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2006年初中思想政治《中考說明》解讀
2006年初中思想政治《中考說明》解讀濱�？h界牌中學 陳涌
一、對05年中考情況及復習的反思
（一）05年中考命題特點
1、試題的取材更加貼近學生生活實際，短小、通俗、鮮活。
2、加強了對基礎知識的理解及運用能力的考查。
3、試題將時事熱點與教材中的知識重點有機地結合起來，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際實際問題的能力。
4、開放性試題實行設問的開放性和答案的多元化，鼓勵學生有自己的見解，體現(xiàn)培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。
5、主觀題的設計緊扣熱點，聚焦現(xiàn)實生活，寓教于考，體現(xiàn)了教育價值立意的要求和思想政治課重在實踐、重在行動、重在落實的教學原則和教學方向。
（二）2005年縣考試成績統(tǒng)計表
人均分 及格率 優(yōu)秀率 最高分
縣 78.101 88.716 40.683 100
市 79.193 92.087 41.079 100
(三)考試成績統(tǒng)計及閱卷中反映的主要問題
1、基礎知識薄弱
從閱卷上看，05年政治卷中前26個題目都是考查教材中最基礎的知識，但學生在考試中就是不能得到滿分，關鍵的原因是學生“雙基”不扎實，缺少必要的記憶，造成一拿到題目，便立即翻書去亂找，如遇到有跨度的組合式單選題更是瞎猜。加上平時不注重知識的積累，運用更不可能靈活。舉個例子說：第26題，主旨要求學生寫出
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三個代表基本含義。然而有不少考生在答案中，從教材中抄了一大篇論述，就是切不中三點先進性，通篇找不到一個有用的知識點。27~30題的主觀題答案也是如此。
2、審題答題能力較差
主要表現(xiàn)：
一是讀題不夠認真。信息獲取能力不足，抓不住題目要求的中心和關鍵，答題時偏離主題。
二是不善于運用題中已有的素材答題，多數(shù)試題在題面都有關鍵詞句的暗示，但從答題中發(fā)現(xiàn)不少學生不會抓住這些語句，不會使用題中已有的材料，理論聯(lián)系實際地分析問題，而是自己隨心所欲，另起爐灶。
三是弄不清答題的知識依據(jù)和設問指向，出現(xiàn)錯答。答題實行大包抄，大量羅列原理，有一種碰碰看的答題心理。
3、對開放性題目的解答，不著邊際，空洞無物，甚至出現(xiàn)偏激或錯誤的觀點和做法。
4、平時學習不注重知識積累，不會理論聯(lián)系實際，造成知識遷移困難。
5、知識整合能力欠缺，阻礙了思維能力的發(fā)展。
6、語言表達能力欠缺，沒有反映政治學科特點。
二、05年中考說明的主要特點——“穩(wěn)中有變，以穩(wěn)為主”
1、命題的基本原則不變
（1）要堅持教育性原則，體現(xiàn)積極的價值取向， 強調科學精神和人文精神的統(tǒng)一，培養(yǎng)人與自然、社會和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識；
（2）要強化能力立意，堅持理論與實際相結合，體現(xiàn)”學以致用、
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學用結合”原則，重視引導學生運用所學知識和技能分析解決實際問題，克服初中教學中脫離實際、死記硬背、打“題海戰(zhàn)’’等不良 傾向；
（3）要增強探究性與開放性，培養(yǎng)學生的研究意識、創(chuàng)新精神 和實踐能力，促進學生創(chuàng)造性品質的發(fā)展；
（4）要注重綜合性，重視知識與能力的內在聯(lián)系和綜合，全面考查學生的基本素養(yǎng)；
（5）要體現(xiàn)時代性，注重結合社會熱點問題、焦點問題和科技發(fā)展的前沿 成果， 引導學生關注國家、世界和人類社會的發(fā)展。
2、筆試形式與內容基本穩(wěn)定。
考試仍然分為筆試和非筆試兩種形式，其分數(shù)比例仍然是7:3。筆試范圍、比例不變，筆試范圍：初中《思想政治》第三冊(2003年5月第4版)第四冊（2002年11月第3版）；初中《思想政治》第五冊（2003年版5月第3版）；一年來國內外重大時事政治（2005年4月~2006年3月）。第三、四冊的內容約占中考政治總分的40%；第五冊的內容約占60%；以一年來重大時事政治作命題素材的試題，其分值比例不少于試卷總分的50%。筆試考查的主要知識點及要求基本穩(wěn)定。
3、能級要求不變
A、識記能力
B、理解能力
C、通過活動運用知識的能力
4、“基本題型示例”內容較05年作了大量增加，選擇題由05年的8個增加到15個，簡答題由05年的7個增加到10個，閱讀分析
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題相對較少，增加了1個。但各題型大都保留了05年的原型不變。
5、2006年的中考說明在量上做了較大調整
首先、在頁碼上由05年的68頁壓縮到06年的56頁，減少了12頁；
其次、05年的8個“題例”調整為“綜合練習”4個，“樣卷”由05年的3份調整為06年的1份。
