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歷年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案
在日常學習、工作生活中，我們都離不開試題，借助試題可以檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度。那么一般好的試題都具備什么特點呢？以下是小編為大家收集的歷年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案，希望對大家有所幫助。
歷年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案1
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.某中學增設了國學經(jīng)典、體能運動、科技發(fā)明等校本課程，要求初三學生至少選修兩門，此事遭到了部分家長的反對，認為占用了學生的中考復習時間。該校的做法（ ）。
A.忽視了學生的個體差異 B.關注了學生的學習需求
C.忽視了學生的發(fā)展規(guī)律 D.關注了學生的全面發(fā)展
1.【答案】D
解析:本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，社會主義現(xiàn)代化建設需要全面發(fā)展的建設者和接班人，實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育美育、勞動技術教育等的有機融合，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。題千中，某中學增設了國學經(jīng)典、體能運動、科技發(fā)明等校本課程供同學們選擇，說明該中學關注到了學生的全面發(fā)展。
D項正確。A、B、C三項: 均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.一所學校在“數(shù)字化”辦學理念指導下,建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關鍵事件”相結合的學生評價系統(tǒng)，用以跟蹤學生在品格、學業(yè)、體質(zhì)等方面的發(fā)展，該校做法注重的學生發(fā)展規(guī)律是（ ）發(fā)展規(guī)律。
A.體現(xiàn)了教學內(nèi)容的關聯(lián)性
B.實現(xiàn)了學生發(fā)展的多樣性
C.注重了教學方法的藝術性
D.尊重了學生認知的規(guī)律性
2、【答案】 B【解析】題干中沒有體現(xiàn)學生發(fā)展的多樣性。A項,把耳熟能詳?shù)母枨椭R內(nèi)容進行重組，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的關聯(lián)性。C項，形成一系列別懼特色的“教學工具”，體現(xiàn)了教學方法的藝術性。D項，嘗試用學生耳熟能詳、喜歡的歌曲，尊重了學生的認知規(guī)律。
3.教數(shù)學的陳老師根據(jù)學生上學期期末成績將學生分為A、B、C三類,并對三類學生制定了不同的教學計劃。陳老師的做法體現(xiàn)的是（）
A.學生發(fā)展的個體差異性
B學生發(fā)展的不平衡性
C.學生發(fā)展的未完成性
D.學生發(fā)展的階段性
3、【答案】 A【解析】將學生分為A、B、C三類，并對三類學生制定了不同的教學計劃，體現(xiàn)了分層教學,對不同層次的學生進行針對性的指導，說明關注學生的個體差異性進行了因材施教。
4.圍繞利用鄉(xiāng)土地理資源培養(yǎng)中學生區(qū)域認知素養(yǎng)""的主題,羅老師提煉出契合課程標準要求的”大元整體教學""設計思路，用于指導青年教師團隊深化教學理解實踐轉(zhuǎn)化。羅老師的行為體現(xiàn)的教師角色是（）
A.咨詢者
B.研究者
C.領導者
D.評價者
4、【答案】 B【解析】研究者指的是在教學過程中以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，題干中羅老師根據(jù)利用土地資源培養(yǎng)中學生區(qū)域認知素養(yǎng)""的主題，提出設計思路,體現(xiàn)了研究者的角色。
5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列選項不屬于全國人民代表大會常務委員會職權的是()
A.制定行政法規(guī)
B.監(jiān)督憲法實施
C.解釋法律
D.解釋憲法
5、【答案】 A【解析】中華人民共和國憲法第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會常務委員會行使下列職權中:
(一)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施;因此B和D不選。
(二)制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律;
