以作業(yè)為話題的作文七篇

　　篇1：作業(yè)

　　關(guān)于作業(yè)，我并不想多說(shuō)幾句。作業(yè)這個(gè)詞，在生活中常常用到，用到的方面也比較廣泛。

　　作業(yè)，大多數(shù)的意思都是為完成生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練等任務(wù)而布置的活動(dòng)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)和作業(yè)的關(guān)系大家都非常的清楚。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，作業(yè)就是老師留給學(xué)生的事情。今天，我就主要講講作業(yè)與學(xué)習(xí)的聯(lián)系。希望大家以后對(duì)作業(yè)的心態(tài)能夠從這篇文章中獲得一些感悟。

　　作業(yè)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)挺煩人的事，對(duì)我也如此。為什么呢?因?yàn)樵谶@個(gè)年代，哪有人不忙?又有什么人能整天玩游戲、看電視?而在這些忙碌后的閑暇之余，同學(xué)們何嘗不想放放松，排解一下學(xué)習(xí)和家庭帶來(lái)的壓力。但在這個(gè)時(shí)候，作業(yè)來(lái)了。憤怒，心煩，抱怨，習(xí)慣，平淡，到最后的快樂(lè)。這就是同學(xué)們對(duì)作業(yè)的態(tài)度的道路，但又有多少人能做到以快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)這些繁重似山的作業(yè)呢?我想沒(méi)有多少吧。我只希望，同學(xué)們對(duì)作業(yè)的態(tài)度，能像我所說(shuō)的那樣，慢慢去轉(zhuǎn)變，即使你做不到快樂(lè)的心態(tài)，也不妨去試一試，換一換看待作業(yè)的態(tài)度。這好比心情好的人看一束花，越看越好看，越聞越香。而心情壞的人去看同樣一束花，越看越煩躁，最后聞都不想聞。

　　所以同學(xué)們，對(duì)待作業(yè)不要看得像任務(wù)一樣，不用心去做，但有時(shí)候，你又不得不把它看得像任務(wù)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能慢慢改變同學(xué)們對(duì)作業(yè)的態(tài)度。我能說(shuō)的，也只有這么多

　　篇2：作業(yè)

　　作業(yè)，一提到這個(gè)詞，我相信大家都不會(huì)感到陌生。只要是學(xué)生，就必須要一絲不茍地完成老師或家長(zhǎng)布置的作業(yè)。作業(yè)或多、或少，或難、或簡(jiǎn)單，我們都得完成它，這是每個(gè)學(xué)生的職責(zé)�，F(xiàn)在這篇作文，就是老師布置的作業(yè)。同學(xué)們寫的作業(yè)不計(jì)其數(shù)，一定和“作業(yè)”這個(gè)老朋友發(fā)生過(guò)不少有趣的故事吧!

　　記得有一次，數(shù)學(xué)老師在課堂上要我們完成一張?jiān)嚲恚�說(shuō)是什么考耐心的，當(dāng)時(shí)我癡呆呆地望著操場(chǎng)上的游戲的學(xué)生，漫不經(jīng)心的，所以沒(méi)聽清楚老師說(shuō)的具體內(nèi)容。我打開題目一看，這都是什么題啊?恐怕初中都不會(huì)做呢!再加上我“人在曹營(yíng)心在漢”，心早就飛到了操場(chǎng)上。時(shí)間好像在和我比賽，我越煩燥，它就過(guò)得越慢。不知熬了多久，老師說(shuō)還有10分鐘就要交卷了。我愣了一下，因?yàn)槲疫�沒(méi)想出答案。我心想：怎么辦，這些題目都那么難，不寫，總不能交白卷吧?我只好亂寫了。那天，我寥寥草草地完成試卷。第二天，試卷發(fā)下來(lái)了，當(dāng)老師說(shuō)我考了48分時(shí)，全班都目瞪口呆，只有我一人最清楚。

　　還有一次，老師布置我寫幾道應(yīng)用題。回到家，我急急忙忙寫完全部作業(yè)，連作業(yè)都沒(méi)檢查就到電腦桌前玩起了游戲。媽媽看見了，對(duì)我說(shuō)：“菲霞，你完成作業(yè)沒(méi)?”我說(shuō)：“完成了!”媽媽仍舊不放過(guò)我：“那你檢查作業(yè)了嗎?”我怕影響我的游戲，漫不經(jīng)心地回答?：“檢查過(guò)了!”晚飯后，媽媽叫我拿作業(yè)給她檢查，我說(shuō)：“我都已經(jīng)檢查過(guò)了�！眿寢尣灰啦火垼骸澳俏乙驳脵z查，你總是那么粗心。”我只好把作業(yè)給媽媽檢查，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽火冒三丈：“菲霞，你給我過(guò)來(lái)!你寫錯(cuò)了那么多道題，還說(shuō)檢查過(guò)了，是不是騙我的?”我只好和媽媽坦白：“媽媽，對(duì)不起，我騙了你，我根本就沒(méi)檢查�！苯酉聛�(lái)就是挨媽媽的一頓罵。唉，早知如此，何必當(dāng)初呢?

