[原創(chuàng)]高考“擴(kuò)展語(yǔ)句”試題編制例說(shuō)

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[注：發(fā)表于浙師大雙月刊《語(yǔ)文教研》2007年第1期]

高考“擴(kuò)展語(yǔ)句”試題編制例說(shuō)

                                                         李志良[浙江諸暨市牌頭中學(xué)311825]

        擴(kuò)展語(yǔ)句，是2000年高考語(yǔ)文填空題新增設(shè)的題型，在2001年至2006年高考《考試說(shuō)明》“語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)”的“應(yīng)用”欄中對(duì)此均作了明確要求。繼2000年全國(guó)卷第27題（見(jiàn)例一）率先“亮相”之后，又在2001年上海春招卷、2002年北京春招卷及北京高考卷、2003年北京高考卷、2004年北京春招卷及北京高考卷、2005年北京春招卷、2005年重慶高考卷等中多次重現(xiàn)�？梢�(jiàn)，擴(kuò)展語(yǔ)句作為一種新穎而獨(dú)特的題型，有其旺盛的生命力，在07年的高考中仍有重現(xiàn)的可能，這需我們給予一定的關(guān)注。

該題型在設(shè)題時(shí)，先為學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)作為語(yǔ)境（如例一），而在解答時(shí)，學(xué)生卻可以根據(jù)各自豐富想象得出精彩紛呈的答案。該題型既對(duì)學(xué)生具有約束性（題目本身有所限制），又對(duì)學(xué)生具有開(kāi)放性（答案豐富多彩）；既可考查學(xué)生思維能力和想象能力，又可檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力：這確是一題設(shè)計(jì)得極為成功的好題，具有很高的探索價(jià)值和研究?jī)r(jià)值。擴(kuò)展語(yǔ)句除了2000年題型外，究竟還會(huì)采取什么來(lái)進(jìn)行考查呢？本文就結(jié)合幾個(gè)例題，對(duì)擴(kuò)展語(yǔ)句的設(shè)題和解答作一番探究：

例一、根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段落話(huà)。每段不于30個(gè)字。

情景一：畢業(yè)典禮上  同學(xué)們  歌聲  

情景二：考試前夕  我  歌聲

[解答：①在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們又一次唱起了校歌，雄壯有力的歌聲，在校園上空回蕩，歌聲中充滿(mǎn)了對(duì)母校無(wú)比依戀和感激的深情。

　�、诿魈炀鸵�高考了，我久久不能入睡，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)美妙的歌聲，歌聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，在夜空飄蕩，顯得那樣宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，好像小時(shí)候聽(tīng)母親哼唱的催眠曲，我的心逐漸平靜了。]

此題是2000年高考試題，在解答時(shí)在注意兩點(diǎn)：①擴(kuò)展的句子須符合所提供的特定的語(yǔ)境。如該題擴(kuò)展后的答案，必須體現(xiàn)“畢業(yè)典禮”與“考試前夕”這兩個(gè)特定情景。②擴(kuò)展句子時(shí)須把握敘述的重點(diǎn)。如該題的重點(diǎn)在于描繪“歌聲”，因此，擴(kuò)展的語(yǔ)句大部分內(nèi)容陳述的對(duì)象應(yīng)為“歌聲”，而非表現(xiàn)同學(xué)們（或我）的心態(tài)、表情等。

例二、據(jù)下面提供的詞語(yǔ)，組合成一段有一定中心的話(huà)語(yǔ)，5個(gè)詞語(yǔ)都必須用上。

鋼鐵  紙杯  大象  冬至  足球

[解答：“東鋼杯”足球賽在冬至這一天落下了帷幕，此次大賽的吉祥物是一只繪有大象的紙杯，紅牛隊(duì)以鋼鐵般的意志奪得了冠軍。]

此題在設(shè)計(jì)時(shí)，要求將5個(gè)毫不相干的詞語(yǔ)，匯編成一段有一定中心的話(huà)語(yǔ)，使之“渾然一體”。解答此題時(shí)，可先確定一個(gè)中心話(huà)題（如“冬至?xí)r的一場(chǎng)足球賽”等），然而展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把“鋼鐵、紙杯、大象”串聯(lián)起來(lái)（如“冬至的早晨，我手拿著一只盛有可樂(lè)的紙杯，站在鋼鐵柵欄外，看訓(xùn)象員訓(xùn)練大象踢足球”，又如例二的解答等）。

例三、據(jù)加點(diǎn)詞展開(kāi)合理想象，將下句擴(kuò)展為60字左右的語(yǔ)段。

他這個(gè)人真是熱情。

[解答：他這個(gè)人真是熱情，我一進(jìn)他的家門(mén)，他就拉著我的手，把我領(lǐng)到沙發(fā)跟前撫著我的肩膀讓我坐下，又給我點(diǎn)煙，接著又沏下茶，倒到茶碗里，端給我。]

