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師德師風(fēng) 師德小結(jié)
師 德 小 結(jié)
教師是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。教師的道德和行為直接影響著教育形象，關(guān)系到受教育者的健康成長。教育的不斷發(fā)展，要求我們每一位教師都應(yīng)該自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。
“學(xué)高為師，身正為范，”這句話表明了教師在人們心目中的地位以及社會(huì)對(duì)教師教書育人的基本要求。要做一名廣大人民心目中的好教師，不僅自己要有豐富的學(xué)識(shí)，而且還要有高尚的品格，不僅要用自己的知識(shí)去育人，而且還要用自己的品格去正人，在平時(shí)的工作中，我時(shí)刻都牢記自己是一名人民教師，并以此為榮，以此不斷地自己勉勵(lì)自己。
一、正確認(rèn)識(shí)
著名教育家陶行知先生指出：“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利沒有尊榮的事，教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，而無絲毫名利尊榮可言�！� 作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，同時(shí)，我也常常提醒自己，學(xué)生不僅是我們教育的對(duì)象，更是我們服務(wù)的對(duì)象，只有真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能自覺地保持高尚情操和道德理想。真正做到為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)。
二、充實(shí)自己
“學(xué)”是師之骨。學(xué)識(shí)和才能是教師從教的惟一資本。一方面，教師要將知識(shí)和才能傳授給下一代，自己必須具備更高的業(yè)務(wù)知識(shí)。教師所掌握的知識(shí)，只有比課堂上的多出幾十倍，方能居高臨下，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，全面理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到極好的教學(xué)效果。另一方面，俗話說：“不進(jìn)則退”，社會(huì)飛速發(fā)展，我們要跟上時(shí)代的步伐，不被社會(huì)所淘汰，也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，我想這也應(yīng)該是我們的教育事業(yè)的主旋律。
平時(shí)，我總會(huì)在工作之余，訂閱和教育教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)和教學(xué)相關(guān)的文章，提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為一名語文教師，我認(rèn)為不具備較深的文學(xué)知識(shí)，上課時(shí)就無法做到得心應(yīng)手。因此，在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我參加中文專業(yè)的函授進(jìn)修，以此提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。
此外，我覺得在教學(xué)實(shí)踐方面，每位教師都會(huì)有自己獨(dú)到的教育教學(xué)方法。為了達(dá)到更佳的教學(xué)效果，我一有空就會(huì)找同事探討研究教學(xué)上遇到的問題，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上的“絕招”。
三、嚴(yán)以律己
德為師之魂。教師的職責(zé)是“教書育人”。育人也是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。知識(shí)可以言傳，但只有育人，需要教師的身教�？鬃釉f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，不正身，如正人何？”這句話充分地說明了教師身教的重要作用。我們身邊的事實(shí)也有力證明，教師的人格力量對(duì)學(xué)生的影響是不可估量的。
在日常生活中，我重視身教的作用，對(duì)自己的一言一行嚴(yán)格要求：舉止文明、誠實(shí)守信、吃苦耐勞……要求學(xué)生做到的，自己必須做到，學(xué)生沒有做到的，自己率先做到�！抑溃簩W(xué)生純真的眼神時(shí)刻注視著我。我應(yīng)該做好他們的典范。
在工作中我也常常自我反省，我自己深深體會(huì)到：做一名優(yōu)秀的人民教師難，做一名人民滿意的人民教師更難，但我會(huì)把它作為我終生的追求，孜孜以求，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
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