　　從今以后，我做作業(yè)都不敢再馬虎了，做完以后也會(huì)仔細(xì)地檢查。這樣，才不會(huì)重蹈我以前的覆轍。

　　篇3：作業(yè)

　　學(xué)生的任務(wù)少不了寫“作業(yè)”，一提起“作業(yè)”，我就會(huì)皺起眉頭，發(fā)起愁來(lái)。

　　在這臨近畢業(yè)之際，“作業(yè)”就越發(fā)多起來(lái)，什么“作文”、“考試卷”、“復(fù)習(xí)作業(yè)”等等，真是蜂擁而至。以往回到家中，還可以多時(shí)間玩耍一陣;而如今，卻連口喘氣的時(shí)間都沒(méi)有。我真像籠子里的小鳥，整天寫呀、練呀，手上都起了泡。為了這些作業(yè)，我甚至得到十一二點(diǎn)才能睡覺(jué)�！昂美郯�!”我常常這樣嘆息，總想少做一些，但又提心吊膽，害怕萬(wàn)一明天老師一檢查，那可糟糕了：不是挨罵就是在把作業(yè)重做幾遍，那樣的罪，可不好受啊!想到這里，又只好無(wú)奈地拿起筆，繼續(xù)寫吧!唉~

　　也省了。我想，學(xué)生啊，學(xué)生，你何年、何月、何時(shí)才能減輕作業(yè)的承重負(fù)擔(dān)啊!我正想對(duì)全世界的人們喊一聲：“對(duì)學(xué)生少布置一些作業(yè)吧!”但是，只樣喊一定會(huì)引起公憤的，所以我們只好……“爸、媽，我做不完了。”我只能這樣喊，但，無(wú)濟(jì)于事啊!人總歸是人，為何要弄成這樣?我苦苦乞求上帝能為我們學(xué)生減少一些作業(yè)。

　　學(xué)生時(shí)間是一生最美好的時(shí)光，但一提起“作業(yè)”這倆字，那美好、難忘的生活頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤，只有大量的習(xí)題篇章浮現(xiàn)于腦海。哦，我何時(shí)才能擺脫作業(yè)纏繞，再現(xiàn)一笑呢!我盼望著……對(duì)!會(huì)有那么一天的!

　　作業(yè)啊，作業(yè)……

　　篇4：作業(yè)

　　“作業(yè)、作業(yè)、作業(yè)，我都快成了作業(yè)機(jī)器了!‘我小聲地嘟囔著�！笔前�，今天的作業(yè)咋就這么多呢?”我的聲音雖小，可還是被同桌聽見了，她也在一旁“助陣”。

　　一回到家，堆積如山的作業(yè)看起來(lái)就讓人感到頭疼、發(fā)怵，可一想到老師那嚴(yán)肅的面容，我哪還有什么心思去玩呀!

　　我寫呀，寫呀!我覺(jué)得那些密密麻麻的小字，猶如一條條蠕動(dòng)的小蟲一樣越寫越多。寫著寫著，我就睡著了。我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)：我長(zhǎng)大以后，也當(dāng)上了一所名牌小學(xué)的校長(zhǎng)�？僧�(dāng)我剛上任的第一天，老師們便將沒(méi)做作業(yè)的學(xué)生作業(yè)本像雪花片似的扔給了我，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知如何是好!我知道學(xué)生的作業(yè)是多了點(diǎn)，可作業(yè)要是不做的話，學(xué)生剛從課堂上學(xué)到的知識(shí)怎能及時(shí)得到鞏固呢?!無(wú)奈之下，我只好通過(guò)學(xué)校的校園廣播向?qū)W生做了如下動(dòng)員：“同學(xué)們，未來(lái)的世界是一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，如果沒(méi)有廣博的文化知識(shí)是絕對(duì)不能適應(yīng)的，你們將會(huì)被未來(lái)的社會(huì)所淘汰!所以，現(xiàn)在就必須勤奮努力學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，才能立于不敗之地!老師布置的作業(yè)還是要不折不扣地去完成，不過(guò)，我會(huì)跟老師們商量商量，給同學(xué)們減減負(fù)……”

　　一陣微風(fēng)把我從夢(mèng)中拉回到現(xiàn)實(shí)，原來(lái)校長(zhǎng)、老師們也有苦衷啊!我還是抓緊時(shí)間做我沒(méi)有完成的作業(yè)吧。

　　篇5：作業(yè)

　　太陽(yáng)要落下山了，這時(shí)候?qū)W校的鈴聲響了。教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。仔細(xì)聽聽同學(xué)們?cè)谡f(shuō)些什么：他們既不是說(shuō)笑，也不是討論功課，而是----

　　哎呀!沒(méi)辦法----

　　老師還讓不讓人活啊!

