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立足校本教研 構建創(chuàng)新型學校
立足校本教研 構建創(chuàng)新型學校五蓮縣松柏鄉(xiāng)初級中學
我校在教育教學工作中堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理，以“樹立科學發(fā)展觀，構建和諧校園”為目標，努力打造一只團結、奉獻、求實、創(chuàng)新’的教師團隊。一年來，學校從實際問題出發(fā)，立足校本搞教研，積極實施科研興校，教研興教戰(zhàn)略，教育教學質量繼續(xù)保持穩(wěn)中有井，再次譜寫了教育教學的新篇章。
一、反思學�，F狀，明確創(chuàng)新思路。
近幾年，松柏初中陸續(xù)調走了30多名骨干教師和學科帶頭人，學校有許多教師只能改學科或跨年級上課．學校缺乏學科帶頭人，改科教師業(yè)務不熟，部分教師工作重大，這嚴重制約著學校教學質量地提高。在這種極端困難的情況下，要保證教學質量不滑坡，就必須及時培養(yǎng)一批善于鉆研，勇于創(chuàng)新的骨干教師，這是學校發(fā)展地需要，更是新課程改革的迫切需要。我們曾希望借助外部優(yōu)秀教育資源和優(yōu)秀教科研成果，來推動教師教學能力地提高，但由于我們是一所農村初中，受經濟條件和地域條件等方面因素影響，多數教師的理念陳舊、研究意識淡薄、研究能力差，課堂教學研究往往出現 “穿新靴、戴新帽、嘴上唱高調、身上老一套”的主要表演手法，教研難以取得理想成效。
隨著我�！耙孕楸尽卑l(fā)展理念地確立，我們充分認識到，學校的發(fā)展在于充分挖掘教師內部活力，視每一位教師為具有研究潛力的創(chuàng)新人才，充分信任教師，學校才會有合力和創(chuàng)新力．教師從自己的教學實際出發(fā)，從問題入手，解決自己教學過程中面臨的實際問題，這種以校為主的教學研究，消除了教師對教研的畏懼感，極大地調動了教師參與教研活動的積極性和主動性。我們堅信，只有扎實有效地開展校本教研，我校才能健康、快速地發(fā)展。
二、健全校本制度，激發(fā)教師活力。
制度是學校發(fā)展的保障，教師對制度的認可更是學校充滿生機的基礎．隨著學校的不斷發(fā)展，教師們對學校教學考核、教師月考核、班主任考核提出了越來越多的質疑。學校不改革將寸步難行，更談不上發(fā)展。學校就是為師生服務，就是為師生創(chuàng)造相對公平、公正的良好氛圍，教師關注的問題就是學校要亟待解決的問題。新考核方案的制訂體現了以法治校和以德治校的結合，刪除了原方案中與上級政策相悖的事項，降低了教師學期績效考核中罰的力度，加大獎的力度；月考核不按比例設定差級，對于違反程中小學教師職業(yè)道德“十不準”》等原則性問題實施否決制，可直接定為差級．新方案中注重教師創(chuàng)新工作評價和個性展示，鼓勵教師積極創(chuàng)新、樂于奉獻，減輕了教師心理壓力，既能體現以法管理的力度，又能體現以德管理的寬度。
為了有效地、最大限度地調動教師參與校本教研的積極性與主動性，學校制定了《松柏初中關于設立教育教學特別貢獻獎的決定》，對我校教師在校本教研方面做出開創(chuàng)性貢獻的教師進行重獎，并在評優(yōu)樹先方面進行政策傾斜，讓搞教研者得實惠。這一系列制度的改進像春風細雨，潤育著全體教師創(chuàng)新的種子。
三、實施校本教研，共建創(chuàng)新校園。
(一)從問題入手，激發(fā)教師熱情。
