教學反思對大家的能力提升很有幫助!下面是大學生小編為大家收集的關于分香蕉教學反思范文，希望能夠幫到大家!

　　分香蕉教學反思范文【1】

　　這節(jié)課我從聯(lián)系學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，

分香蕉教學反思范文

。利用學生喜歡的故事引入新課，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。讓學生動手操作，利用小組合作學習，通過小組活動的分一分，說一說。體現(xiàn)讓學生在玩中學的理念下掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式的各部分名稱。小組活動使學生學習的積極性，主動性及興趣給激發(fā)出來。

　　我認為教學成功的地方主要體現(xiàn)在貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下三個方面。

　　1.根據(jù)學生的年齡特點，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。利用學生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且還能很好的培養(yǎng)學生的合作意識。

　　2.教師是課堂的組織者、引導者和合作者。大膽放手讓學生展開對新課內(nèi)容的學習，我只是適當?shù)刂笇�、點撥。教學中，我充分尊重學生，相信學生，給學生提供充足的時間和思考空間，以自主探索、合作交流的學習方式。

　　3.讓學生動手操作，把抽象的數(shù)學知識生活化，變枯燥的概念教學為有趣的動手活動，學生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。

　　分香蕉這節(jié)課令我不滿意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　1.沒有從真正的意義上放的手讓學生討論，去探討。還是有點不能放任自如。還應該給學生的討論空間再大些。那樣學生才能真正的從活動中悟出所要學的知識。

　　2.有部分學生在活動過程中沒有主動的參與到課堂中來。在以后的教學中還應多多考慮如何讓全體學生都參與到課堂中來。

　　3.學生探究合作學習的機會還是少了點。例如：在學習除法的意義時應該讓學生先討論后，再讓學生說一說討論的結果。

　　總之，在以后的教學設計中要多多思考用什么樣的活動方式讓學生能主動地去探討解決課中的難點。爭取讓自己的課堂教學能力有所提高。

　　分香蕉教學反思范文【2】

　　本節(jié)課是在學生學習了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎上進行教學的。學生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學生對“分香蕉”的具體情 境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認識一個新朋友——除號，并教孩子怎樣寫 好這個除號，然后，讓孩子動手操作，進一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。

　　本節(jié)課我聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設問題情境，激 發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子們的學習興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現(xiàn)在采取的是接受學習 和探究學習相結合。引入新課時，讓孩子進一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子們直接說出除法算式。引導孩子回憶以前學習過的加法、減法算式各部分 的名稱，從而認識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。

　　在此基礎上，讓孩子們動手操作探究除法算式各部分表示的意義!讓孩子在實踐中， 體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)，

資料

《分香蕉教學反思范文》(http://www.oriental01.com)。同時，讓孩子學會用圖表示它們的分法。在教學 中我大膽放手讓孩子們展開對新內(nèi)容的學習，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫，我只適當?shù)刂笇Ш忘c撥，我相信孩子，給他們充足的時間和思考的空間，自主探 索、合作交流。讓學生的潛能得到一定的開發(fā)。

　　當然，在教學中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子們比較活躍，有時課堂紀律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時，還有三、四個孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的教學中，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高教育教學水平。

　　分香蕉教學反思范文【3】

　　這節(jié)課教學內(nèi)容是“北師大版”義務教育課程標準實驗教科書，數(shù)學二年級(上冊)P38《分香蕉》.它的具體內(nèi)容為除法的初步認識.這個內(nèi)容它不但本節(jié)課的教學難點，也是本冊書的教學難點.

　　通過這節(jié)課的教學達到以下教學目標：結合具體情境讓學生體會除法的意義，建立除法和等分活動之間的關系.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程.培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力.

　　下面我就談談，我是如何突破本節(jié)課的重、難點的.

　　首先，我在教學中利用了教材中的圖畫，創(chuàng)設親切可愛的情境，比如我在一開始講述猴子媽媽分香蕉的故事，極大地激發(fā)學生學習興趣.體學生敢想、敢說、敢做.在“你還能怎樣分12根香蕉”的活動中，有的學生想到“把12根香蕉平均分成12份”.這對一個小學二年級的學生而言，是非常了不起的.在練習這一環(huán)節(jié)中，有的學生說“把10個氣球平均分給3個小朋友，每個小朋友分得3個，還剩1個”.這種分法，就與大部分同學的要么只分給3個男孩，要么只分給2個女孩這些分法，就顯得更有創(chuàng)意了.這都說明了學生在學習活動中開動了腦筋，他們“喜學”、“樂學”、“善學”，并實現(xiàn)了“創(chuàng)造性的學”.創(chuàng)新教育的目的和核心就是“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”.這與課程改革提出的“既要關注學生學習的結果，也要關注其過程中的發(fā)展變化;既要關注學生水平，更要關注其情感、態(tài)度等的發(fā)展.”是一致的.

　　本節(jié)課為新教材教學，對教材內(nèi)容、方法、前后順序不做硬性規(guī)定，為教師創(chuàng)造性使用教材教學留有很大的余地.如在授新課中，教材中形成除法算式的表達，和除法算式各部分名稱的學習，分別分布在學生列出兩個除法算式之后.(包括12除以2，把12根香蕉平均分成2份，12除以3，把12根香蕉平均每3個分成1份).我對此的處理方式是把“教材重組”，并在隨后安排了“我會讀”和“我會說”這兩個練習環(huán)節(jié)，及時反饋，使本課學習的重、難點得到及時、迅速的突破.那么，學生在把12根香蕉平均分成2份之后，即可以不統(tǒng)一分法，自主、合作的分.讓學生在更多的活動中體驗除法的意義.

　　另外，我還在教學中注意讓學生在多種感官協(xié)同運作的過程中，理解“除法的意義”，感悟“分香蕉”的多種靈活的分法，有效地培養(yǎng)了學生的動手操作能力和創(chuàng)新意識，在動態(tài)中滲透了“平均分”的數(shù)學思想.

　　這節(jié)課做得不到位的地方：在實物操作演示這一活動中，學生未能有足夠的時間和機會展示.如果能用上實物投影儀，展示學生“分香蕉”的多種方法，那效果更加理想，學生的整個學習活動一定會更精彩.另外學生對除法算式意義的理解還顯得不夠深入。