初中化學新課標：強調(diào)探究 突出實驗

　　天津市教研室 劉紅梅

　　今秋義務(wù)教育新課程在本市全面實施。細心的同學會發(fā)現(xiàn)：新課本的內(nèi)容與我們的生活實際很貼近；新課本的文字很生動；新課本的事例很有趣；新課本的插圖很精美；新課本的實驗很新穎。進而同學們會問，在新課程背景下的九年級化學學習應(yīng)注意什么？怎樣學習才能更有效？筆者建議同學們從分析義務(wù)教育新課程化學課標入手，理解新教材的特點，從而梳理出行之有效的學習方法。

　　一、義務(wù)教育化學新課標的主要特點

　　1.《義務(wù)教育化學標準》(以下簡稱《課標》)以科學探究為化學課程改革的突破口，強調(diào)科學探究是一種重要而有效的學習方式，又是義務(wù)教育階段化學課程的重要學習內(nèi)容，在內(nèi)容標準中列出了科學探究的主題，并從“增進對科學探究的理解”、“發(fā)展科學探究能力”、“學習基本的實驗技能”三個方面予以闡述，提出了“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“制訂計劃”、“進行實驗”、“收集證據(jù)”、“解釋與結(jié)論”、“反思與評價”、“表達與交流”等科學探究的基本要素及其相應(yīng)的學習目標，并輔以具體的案例幫助同學們更好地理解探究的本質(zhì)。

　　2.《課標》在內(nèi)容上加強了化學課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性和多樣性，進一步調(diào)整了內(nèi)容和相應(yīng)的難度。純理論知識總量明顯減少；如核外電子排布的初步知識、原子結(jié)構(gòu)示意圖等內(nèi)容有調(diào)整；單質(zhì)和化合物從“理解”到“能識別”，氧氣和二氧化碳的化學性質(zhì)從“掌握”到“知道”等。

　　3.《課標》注重從同學們熟悉的日常生活和社會現(xiàn)實中選取素材，如“海水制鹽”、“服裝干洗”、“制造自來水管材料的變遷”、“農(nóng)作物生長必需的化學元素”、“照相底片的感光”、“不同材料引起的火災(zāi)與自救”、“西氣東輸工程”、“富營養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉”等，以擴展學生的知識面。

　　4.《課標》注重實驗內(nèi)容和方法的改革。如建議以學生為主的化學實驗42項和實驗技能要求6項，實驗的探究性、開放性、趣味性、綜合性明顯加強。

　　二、義務(wù)教育課程標準實驗人教版化學教材的特點

　　1.新教材既注意學科知識的系統(tǒng)性，又注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學生在學習過程中，注意對生活、環(huán)境現(xiàn)象的觀察，使同學們產(chǎn)生對自然、社會的親近感，拉近生活與學科之間的距離，著眼于同學們對科學概念、觀點的理解，形成最基本的化學視角。

　　2.新教材將學習內(nèi)容和學習過程結(jié)合起來，不僅為同學們提供了學習的內(nèi)容，還精心設(shè)計了學習的過程和學習方法的滲透。教材中有與同學們對話的閱讀部分，有引導(dǎo)活動的“實驗”“活動與探究”“討論”“調(diào)查與研究”等部分，有提綱挈領(lǐng)的“學完本課題你應(yīng)該知道”的歸納部分。多種形式的活動，有助于改變學生的學習方式，提供了比較合理和完整的學習過程。

　　3.新教材突出了化學實驗在化學學習中的重要作用。實驗內(nèi)容不單獨另立，而是穿插在基本理論、基本概念、元素化合物、化學計算等內(nèi)容之中，方便學生的學習活動，有利于教學設(shè)計，保證學生學習過程的統(tǒng)一和完整。模糊演示實驗與學生實驗的界限，提倡學生多做實驗。實驗的呈現(xiàn)方式多樣化，增設(shè)了“家庭小實驗”和“習題實驗”。鼓勵學生設(shè)計實驗，降低操作規(guī)范要求，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

