應試教育讓學生不愛讀書?寫作文動不動就抒情
應試教育讓學生不愛讀書?寫作文動不動就抒情在枯燥的學業(yè)中，很多學生們都不愛讀書；在女教師居多的環(huán)境中，學生的抽象思維難以發(fā)展，寫作文時動不動就抒情，而不會嚴謹?shù)淖h論。日前，在南京大學舉辦的“素質(zhì)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)——全國百所知名中學校長論壇”上，不少中學校長狠批應試教育，同時也建議高校錄取時多看學生的綜合素質(zhì)，這樣，中學更易推行素質(zhì)教育。
應試教育讓學生不愛讀書
對于當今學生特別是中學生的綜合素質(zhì)，廣西柳州高中的副校長周行川有話要說�！艾F(xiàn)在很多學生不愛讀書！”他總體感覺，現(xiàn)在的中學生比老一代更多懷疑精神和創(chuàng)新意識，但他們現(xiàn)在比較嚴重的問題就是不太喜歡讀書，特別是那些開拓視野的課外書，讀書熱情不高、讀書不多。當然，這是與目前高考應試教育的壓力分不開的。像現(xiàn)在的很多“狀元”都是花很多時間用來做題，不僅拓展知識的書沒時間讀，就連教科書也不讀，因為老師上課都講過了。這不是個別學校的現(xiàn)象，包括大學生也存在這樣的現(xiàn)象。
他表示，讀書問題實際就是要有“嚼得菜根”、坐得冷板凳的精神，在現(xiàn)在比較浮躁的風氣下，學生不太喜歡讀書是一個很可怕的問題。他舉了個例子：猶太人酷愛讀書，據(jù)統(tǒng)計，在猶太人的家庭開支中1/3是書費，而且書柜是只擺床頭而不能擺床腳的，否則就是褻瀆。
寫作文只會抒情不會議論
學生太早文理分科、教師隊伍的性別構(gòu)成不合理，也是中學素質(zhì)教育的“攔路虎”�！笆辶鶜q的年齡，這時學生的抽象思維應該是最佳狀態(tài)，”但是，作為語文教師的周行川發(fā)現(xiàn)，“高中階段學生的抽象思維和議論能力不強。在高考閱卷時，很多中學語文老師都反映，現(xiàn)在的考生動不動就“啊”“呀”地進行抒情，而議論則不行，很難寫出非常有條理、很嚴謹?shù)淖h論。
他認為，這與基礎(chǔ)教育中現(xiàn)有教師隊伍的性別構(gòu)成偏向于女性有關(guān)，家庭里孩子與女性的接觸機會更多，幼兒園、小學、初中甚至到高中，女老師的比例都在50%以上。長此以往，造成學生的創(chuàng)新意識、抽象思維能力都受到了限制，表現(xiàn)為“頑劣有余，頑強不足”。此外，現(xiàn)在的學生缺乏悲憫之心，對弱勢群體欠缺關(guān)懷也是素質(zhì)教育中遇到的一大困惑。
素質(zhì)教育和高考總矛盾
奧賽中獲獎的，高校就搶著要。但是那些綜合素質(zhì)較高、只是沒有獲獎證書的學生，在高考中卻沒有任何優(yōu)勢可言，因為高考是一場“憑分數(shù)說話”的競爭。
“中學十分想推行素質(zhì)教育，但心情卻十分矛盾的！”昨天，上海位育中學的宋校長表示，前不久，學校組織了400名學生到南京進行4天的自主考察，獨立完成一項課題。在這個過程中，讓學生了解社會、增強學生的綜合素質(zhì)。但是家長們就有了顧慮，“學校可以進行素質(zhì)教育，但高考升學率上不去可不行！”
宋校長提出，高校錄取過程中，應更為看重學生的綜合素質(zhì)，而不只是文化成績。在這一點上，有少數(shù)高校已經(jīng)進行了改革，如復旦大學自主招生中，錄取了考分為550多分的一名考生，卻拒絕了660分的高分考生，理由就是這名考生只會死讀書。