任何課題地提出都來源于教學實踐中發(fā)現的問題，進行校本研究的根本目的就是為了解決這些問題．在平時的教學過程中，我們要求每一位教師樹立問題即課題的意識，從教學實際出發(fā)，不迷信權威，只認真理，要有批判懷疑精神和反思意識，堅持做到“三不”：不搞急功近利的形式教研，不搞超出教師接受能力的專家教研，不搞教師力所不能及的“一刀切”命令教研。校本教研就是把教學工作本身當成是學習的過程、研究問題的過程、反思的過程、升華的過程，達到自我調整、自我構建，自我完善的目的。過去，我校教師普遍存在采用時間+揉搓的方式來提高教學成績，教師的課堂教學是“一個教案，一張嘴，一支粉筆’，教師講得多，學生學得少。針對這種情況，教導處在不斷反思、實踐和總結的基礎上，提出了‘導學式’課堂教學模式，從導中學，從學中疑，從疑中導，把課堂變成了學生自主學習、自主提問、自主學練的活動天地。把教師注意力從單純關注怎樣‘教’，轉移到關注學生如何‘學’上，理順了教與學的關系，既解放了教師，更解放了學生，實現了教與學的雙贏．校本教研讓教師深深領悟到教研的內涵，教師主動參與教研的積極性普遍提高。
(二)從課堂入手，創(chuàng)新實現高效．
一切教學問題都來源于課堂，只有解決問題才能更好地改進課堂．教育家魏書生曾說過：“問題是推進課程改革進程的催化劑”。在教學時間安排上，我校嚴格按照上級文件要求執(zhí)行，去年初四我校率先實行星期天不上班，減輕了學生課業(yè)負擔，同時也無形地提高對了教師的要求一一向課堂45分鐘要質量，向提高課堂效率要質量，向課堂教學研究要質量。尤其面對新課程，教師只有不斷加強自我學習，自我反思，教師的教學業(yè)務水平才能有質的提井．為了體現課改精神，教導處針對課堂教學提出了“四個體現”，印學習理論要體現、在問題解決上，教學重點要體現在‘學案’上，學案設計要重點體現在知識習題上，教師的“導”要重點體現在學生問題上�！八膫�體現”明確了教師備課與課堂上的地位，較好地解決了“導”與“學’的關系，進一步提高了課堂教學效率。
(三)從研究課入手，實施教研創(chuàng)新。
教師有了先進的理論指導，發(fā)現了教學中的問題，確立了校本教研的課題，并不等于問題就可以迎刃而解．相反，教師在課堂教學過程中往往會受思維定勢地影響，出現許多偏差，如果不及時糾正，教研就會徒勞無功。因此，我們在校本教研中實行了以教師講“研究課”為主的聽課、評課制度。讓一名教師展示課改研究課，其余教師就以這節(jié)課為靶子，針對“四個體現”是否到位展開激烈地點評，不當老好人，不文過飾非，讓講課的教師觸動靈魂，讓參與評課的教師也獲益匪淺。通過實事求是。不留情面的說、評課活動，架起了教師理論與實踐、教學與教研、教法與學法研究的堅固橋梁，提高了教師研究問題、分析問題、解決問惠的能力。
(四)從網絡入手，實現資源創(chuàng)新．
信息化建設是我校建設的重中之重。一年來，學校投資10多萬元，購買25臺微機，新建3個多媒體教室，基本實現了‘班班通”。投資6000多元購買了部分優(yōu)秀軟件資源，加強了對教師網絡資源地建設。圍繞信息技術的應用，教導處開展了“信息技術與課堂整合”地研究，推行網上辦公，網上教研、優(yōu)秀課件評比和優(yōu)秀網頁評比活動，建起較高水平的個人資源庫和學校資源庫。今年暑假，針對我校部分學科教師稀少和骨干教師少的實際，在全校范圍內組織同學科教師集體備課，通研教材，并在網上共享，充實了學校網上資源。我校的青年教師鄭建華發(fā)現網絡上的貼子和名人名作很感人，他就利用課余時間將這些寶貴資料下載，編排成供學生閱讀的《名文欣賞》，他的語文教學成績連續(xù)三年名列全縣前茅．在他的帶動下，我校越來越多的教師積極主動地利用網絡獲取資源，教師平時上網聊天的少了，上網收集資料多了。