(四)解釋法律;因此C不選。
其中不包括A選有權制定和頒布行政法規(guī)的國家機關是中華人民共和國國務院，故本題選A。
6.社會青年楊某到某中學尋釁滋事,擾亂學校的教育教學秩序。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，應由（）
A.公安機關給予治安管理處罰
B.教育行政部門]給予行政拘留
C.公安機關給予行政記過處分
D.教育行政部門]給予行政處分
6、【答案】 A【解析】《中華人民共和國教育法》 第七十二條結伙斗毆、尋釁滋事,擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的,依法追究刑事責任。
7.某中學教師梁某因曠工被學校解聘。他對學校的處理決定不服,向當?shù)亟逃姓块T門剔除申訴,教育行政部門]應當（）
A.在接到申訴的十日內(nèi)作出處理
B.在接到申訴的十五日內(nèi)作出處理
C.在接到申訴的二十日內(nèi)作出處理
D.在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理
7、【答案】 D【解析】《中華人民共和國教師法》 第三十九條教師對學�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。故本題選D,三十日內(nèi)。
8.下列選項中，對我國中小學教科書價格的表述,正確的是（）
A.由出版機構和教科書版權人按照市場主導原則共同協(xié)商確定
B.由各級教育行政部門按照“市場為主,政府補貼”原則確定
C.由各級價格行政部門會同同級出版主管部門按照微利原則確定
D.由各級教育部]按照“價低質(zhì)優(yōu)”原則面向社會公開招標確定
8、【答案】 C【解析】《中華人民共和國義務教育法》 第四十條規(guī)定“教科書價格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同同級出版行政部門按照微利原則確定。
9.初中學生小航因有嚴重不良行為被送到專門學校接受教育。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（）
A.學�？梢蚤_除小航的學籍
B.學校應當保留小航的學籍
C.學校應當為小航辦理休學手續(xù)
D.學校應將小航的學籍轉(zhuǎn)至專門學校
9、【答案】 B【解析】《中華人民共和國預防未成年 人犯罪法》第四十條專門學校應當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治，有針對性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實際情況進行職業(yè)教育;對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續(xù)接受義務教育。
10.小周未完成義務教育就輟學了，班主任多次家訪勸返都沒有取得效果。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應當采取的措施是()。
A.責令小周的父母接受家庭教育指導
B.依法將小周交由民政部門]進行監(jiān)護
C.及時向紀檢監(jiān)察部]書面報告
D.及時向教育行政部門]書面報告
10、【答案】 D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十八條學校應當保障未成年學生受教育的權利，不得違反國家規(guī)定開除、變相開除未成年學生。
學校應當對尚未完成義務教育的輟學未成年學生進行登記并勸返復學;勸返無效的，應當及時向教育行政部門書面報告。
11.初二學生秦某厭學想輟學打工，經(jīng)家長同意后就獨自外出打了。該家長的做法()
A.正確，有助于鍛煉秦某獨立生活能力
B.正確，有益于培養(yǎng)秦某工作能力
C.不正確，家長應讓秦某繼續(xù)上學
D.不正確，家長應讓秦某就近打工
11、【答案】 C錯誤，家長應讓秦某繼續(xù)上學
12.高二學生孫某在學校放假期間翻墻進入學校玩耍,不慎摔傷。下列說法中，正確的是（）
A學校承擔無過錯責任
B.孫某本人承擔過錯責任
C.孫某的監(jiān)護人承擔過錯責任
D.孫某的班主任承擔無過錯責任
12、【答案】 B孫某本人過錯責
13.班上-一個學生最近嚴重失眠，李老師與當醫(yī)生的妻子在家里討論如何幫助該生，妻子建議直接到醫(yī)院治療即可，李老師覺得作為教師，還應給予該生更多的關愛。這表明教師的職業(yè)道德原則具有（）
A.獨特性
B.全面性
C.穩(wěn)定性
D.基準性
13、【答案】 B全面性
14.吳老師教學經(jīng)驗豐富,同事們經(jīng)常向他取經(jīng)。他并不滿足現(xiàn)狀，堅持積極了解所教學科的前沿知識,不斷創(chuàng)新。下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（）。
A.“不能正其身，如正人何?”
B.“后生可畏，焉知來者之不如今也?”
C:“可與言終日而不倦者其惟學乎!”