此題在設(shè)計(jì)時(shí)，要求對(duì)一個(gè)句子中的某個(gè)成份進(jìn)行擴(kuò)展，答題須注意以下兩點(diǎn)：①要精雕細(xì)作。因?yàn)榧狱c(diǎn)的“熱情”是一個(gè)抽象的概念，因此在擴(kuò)展時(shí)就要變抽象為具體，寫(xiě)得越精細(xì)越好，如解題答案就從一連串的動(dòng)作“拉、領(lǐng)、撫、點(diǎn)（煙）、沏、倒、端”，將“熱情”表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。②要符合語(yǔ)境。此題在設(shè)計(jì)時(shí)，如果暗示了人物的身份或性格時(shí)，那么，所擴(kuò)寫(xiě)的“熱情”須符合人物的身份或性格。

例四、擴(kuò)展句子（不少于20個(gè)字）：

翠鳥(niǎo)飛走了。

[解答：荷莖上的那只翠鳥(niǎo)突然貼著水面像箭一樣地往遠(yuǎn)處飛走了。]

此類(lèi)題型屬“提供一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)境，要求擴(kuò)展成一個(gè)具體、生動(dòng)、豐富的語(yǔ)境”的類(lèi)型，解答此題思路是：將一個(gè)“主謂賓”的框架，填補(bǔ)“定狀補(bǔ)”，使其成為一個(gè)血肉豐滿(mǎn)的語(yǔ)段。因此，在答題時(shí)，就要從擴(kuò)展修飾成份（定狀補(bǔ)）的角度入手，如抓住翠鳥(niǎo)的情狀、動(dòng)作等。

例五、將“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”兩句詩(shī)擴(kuò)展為80字左右的語(yǔ)段。

[解答：一輪紅日從東方冉冉升起，江邊的花兒在陽(yáng)光的照射下顯得格外鮮紅，簡(jiǎn)直像一團(tuán)火焰，一江春水格外碧綠，讓人覺(jué)得猶如生命在流動(dòng)，這江南的春啊，簡(jiǎn)直讓人如癡如醉。]

此題屬“提供一個(gè)具體的語(yǔ)境，對(duì)此進(jìn)行擴(kuò)展語(yǔ)段”類(lèi)型。解答此題時(shí)在把握兩點(diǎn)：①體味詩(shī)歌意境。詩(shī)句展現(xiàn)的是一個(gè)充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)的春天意境，擴(kuò)句時(shí)就要與意境保持一致。②把握擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)。詩(shī)句贊美的對(duì)象是江花和春水，在擴(kuò)句時(shí)須具體地描繪江花之紅艷和春水之碧綠。

例六、將下句擴(kuò)展成100字左右的語(yǔ)段。

“不如意事常有八九”，我們要以平常心待之。

[解答：古語(yǔ)說(shuō)：“不如意事常有八九�！笔堑�，人生于世總會(huì)遇下許多的不如意，例如：評(píng)先進(jìn)沒(méi)有自己的名，分住房沒(méi)有自己的份，想提拔沒(méi)有自己的人……一生中的不愉快沒(méi)法數(shù)得清，但我們應(yīng)該以平常心待之。只有淡泊名利，才可能隨時(shí)都有一份愉悅的心境。]

此題屬“提供一個(gè)起始句或一個(gè)中心句要求擴(kuò)句”的類(lèi)型，解題時(shí)就要充分利用題干所提供的條件。如該題中的“不如意事常有八九”，暗示可采用“舉例”的方法來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句；“我們要以平常心待之”，提示你可采用“正反對(duì)比”的角度進(jìn)行議論，從而擴(kuò)充了原句。另外，值得注意一點(diǎn)的是，要防止出現(xiàn)擴(kuò)展過(guò)長(zhǎng)的毛病。原句中“十有八九”的事例只需泛舉羅列，而不必針對(duì)每一個(gè)事例逐一展開(kāi)述說(shuō)和評(píng)價(jià)。

