訣”：
題目要求先搞清，標(biāo)志題眼要辨明；
明確題旨和范圍，確定體裁和人稱；
人時(shí)地事因經(jīng)果，理物季候與環(huán)境；
要求之處必滿足，不要求處任你行。
考場(chǎng)作文命題有以下幾種形式：命題、半命題、命意(供材料作文)、話題。 審題步驟：
一、審文體形式：
命題、半命題、供材料(命意)、話題。
二、審寫(xiě)作內(nèi)容：
審寫(xiě)作內(nèi)容，即題目要求我們寫(xiě)什么。就記敘文而言，就要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫(xiě)景，還是狀物。
如：《記一件難忘的事》。通過(guò)審題，我們知道這是一篇要求寫(xiě)事的文章。
三、審寫(xiě)作重點(diǎn)：
找準(zhǔn)了文題所要求寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，選材也就有了目標(biāo)。
一般說(shuō)文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。
例《一件有意義的事》《一件難忘的趣事》《童年憶趣》《記一件撥動(dòng)我心弦的往事》它們的題眼分別是“有意義”“難忘”“趣”“撥動(dòng)我心弦”。
四、審文題限制：
弄清文題對(duì)行文的限制。文題對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格的在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。
1、弄清時(shí)間限制以《童年趣事》這道題選材時(shí)間限定為童年，所寫(xiě)的事要發(fā)生在自己或他人的童年這一特定的背景。
2、弄清處所限制《街上見(jiàn)聞》《放學(xué)路上》與《課余生活》前兩者限制了所寫(xiě)的人、事、物、景必須在街上或放學(xué)路上所見(jiàn)所聞，而后者發(fā)生在校園。
3、弄清數(shù)量限制《我最尊敬的一個(gè)人》《記一件銘刻心間的事》
《記我作文中的一件事》《記我學(xué)作文中的二三事》前者通過(guò)記敘一件完整的事來(lái)說(shuō)明我學(xué)作文的過(guò)程，后者則是記敘二三事或二三片段來(lái)說(shuō)明我學(xué)作文的過(guò)程。
4、弄清人稱限制例如《老師，我要告訴你》這個(gè)題目，就限制了行文要用第一人稱，從“我”的角度寫(xiě)自己要向老師講述內(nèi)容。
例如《我的故事》《發(fā)生在我身邊的故事》如何區(qū)別？
5、弄清蘊(yùn)涵的意義《落葉》《路》《泥土贊》……這類比喻型、象征型、引申型題目，我們就不能就題論題，要透過(guò)字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義，文章主題才深刻。如課文《炊煙》《小桔燈》
6、弄清難辨型命題之中的關(guān)系如〈我逐漸了解他〉容易寫(xiě)成〈我了解他〉這就需要我們注意“逐漸”二字�！锤嬖V你一件新鮮事〉告訴指出過(guò)程，你是告訴的對(duì)象。
【審題導(dǎo)練】
文題一：以“我的老師”為題
[
典型事例有意義，新穎有趣為最好；
圍繞題旨選材料，感情真摯得分高；
考場(chǎng)作文時(shí)間緊，選材原則要記牢。
老師在閱卷時(shí)，對(duì)學(xué)生的習(xí)作常常會(huì)有“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的感覺(jué)。材料平淡，材料老套，沒(méi)有新意。比如：《成功》——終于獲獎(jiǎng)了�！犊鞓�(lè)》——獲獎(jiǎng)了，考好了，非�？鞓�(lè)�！犊鄲馈贰煽�(jī)不好，真苦惱�！犊嚯y后的芬芳》——成績(jī)變好了，上次沒(méi)考好，這次考好了�！峨y忘的一件事》——獲獎(jiǎng)的一次經(jīng)歷�！S多考生，選材沒(méi)有新意，就一個(gè)材料“換湯不換藥”。
有的考生，背“優(yōu)秀習(xí)作”，寫(xiě)起作文來(lái)，腦子里就搜索范文，張冠李戴套上去，讓閱卷老師一瞧就知道不是真實(shí)的，作文沒(méi)有真情實(shí)感，自然不能得高分。
同學(xué)們寫(xiě)不出真實(shí)熟悉的東西，關(guān)鍵是肚子里沒(méi)“貨”，平時(shí)不注意積累，不注重觀察生活，其實(shí)生活是豐富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多值得寫(xiě)的東西，積累起來(lái)，就是寫(xiě)作的材料。羅丹：“生活中去少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)�！睂�(duì)于我們來(lái)說(shuō)，生活是萬(wàn)花筒，是百科全書(shū)。生活中的許多閃光點(diǎn)，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大塊組成家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活。這三方面的生活都為我們提供了取之不盡的寫(xiě)作源泉。然而作文不是材料的堆積，因此我們要注意材料的取舍和選擇。 選用材料的標(biāo)準(zhǔn)：
一、材料要以真實(shí)為基礎(chǔ)，寫(xiě)自己熟悉的東西。作文寫(xiě)的感情真摯動(dòng)人，材料就要感人。作文的材料真實(shí)不是指材料的原始再現(xiàn)，而是指經(jīng)過(guò)提煉，比現(xiàn)實(shí)生活更加鮮明，更加強(qiáng)烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行加工。我們可將幾個(gè)人的事情加在一個(gè)人身上，幾個(gè)人的品質(zhì)加在一個(gè)人身上，來(lái)深化人物和主題。