第三、刪除了“學生綜合素質考核要求”方面的內容。這種純量上調整的目的，我猜測是基于這樣幾個方面：一是減輕學生繁重的練習、閱讀負擔；二是更好地發(fā)揮考綱導學、導考的功能，不致于把過多的時間空耗在說明的練習中；三是有便于中考命題空間的充分發(fā)揮；四是有利于我們教者循著題型和樣本精選知識點和能力點讓學生訓練。
6、筆試考查的知識點及要求進行了一些調整。
—— 一級考點仍為19個，保持穩(wěn)定。
—— 二級考點，即“知識要素”由2005年的70個降到2006年的64個。
新增加的知識要素5個，它們是：
第十七、犯罪的特征；第十八、刑法的特點及作用；第二十七、珍惜教育權利，履行教育義務；第四十六、堅持黨的基本路線不動搖；第五十七加強思想道德建設。
說明：以上知識要素，嚴格意義上說，并非絕對增加，大部分是對原二級考點的修訂，更具科學性。
減少的知識要素有11個，它們是：
第六、“幾個維護社會主義經(jīng)濟秩序法律法規(guī)名稱”（是05年剛增
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加的內容，今年又刪去）；第十八“犯罪的特征”（包含在06年17“犯罪的含義”中）；第十九“刑法是保護國家和人民利益，懲治犯罪的有力武器”（包含在06年18“刑法的特點及作用”中）；第三十八“資本主義生產(chǎn)的主要特點”；第四十二“中國共產(chǎn)黨的性質”（包含在41“三個代表基本含義”中）；第四十五、“社會主義初級階段的主要矛盾和根本任務”（包含在06年42“我國正處于社會主義初級階段”中）；第四十七“堅持計劃生育基本國策”（包含在06年43“我國面臨嚴峻的人口形勢”中）；第五十、“四項基本原則是立國之本”；第五十一“改革開放是強國之路”（包含在06年知識要素45、46中）；第五十二、“全面建設小康社會的目標；第六十三“公民道德建設的主要內容”（包含在06年知識要素57“加強思想道德建設”中）；第六十七“人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律”改為06年知識要素61“人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”（與教材一致）。
——在能級要求上也有一些微調。
知識要素7“依法打擊經(jīng)濟犯罪”由ABC調整為AB；31“訴訟和審判的基本程序”由AB調整為A ；41“三個代表基本含義”由AB調整為ABC。11個ABC能級保持不變。
7、2006年中考說明暗示了這們幾點精神：
第一、凸顯以人為本、科學發(fā)展的要求
在題型示例、綜合練習及樣卷中都十分明顯突出了這一點：人大高票通過《反國家分裂法》、13億小公民的誕生、煤礦安全事件、500民工節(jié)前拿到血汗錢、紅色經(jīng)典、綠色鹽城、沙塵暴、母親河、地球三聲嘆息、社會保障機制，未成年人保護問題、感動中國十大人物等等，無一不體現(xiàn)堅持以人為本，科學發(fā)展的光輝思想。
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第二、充分體現(xiàn)新課程理念。
2006年的中考說明更強調試題的開放性、實踐性，緊密結合現(xiàn)實的社會問題、熱點新聞、生活實例、社區(qū)環(huán)境、學生自身的思想實際等開展命題。引領學生在復習中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，通過自主性、合作性學習，養(yǎng)成探究創(chuàng)新能力，以便積極應對各種變化了的新的社會實際、生活實際，換言之，要構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學模式，比如中考說明24頁38題，要求學生為本次活動擬寫四條宣傳標語，針對河流污染，提三條整治建議，作一次講座，闡明自己的主要觀點，不但有助于促進學生理論聯(lián)系實際，而且有助于培養(yǎng)學生科學的生態(tài)價值觀。
再如綜合練習四第39題和樣卷27題，問及“徐本禹身上有哪些感動你的品質？”有助于培養(yǎng)學生的社會責任感、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、樂于助人、回報社會等優(yōu)良品質。接著又一個問要求學生“在今后日常生活中你怎樣的實際行動表達對父母（長輩）的一片孝心？”有助于培養(yǎng)學生孝敬父母、尊重他人的道德風尚等等例子，從而能有效地引導學生關注社會、關注科學、關注人生、關注發(fā)展、熱愛生活，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。幫助學生對美好未來有一個良好的道德抉擇、理想抉擇和實現(xiàn)手段的抉擇。
三、對06年復習的幾點建議
1、要用實《中考說明》
今年的中考說明量小，樣卷只有一份，更要讓學生做好，要幫助引導學生舉一反三。尤其是加強對各種題型解題思路、方法上進行指導、點拔，能通過教者的評點和強化訓練，使學生觸類旁通，真正把中考說明作為中考試卷的樣子，含糊不得。
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2、要改革課堂教學，提高教學效益
