解讀2007年高考語文江蘇卷的一道語言運用題

2007年的高考。一些創(chuàng)意新穎，貼近生活，融知識性、趣味性于一體的考題成為新一輪復習過程中考生們關注的對象，江蘇卷18題就是這樣一道典型試題。它雖然受制于高考考綱“壓縮語段”的要求，但命意新穎，可供解題的思路清晰，是考生解答語言運用題必須參考的一道經典考題。

　　【真題再現】下面的文字說明了利用“溶瘤病毒”消除腫瘤的過程，請概括這個過程的三個階段。（6分）

　　據有關專家介紹：如果將一種經過基因工程加工的“溶瘤病毒”注射入腫瘤部位，病毒就會成千上萬地高速復制，最終撐破腫瘤細胞，腫瘤也就溶解了。但也因此使部分腫瘤細胞進入血液，隨著循環(huán)系統(tǒng)進入其他部位，從而導致腫瘤的轉移。此時，如果對病人腫瘤部位加熱，人體會大量產生一種叫熱休克蛋白的特殊物質。而熱休克蛋白可以訓練人體免疫系統(tǒng)識別腫瘤細胞，進而在全身“追殺”腫瘤的殘部。經過這樣一個過程，就能達到消除腫瘤的目的。

（1）第一階段：                           （不超過15字）

（2）第二階段：                           （不超過15字）

（3）第三階段：                           （不超過20字）

　　眾所周知，高考命題是帶著腳鐐跳舞。既要受制于知識點的規(guī)定，又要推陳出新，能夠命好一道題實在難能可貴。作為文化大省的江蘇，高考語文試卷在語言運用的命題上每年都能翻出新意來，給人帶來解讀的欣喜，這是意料中的，但讀了這道題仍舊不免讓人拍案叫絕。首先，這道題“考什么”的指向性極其明確。“概括這個過程的三個階段”向考生作了三點提示：第一，這是一道壓縮語段的考題；第二，這道題考查的是概括型的壓縮語段；第三,“三個階段”提醒考生應從“理清語段內部層次”的閱讀習慣入手。而能否從語段中篩選出動態(tài)關鍵詞，是能不能理清語段內部結構層次的關鍵。

　　考生可以循著以下思路解答。

　　首先，抓住語段內部的語言標志理清語段內部層次。

　　第一步，刪除冗余信息。

　　“據有關專家介紹”是插說成份； “經過這樣一個過程，就能達到消除腫瘤的目的�！边@個句子中“這樣一個過程”指代成份明確、區(qū)域明顯，且它陳述的是結果而非過程。這兩處與題干要求均無關，應當刪去。

　　第二步，抓住關聯(lián)詞語，理清句間關系。

　　語段當中有兩處假設關系的關聯(lián)詞“如果”。第一個假設與之相呼應是“……就……也就……”，接著用“但……”作為“轉折”關系的領字。考生清楚，作為偏正關系的復句，閱讀重心只能落在后一個分句上。第二個假設所形成的結果只有一個，就是“人體會大量產生一種叫熱休克蛋白的特殊物質�！边@一部分理解起來并不復雜。余之，則自然形成第三個層次。

　　其次，運用提取關鍵詞的方法概括要點。

　　在第一個過程中能夠篩選出符合要求的信息是：“溶瘤病毒” “注射”“腫瘤”“溶解”。經過整理形成的答案是：注射“溶瘤病毒”使腫瘤溶解。

　　依次，在第二個層次中篩選出“腫瘤部位”“加熱”“產生”“熱休克蛋白”。形成：加熱腫瘤部位產生熱休克蛋白。

　　在第三個層次中篩選出“熱休克蛋白”“訓練”“免疫系統(tǒng)（概念概括采用‘抓大放小’的辦法）”“追殺”“腫瘤的殘部”（“識別”不能篩選，不符合題干要求）。把生動的語言表達“追殺”換成平實的語言表達“消除”后，形成：熱休克蛋白訓練免疫系統(tǒng)消除腫瘤殘部。

　　至此，一道符合解題要求的答案便成形了。

　　從以上解題思路來看這道高考命題，應該說命題者頗具匠心。這道題選擇了實用性很強且思維邏輯嚴密的說明文來命題，難易適中。巧妙地將信息的篩選概括與語段的層次結構的分析結合起來，體現了考查的綜合性的要求，達到了高考作為選拔性考試的目標。更重要的是答題的可操作性所形成的較為公穩(wěn)的答案避免了考生隨意答題，胡亂答題的可能性。研究這類經典試題，必將有助于開拓教學視野，促進新一輪復習工作有目標、有針對性的實施；有助于豐富學生的應試技巧，規(guī)范答題思路。必將為新一輪的復習提供有益的借鑒。

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