(五)從校本課程入手，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
校本課程是由學校自主管理、開發(fā)和實施的課程，它賦予了學校在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力上極大的責任和自主權。學校始終把課程研究作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要渠道之一，成立課程研究領導小組，制定了《校本課程開設方案掙，加強校本課程的開發(fā)，管理和評價工作，培養(yǎng)了學生學習的興趣。在課程設置上我們沒有生搬硬套，而是根據學校現有的條件、資源和學生現況，采教師之專長，開發(fā)我校的校本資源。學校為提升學生的人生價值觀，開設了《名人足跡》講座；實施大閱讀教學以來，骨干教師根據學生年級特點和閱讀重點，組織編寫了《閱讀與欣賞》三冊，很受學生歡迎；為推廣普通話，提高全校師生的普通話水平，編寫了一本專門糾正松柏方言土語的餐松柏初中普通話推廣手冊》。這些校本資源的開發(fā)，增強了教師們拓寬知識的能力，提高了學習思想品德修養(yǎng)、審美能力，提井了學生的價值觀．
四、情感凝愛合力，愛心鑄就師魂。
為營造一個融洽、和諧，愉快、優(yōu)美的校園氛圍，讓師生有一個健康的身體、舒適的環(huán)境、燦爛的明天，學校開展了多種活動，豐富校園生活。“五四青年節(jié)”為全校教師免費體檢；05年秋舉辦了“第一屆文化藝術節(jié)”；老人節(jié)舉行“和諧家庭”、“孝敬父母家庭”評選，并邀請部分教師的父母來校座談；在學校資金緊張的情況下，教師節(jié)為教師入人身意外傷害保險和財產保險；為老師們購買了羽毛球、乒乓球和呼啦圈等健身器械，鼓勵教師積極參加體育鍛煉；舉辦教師乒乓球比賽、象棋比賽等多種文娛活動，這些活動地開展不僅豐富了教師的業(yè)余文化生活，而且加深了對學校這個“家”的理解。
情感凝聚合力，愛心鑄就師魂。學校成績的取得，靠的是全體教師求實創(chuàng)新，靠的是全體教師的合作與奉獻，他們的感人事跡比比皆是：獻血車前教師爭先恐后獻血；馮立青主任獻血后剛剛休息2天就執(zhí)意回學校上課； 由于我校缺少化學教師，鄭秀彩老師以一顆熾熱的愛心和強烈責任感，帶著身孕主動申請初三5個班化學課教學，今年五、六月份已經接近臨產期的她出現過多次不良反映，上課堅持不住，就回辦公室休息幾分種后，再返回課堂，一堂課要往返幾次，直至學期結束。她的教學成績在兩次期末考試中均居全縣前列；由于缺少教師，鄭穗光、王興云、岳超、喬紅霞老師主動申請跨年級教學；王為華老師因輔導英語競賽而沒有陪女兒去濟南動手術；為改變學校教學樓的舊容舊貌，又能節(jié)約資金，老師們向校長主動提出利用周六日的時間粉刷教學樓，經過兩天開心愉快地勞動，使教學樓煥然一新。正是廣大教師強烈的主人翁意識和無私地奉獻精神，凝聚成我校取之不竭的創(chuàng)新合力。今年我校不但中考成績繼續(xù)名列前茅，而且本學期實現了學生零輟學率的目標。
“泰山不讓土壤，故能成其高；河海不擇細流，故能成其深�！痹谶^去的一年里，我們僅僅取得了點滴成績，與兄弟學校相比還有很大的差距，還有若干不成熟的做法．成績屬于過去，未來還任重面道遠，在今后的工作中，我們將立足實際，深入研究，揚帆奮進，為和諧五蓮教育做貢獻!
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