二、選材要典型有意義。指的是所選的材料是有代表性的，有意義的。因?yàn)橛写硇缘牟牧夏芤砸划?dāng)十、以個(gè)別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。比如有位考生寫(xiě)《這事發(fā)生在我班》，選取了班上有個(gè)叫李玲的同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當(dāng)然還可寫(xiě)平時(shí)吝嗇的人捐出很多錢(qián)，這也是典型。學(xué)習(xí)上，平時(shí)不坑一聲的人，突然在這堂課上發(fā)言了這也是典型……
三、選材要新穎而生動(dòng)做到：人無(wú)我有，人有我新，人新我奇。有的時(shí)間，換個(gè)角度想問(wèn)題，可以老材料出新意。比如：“讓座”是老掉了牙的材料，有一考生把“讓座”寫(xiě)成“謝座”，使材料新穎了。有一位中學(xué)生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩“謝謝大哥哥”，借孩子之口表達(dá)感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說(shuō)“謝謝大哥哥”，“大哥哥再見(jiàn)”，再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟，做了一點(diǎn)“好事”，得到的回報(bào)是一謝再謝。
四、在選材時(shí)，我們要首選“打動(dòng)自己”的材料，如果所選材料“一提起來(lái)自己就很感動(dòng)”，“虧他想得出來(lái)”的事件，是寫(xiě)出來(lái)一定能打動(dòng)人，只有先“打動(dòng)自己”，然后才能打動(dòng)他人，這樣的材料行之以文，感情真摯，得分一定會(huì)高。凡是考場(chǎng)上的滿分作文，首先得力于選材的成功。所以說(shuō)，選好了材料，文章就成功了一半。
【選材導(dǎo)練】
文題一：以“良師”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，體裁不限。
[點(diǎn)撥]
雖是全命題作文，但既無(wú)提示，又無(wú)其他限制，只要所寫(xiě)突出“良師”即可。這道題開(kāi)放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個(gè)性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。
1、多考生寫(xiě)“教學(xué)上認(rèn)真”“生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個(gè)“良醫(yī)”式的“良師”形象。
2、跳出一篇寫(xiě)一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干最具美麗的場(chǎng)面，構(gòu)成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。
3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過(guò)暗示間接地教育你的事物為敘寫(xiě)對(duì)象，展現(xiàn)這些不開(kāi)口的“良師”的內(nèi)蘊(yùn)美。你可以寫(xiě)黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫(xiě)掃帚——同污穢贓物勢(shì)不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們?cè)谫澝纼?yōu)美清潔的環(huán)境時(shí)，在議論該給誰(shuí)一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫(xiě)橡皮——寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過(guò)白紙上一絲一毫的錯(cuò)誤；當(dāng)然你還可以寫(xiě)堅(jiān)忍不拔的小草，寫(xiě)任勞任怨的老牛，寫(xiě)團(tuán)結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無(wú)論寫(xiě)何物為“良師”，你都要揭示你對(duì)它獨(dú)特的感悟，亮出有個(gè)性的視角。
4、你如果對(duì)“良師”的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會(huì)，如果你對(duì)校內(nèi)外“良師”的個(gè)案材料比較熟悉，那么你不應(yīng)該“隨”寫(xiě)記敘文之“大流”，寫(xiě)一篇觀點(diǎn)和材料都較有個(gè)性的議論文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)何為“良師”的獨(dú)特見(jiàn)解
文題二：《還我課外天地》
現(xiàn)有三則材料可供選用——
①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不能顧及課外天地。
②學(xué)校、家長(zhǎng)卡得緊，不敢顧及課外天地。
③課外天地充斥著武打、兇殺、色情，不愿光顧課外天地。
你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會(huì)少一些，你便可淘汰①②而�、�。 文題三：以“心中的美麗”為話題
[點(diǎn)撥]：可選文學(xué)作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王別姬的壯美；有，長(zhǎng)江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅致之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人之美，舞臺(tái)上千姿百態(tài)之美，賽場(chǎng)上叱咤風(fēng)云之美，等等。 文題四：以“感受青春”為話題
[點(diǎn)撥]本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰(zhàn)場(chǎng)上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫(xiě)出他們青春的亮麗與風(fēng)采。
