作文，其實(shí)就這么簡(jiǎn)單

   湖北 王能光

   曾經(jīng)有不少同學(xué)問我作文怎么寫，曾經(jīng)有不少同學(xué)向我訴苦作文太難寫了。對(duì)于初學(xué)者，適當(dāng)了解一些為文之法，可增其信心；對(duì)于怕難者，只要一頭”寫”進(jìn)去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作文，其實(shí)就這么簡(jiǎn)單——

   1．記事簡(jiǎn)單。記敘文，就一件事來(lái)寫，容易寫集中、具體，更易于駕馭。如于東東同學(xué)的《漣漪》就只寫了進(jìn)入初三后的一天�！拔也×耍�在政治課上睡了整整一節(jié)課。晚飯時(shí)候，我一個(gè)人在教室里繼續(xù)著另一個(gè)世界的游蕩——我實(shí)在太無(wú)力，太無(wú)助了。”“不知什么時(shí)候有人推醒了我．同時(shí)遞給我一袋面：‘某某讓我?guī)Ыo你的�！�我一愣：‘我沒讓他帶呀！’‘是帶給你的，他說(shuō)得很肯定�！�不一會(huì)，他回來(lái)了。我抬起頭問：’這面……’‘給你的！’‘給我？’‘對(duì)呀！剛才你上課睡著了，看樣子就知道你病了”諸如此類的生活，誰(shuí)沒有幾例？寫人文中不就具體感人？

   2．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。為文之法千奇百樣。但于初學(xué)者就應(yīng)別在刪繁就簡(jiǎn)——

   （1）一事一議法。一事一敘，敘事完了來(lái)上一段議論、抒情，既突現(xiàn)中心又緊湊文章。上例王東東同學(xué)在敘事完后，加上了一小段議論：“我不禁為之一震，心田一汪死水有如拂過一縷清風(fēng)而泛起層層漣漪：原來(lái)同學(xué)的關(guān)愛并不是虛幻的，愛的光芒可以消融冰川，吹醒大地，復(fù)蘇萬(wàn)物！”

   （2）總分分總法。此法可靈活為總分、分總或總分總。如吳直洋同學(xué)的《回望初三》，開頭一段總起：“初三一年，我不僅獲得了學(xué)習(xí)上的成功，也學(xué)會(huì)了做人的道理�！敝虚g以三個(gè)排比段“初三教會(huì)了我勤勞”“初三教會(huì)了我鎮(zhèn)定”“初三教會(huì)了我堅(jiān)持”來(lái)分承；結(jié)尾一段回應(yīng)展望：“今后我將繼續(xù)求學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)做人�！�

   （3）片斷剪接法。以三兩個(gè)片斷綴合成篇，簡(jiǎn)易又好操作。曹祥鴻同學(xué)的《高一情結(jié)》開頭總起后，擷取了高一生活片斷來(lái)串聯(lián)成文。

   酸

   剛到學(xué)校時(shí)，教室里連桌椅都沒有，上晚自習(xí)只能站著，而寢室一到晚上10點(diǎn)就停電停水，我們又一直到晚上10點(diǎn)鐘才下自習(xí)，哎！后來(lái)我由于不習(xí)慣這里的生活，就向班主任申請(qǐng)晚上回家睡覺。

   我往嘴里塞了塊巧克力，呀，怎么是酸的？

   苦

   真不知道這幾天我是怎么搞的，總是不舒服，連續(xù)兩天遲到，第一次遲到17分鐘，第二次居然遲到了一節(jié)課多。老師狠狠地批評(píng)了我，雖然覺得委屈，但畢竟是我不對(duì)。

   我又往嘴里塞了塊巧克力，哎，怎么是苦的？

   甜

   回到寢室，躺在床上回想著開學(xué)的這幾天，不覺進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，直到被一陣嘈雜的腳步聲驚醒。睜眼一看，我們寢室的人都在忙活著：提水的提水，掃地的掃地，洗衣的洗衣�？粗�這種場(chǎng)面，我突然想起我的衣服和襪子還沒洗呢。于是到處尋找我的臭東西。然而我的鼻子居然沒聞到一絲臭味。正納悶著，阿進(jìn)回頭對(duì)我說(shuō)：“你的衣服、襪子我都替你洗了，要是再不洗，我們就要變成具蟲了。還有，我?guī)湍闾崃送八�，你今晚可以洗澡了。哎，真希望你就在這里睡！”我感動(dòng)得無(wú)言以對(duì)，沖著他猛地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