　　我要是多長(zhǎng)個(gè)三頭六臂該多好!

　　同學(xué)們?cè)诒г故裁茨?原來(lái)是作業(yè)。不知怎么，這所學(xué)校的作業(yè)特別多，想做都做不完。同學(xué)們也只能在放學(xué)時(shí)發(fā)發(fā)牢騷，把一肚子不滿發(fā)泄發(fā)泄。

　　月月也是這所學(xué)校的學(xué)生，背著幾乎跟她的體重畫等號(hào)的書包埋頭往家趕，她可不想在路上耽誤回家做作業(yè)的時(shí)間。

　　回到家里，月月就直奔書房，做起作業(yè)。

　　太陽(yáng)這時(shí)已經(jīng)到了地球的另一邊，書房里黑糊糊的，時(shí)不時(shí)傳出奇怪的聲音咕----咕----哦，月月肚子餓了。可是，她的視線依然沒(méi)有從筆尖上離開。就在審題的一會(huì)兒功夫，月月拿起桌子上的一小塊面包大嚼起來(lái)。

　　抬頭望望及屋頂高的書本，月月無(wú)奈地?fù)u搖頭。為了做作業(yè)，她已經(jīng)有多少個(gè)夜晚沒(méi)有合眼了。

　　月月和眾多同學(xué)只是想休息一下，讓作業(yè)少一點(diǎn)，僅此而已，為這個(gè)小小的愿望，只能將它咽到肚子里，發(fā)泄給同樣有這樣渴求的同學(xué)，這個(gè)小小的愿望，就像是漂浮在天空的一朵白云，可望而不可及。

　　太陽(yáng)又在東方露出了笑臉，但月月卻怎么也笑不出來(lái)，作業(yè)讓她失去了歡樂(lè)和笑容。好在月月在上課前2分鐘內(nèi)做完作業(yè)并趕進(jìn)教室，否則她這一夜的艱苦奮戰(zhàn)就白費(fèi)了。

　　這日班里來(lái)了個(gè)新老師，新老師很愛(ài)笑，就像在陽(yáng)光下綻放的芙蓉花。來(lái)到教室就給同學(xué)們講笑話，但是新老師預(yù)料中的笑聲并沒(méi)有出現(xiàn)，教室里死氣沉沉，個(gè)個(gè)同學(xué)的臉上都沒(méi)有一絲其他的表情。帶著無(wú)數(shù)個(gè)日夜積壓下來(lái)的黑眼圈和混昏欲睡的神情在聽課。

　　新老師猛地一拍講桌，一秒鐘之后同學(xué)們做了一個(gè)非常集中的動(dòng)作，用手推推差點(diǎn)從鼻梁上滑下來(lái)的眼鏡。

　　現(xiàn)在布置一下今天的作業(yè)。新老師看到夕陽(yáng)照在同學(xué)們的眼睛里，卻沒(méi)有一絲絲的光輝，把以前的作業(yè)簿統(tǒng)統(tǒng)丟掉，然后好好的睡一覺(jué)。

　　同學(xué)們又重復(fù)了那個(gè)動(dòng)作，用手推推差點(diǎn)兒從鼻梁上滑下來(lái)的眼鏡。

　　就這樣，回家吧。新老師笑著離開教室。

　　一分鐘后，同學(xué)們議論紛紛。

　　我沒(méi)有聽錯(cuò)吧，今天竟然沒(méi)有作業(yè)!一個(gè)戴瓶底厚的眼鏡同學(xué)說(shuō)。

　　是啊，怎么會(huì)有這種事呢!