文題五：以“美在夏季”為話題
[點(diǎn)撥]本題可選不同人物眼里的夏季之美，如簡(jiǎn)真的《夏之絕句》、李清照的《如夢(mèng)令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實(shí)》、峻青的《海濱仲夏夜》等。 中考作文寫(xiě)作技巧——立意原則
樂(lè)曲要有主旋律，文章要有主題。寫(xiě)文章總是有一定的目的，它往往是作者用客觀的態(tài)度，去審視、認(rèn)識(shí)、分析這個(gè)世界后，從生活中獲得本質(zhì)的東西和自己的感受。借此來(lái)影響、教育和感染讀者。其中這本質(zhì)的東西就是文章的主題。
立意，就是確定文章的主題。而這主題就是作者在說(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)文章內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的某一基本意見(jiàn)或中心思想。
主題與文章的優(yōu)劣有著密切的關(guān)系，它制約了材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排、語(yǔ)言的運(yùn)用。如把握不助主題，就會(huì)“下筆千言，離題萬(wàn)里”，使人不知所云。
一篇好的文章，一定有了好立意。
怎樣才能立好意，請(qǐng)記住“立意”的原則：
中心思想明(明確)，深(深刻)，康(健康)，
時(shí)代社會(huì)是總綱，
好品質(zhì)，新風(fēng)尚，
新生活，新氣象，
宣傳正常批不良。
1、立意要明確、深刻、健康
主題是文章的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的。如果作者的寫(xiě)作目的不能通過(guò)文章表達(dá)出來(lái)，或者是讀者看了作者的文章，不明白作者到底想說(shuō)什么，到底要告訴讀者什么？那么這篇文章的主題就不明確。
如：以“幸�！睘樵掝}，題目有提示語(yǔ)，有的考生面面俱到，關(guān)于“提示”的內(nèi)容樣樣點(diǎn)到，
談了奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，母愛(ài)是幸福，家庭是幸福，團(tuán)結(jié)是幸福等等，什么都想談，什么都沒(méi)有談清楚，主題不明確。
2、立意要反映時(shí)代社會(huì)的風(fēng)貌
立意要反映時(shí)代精神，展示時(shí)代特點(diǎn)，時(shí)代風(fēng)貌。歷史在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，每個(gè)時(shí)代都有它的社會(huì)生活內(nèi)容，有著代表當(dāng)時(shí)人民利益的具體獨(dú)特的東西。這些東西反映到文章中來(lái)，就形成了這一時(shí)代文章的新主題以及有別于其他時(shí)代的新特點(diǎn)。
當(dāng)代中學(xué)生要具備敏銳的“觸角”，不斷地關(guān)心新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，把自己的筆和時(shí)代緊緊聯(lián)結(jié)在一起，主題才有價(jià)值，文章才會(huì)有新意。
例如：以“_________的力量”有一位考生寫(xiě)的是“見(jiàn)異思遷”的力量，賦予見(jiàn)異思遷以“見(jiàn)先進(jìn)就學(xué)”的新含義，舉了南昌卷煙廠的實(shí)例，因?yàn)槟喜頍煆S能在新形勢(shì)下“見(jiàn)異思遷”，重金買(mǎi)下好技術(shù)，使原本虧損的工廠扭虧為盈。小作者的立意屬反彈琵琶，緊扣時(shí)代的特征，論證了只有“見(jiàn)異思遷”(即改革)，才有出路的道理。像這樣能夠反映時(shí)代社會(huì)風(fēng)貌的文章，可以得高分。
3、立意要歌頌“真、善、美”，批判“假、丑、惡”
“文為心聲”，從文章中可以看出作者的人生觀、世界觀，同學(xué)們必須努力提高自己的思想，認(rèn)識(shí)水平，用馬克思主義的理論武裝自己，使自己具有正確的人生觀和世界觀，作文時(shí)，才能歌頌、宣揚(yáng)“真、善、美”，批判、擯棄“假、丑、惡”。
有一位考生，寫(xiě)了一篇《神的力量》的文章·，文中敘述了自己開(kāi)始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，結(jié)果自己的病沒(méi)治就好了。這件事以后，自己的對(duì)“神”的力量半信半疑。這時(shí)，父母鬧離婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的離婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，別讓父母離婚，結(jié)果父母真的沒(méi)有離婚。通過(guò)這件事，確實(shí)證實(shí)了“神”的力量是偉大的。小作者世界觀還未形成，小小年紀(jì)就信神，這對(duì)他今后世界觀的形成肯定會(huì)有負(fù)面的影響，這種文章立意不正確，應(yīng)屬批判之列。盡管小作者文筆不錯(cuò)，但因立意不正確，被判為四類文。
所以，同學(xué)們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，一定要遵循立意的原則，使自己寫(xiě)文章的水平能夠更上一層樓。
【立意導(dǎo)練】
文題一：夢(mèng)圓此時(shí)
一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)班級(jí)乃至一個(gè)國(guó)家都會(huì)有自己的“夢(mèng)”。某一日，當(dāng)“夢(mèng)”終于圓了的時(shí)候，一定會(huì)有很多精彩的故事。請(qǐng)用上面的文題寫(xiě)一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥]從這篇文章的立意看，可以選擇“大”、“中”、“小”三個(gè)方面來(lái)確立文章的主旨。 從“大”的方面來(lái)說(shuō)，可以是國(guó)家和民族之“夢(mèng)”：如申辦奧運(yùn)成功，香港、澳門(mén)回歸，加入WTO等等，文中傳遞出的將是濃濃的愛(ài)國(guó)激情。
