幼兒大班音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》;

　　2、感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)ABA

　　3、掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背的目的。

　　難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位;第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。

　　二、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。(1-2遍)

　　三、教師進(jìn)行樂(lè)譜分析(如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析)，并做練習(xí)。

　　(1)調(diào)式、調(diào)性(D大調(diào))和唱名;

　　(2)節(jié)拍及其特點(diǎn)(四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符);

　　(3)典型節(jié)奏型;

　　(4)旋律進(jìn)行特點(diǎn);

　　(5)音樂(lè)結(jié)構(gòu)，越短和樂(lè)句;

　　(6)詞曲關(guān)系。

　　四、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽(tīng)錄音(或跟琴)邊唱樂(lè)譜，直到唱熟

　　五、再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

　　六、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。

　　小結(jié)：

　　今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了《歌唱祖國(guó)》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。

　　課后記：

　　學(xué)生對(duì)此歌比較熟悉，能主動(dòng)學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。

　　幼兒大班音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。

　　2、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。

　　2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。

　　教材分析

　　這首欣賞曲目《歌唱祖國(guó)》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂(lè)曲。樂(lè)

　　邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂(lè)曲由長(zhǎng)度相等的兩部分組成。樂(lè)曲開(kāi)始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂(lè)曲最高音，好似祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。四十多年來(lái)，這首樂(lè)曲傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由新中國(guó)的象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開(kāi)始

　　曲。

　　1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)代國(guó)歌。1982年12月4日，第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。歌曲一開(kāi)始就富有號(hào)召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進(jìn)軍號(hào)的音調(diào)，使歌曲更富有推動(dòng)力。這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾激勵(lì)著億萬(wàn)人民為爭(zhēng)取自由解放去戰(zhàn)斗。現(xiàn)在唱著它，就會(huì)感到今天的江山來(lái)之不易，從而激勵(lì)我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力奮斗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　(1)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。

　　(2)難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件等。

　　課型：歌唱綜合課

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入：

　　在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)中進(jìn)教室。談話導(dǎo)入：每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少?

　　1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?

　　2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生

　　自由發(fā)言，暢所欲言。

　　二、寓教于樂(lè);導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征。現(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。

　　1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示(5、1、3、5)，教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。

　　2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。

　　3、教師小結(jié)“上行音階”

　　師：很好!那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子?

　　學(xué)生聽(tīng)完后回答。

　　1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。

　　2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?

　　3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化?出示漸強(qiáng)記號(hào)

　　4、并唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

　　5、師：那你們知道國(guó)歌的作者是誰(shuí)嗎?誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?

　　6、你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。

　　師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。

　　2、聆聽(tīng)國(guó)歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本(在線觀看)

　　師：好，同學(xué)生了解了國(guó)歌的背景，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同版本的國(guó)歌，并談?wù)劗?dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到了什么?

　　學(xué)生觀看、暢所欲言。

　　四、完美結(jié)課：師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲�！捌饋�(lái)!起來(lái)!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是

　　幼兒大班音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國(guó)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。

　　2. 分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。

　　3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2. 準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

　　教材分析

　　這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂(lè)雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。

　　本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體ABA，音域?yàn)閍—d2 (小字組a到小字二組d)。歌曲的第一、二樂(lè)段情緒上有一定變化，第一樂(lè)段莊嚴(yán)雄壯，第二樂(lè)段含有抒情色彩。

　　這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè)合奏。

　　1.導(dǎo)入

　　(1) 欣賞升國(guó)旗視頻，教師提問(wèn)：看升國(guó)旗同學(xué)們想到了什么?在什么場(chǎng)合

　　需要升國(guó)旗?

　　(2) (2)介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

　　2.新課學(xué)習(xí)

　　(1)聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì)和感受，并回答問(wèn)題。(例如：歌曲表達(dá)了什么情緒?是什么風(fēng)格的音樂(lè)?)

　　(3)再次聆聽(tīng)歌曲或教師范唱，請(qǐng)學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格?這種風(fēng)格是怎么表現(xiàn)出來(lái)的?

　　(4)教師總結(jié)：《歌唱祖國(guó)》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來(lái)的。

　　3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 (《歌唱祖國(guó)》歌曲學(xué)習(xí))

　　(1)學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。

　　(3)練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。

　　教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。

　　老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。

　　(4)練習(xí)弱起節(jié)奏。

　　教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過(guò)對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。 教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：

　　教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。

　　(5)學(xué)唱歌詞。

　　按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。

　　填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。 教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。

　　學(xué)生隨《歌唱祖國(guó)》伴奏完整演唱歌曲。

　　4.完整演唱歌曲

　　請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。

　　5.拓展教學(xué)

　　欣賞銅管樂(lè)合奏《歌唱祖國(guó)》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。

　　6.課堂小結(jié)

　　(1)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒(在對(duì)比中)更襯托出歌曲(第一段和第三段)勇往直前、雄壯寬廣的氣勢(shì)。

　　(2)在這節(jié)課結(jié)束前，請(qǐng)同學(xué)們思考《歌唱祖國(guó)》是懷著對(duì)祖國(guó)之愛(ài)的奮斗之歌，還是思念之歌?我們應(yīng)該如何演唱?

　　(3)請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。

[幼兒大班音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)]