初一第一次月考數(shù)學試卷分析

　　在學習、工作中，我們最少不了的就是試卷了，經(jīng)過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編收集整理的初一第一次月考數(shù)學試卷分析，歡迎閱讀與收藏。

　　從孩子的這次數(shù)學試卷分析看，應該說還算比較認真，這次的成績與他的真實水平也算接近了。具體分析如下：

　　首先，孩子對待考試的態(tài)度比較端正。主要表現(xiàn)：一是在是卷面書寫上與以往試卷相比，認真了。這說明孩子真的很在意這次考試，從心里上重視了。這也是孩子一慣的風格，正規(guī)考試較平時考試在書寫上更認真一些。二是沒有在以往容易丟分的計算上失誤。這點很難得。這也是家長最擔心的問題�！按箫L大浪輕松過，小河溝里卻翻船”，這點以往常讓家長為之惱火，孩子過后后悔。

　　第二，從孩子錯題內(nèi)容與扣分看，有四大類。一是審題不嚴謹，沒有認真思考。如第1頁第一大題第4小題，64分米=()米，孩子把分米與米之間的換算按百分計算，扣1分;二是在知識點掌握上，還有漏洞。如第3頁第四大題第4題第②小題除法計算，扣3分;三是孩子在數(shù)學問題的回答上，步驟與方法還沒有完全把握，屬于“茶壺煮餃子，有貨倒不出”。如第4頁第五題第5小題，這屬于這類問題，扣1分;四是不會檢查。如上述提到的第一類錯誤，完全可以通過檢查避免。

　　第三，從孩子考試暴露的問題看，對家長也是一個警示，一個提醒。對于升入初中的孩子，家長是應該放手，但放手不等于撒手，尤其是對于新入學的孩子，還要在好的學習習慣、方法上加以引導。對孩子平時的錯題還要重視。尤其是老師要求孩子平時做的錯題本，更要重視，必須達到每道錯題都能按正確的步驟與方法改正，否則錯題本就失去了它的真正作用。家長也必須要幫助孩子好好檢查訂正的錯題。如孩子失分的最后一道題，就是孩子曾錯過的類似題，當時以為孩子寫到錯題本上了，應該沒問題，但事實上，孩子訂正的并不對。時間長了，竟忘了到底應該如何做。

　　通過試卷分析，今后我們家長會針對孩子暴露的問題，一一幫孩子改正。也希望老師對孩子的要求更嚴，標準更高。謝謝。

　　一試題點評：

　　本套試題從整體看難度適中，知識覆蓋面比較全。

　　從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、選擇、畫圖、計算以及證明題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

　　二、學生的基本檢測情況：

　　總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在84%以上，優(yōu)秀率在58%左右。

　　1、在基本知識中，選擇的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確率較高。這也說明學生理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而個別學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。

　　2、此次計算題的考試，是一貫有的代數(shù)式化簡及求值的題，共16分。大部分學生作的很好，個別學生審題不細心，第一步就用錯公式，例如孫景隆就因此丟掉8分。

　　3、對于《概率》和《變量之間的關系》應用題，學生在讀題和識圖方面考慮不周，失分較多。因此，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

　　4、對于三角形全等的證明題共22分，學生做的很好。

　　三、今后的教學建議：

　　從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。而且數(shù)學的教學上要有意識地與高中數(shù)學接軌。

　　2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在實際應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，相互交流，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

　　3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。只有多做多練，才能提高學生排除計算干擾的本領。

　　4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

　　四、試卷情況分析

　　本次考試試題注重了對基礎知識的考查，同時關注了對學生推理能力、計算能力、讀圖分析能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查，試卷以新課程標準的評價理念為指導，以新課標教材為依據(jù)，特別在依據(jù)教材的基礎上，考出學生的素質。突出的特點有：

　　1.知識點考查全面，讓題型為知識點服務，每一個知識點無不被囊括期中，真正做到了覆蓋全面。

　　2.形式靈活多樣，并且注重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的應用，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識。

　　3.題量和難度都不大，重點考查了學生對基礎知識的掌握情況及熟練程度。

　　五、學生答題情況分析

　　填空題、選擇題難度不大，答題質量普遍較好，但是仍然存在一些問題，知識點掌握不牢固，如第10題分析能力較差，錯誤率很高。第16題答案不全面，第20題分析總結能力較差；簡答題中第21、24題是求角度的題，幾何發(fā)面總體掌握的不好，第22題是計算問題，過程不完整，對負數(shù)的乘方和正數(shù)乘方的相反數(shù)分不清楚，運算律的運用不太靈活，第25題是應用題，總體情況不錯，個別同學理解出現(xiàn)偏差。

　　六、總體情況分析

　　學生整體水平參差不齊，好多同學對基礎知識掌握的不牢固，在教學中對好壞的兼顧認識重中之重。

　　主要失分原因：一是對基礎知識、基本概念掌握不到位；二是學生審題不清、馬虎大意，導致出錯；三是對知識的遷移不能正確把握，不能正確使用所學的知識，缺乏應有的應變能力。

　　七、基本情況

　　本次考試，7.2班參考人數(shù)23人，及格人數(shù)為12人，及格率為57.1%;優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率為47.6%;最高分為115，最低分為16，差距很大。

　　八、試卷分析

　　本次試卷特點：知識基礎，題型靈活，屬于中等偏上難度。

　　本次試卷共分三道大題：選擇題12個，填空題8個，簡答題6個。其中：

　　選擇題第2個、第4個、第8個、第10個為易錯題，錯誤原因多為審題不清，計算錯誤;

　　九、存在問題

　　1、從成績上看，兩級分化很嚴重。

　　2、在成績優(yōu)秀學生中，因為粗心失分學生較多。

　　3、通過半年努力，有5名同學進步失分明顯，尤其是在計算題上，還有4名同學進步緩慢。

　　十、今后建議

　　1、堅持這個學期的“分層教學方法”，努力讓每個同學都能享受到進步的喜悅。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是良好的學習數(shù)學的習慣。

　　3、繼續(xù)注重雙基訓練和能力培養(yǎng)。

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