從“中”的方面來(lái)說(shuō)，可以是班級(jí)或家庭之“夢(mèng)”：如班集體獲得了某一項(xiàng)桂冠，家庭中辦成某一件渴望已久的事情等等，中文表達(dá)的將是對(duì)集體榮譽(yù)的珍視或家庭思想實(shí)現(xiàn)后的欣喜。 從“小”的方面來(lái)說(shuō)，可以是個(gè)人之“夢(mèng)”：如苦苦奮斗的成績(jī)，努力追索的目標(biāo)等等，文中展示的將是一個(gè)有志氣的中學(xué)生不懈追求的青春朝氣。
文題二：感謝挫折
生活中，我們誰(shuí)沒(méi)遭遇過(guò)挫折呢？正是這些挫折，使我們明確了方向，振作了精神，獲得了成功。請(qǐng)用上面的文題寫(xiě)一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥]如果寫(xiě)記敘文，可以通過(guò)對(duì)一方面或幾方面的“挫折”的具體敘述，表達(dá)出“我”不畏挫折、屢敗屢戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。
如果寫(xiě)散文，可以鋪敘“挫折中奮起”的若干畫(huà)面，可以是個(gè)人的，可以是集體的，可以是國(guó)家的，然后抒發(fā)對(duì)“挫折”的感受。
如果寫(xiě)議論文，可以在確立論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，講道理，擺事實(shí)，繼而有力地證明自己的觀點(diǎn)。
文題三：《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上》
[點(diǎn)撥]：從人們講文明、講道德的，人們相互幫助，可提煉出贊頌新風(fēng)尚的的主題；運(yùn)動(dòng)
篇四：中考作文內(nèi)容充實(shí)方法談
中考作文內(nèi)容充實(shí)方法談
1、內(nèi)容充實(shí)概述
新課標(biāo)為中學(xué)生寫(xiě)作能力高定的總目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思�！薄熬唧w明確”即是對(duì)作文內(nèi)容的要求。在階段目標(biāo)中也有這樣的要求：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩�！蹦敲催@一要求在中考(微博)中是怎樣體現(xiàn)的呢？
再來(lái)看2005年全國(guó)各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，此項(xiàng)得分點(diǎn)所占比例相當(dāng)大。如湖北黃岡市：內(nèi)容17分，語(yǔ)言16分，結(jié)構(gòu)12分，書(shū)寫(xiě)5分；安徽�。簝�(nèi)容30分，表達(dá)25分；山東濰坊市：內(nèi)容30分表達(dá)25分，文面5分。從以上省市的評(píng)分項(xiàng)目及分值來(lái)看，我們注意到，“內(nèi)容”極其重要，決不可忽視。 中考作文的評(píng)分對(duì)“內(nèi)容”大體劃分為五等：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、無(wú)內(nèi)容。客觀地講，“無(wú)內(nèi)容”的作文基本上是不存在的，能做到“內(nèi)容充實(shí)”的作文也是少數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級(jí)，可見(jiàn)，內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗。
2.得分點(diǎn)策略
怎樣才能讓內(nèi)容“充實(shí)”起來(lái)呢？
招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。
片段示例：人聲鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動(dòng)著火苗。
“說(shuō)！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威脅道。 “不！太陽(yáng)才是中心！”青年沒(méi)有絲毫畏懼。
“點(diǎn)火！”那黑長(zhǎng)衫教徒氣急敗壞，一聲令下。
火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起，廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。
(選自2005年杭州市中考滿分作文《走在歷史的畫(huà)廊里》)
上面文章運(yùn)用了布魯諾為真理獻(xiàn)身這個(gè)素材，一般同學(xué)在用這個(gè)材料的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單地作為論據(jù)來(lái)用，往往是“偉大的科學(xué)家布魯諾為了真理勇敢地面對(duì)火刑，用自己的生命點(diǎn)燃了真理的火炬”這樣一句話就完了，未免單薄，如果像上文那樣加上自己的想象和描寫(xiě)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)布魯諾的形象生動(dòng)起來(lái)了內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。
招式二：疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫(xiě)作。一個(gè)材料總是單薄的，所以我們不妨把同類的幾個(gè)材料疊加在一起，形成集團(tuán)效應(yīng)，內(nèi)容自然就充實(shí)起來(lái)了。
