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福建省2008年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明解讀
福建省2008年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明解讀
來(lái)源： 廈門(mén)晚報(bào)2008年04月01日
福建省2008年高考語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明近日出爐。本報(bào)邀請(qǐng)廈門(mén)六中資深語(yǔ)文老師陳鴛紅、龔恒慈進(jìn)行解讀并提供復(fù)習(xí)建議。
1、對(duì)學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力要求更高
兩位老師都說(shuō)，今年是平穩(wěn)過(guò)渡到新教材的最后一年，命題將根據(jù)教育部頒發(fā)的《2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱(語(yǔ)文)》與我省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，在2007年語(yǔ)文卷(福建)的基礎(chǔ)上對(duì)考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、題型進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
她倆注意到，“識(shí)記基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)技巧”這一內(nèi)容的第七點(diǎn)“語(yǔ)言的簡(jiǎn)明連貫得體”，比去年的全國(guó)大綱增加了“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的表述。
語(yǔ)言準(zhǔn)確，指能夠選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，能注意語(yǔ)體、對(duì)象、場(chǎng)合、用詞的感情色彩等，準(zhǔn)確無(wú)誤地反映實(shí)際情況。語(yǔ)言鮮明，指語(yǔ)句能夠準(zhǔn)確地表情達(dá)意，能鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度 ，不含糊。語(yǔ)言生動(dòng)，指語(yǔ)句有生氣有活力，能感動(dòng)人。
高考中，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)可以在語(yǔ)段壓縮、圖表轉(zhuǎn)述、警示語(yǔ)、公益廣告、句子仿寫(xiě)以及作文等形式中綜合考查。這說(shuō)明今年高考對(duì)學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力要求會(huì)更高，充分體現(xiàn)語(yǔ)言在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在復(fù)習(xí)方面，這方面的材料很多，不要胡子眉毛一把抓，要學(xué)會(huì)沙里淘金，做到復(fù)習(xí)到位而又能有所提高。
2、今年名著題可能會(huì)以情節(jié)的考查為主
兩位老師說(shuō)，今年的《考試說(shuō)明》明確把“課外閱讀文學(xué)作品”與“文化經(jīng)典閱讀”作為獨(dú)立的內(nèi)容分別列出。
與去年相比，今年的名著刪去了《匹克威克外傳》和《老人與�！�，量的方面是減少了。但是，《考試說(shuō)明》里明確提出“文學(xué)名著閱讀必須通讀原著，不能以讀‘架子書(shū)’(導(dǎo)讀、梗概)來(lái)代替原著的閱讀，更不能用識(shí)記‘作家作品’來(lái)敷衍名著閱讀”。這是一個(gè)信號(hào)，今年高考名著題，可能會(huì)考得更細(xì)些，更靈活些，簡(jiǎn)單通過(guò)歸納故事概要來(lái)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的目的可能行不通了。這也同時(shí)提醒了高一、高二的師生，閱讀名著要及早進(jìn)行，別等到高三再來(lái)惡補(bǔ)。
今年考試名著題雖然可能會(huì)考得更細(xì)、更靈活，但整體應(yīng)該會(huì)保持穩(wěn)定，以情節(jié)的考查為主。當(dāng)然，也許會(huì)有結(jié)合某個(gè)情節(jié)對(duì)人物做一兩句簡(jiǎn)評(píng)的考查，但是主要方向還是以閱讀原著為主。
