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王蒙為何只考六十分?
王蒙為何只考六十分?
作者：佚名
當(dāng)過(guò)文化部部長(zhǎng)、現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席的王蒙先生也有過(guò)尷尬:他做過(guò)幾次現(xiàn)在的中學(xué)語(yǔ)文試卷，結(jié)果成績(jī)都不理想，其中最好的一次成績(jī)是60分，剩下的則是不及格。?
也許在當(dāng)今這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，拿筆桿子的文人已經(jīng)被貶為低智能的一類人了，但我們唯一自信的是我們?cè)谖淖址矫娴哪芰�可以與別人比試幾下。然而想不到的是，在今天，我們唯一的優(yōu)勢(shì)也已失去，可以寫文章、出巨著的人，竟然連一個(gè)中小學(xué)生的語(yǔ)文水平都不過(guò)關(guān)。
某君也是一位著名作家，他兒子在他的熏陶下已經(jīng)出過(guò)一部長(zhǎng)篇了，可是他也不無(wú)悲哀地告訴我，他在兒子初中時(shí)的一次期中考試時(shí)為兒子搞了一次“押題作文”，結(jié)果大作家的“押題作文”只得了52分，老師說(shuō)那篇作文缺乏規(guī)范語(yǔ)言。兒子從此再不敢讓作家父親代勞上陣了。?
作家莫言的女兒曾把他的著名作品中的某一段“借”去寫入作文之中，等老師閱后女兒拿回家給他看時(shí)，莫言臉上現(xiàn)出了慚愧與怒氣：我的作品沒(méi)有一句不是病句?
詩(shī)人鄒靜之為上小學(xué)的女兒做過(guò)一次吃力不討好的事:老師要求根據(jù)句子的意思寫成一個(gè)成語(yǔ)，比如將“思想一致，共同努力”改成成語(yǔ)。鄒靜之對(duì)女兒說(shuō)應(yīng)該是“齊心協(xié)力”。結(jié)果老師批錯(cuò)，標(biāo)準(zhǔn)答案是“同心協(xié)力”。另一題是把“刻畫描摹得非常逼真”的意思寫成一成語(yǔ)，鄒靜之經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真動(dòng)腦后，指示女兒應(yīng)該寫“栩栩如生”�？傻诙�，女兒生氣地跑來(lái)向父親責(zé)問(wèn)道:爸，你怎么又說(shuō)錯(cuò)了，老師說(shuō)應(yīng)該是惟妙惟肖。詩(shī)人鄒靜之氣得說(shuō)不出話了，不過(guò)他真想用他那支多情的筆，吶喊一聲:一切都見(jiàn)鬼去吧，這樣的教育，只會(huì)將我們的孩子往死胡同里引!
順便說(shuō)一句我本人的經(jīng)歷。因?yàn)槟莻�(gè)浩劫的年代，使我連最基本的小學(xué)拼音都沒(méi)學(xué)好，但我自認(rèn)為從上學(xué)到現(xiàn)在，寫作文一直在同輩中超眾，故在女兒面前唯一感到優(yōu)勢(shì)的是“你的作文我可以包你到上大學(xué)”——我向女兒一直很自信地表示過(guò)，確實(shí)女兒從“當(dāng)作家”的父親身上得到過(guò)好處。但進(jìn)入初三后的女兒，突然有一天在我繼續(xù)“主動(dòng)”向她請(qǐng)求“上陣”時(shí)，她拒絕了，并堅(jiān)決而無(wú)情地告訴我:如果再按你的作文做，我可能就得被撤掉語(yǔ)文科代表，嚴(yán)重的話，我可能連中考的成績(jī)都要被拉下來(lái)!我的天哪!女兒的話，嚇得我再也不敢在她面前提我那點(diǎn)自感“優(yōu)勢(shì)”的寫作本領(lǐng)了，而且現(xiàn)在發(fā)展到她寫作文都不要我“指導(dǎo)”了。女兒說(shuō)如果我不照老師的要求去寫，就肯定得不到高分，你愿意你的女兒考不進(jìn)重點(diǎn)高中?考不上大學(xué)?所以，為了你女兒的前程，老爸你暫時(shí)委屈一下大作家的自尊吧。
女兒的話多少讓我感到一絲安慰，但我仍感覺(jué)內(nèi)心的意緒難平。
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