綜觀以上題例命題方式，擴(kuò)展語(yǔ)句的題型可以設(shè)計(jì)為：①提供語(yǔ)境擴(kuò)展詞語(yǔ)。②串聯(lián)詞語(yǔ)擴(kuò)展語(yǔ)句。③擴(kuò)展句子成份。④提供中心句或起始句進(jìn)行擴(kuò)句。⑤提供語(yǔ)境擴(kuò)展語(yǔ)句等。此外，擴(kuò)展語(yǔ)句還有可能結(jié)合“填充話(huà)語(yǔ)”、“續(xù)寫(xiě)句子”、“仿寫(xiě)句子”等來(lái)設(shè)計(jì)考題，如在設(shè)題時(shí)，先提供一個(gè)句子作為首句，然后要求學(xué)生仿照首句進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，使其前后連貫，構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)境。但無(wú)論題型怎樣的千變?nèi)f化，將語(yǔ)句由短變長(zhǎng)，將內(nèi)容由少到多這一點(diǎn)根本要求是不會(huì)變的，學(xué)生答案的豐富多彩精彩紛呈也是不變的。

再綜合以上六例的答題來(lái)看，擴(kuò)展語(yǔ)句的要領(lǐng)可歸納為以下四點(diǎn)：

①準(zhǔn)確把握答題要求。題干的要求可分為兩類(lèi)：明示性（即顯性）要求和暗示性（即隱性）要求。一般來(lái)說(shuō)，題干中的“明示性”要求（如擴(kuò)展的字?jǐn)?shù)、擴(kuò)展的重點(diǎn)等），學(xué)生都能較為準(zhǔn)確地把握；但在題干中的一些“暗示性”要求，學(xué)生不一定能注意到。如對(duì)“小紅背著書(shū)包高高興興地回家去”中的“高高興興”進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，有的同學(xué)可能忽略了“背著書(shū)包”所暗示的內(nèi)容──小紅是一位讀書(shū)上學(xué)的學(xué)生，在描寫(xiě)她的“高高興興”時(shí)，必須符合她作為一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。比如可作如此擴(kuò)寫(xiě)：小紅背著書(shū)包，邊走邊回味著上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的那份喜悅，臉上不由得露出了微笑，眼睛也閃著興奮的光芒，胸膛挺得特直，手臂擺得老高，哼著輕歌兒，跳著小步兒，歡快地回家去。

②注意保持與原句話(huà)題主旨的一致性。擴(kuò)展語(yǔ)句雖然鼓勵(lì)學(xué)生馳騁想象進(jìn)行虛構(gòu)，但并非慫恿學(xué)生恣意行文，胡扯亂說(shuō)，須保持與原句話(huà)題主旨的一致性。擴(kuò)展語(yǔ)句最容易犯的錯(cuò)誤之一是偏離話(huà)題主題，答題時(shí)不知不覺(jué)地游離原句的旨意。如例三，不少學(xué)生在擴(kuò)句時(shí)沒(méi)有抓住“熱情”兩字進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，面是把大量的筆墨用來(lái)闡述他為什么“熱情”，寫(xiě)得再好也是徒而無(wú)功的。又如去年高考試題，要以“歌聲”為重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，不少學(xué)生都忽略了這一點(diǎn)，面把敘寫(xiě)的重點(diǎn)放到表現(xiàn)同學(xué)們（或我）的心情等。

③注意和原句保持表述角度的一致性。擴(kuò)展語(yǔ)句另一個(gè)易犯的錯(cuò)誤是與原句表述角度的不一致性，答案顯得不倫不類(lèi)。在擴(kuò)句時(shí)，常見(jiàn)的表述方式有描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明等，答題時(shí)須保持與原句相同的表述方式來(lái)行文。如例二、例三、例六的原句的表述方式分別是敘述、描寫(xiě)、議論，所以解題答案也依次使用敘述、描寫(xiě)、議論的表述角度來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)段，這樣使得所擴(kuò)展的語(yǔ)段和原句在形式和內(nèi)容上都保持了一致性。

④追求構(gòu)思新穎和形象生動(dòng)。擴(kuò)展語(yǔ)句除了做到切合題意、重點(diǎn)突出、字通言順、沒(méi)有語(yǔ)病之外，還必須注意構(gòu)思的新穎性和形象的生動(dòng)性，只有這樣才能使所擴(kuò)展的語(yǔ)句錦上添花、無(wú)可挑剔。如例三，有學(xué)生作了這樣的擴(kuò)展“一只不大的翠鳥(niǎo)拍打著兩只相同的翅膀向遠(yuǎn)去飛走了”，雖然切合題意，但讓人讀顯得干癟乏味。而題例的解答，把“翠鳥(niǎo)”構(gòu)思為“荷莖上的突然飛離的翠鳥(niǎo)”，又用“貼著水面”、“像箭一樣”來(lái)構(gòu)畫(huà)它展飛的形象，自是新穎別致生動(dòng)形象。

擴(kuò)展語(yǔ)句作為填空?qǐng)@地的一朵含苞待放的小花，隨著探究的深入，必將開(kāi)得燦爛無(wú)比。

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