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時評：身高體重該不該計入中考成績？
身高體重列入中考
今年濟南中考體育中，身高與體重標(biāo)準(zhǔn)在60分體育總成績中占有5分的分值，這在當(dāng)?shù)匾鸩恍〉臓幷�。有家長認(rèn)為，用身高體重來評價孩子，甚至影響到升學(xué)，并不公平。因為引起高矮、胖瘦的因素有很多，有時候是遺傳等原因。據(jù)了解，身高體重標(biāo)準(zhǔn)被列為中考測試項目，并非首次。濟南市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年濟南中考體育改革政策依據(jù)了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和省委、省政府有關(guān)文件。
是否公平之舉
主持人：對于濟南市今年在中考中將身高、體重狀況納入體育總成績，您認(rèn)為是公平之舉嗎？
李相如：現(xiàn)在，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，像城市男生已經(jīng)達(dá)到24%。青少年超重和肥胖問題固然有遺傳因素，但絕大多數(shù)超重和肥胖學(xué)生是由于缺乏正確的生活方式和學(xué)習(xí)方式，缺少長期的、有習(xí)慣的體育活動造成的。中考中將身高、體重分值納入體育總成績，實際上是通過一種機制來要求學(xué)生和學(xué)生家長重視青少年的體育活動和鍛煉，現(xiàn)在來看，將身高、體重分值納入體育總成績的權(quán)重實際上并不高。我認(rèn)為在目前社會普遍存在重智育輕體育的情況下，把身高、體重這類和體質(zhì)緊密相關(guān)的因素作為體育中考的內(nèi)容是有益的。
盛振利：作為家長，我認(rèn)為這種做法不僅有失公平，而且涉嫌歧視。其不公平就在于，好比把學(xué)生看成了同一塊菜地上的蘿卜，拋開其他先天因素不論，想當(dāng)然地認(rèn)為個頭應(yīng)該長得一樣大，不符合標(biāo)準(zhǔn)就不正常，這顯然是荒謬的。我們在成長的過程中都有這樣的經(jīng)歷，由于遺傳因素造成的人的先天素質(zhì)差異，加上生活習(xí)慣和環(huán)境不同等多種因素的共同影響，人的身高體重并沒有完全一致的標(biāo)準(zhǔn)，只要不是畸形，在人們意識可接受范圍內(nèi)的都是正常人。對正常人非要分個三六九等，而且還要影響到學(xué)生的升學(xué)和前途，這合適嗎？
劉仲祥：這一做法對促進學(xué)生增強體質(zhì)、注重體形，還是有一定作用的。雖說素質(zhì)教育已經(jīng)實施了很多年，但迫于升學(xué)的壓力，學(xué)生還是把精力主要放在文化課的學(xué)習(xí)上，忽視了身體鍛煉�，F(xiàn)在擴大體育分?jǐn)?shù)在中考中的分值，把身體形態(tài)狀況用分?jǐn)?shù)的形式來量化，我認(rèn)為還是可行的，對學(xué)生加強體育鍛煉還是有一定作用，當(dāng)然這種做法僅僅是手段，不應(yīng)是目的。
體質(zhì)該如何考核
主持人：身高、體重這類和體質(zhì)密切相關(guān)的因素到底該不該在體育中考當(dāng)中考核，如果要考核，您認(rèn)為用何種方式來考核為宜？
劉仲祥：身高、體重是衡量學(xué)生身體素質(zhì)的一項重要指標(biāo)，應(yīng)該把它放到考試中來考核。但是影響身高、體重的因素很多，其中包括遺傳，那么在考核時應(yīng)該充分考慮這些因素，讓考核更完善、更合理。
考核的方式可以多樣化，未必一定用分?jǐn)?shù)來量化，可以采取等級的方式等，考核方式還可以再研究。
盛振利：要說考核，現(xiàn)在這種納入中考成績的方式肯定不合適，最好的辦法是把有關(guān)健康標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給學(xué)生和家長，讓他們熟知，通過自我檢驗判斷學(xué)生的體質(zhì)狀況，決定是否需要加強鍛煉，是否該增加或減少營養(yǎng)�？己耸菫榱耸裁�？還不是為了學(xué)生身體健康？除此之外不應(yīng)有其他任何目的。既然如此，這種外在的強制評價方式就不一定合適，也不一定管用，沒有存在的必要。好的想法固然可敬，但千萬不能頭腦發(fā)熱，一說要加強什么，就走上考試這一條老路。
李相如：青春期是人體生長發(fā)育的敏感期，是良好身體形態(tài)塑造的關(guān)鍵時期，對人的一生都有十分重要的影響。這個時期如果被耽誤了，可能永遠(yuǎn)都補不回來。我認(rèn)為考核是應(yīng)該的。但怎樣考我提供三點參考：第一，要加大體育中考內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和教育力度，考核的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，不僅學(xué)生應(yīng)該知道，家長也應(yīng)該知道，要讓他們心中有數(shù)；第二，中考前一年(更早更好)學(xué)�；蚣议L應(yīng)該對一些超重和肥胖學(xué)生進行測試并提供體育鍛煉、營養(yǎng)配餐的建議；第三，要強化初三學(xué)生的體育課和課外體育活動，要確保初三學(xué)生的體育活動時間超過一天一小時。
怎樣讓學(xué)生擁有好體質(zhì)
主持人：讓學(xué)生塑造良好體形、擁有良好體質(zhì)，更重要的工作應(yīng)該做在哪里？
李相如：人類社會實踐的經(jīng)驗和種種科學(xué)數(shù)據(jù)都表明，體育活動是增強體質(zhì)、塑造良好體形的最為有效的手段。體育象征著青春、活力、健康。因此，采用帶有強制性的機制，實際上最受益的是青少年學(xué)生。要使我們每一個學(xué)生都學(xué)會1-2個體育項目，會了才有興趣，有興趣才能形成體育鍛煉的習(xí)慣。
短期突擊、急功近利或減少學(xué)生的肉蛋攝入量不僅欲速而不達(dá)，還會對青少年學(xué)生的身體造成傷害�？�，不是目的，目的是使我國青少年身體更硬朗、體質(zhì)更健康、體形健又美！
盛振利：通過這種和升學(xué)考試掛鉤的方法對學(xué)生的體重身高等個人因素進行評價，除了對學(xué)生和家長增加心理壓力和無謂的干擾之外，對增強學(xué)生體質(zhì)不會有什么實質(zhì)性的幫助。如果真的為學(xué)生著想，功夫要下在平時，應(yīng)該通過積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，增加學(xué)生的體育鍛煉時間，建設(shè)和增加體育活動場地設(shè)施，多舉辦和組織有趣的文體活動，為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉機會等等，只有采取引導(dǎo)而非強制的辦法，才能把素質(zhì)教育真正落到實處。
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