片段示例：君不見(jiàn)，李白不齒阿諛?lè)畛兄�，抬頭挺胸奪門(mén)而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開(kāi)心顏”，面帶微笑挺胸作《正氣歌》，引吭“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走上刑場(chǎng)；君不見(jiàn)，司馬遷受宮刑挺胸而成“無(wú)韻之離騷”，吉鴻昌挺挺胸面對(duì)敵人的槍口慷慨就義?? 他們的骨氣，他們的堅(jiān)定，響徹云霄，萬(wàn)古長(zhǎng)青！
上面文段，作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的人物。這些同類的事例集中到一起就有了巨大的說(shuō)理效果，文章的內(nèi)容也就顯得更充實(shí)。
3.失分會(huì)診
不同的文體，其內(nèi)容上的失分形式不盡相同，下面分別說(shuō)明。
記敘文(包括童話、寓言、故事新編)：只是簡(jiǎn)單敘事，沒(méi)有具體過(guò)程。敘事沒(méi)有中心，東拉西扯，故事不完整。造成以上問(wèn)題的原因是一些同學(xué)不懂得講故事的要素，一件事總得有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可�？墒窃S多同學(xué)寫(xiě)的文章往往只見(jiàn)開(kāi)頭、結(jié)局，中間的過(guò)程太簡(jiǎn)單，這樣就顯得內(nèi)容不具體、不充實(shí)。再者，有的同學(xué)在一篇文章里寫(xiě)了好幾件事情，但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，文章自然無(wú)法充實(shí)起來(lái)。
議論文(包括議論性散文)：空談口號(hào)，說(shuō)大話，沒(méi)有具體的典型事例和精確的理論論據(jù)。造成這種情況的原因很簡(jiǎn)單，記憶的材料太少，肚子里沒(méi)有“貨”，只好空談了。也有另外一種情況，有的同學(xué)喜歡舉一些“我的同學(xué)”、“我的鄰
居”一類的事例，這些例子由于缺乏典型性，雖然勉強(qiáng)算得上有“內(nèi)容”，但離“內(nèi)容充實(shí)”就差得遠(yuǎn)了。
4.提升要訣
寫(xiě)記敘文請(qǐng)你記住兩點(diǎn)：一是寫(xiě)好一件事，記好一個(gè)人。要寫(xiě)出事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段，開(kāi)端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔，發(fā)展、高潮施以重墨。二是突出描寫(xiě)，用描寫(xiě)充實(shí)內(nèi)容。一件事若是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鼍蜔o(wú)法做到具體充實(shí)，而運(yùn)用各種描寫(xiě)方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)就能使文章塑造的人物生動(dòng)形象，故事完整，曲折感人。
寫(xiě)議論文請(qǐng)你注意兩點(diǎn)：一是要有充足的論據(jù)。沒(méi)有論據(jù)，文章是無(wú)法達(dá)到充實(shí)的，要善于運(yùn)用時(shí)空聯(lián)系的方法廣泛聯(lián)系素材，充實(shí)文章內(nèi)容。二是學(xué)會(huì)剖析論證，一篇文章光把材料堆砌在一起無(wú)法達(dá)到內(nèi)容具體充實(shí)，列舉材料之后還必須有細(xì)致的剖析論證，論證時(shí)可以采用因果論證、假設(shè)論證的方法去分析。
【考題回放】
1.一粒種子頂開(kāi)巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量；一位老師投來(lái)關(guān)懷的一瞥，是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話，當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，它給你帶來(lái)無(wú)窮的勇氣；力量有時(shí)是一本書(shū)，當(dāng)你困惑彷徨時(shí)，它會(huì)撥開(kāi)你心靈的迷霧；力量也可以是長(zhǎng)輩的一次批評(píng)，**的一個(gè)電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰里的一聲問(wèn)候??
請(qǐng)以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，自擬題目作文。
要求：①立意自定，文體自選。②600字左右。③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。 (2005年重慶市中考(微博)作文題)
2.同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)過(guò)程，就是戰(zhàn)勝自我的過(guò)程，高尚戰(zhàn)勝了卑劣，勤奮戰(zhàn)勝了懶惰，勇敢戰(zhàn)勝了怯懦，面對(duì)戰(zhàn)勝了逃避，快樂(lè)戰(zhàn)勝了憂傷??于是，我們才有了一次次進(jìn)步。在你的生活、學(xué)習(xí)中這樣的精彩例子一定不少，請(qǐng)把它寫(xiě)出來(lái)，讓我們一起分享，好嗎？請(qǐng)以“戰(zhàn)勝自我”為話題作文。標(biāo)題自擬，文體自選，立意自定。不得出現(xiàn)人名、校名。字?jǐn)?shù)在600字左右。 (2005年四川南充市中考作文題)
【作文展臺(tái)】
1.失誤文剖析
戰(zhàn)勝自我，超越極限