   我又往嘴里塞了塊巧克力，哇，甜的。

   新的生活，充滿酸甜苦辣，但又是那樣的耐人回味。

   3．語(yǔ)言簡(jiǎn)單。語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)的是行文時(shí)要將可有可無(wú)的詞句去掉。請(qǐng)看下例：“十年寒窗，苦苦奮斗，終于考上了本縣最好的高中。我的心中有說(shuō)不出的喜悅。美好的回憶是一筆很大的財(cái)富，現(xiàn)在就讓我們來(lái)享受這筆財(cái)富吧！”應(yīng)該說(shuō)這段文字相當(dāng)不錯(cuò)，而且寫作意圖也很明顯——由眼前回憶到過去。但作為文章的開頭，卻欠簡(jiǎn)潔，可試改為“十年奮斗，終于考上了本縣最好的高中。喜悅之余，那令人難忘的初中生活又重現(xiàn)于我的眼前”。

   4．想象簡(jiǎn)單。怎么培養(yǎng)想象能力？先從簡(jiǎn)單的“點(diǎn)”想起。即一點(diǎn)一想象，一點(diǎn)一聯(lián)想。如寫孤獨(dú)：“自己一個(gè)人坐在那，就好像大海中孤獨(dú)的一只船在無(wú)目的地回蕩�！保ㄖ芤嫘邸蹲哌M(jìn)一中》寫陽(yáng)光：“陽(yáng)光像童話中的精靈在空中跳躍�！保�孟馨《回望初三》寫考試：“考試不過是呼嘯亂竄的子彈，早已千瘡百孔的我們，即使再多一個(gè)洞，也沒什么大不了的�！保ㄗT軼子《回望初三》）

   5．不該簡(jiǎn)單處不能簡(jiǎn)單。

   （1）題目不能簡(jiǎn)單。寫話題作文時(shí)，不少同學(xué)就用話題作文章標(biāo)題。這在萬(wàn)不得已的情況下，不失為權(quán)宜之計(jì)。但“題好一半文”。一個(gè)好的標(biāo)題往往能收到事半功倍的效果。如程易凡的《我的糊涂初三》，賈文昌的《畢業(yè)驪歌》就讓人浮想聯(lián)翩：怎么“糊涂”？怎么縱馬放歌？這懸念一起，分?jǐn)?shù)也就上來(lái)了。

   （2）繁筆處不能簡(jiǎn)單。文分繁簡(jiǎn)，該濃墨重彩處就得精雕細(xì)描。如劉媛同學(xué)寫學(xué)習(xí)的緊張就用了繁筆：“桌上的書是一堆比一堆高，一本比一本厚；每天的作業(yè)是一次比一次多，一題比一題難．一科比一科急。”讀后真讓人喘不過氣來(lái)。

   （3）內(nèi)容尤其是記敘文不能簡(jiǎn)單。我們同學(xué)大多作文的通病是概述多，套話多，假話多，大話多。這又怎能感人？記敘文要以情節(jié)感人，就不能空泛。內(nèi)容要厚實(shí)，就得加強(qiáng)細(xì)節(jié)的描寫。

   （4）情感不能簡(jiǎn)單。一位作家說(shuō)過，一篇連自己也感動(dòng)不了的文章要想去感動(dòng)別人，只能是一句空話。而要情真就先得事真。如一位同學(xué)寫他是農(nóng)民的兒子，接到錄取通知書后，想到那不菲的學(xué)費(fèi)，就一再推遲上學(xué)的日期。我讓他在課堂上朗讀他的作文，他讀著讀著，眼淚竟流了出來(lái)。我想一篇注入了真情實(shí)感的文章怎么不讓人感動(dòng)？

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