　　4.新教材注重科學探究，精心設(shè)計了“活動與探究”部分，上下冊共設(shè)置32個“活動與探究”，主要是以實驗承載。所涉及的內(nèi)容廣泛，既注重內(nèi)容的科學性，使學生受到科學方法的教育，又注重探究的價值，提高學習的有效性。同時探究內(nèi)容比較符合學生的心理，激發(fā)學生的興趣。如“酸雨危害的模擬實驗”“溶液酸堿度對頭發(fā)的影響”“植物的花瓣或果實制指示劑”等，都頗具新意，深受學生的歡迎，學生也從這些活動中體驗到化學的魅力。

　　5.新教材中設(shè)置的“資料”“化學·技術(shù)·社會”“拓展性課題”等內(nèi)容，為不同的學生提供了興趣發(fā)展、知識發(fā)展的條件。新教材在實驗、討論、小結(jié)、拓展性課題等部分恰當?shù)亓粲幸欢�量空白由學生完成，使學生不但要學習教材內(nèi)容，還要通過學習活動補充教材內(nèi)容，調(diào)動學生積極參加到學習活動中去，起到教材與學生互動的作用，其中不少地方蘊涵著對學生學習方法、科學方法的良好影響。

　　三、新課程背景下學好化學的方法

　　1.發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生興趣，激發(fā)求知欲

　　世界是由物質(zhì)組成的，我們生活在多姿多彩的物質(zhì)世界里，每時每刻感受著物質(zhì)世界的不斷變化，新生事物的不斷涌現(xiàn)。而化學就是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途以及合成的基礎(chǔ)自然科學，因此，化學與我們的生活休戚相關(guān)。當我們打開化學課本，就會發(fā)現(xiàn)它非常有趣：放在化肥袋內(nèi)的碳酸氫銨在袋子和扎口都保持完好的情況下怎么會少了呢？用玻璃棒蘸了高錳酸鉀和濃硫酸的混合物后去點酒精燈，為什么能把酒精燈點燃呢？棉手帕用酒精溶液浸后燃燒，手帕為什么燒不壞呢？……新化學課本把我們帶入了一個魔幻般的世界，激勵我們不斷地去思考、去探索，使我們產(chǎn)生學習化學的興趣和不斷探索其奧秘的欲望。

　　2.積極動手實驗，提高探究能力

　　化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，它的建立和發(fā)展與實驗密不可分，化學上的許多原理、學說，都是在實驗基礎(chǔ)上建立起來的。因此，我們要積極、主動、認真、細致地去做好實驗。首先，要認真觀察老師的演示實驗，從而學會嚴謹、規(guī)范、科學的化學實驗操作方法，弄清實驗步驟，實驗裝置的選擇和使用的注意事項。其次，還要積極動手做好分組實驗、拓展性實驗和探索性實驗。化學新課本內(nèi)，無論是“走進化學世界”，還是“我們身邊的物質(zhì)”，都有大量的實驗，需要我們主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步去實踐。如蠟燭燃燒，盡管這是生活中常用常見的，但在平時，我們是很少去仔細觀察的，學習化學時，就要求我們仔細地去觀察：如它的顏色、狀態(tài)、氣味，燃燒時火焰的分層情況，反應(yīng)后的生成物，等等。從而使我們在實驗中學到新知識，在實驗中學到實驗技能，在實驗中逐步形成科學精神。

　　3.夯實基礎(chǔ)，善于梳理

　　化學新課程里的內(nèi)容有的有一定的理論性，有的抽象性較強，需要我們多思考、多比較；有的實踐性很強，需要我們多動手、多實驗。因此學好化學，不但要在課堂里仔細聽講，掌握基礎(chǔ)，在實驗室里認真做實驗；還要及時梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，不斷鞏固，才能逐步提高。

　　總之，只要同學們對化學有了強烈的興趣，積極地去探索實踐，及時歸納和鞏固，就一定能把化學這門功課學好！