一位學(xué)者曾這樣概括人生的三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。人們都希望能到達(dá)人生的最高境界，即第三境界，體味那戰(zhàn)勝自我、超越極限后一覽眾山小的勝利感，然而在這自我提煉、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，許多優(yōu)秀的品質(zhì)都是不可或缺的。(開(kāi)篇由王國(guó)維論人生境界談起，點(diǎn)明主題，出手不凡，得分點(diǎn)。下面幾段分層論述，體現(xiàn)出內(nèi)容的層次性，寫(xiě)法較好，得分點(diǎn)。)①
要戰(zhàn)勝自我，超越極限，首先要有堅(jiān)定的信念。堅(jiān)定的信念是一個(gè)人取得成功的先決條件。偉大著作《史記》的創(chuàng)作者司馬遷，曾飽受牢獄之難，但他立志要“通古今之變，成一家之言”，終于達(dá)成心愿。外國(guó)也不乏這樣的例子，在無(wú)產(chǎn)階級(jí)飽受資產(chǎn)階級(jí)剝削與壓迫之時(shí)，馬克思、恩格斯憑著對(duì)共產(chǎn)主義無(wú)比堅(jiān)定的信念，完成了《資本論》一書(shū)，為人類社會(huì)的進(jìn)步指出了一條光明的大道。(運(yùn)用同類疊加手法舉出兩個(gè)事例，論證較有力，但此處對(duì)事例的分析稍顯粗糙，應(yīng)該修敵。)②
戰(zhàn)勝自我，超越極限，還要有過(guò)人的勇氣。見(jiàn)過(guò)蟬蛻殼的人都知道，要破繭新生，關(guān)鍵在于震裂蟬殼時(shí)能使出多大的力氣，倘若力氣不夠或半途而廢，蟬最終會(huì)窒息而死。動(dòng)物界尚且有這樣的規(guī)律，何況于人？(由物及人，思路開(kāi)闊，可是為何不進(jìn)一步寫(xiě)人呢？若能針對(duì)人再寫(xiě)一例，內(nèi)容就充實(shí)了。)③
戰(zhàn)勝自我，超越極限，還要有足夠的智慧。要取得成功，一味只知蠻干的莽夫顯然是不行的，他們只會(huì)遺留在歷史冰冷的笑聲里，如堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)一樣毫無(wú)意義。在追求成功的過(guò)程中，我們不可避免地要遇到各種失敗和打擊，如何能進(jìn)能退、能屈能伸，便是戰(zhàn)勝自我所不可或缺的大智大勇了。(這一段寫(xiě)得相對(duì)簡(jiǎn)單，與前文相比，有些虎頭蛇尾，頭重腳輕，此節(jié)應(yīng)加強(qiáng)。)
由此可見(jiàn)，有信念、有勇氣、有智慧是人們戰(zhàn)勝自我，超越極限的三大法寶。追求成功的人們，不要忘記帶上它們，昂首闊步！
【失分會(huì)診】
得分點(diǎn)：這篇文章主題鮮明，采用分層論證的方式，方法較好；文中既有理論論據(jù)，又有事實(shí)論據(jù)，較為具體。語(yǔ)言較為精煉，符合二類文的標(biāo)準(zhǔn)。失分點(diǎn)：
文章內(nèi)容雖然具體，卻沒(méi)能達(dá)到充實(shí)，主要體現(xiàn)在后兩段內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，對(duì)論據(jù)的運(yùn)用太簡(jiǎn)單，分析能力還應(yīng)加強(qiáng)。
提升點(diǎn)：本文要成為一類文乃至滿分文，需在三方面加強(qiáng)，一是在②③兩處各補(bǔ)一兩個(gè)典型事例，增強(qiáng)厚度。二是在①處加強(qiáng)對(duì)事例的剖析，增強(qiáng)論證的力度。三是全文的語(yǔ)言表達(dá)還不夠精練，要注意設(shè)計(jì)語(yǔ)言亮點(diǎn)。
2.一類文解析
自信的力量
“一個(gè)自卑的小女孩，以為自己不如別人，便總是低著頭。一天，她買(mǎi)了一個(gè)漂亮的發(fā)夾，很緊張地抬起頭。她的朋友都說(shuō)：‘瞧，她抬起頭的樣子真美�！∨⒁詾槭前l(fā)夾的功勞，然而照鏡子的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)頭上根本沒(méi)有什么發(fā)夾——它早就在發(fā)飾店門(mén)口丟掉了。”
讀到這段文字是在一個(gè)淫雨霏霏的下午。簡(jiǎn)短的文字，沒(méi)有華麗詞語(yǔ)的裝飾，卻帶給了我巨大的震撼。透過(guò)薄薄的書(shū)頁(yè)，我似乎看見(jiàn)了那張美麗但不平凡，純凈但無(wú)矯情，自信但不驕傲的臉。它在陰雨中撐起一方晴空，讓我心里暖洋洋地坐了一個(gè)下午。(從一則故事入題，引發(fā)自己的思考，突出主題，有新意，而且這則材料也是全文內(nèi)容的重要一環(huán)。此寫(xiě)法值得借鑒。)
也許，這就是信心的力量�！懊熳运]”更深一層次地詮釋了它：想要出人頭地，首先要讓自己接受挑戰(zhàn)，而接受挑戰(zhàn)的勇氣，就是自信。試想：如果毛遂對(duì)自己沒(méi)有信心，他能參加談判并對(duì)勝利起關(guān)鍵性作用嗎？如果馮諼對(duì)自己沒(méi)有信心，他能出人頭地拯救孟嘗君嗎？如果劉邦對(duì)自己沒(méi)有信心，他能擊敗項(xiàng)羽成就百年帝業(yè)嗎？(內(nèi)容要想充實(shí)需要舉出更多事例，此處一連舉出“毛遂自薦”、“馮諼救孟嘗君”、“劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽”的事例加強(qiáng)內(nèi)容，同時(shí)運(yùn)用假設(shè)論證的方法進(jìn)行剖析，使論據(jù)更具說(shuō)服力。)
人因夢(mèng)想而偉大，亦因信心而輝煌。當(dāng)你抱著十足的自信去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)，命運(yùn)便會(huì)垂青于你，讓你在成功之時(shí)；瞬間燦爛。’(文中點(diǎn)題，很重要。)
一時(shí)失志，不免怨嘆，但還有陸游的“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”；屢次失敗不免膽寒，但還有古人的“塞翁得馬焉非福，宋子雙盲豈是兇”。多點(diǎn)自信，勝不驕，敗不餒，自己為自己的人生增值，何樂(lè)而不為之？(再舉例充實(shí)內(nèi)容，同時(shí)恰當(dāng)?shù)囊糜痔砦牟伞?