（1）要注重知識的基礎性和主干性。初中思想政治課教學，目的是要培養(yǎng)學生運用所學知識分析社會現(xiàn)象和解決實際問題的能力。知識是能力的載體，能力的立意必須以熟練地掌握、理解基礎知識為前提，而且這些知識往往是教材的主干知識。因此，在復習中，千萬不能忽視基礎知識的復習。例子翻開中考說明比比皆是。
（2）要支持理論聯(lián)系實際，重視以知識點的復習來帶動熱點的復習，要將鮮活的現(xiàn)實問題引入課堂，供學生分析、討論，調動學生學習的積極性。扎實減輕學生過重的負擔，克服政治課教學中“講條條、背條條、考條條”的弊端，有利于推進素質教育的實施，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
舉個例子，復習知識要素42時，讓學生利用已復習的知識解答鮮活的事實。
材料：我國是一個擁有13億人的大國，人民生活水平哪怕是很小的提高，加在一起總量就十分可觀。如每人每月增加半公斤肉食，全國一年就要增加900多萬噸。類似的難題還有很多，如上學難、看病難、住房難、就業(yè)難等。
問：①這些難題反映了當前我國社會存在著什么問題？
②為什么會產(chǎn)生這一問題？你認為應如何解決這個問題？
通過這樣很實在的社會問題、生活問題的引入，學生不僅討論熱烈，同時也比較自然地加深對我國現(xiàn)階段的主要矛盾，處于初級階段的原因以及必須堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力等知識要素和觀點的把握和運用。
（3）要注意知識的整合復習。開放性試題勢必要求知識的綜合性
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和系統(tǒng)性，不斷挖掘知識之間的內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡，將分散在各章節(jié)中獨立的內容連接成一個完整的知識體系考查學生將知識由點到線、由線到面、由面到立體的分析歸納、綜合運用能力和創(chuàng)造能力。
舉個例子來看：
材料：2005年12月29日，十屆全國人大常委會第十九次會議高票通過決定，自2006年1月1日起廢止《農(nóng)業(yè)稅條例》，這意味著在中國延續(xù)2600多年的農(nóng)業(yè)稅正式走入歷史。在建立起比較完整的工業(yè)體系的同時，農(nóng)業(yè)與工業(yè)、農(nóng)村與城市差距逐步擴大。溫總理曾引用唐代詩人白居易的詩句：“心中為念農(nóng)�？啵锶缏勷噧雎暋眮肀磉_他對“三農(nóng)”的關切之情，“三農(nóng)”問題依然制約著中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展。
問：①黨和政府高度重視解決“三農(nóng)”問題，體現(xiàn)哪些觀點？
②你對溫總理“心中為念農(nóng)�？�，耳里如聞饑凍聲”有何感想？
這則材料內容為學生喜聞樂見，感觸尤深。兩個問題都考查學生對建設中國特色社會主義有關觀點的整合能力。第1問涵蓋了“三個代表”重要思想的要求；全面建設小康社會的要求；社會主義本質的要求；實現(xiàn)共同富裕的要求；黨的性質和宗旨的體現(xiàn)；實現(xiàn)社會主義根本任務的要求，解決當前主要矛盾的要求；是正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者關系的要求；是貫徹科學發(fā)展觀的要求；是貫徹人才強國、科技興國的要求等等。第2問，溫總理的話體現(xiàn)了黨的服務宗旨；體現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)政為民的思想；體現(xiàn)了以人為本的理念；體現(xiàn)了共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益；體現(xiàn)了總理時時想念人民、事
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事關心人民的高風亮節(jié)等等。
（4）要注重活動類試題的復習，貫穿個性化、人文化特點
這類題目05年中考卷第29、30題的第三個問都考了，學生的失分率很高，今年看來，還是跑不掉。由于活動類試題評價學生對思想政治課的學習效果，會更加公平、公正和合理，并能使之在活動中學，在活動中用，在活動中思，在活動中考。因此，利用活動類試題來考查學生的創(chuàng)造性能力將成為命題趨勢。建議大家務必留意設計這類型題目讓學生訓練。
舉個例子看：2005年10月13日，為期兩天的2005年亞太城市市長峰會的主題是“城市、人和自然”。重慶市長王鴻舉介紹說，最近8年來，重慶投入343億元資金，推進環(huán)境保護工程，森林覆蓋率每年增加6%；推廣天然氣汽車，共減少污染排放5萬多噸；新建了垃圾發(fā)電廠，每年可處理垃圾40萬噸。
其中可設計一個活動類問題：根據(jù)科學發(fā)展觀內容，結合此次會議的主題，請你參與進來，為城市、人、自然的和諧共生出一份力。
這種活動類試題，不僅引導學生關心國家大事，而且也關心我市、縣實際和自己生活環(huán)境中的身邊小事。我們要指導學生緊扣材料中的有效信息（節(jié)約環(huán)境、愛護資源）去思考，作為中學能做些什么？把這項活動開展得扎實而有效。
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