另外，題型有所變化，“簡(jiǎn)述”之外，設(shè)了選擇題，以增強(qiáng)考試信度和效度。但不管怎么考，考生都應(yīng)在熟知作品內(nèi)容、關(guān)注情節(jié)發(fā)展整個(gè)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，特別注意細(xì)節(jié)與相似情節(jié)的比較，要避免人物張冠李戴。在此前提下，可以參考一些按考試要求進(jìn)行編寫(xiě)文學(xué)名著的習(xí)題，也可以通過(guò)一些補(bǔ)充材料達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。
3、文化經(jīng)典以直譯為主
“文化經(jīng)典閱讀”方面，今年的表述更加明確，《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》的考查是一定的，不會(huì)再改變。但古代文化經(jīng)典方面的考查，“淺顯”二字也是一直被強(qiáng)調(diào)的。所以這一塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)還是可以依照以往的復(fù)習(xí)方略，以夯實(shí)基礎(chǔ)，加大閱讀量為主，在翻譯句子的訓(xùn)練時(shí)以直譯為主，做到句句字字的落實(shí)，保證每個(gè)有實(shí)義的詞在譯句中的體現(xiàn)。
另外，對(duì)于文化經(jīng)典中關(guān)于文段的觀點(diǎn)，老師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本做出符合文本實(shí)際的回答，不能生搬硬套熟記的定論。要明白不是每一個(gè)內(nèi)容都可以用大道理來(lái)套的，回答得樸素可能更加切近文本和真理。
4、科技文要注意概念的整合
兩位老師說(shuō)，試卷結(jié)構(gòu)方面，今年最大的調(diào)整是科技文的考查�？萍嘉牡目疾榉旁诘诙淼谖宕箢}，與語(yǔ)言表達(dá)放在一起，采用主觀試題的形式加以考查，題目形式可能為填空和簡(jiǎn)答。分值依舊是6分，設(shè)置兩小題，3-3分配或者2-4分配。這樣第Ⅰ卷將只有15分，第Ⅱ卷分值將達(dá)到135分。
這種題型并不是福建省首創(chuàng)，上海早幾年就已經(jīng)使用這種方式進(jìn)行考查。
這塊內(nèi)容的變化，提醒考生要特別注意既做到“自己懂”，即信息的篩選與整合，還要“別人也懂”，即表達(dá)。在復(fù)習(xí)科技文時(shí)，要特別注意從說(shuō)明對(duì)象的把握與概念的整合出發(fā)，閱讀時(shí)把注意力放在文章重要內(nèi)容。一段或一篇文章的重要內(nèi)容包括：文章的基本概念和新知識(shí)，對(duì)重要概念和知識(shí)的解釋和闡述，最能表達(dá)所寫(xiě)對(duì)象特征的詞句段。老師要訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確、鮮明的語(yǔ)言把整合出來(lái)的信息表述出來(lái)。要注意，在語(yǔ)言表達(dá)方面提到今年強(qiáng)調(diào)的“準(zhǔn)確、鮮明與生動(dòng)”，很有可能就在這一模塊體現(xiàn)得最為明顯。
5、學(xué)生要注意整理做過(guò)的練習(xí)
從考綱出來(lái)到高考只有很短的兩個(gè)月時(shí)間，因此每一節(jié)課能讓學(xué)生有什么收獲就顯得特別重要。在第一輪復(fù)習(xí)全面鋪開(kāi)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行技巧性的點(diǎn)撥與總結(jié)性的提高可能實(shí)效性會(huì)更明顯些。從教師角度講，電子版最后這一階段會(huì)有很多的練習(xí)，要精挑細(xì)選，對(duì)材料做更細(xì)致的篩選與整合，挑選有代表性的材料進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與答題指導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在閱讀文本方面尋找規(guī)律性的東西，做到規(guī)范答題，盡量少失分或不失分。從學(xué)生角度，要注意整理做過(guò)的練習(xí)，從中尋找復(fù)習(xí)的思路與提高方法則特別重要。
作文分值70分。指導(dǎo)學(xué)生審準(zhǔn)題、立好意仍然是首要任務(wù)。在這一前提下，對(duì)于一些語(yǔ)言駕馭能力較高的同學(xué)可以進(jìn)行技巧性的點(diǎn)撥與提高，同時(shí)提供給學(xué)生一些美文與時(shí)文是很有必要的。從考綱對(duì)錯(cuò)別字一字一分的重視程度來(lái)看，教師要提醒學(xué)生在寫(xiě)作中不要出現(xiàn)“筆誤”的情況，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
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