篇五：2017年中考滿分作文寫(xiě)作方法
2017年中考滿分作文寫(xiě)作方法：命題作文[1]
【題型揭秘】
命題作文是必須按規(guī)定標(biāo)題寫(xiě)作的一種作文題型，把握題干中的關(guān)鍵字眼可與話題作文相區(qū)別。比如題干中有“題目：x x x x”“以‘x x’為題目”“以‘x x’為題”等表述。近年來(lái)命題作文在中考命題中呈現(xiàn)漸熱趨勢(shì)。分析近三年的中考命題作文題，可歸納出三種命題 形式：
一是獨(dú)詞型。如2014年的“答卷”(陜西)、“轉(zhuǎn)身”(山東德州)，“ 感動(dòng)”(四川雅安) 、“遠(yuǎn)方”(四川南充)等。此種題型是話題作文命題化的絕好佐證，而且往年中考的獨(dú)詞型話題今年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn)，如“幸�！薄胺窒怼薄昂献鳌薄柏�(zé)任”“惜”“和”“喝彩’’等。
二是短語(yǔ)型。如 “生命的需要”(內(nèi)蒙古包頭)、“愛(ài)的叮囑”(四川內(nèi)江)、“學(xué)會(huì)等待”(江西)等。這類命題一般以偏正結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)或主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)為主。
三是詩(shī)意型。這種命題一般采用象征、比喻、擬人、雙關(guān)等手法擬題，意義含蓄而多解。如“開(kāi)在心中的花”(湖南衡陽(yáng))、“我心靈的甘露”(天津)、“快樂(lè)加減法”(深圳)等。 也可以按立意的明確與否將命題作文分為兩類，一類是立意明確的，一類是立意不明確的。
【中考兵法】
作文的審題和構(gòu)思過(guò)程.幾乎是同步的;如果審題不明，不但不利于調(diào)動(dòng)生活積累，還有可能寫(xiě)跑題;讓“后功盡棄”。命題作文一般限制較緊，不像話題作文、半命題作文那樣寬松，文題有大、小、寬、窄、顯、隱之別，所以審題是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。
一、獨(dú)詞型命題用擴(kuò)充法審題
給獨(dú)詞型標(biāo)題加上合適的限制性詞語(yǔ)，能使寬泛的題目變得具體、實(shí)在、易寫(xiě)，便于把文章寫(xiě)真、寫(xiě)小、寫(xiě)活。如面對(duì)“晨”的命題作文，在不改變?cè)瓉?lái)文題的情況下可以用擴(kuò)—展的辦法將其轉(zhuǎn)化為“人生之晨”“泰山之晨”“校園之晨”“車(chē)站的早晨”等來(lái)構(gòu)思。又如“凝聚”(北京)，可以用擴(kuò)充法審題后，從“凝聚友情”“凝聚親情”“凝聚力量”“凝聚愛(ài)心”“凝聚精力”等角度任選一個(gè)行文。
二、短語(yǔ)型命題用分析法審題
在審短語(yǔ)型的作文題時(shí)，將字?jǐn)?shù)較多的作文題目壓縮、拆解，抽出主干詞或中心詞，便于把握文章的中心，不易寫(xiě)跑題。
1.分析題眼法。題眼是標(biāo)題的核心和靈魂，直接決定了選材和立意。如果標(biāo)題是主謂句，題眼就在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上，如“我做主”，“做主”就是題眼，立意上就應(yīng)從其重點(diǎn)著墨，如“做國(guó)家的主人”“做命運(yùn)的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。如果標(biāo)題是動(dòng)賓短語(yǔ)，題眼常在動(dòng)詞上，如“品味生活”，題眼就在“品味”上。如果標(biāo)題是偏正短語(yǔ)，那么題眼一般是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。
2.分析關(guān)系法。即分析短語(yǔ)內(nèi)各成分間的關(guān)系。如湖南邵陽(yáng)中考命題作文“有你真好”，“有你”和“真好”之間暗含了“因?yàn)??所以”的關(guān)聯(lián)詞，所以要展現(xiàn)“有你真好”的原因和過(guò)程。
3.辨別標(biāo)志法。就是通過(guò)辨識(shí)題目中標(biāo)示文體的詞語(yǔ)來(lái)明確作文的體裁，如題目中標(biāo)有“記”“回憶”等字樣或標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的，應(yīng)寫(xiě)成記敘文;文題中出現(xiàn)“談”“說(shuō)”“議”“辨”“評(píng)”“析”“讀”“感”“啟迪”“啟示”“體會(huì)”“感想”等字眼的，一般要寫(xiě)成議論文;文題中有“介紹”“使用”“構(gòu)造”“形成”等字眼的，一般要寫(xiě)成說(shuō)明文;若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語(yǔ)，多寫(xiě)以記敘為主、兼有抒情議論的散文。如“記住這一 天”，“記住”表明這應(yīng)該是一篇記敘兼議論、抒情的敘事散文或者以記敘、