　　月月回到家里，把以前的作業(yè)簿裝進(jìn)了箱子，一躺到床上就睡著了。

　　她夢(mèng)見自己長(zhǎng)了一雙翅膀，飛呀飛呀，飛到了云彩上，隨云彩一起飄動(dòng)，飄到大海的上空，看到了平靜，詳和的大海。

　　篇6：作業(yè)

　　從剛記事起，我印象里就開始有了“作業(yè)”一詞的概念了。

　　作業(yè)從此成為了我做萬(wàn)事的前提，只有完成好了當(dāng)天的作業(yè)，才有資格做別的事，它猶如一根巨藤，你若想掙扎，它便會(huì)綁得更緊，相反，你要是正視它，它便會(huì)知難而退。

　　升入初中后，學(xué)的知識(shí)越來(lái)越多，也越來(lái)越難了，作業(yè)也隨之增加了，同學(xué)們?cè)僖蚕硎懿涣诵�學(xué)的待遇了。

　　于是，更多的同學(xué)選擇了對(duì)作業(yè)偷工減料，或者就抄別人的作業(yè)，以完成當(dāng)天的任務(wù)。其實(shí)，這樣不但無(wú)法鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)多同學(xué)養(yǎng)成一種依賴的心理。

　　住了幾個(gè)星期的分校，我發(fā)現(xiàn)周末的作業(yè)也不少，大家都只好窩在家里寫作業(yè)，復(fù)習(xí)功課了。

　　在我看來(lái)，作業(yè)布置得合適就可以了，太多的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生接受不了，因而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，對(duì)留寫時(shí)間給學(xué)生們，讓他們自己去探索更多的數(shù)學(xué)規(guī)律讓他們更好地去練習(xí)英語(yǔ)技巧讓他們更專心地去閱讀名著，找尋其中的深刻含義。

　　這樣，學(xué)生會(huì)事半功倍，學(xué)到更多的知識(shí)。

　　但不管怎么樣，我們都應(yīng)該正確地對(duì)待作業(yè)，認(rèn)真地去完成它，這樣才會(huì)了解更多的題型，考試也就會(huì)更加得心應(yīng)手。

　　初一的課堂漂過(guò)了一場(chǎng)作業(yè)風(fēng)波，同學(xué)們正盡情從中吮吸著知識(shí)的甘露，相信這場(chǎng)風(fēng)波能讓我們?nèi)サ酶�大的進(jìn)步!

　　篇7：作業(yè)

　　“叮鈴鈴”下學(xué)了，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，可面臨的又是重如泰山的“作業(yè)”。這不，楊老師又布置把我壓得站不起來(lái)的、直喘氣的作業(yè)嗎!只見，老師像唱歌似的，從嘴中冒出一個(gè)又一個(gè)音符，比錄音機(jī)說(shuō)話都快。而同學(xué)們呢，拿出抄作業(yè)本，無(wú)奈的，從筆中“擠”出每一個(gè)字，哎!真是可憐天下學(xué)生心呀!

　　有人說(shuō)：“作業(yè)是烈酒，令人充滿激情”。有人說(shuō)：“作業(yè)是咖啡，苦澀中含著濃濃的醇香”。有人說(shuō)：“作業(yè)是果汁，清爽可口而溫情脈脈”。我說(shuō)：“作業(yè)是五味瓶，五味俱全”。

　　同學(xué)們，你們有時(shí)會(huì)感覺(jué)作業(yè)是一條繩子，不停的繞著，繞著，繞著，把人都繞在了一起，無(wú)法分開就像作業(yè)一樣，寫著，寫著思想走了，作業(yè)一片糊涂;有時(shí)會(huì)感覺(jué)作業(yè)是一個(gè)炸彈，如果作業(yè)一天堆一天，誰(shuí)想過(guò)，今天過(guò)去還有今天嗎?再說(shuō)，如果你不寫作業(yè)，天天不寫，終究，你會(huì)害了自己，就像炸彈炸死人，你想，炸彈不認(rèn)人，只要你玩就會(huì)爆炸。

　　我們?cè)O(shè)想一下，如果一輛車內(nèi)沒(méi)有了方向盤、油門等重要零件，會(huì)怎樣，它將成為一輛“廢車”。如果我們每天不寫作業(yè)，就知道玩，你知道這叫什么嗎?這叫“廢人”我說(shuō)得“廢”指的是，人沒(méi)有肝臟，只有垃圾。

　　在這兒，我給大家提個(gè)建議，寫作業(yè)前先制定作業(yè)表，先寫什么，用多長(zhǎng)時(shí)間，只要條理的安排，一定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)寫出有效的作業(yè)。如果作業(yè)很多，不必?fù)?dān)心，我告訴你一個(gè)保密意見，(不準(zhǔn)外傳呀)回家以后，先寫一會(huì)兒作業(yè)，累了時(shí)，不要撐著寫，可以先玩一會(huì)，等精力充沛時(shí)在寫。

　　讓我們一起寫“好”作業(yè)!