課外閱讀的好處主持詞
老師們同學(xué)們大家中午好，今天是周一，主題依舊是大聲告訴你我的愛(ài)，我是____的主持人_____。今天為大家介紹課外閱讀的好處。
課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)的�！蔽覀儽仨毩�(zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書(shū)籍的世界里有自己的生活”。
學(xué)生的知識(shí)體系是通過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解，是意識(shí)性的知識(shí)，需要再消化才會(huì)吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融會(huì)到他從課外書(shū)籍中所獲取的知識(shí)渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識(shí)體系。
課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響�！耙槐竞脮�(shū)可以影響人的一生�！边@句話是有道理的，學(xué)生更應(yīng)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學(xué)或者自己的父母等。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍時(shí)所認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。
課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于從各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識(shí)和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。
葉圣陶老先生指出，閱讀是吸收的事情。從閱讀中，我們可以領(lǐng)悟人家的經(jīng)驗(yàn)，從寫(xiě)作中我們顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的感情。從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律。尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語(yǔ)言表象。只有閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話才會(huì)感興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)不怵不懼，沒(méi)有、樂(lè)學(xué)、自覺(jué)自愿地學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)就成功了一半。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中我注意從興趣入手，特別是在低年級(jí)的口語(yǔ)交際課中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外讀物是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說(shuō)話、寫(xiě)話感興趣的一條捷徑。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，口語(yǔ)交際教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。
心理學(xué)家們認(rèn)為：人的認(rèn)知與自我需要緊密聯(lián)系，只有當(dāng)這種“需要”轉(zhuǎn)化為愿望時(shí)，才能迸發(fā)出強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)火花，形成積極的.追求。我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們常常喜歡在墻壁上，教室的黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。從心理學(xué)角度看，這是一種“自我表白”的早期行為。這種“自我中心”、“自我放縱”又是兒童時(shí)早期作文的一條心理規(guī)律。
所以，我在尊重低年級(jí)兒童寫(xiě)話的這一心理特點(diǎn)，了解他們寫(xiě)話的心理效應(yīng)，科學(xué)地進(jìn)行早期寫(xiě)話教學(xué)，注意培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。例如：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣的特點(diǎn)，老師就先組織學(xué)生到圖書(shū)館查找如何做游戲有關(guān)的書(shū)籍，如“丟手帕”、“老鷹捉小雞”、“打雪仗”等有趣的游戲書(shū)籍，并在口語(yǔ)交際課中和自己的同桌交流，全班交流，然后再組織他們做自己喜歡的游戲。學(xué)生們有了初步的文字感知和生活素材，說(shuō)起話來(lái)興致勃勃，爭(zhēng)先恐后；寫(xiě)起話來(lái)也具體生動(dòng)，有條有理，真實(shí)感人。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣和學(xué)習(xí)的興趣。
今天的介紹就到這里，老師們同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
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