那年，作為萬千高考學子邁進這樣一個關鍵且緊張的時候。很慶幸，在高考的壓力“活”了下來。

　　不管是在之前，還是在我之后的幾年里，每年都會有因為高考喪命的孩子。這些可憐的孩子到底是因為高考的壓力還是其他都無法解釋，惟有死去的生靈才可以詮釋。早在四年前，抽屜中就留有一篇沒有抒寫完——《夢想應試教育的瓦解》，小生用四年的時間去詮釋對應試教育這種制度的不滿，縱看蕓蕓眾生誰能逃得掉它的束縛？這是每一個國人都必須經理的過程，明知道應試教育有太多的弊端，可找不到與之抗衡的更好的教育！夢想中的伊甸園，在這樣的國情下，難以達成——或許是未來的十年、二十年。

　　多少教育家異口同聲地說過類似的話——教育要改革，多少有關教育的書籍出現(xiàn)在各大教育商場？孩子們的教育，若達不到“家長，教師，社會，自身”的合四為一，教育家們的話何不是空談？再多有關教育的書籍難道不都是廢紙了么？作為教師，真得是我們不夠耐心么？面對屢教不改的學生，到底怎樣的教育方式才能達到想要的結果呢？若有，哪個教師不愿選擇？明明知道個人的能力改變不了這樣的現(xiàn)狀，可這不是選擇放棄的理由。這四年里，夢想著不再以分數(shù)高低來斷定和決定一個的能力，所以從來不曾以成績的差而批評任何一個孩子！可是，這樣的思想很難得到家長和領導們的認可，學生成績不好，就是教師沒有教育好——這是萬千家長異口同聲的內在言語。

　　守著電腦，等待高考的新聞，到目前為止沒有考生喪命的消息，很慶幸現(xiàn)在的孩子沒有為此選擇死亡。高考，確實造就不少人才，可又不得不承認高考抹殺了更多的生靈！這不是教育的過錯，是整個國人的教育，國人沒有正視教育的意義，太看重成績的高低導致這樣的慘狀一而再再而三地發(fā)生！應試教育不會土崩瓦解，但愿天下父母，要尊重自己孩子的選擇，明確高考不是唯一的出路；渴望教師們，不要拿學生的成績高低來衡量他們的未來，真正教育出的人才，不止是成績優(yōu)秀的學生，不要因小失大，這不是我們要的教育；還有需要告誡社會中的“伯樂”們，不要片面地斷定你要的人才；愿往后的考生們珍視生命，正視自己的成敗，以正確的人生觀及價值觀來衡量自己。教育是教育所有人，而不是只教育少數(shù)人抹殺大部分人的教育！

　　正確對待高考，那么，高考的成與敗就不再是生與死的界限了！等待救贖的就不只是少數(shù)人，而是整個國人——應試教育的瓦解與否不再是重點。

[那些年：高考后]