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對18份高考卷寫作命題的審視與分析
對18份高考卷寫作命題的審視與分析
自2000年以來，上海語文的高考寫作已經(jīng)走過了九個年頭。在這九年“春·秋”高考的18份統(tǒng)一試卷中，如果你對它進(jìn)行認(rèn)真地審視、研究的話，那就會發(fā)現(xiàn)，從2006年到2008年的這三年里，上海語文“春·秋”高考的寫作試題，又有了較大的發(fā)展新趨勢：作文的題目更貼近“生活的原本”，作文的內(nèi)涵更注重“人性文明”，作文的主旨更強(qiáng)調(diào)“人文理性”，作文的形式更提倡“體裁活潑”，作文的結(jié)構(gòu)更要求“新穎變化”，作文的語言更冀�！懊骺炝鲿场�。
認(rèn)真研究一下這18道試題，我們還可以清晰地了解以下兩點(diǎn)啟示：
內(nèi)容形式的完美協(xié)調(diào)是高考作文優(yōu)劣的重要區(qū)分
一篇文章的好壞高低，無非是要看兩個方面，即“思想內(nèi)容”和“表現(xiàn)形式”。俄羅斯文學(xué)批評家別林斯基曾在《論人民的詩第一篇》一文中這樣說：“沒有內(nèi)容的形式和沒有形式的內(nèi)容，都是不能存在的；即使存在的話，那么，前者有如奇形怪狀的空洞的器皿，后者則是雖然大家都看得見、但卻不認(rèn)為是實體的空中樓閣。 ”這句話十分明確地告訴我們：撰寫文章，切忌“內(nèi)容”與“形式”的對立分割。這是因為，“沒有內(nèi)容的”形式文章，它只是一個“奇形怪狀的空洞的器皿”而已,毫無一點(diǎn)利用價值；但是“沒有形式的”內(nèi)容文章，它也只是僅有“實體的空中樓閣”罷了，也同樣是不可取的！由此看來，“內(nèi)容”與“形式”的有機(jī)統(tǒng)一、表里結(jié)合，它是我們撰寫高考作文不可忽視的關(guān)鍵之處。
好作文必須嚴(yán)密關(guān)注“立意、結(jié)構(gòu)、選材、語言、情感、思辨”這六大要素，如果我們把“立意、選材、情感、思辨”列為“內(nèi)容”一方的話，那么“結(jié)構(gòu)、語言”就是“形式”的范疇了。你說，這兩方面又是“誰能缺誰”呢？再說，如果其中某一點(diǎn)上出了問題，你看全文的表現(xiàn)還會完美嗎？打個不確切的比喻，一塊好的絲綢(“內(nèi)容”)，假若沒有好的樣式(“形式”)的話，那么做出來的衣服，也是不會好看的！這也就是說，布料好、式樣好，那才能成為是“經(jīng)典時尚、優(yōu)美流行”的精品服飾。這個淺顯的道理，把它用之于高考作文里，那也是適合的。若用德國哲學(xué)家黑格爾先生的話來說，那就是“內(nèi)容和完全適合內(nèi)容的形式達(dá)到獨(dú)立完整的統(tǒng)一，因而形成一種自由的整體，這就是藝術(shù)的中心”。讓我們牢牢記住他的這句話：借用過來，高考作文的“內(nèi)容”與“形式”，是既要“達(dá)到獨(dú)立”，又要“完整統(tǒng)一”，而且最后是形成兩者真正“自由的整體”，那么，你的這篇文章才能算作是真正的好文章。
獨(dú)特創(chuàng)新的話題闡發(fā)是高考作文改革的重要趨勢
市教育考試院在“2007年上海秋季高考作文試題評析”發(fā)布文稿中有這樣一段文字：“題目所涉及范圍相當(dāng)廣泛，提供給考生的思考空間也非常廣，既可以引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活、學(xué)習(xí)中的各種困難，培養(yǎng)自信、堅毅、頑強(qiáng)、樂觀的精神，又可以幫助他們客觀全面地看待事物發(fā)展的規(guī)律，提高自己的思辨能力和危機(jī)意識。 ”閱讀這段文字之后，你如果再緊密結(jié)合、仔細(xì)研究自2000年以來，上海語文(秋考)的九道作文試題，就會自然得出這樣一個清晰的結(jié)論：進(jìn)入21世紀(jì)的上海九年來的語文高考寫作題，其形式都是采用“有很強(qiáng)開放度”的話題作文，而這種話題作文，又與過去的“命題作文、材料作文、讀感作文”形式是有機(jī)結(jié)合在一起的。在具體寫作時，它又讓考生們能“貼近生活，注重思辨，堅持個性，提倡獨(dú)創(chuàng)”。也就是說，每年的作文試題，都可以讓考生們在充分展示個性化的前提之下，做到“有事可敘、有理可說、有情可抒”。比如：2000年的試題，是科技實用性的材料話題作文(對十年后的上海“世博會”，先提出“主題口號”、再論證“主題口號”并設(shè)想“主題口號”)；2001年與2005年的試題，是文化批判性的(有關(guān)“物質(zhì)”或“精神”方面的“經(jīng)典文化”和“流行文化”內(nèi)容)材料話題作文；2002年的試題，是感受發(fā)散性的命題話題作文(可用不同文體來說一說自己對“大�！钡牟煌`感頓悟)；2003年與2004年的試題，是辯證唯物性的命題話題作文(談?wù)劇半s”與“忙”的“豐富與貧乏”的正、反思辨“二元性”)；2006年至2008年的試題，是綜合表達(dá)性的(即“敘、議、抒”的三結(jié)合形式)命題話題作文。我們對新世紀(jì)以來上海語文高考的話題作文基本認(rèn)識，可以這樣概括：時代性強(qiáng)，是話題作文的特質(zhì)之一；文體性活，是話題作文的特質(zhì)之二；材料性新，是話題作文的特質(zhì)之三；思辨性密，是話題作文的特質(zhì)之四；人文性好，是話題作文的特質(zhì)之五。
因此，每位高三同學(xué)都要好好地研究和分析高考中已經(jīng)考過的“話題作文”的不同文字內(nèi)容及表現(xiàn)形式，從中得到感悟，并找出它們之間的細(xì)微差別，很好地了解上海語文高考“話題作文”的變化態(tài)勢，從而為自己投入寫作戰(zhàn)場做好事先的充分準(zhǔn)備。
高考作文，是語文考卷中十分重要的檢測內(nèi)容，它不僅僅分值大，更重要的是要求高。我們可以這樣來概括言之：作文，考得好不好，在某種程度上講，也就能看出這位考生的語文水平到底好不好了！所以，希望同學(xué)們在平時多多閱讀一寫好文章，特別是這幾年里，高考戰(zhàn)場上出現(xiàn)的、應(yīng)考生的優(yōu)秀“一類卷”作文，反復(fù)閱讀、仔細(xì)研究，看看同齡人的作文有哪些地方值得我們好好學(xué)習(xí)的，不但拿來借鑒，并且加以改變，使自己的寫作，在短時間內(nèi)有所提升，以便增強(qiáng)實戰(zhàn)的自信心。 (原延安中學(xué)高級教師 周永蔚)
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