描寫(xiě)為基礎(chǔ)的議論文�！斑@一天”對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容做了定位，要么，對(duì)“這一天”發(fā)生的、應(yīng)該“記住”的事加以詳細(xì)描寫(xiě)，要么對(duì)“記住這‘天”的理由用發(fā)散思維的方法加以闡釋。
三、詩(shī)意型命題用揭示內(nèi)涵法審題
受高考作文命題的影響，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，才能使作文立意深刻起來(lái)。例如“打開(kāi)一扇窗”，傳統(tǒng)意義上，只有打開(kāi)窗，才能看到外面的風(fēng)景，才能有風(fēng)和陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，才能讓陰暗、寒冷、污濁的斗室變成明亮、溫暖和清新的天地。由此引申開(kāi)來(lái)，這里的“窗”具有多種比喻意義和象征意義，例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學(xué)之窗等。
第二步 審引語(yǔ) 析透思路
雖然一些命題作文沒(méi)有引語(yǔ)，但有引語(yǔ)的作文命題就要謹(jǐn)慎審之了。引語(yǔ)的作用可能有三種：一是開(kāi)拓寫(xiě)作思路，降低文題難度;二是明確寫(xiě)作方向，相當(dāng)于暗示性的寫(xiě)作要求：三是引起考生的情感共鳴，便于調(diào)動(dòng)寫(xiě)作素材。審引語(yǔ)的方法主要是提取關(guān)鍵詞和切題聯(lián)想。如浙江溫州市中考作文題：
古人云“知行合一”“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。“行者”，用行動(dòng)詮釋生活的意義，用行動(dòng)抒寫(xiě)生命的美麗：魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺(jué)醒，“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實(shí)現(xiàn)生命的蛻變，而面臨危機(jī)的美麗漢語(yǔ)需要我們用行動(dòng)去拯救。
當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時(shí)，我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?當(dāng)我們接受善意的微笑時(shí)，為什么不報(bào)以同樣的微笑?當(dāng)我自怨自艾時(shí)，為什么不走向 更廣闊的世界??行動(dòng)，就在舉手之間。 做一個(gè)“行者”，行動(dòng)著，感悟著，收獲著??
請(qǐng)以‘做—個(gè)‘行者’”為題寫(xiě)—篇文章。
要求：①文體不限;②不少于600字 (寫(xiě)咸詩(shī)歌不少于20行);③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
前三段文字屬于引語(yǔ)，從多個(gè)方面提示了寫(xiě)作的方向。第一段首句從三個(gè)方面，次句從兩個(gè)方面，分別提供了寫(xiě)作立意的方向，第三句引導(dǎo)我們注意選用素材的角度。第二段從反面提醒我們不要抱怨 ，從小事做起，舉手之間就可以做一個(gè)“行者”。第三段則提示考生可以分別敘寫(xiě)“行”的經(jīng)歷，抒寫(xiě)感悟和談?wù)撌斋@。
第三步 審要求 辯明 “雷區(qū)”
在文題后面，往往都有一個(gè)“要求” (或者“注意”)，它常對(duì)諸如寫(xiě)作亨范圍、角度、文體、篇幅等方面作了一些規(guī)定。如篇幅方面，多數(shù)規(guī)定“不少于600字”或"600字左右”。又如文體方面，大多數(shù)規(guī)定“文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)”，有些特別強(qiáng)調(diào)“文體限于記敘文或議論文”。另外，也有部分中考題要求“凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、
B、C等英文大寫(xiě)字母代替;不得抄襲”等。這些都是硬性的規(guī)定，不得違反，否則就會(huì)影響得分。
[中考作文寫(xiě)作技巧]