D.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
14、【答案】 C可與言終日而不倦者其惟學乎
15.某中學教學樓旁的倉庫突然起火，正在教學的何老師沒有第-時間組織學生有序離開教室,受到記過處分。依據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，該處分期限為（）。
A.6個月
B.12個月
C.24個月
D.36個月
15、【答案】 B12個月
16.為了促進學生更好地完成作業(yè)，余老師經(jīng)常將班上學生的優(yōu)秀作業(yè)和不合格作業(yè)及名單公布在班級家長群里，引起部分家長的不滿。余儲師向家長耐心解釋這樣做的目的，并保持此作業(yè)發(fā)布方式。余老師的做法不妥,體現(xiàn)出他和
家長的沖突是（）。
A.道德情感的沖突
B.道德意志的沖突
C.道德認知的沖突
D.道德信念的`沖突
16、【答案】 C道德認知的沖突
17.丘成桐是第一位獲得國際杰出數(shù)學發(fā)現(xiàn)獎”的華人數(shù)學家，該獎項被譽為""數(shù)學的諾貝爾獎”，它的另一名稱是（）
A.海內(nèi)肯獎
B.帕內(nèi)蒂獎
C.菲爾茲獎
D.齊格勒獎
17、【答案】 C菲爾茲獎
18.約公元前2000年代中期，波斯人從中亞細亞一帶遷至伊朗高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝國。建立該帝國的是()
A.居魯士二世
B.大流士一世
C.阿育王
D.克洛維
18、【答案】 A居魯士二世
19.夏完淳是南明抗清將領、詩人。順治二年清軍下江南，14歲的夏完淳隨父頦允彝、老師陳子龍起兵抗清，被捕后不屈被殺年僅17歲。所作近400首詩詞，慷概悲壯,幾乎字字血淚，多為人傳誦。下列詩篇中，屬于夏完淳作品的是（）
A.《別云間》
B.《正氣歌》
C.《秋日雜感》
D.《己亥雜詩》
19、【答案】 A別云間
20.世界文學人物畫廊中，有許多經(jīng)典的女性形象。下列人物形象中，由法國作家巴爾扎克塑造的是()
A.娜拉
B.卡門
C.喀秋莎瑪絲洛娃
D.歐也妮.葛朗臺
20、【答案】 D歐也妮葛朗臺
21.我國的成語大多與歷史事件和歷史人物有關�！八拿娉璞扔魉拿媸軘常幱诠铝⑽＜钡睦Ь场＿@一成語出自《史記》，與這個成語相關的歷史人物是()
A.毛遂與平原君
B.韓信與項羽
C.廉頗與藺相如
D.屈原與懷王
21、【答案】 B韓信和項羽
22.宣紙是產(chǎn)自中國的一種書寫繪畫用紙，具有純白、細密、均、柔軟、經(jīng)久不色等特點,能更好地表現(xiàn)中國書法繪畫藝術的神采和風韻。下列選項中，與宣紙名稱由來有關的是（）
A.材質(zhì)
B.用途
C.產(chǎn)地
D.工藝
22、【答案】 C產(chǎn)地
23.濼通過定形式的音響組合表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風格。下列選項中，19世紀末產(chǎn)生于美國新奧爾良，主要來源于黑人勞動歌曲等形式()
A.古典音樂
B.爵士音樂
C.標題音樂
D.主調(diào)音樂
23、【答案】 B爵士音樂
24.雪山草地是紅軍長征中走過的極為艱難的路段，“草毯泥站扎營盤”是當年紅軍過草地的真實寫照。在我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃中，下列不屬于紅軍當年過草地經(jīng)過的是（）
A紅原縣
B.若爾蓋縣
C.平昌縣
D.松潘縣
24、【答案】 A 平昌縣
25.中位數(shù)是-一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，81,，73，83，77}則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是()
A.74
B.75
C.77
D.78
25、【答案】 C 77
26.如下圖EXCEl數(shù)據(jù)表所示,可計算出各項目平均人數(shù)的函數(shù)是()。
A.MAX
B.RANK
C.COUNT
D.AVERAGE
26、【答案】 Daverage
27.Word中若當前選定的文檔中包含有多種字號的文字，則工具欄的字號框所顯示的內(nèi)容是()
A.無顯示內(nèi)容
B.文檔中最小的字號
C.首字的字號
D.文檔中最大的字號
27、【答案】 A無顯示內(nèi)容
28.下列選項中，與""桐服一服裝 ""的邏輯關系相同的是()
A.“語文”和“文學”
B.“汽水""和“飲料”
C.“領帶”和”""圍中”
D.“皮鞋”和“皮包""
28、【答案】 B汽水-飲料
29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點，下列選項中,填入空白處最恰當?shù)氖?)
A.A
B.B
C.C
D.D
29、【答案】 B看點數(shù)
二、材料分析題
根據(jù)所給材料回答問題。
30.材料:
某高級中學時有學生輟學,學校做了大量耐心細致的工作，但效果不佳。剛參加工作的彭老師第一次擔任班主任， 自然對學生中途輟學不敢大意。一發(fā)現(xiàn)有輟學想法的學生,他就想方設法挽留,如找各科老師了解學生學習情況，幫助學生樹立學習的信心，幫助他們解決生活上的困難等，即便如此，依然還有中途輟學的
學生，彭老師感到很惋惜。
有一天，有二十年投齡的趙老師建議彭老師把輟學學生的聯(lián)樂電話記下來,彭老師想:我們做了這么多工作都沒能讓他們回心轉(zhuǎn)意，他們被學后就不再是我們的學生了，還記電話號碼有什么用呢?但出于對趙老師的尊重,知師還是把輟學學學生的電話號碼隨手記在了班主任工作日志上,臨近期末,
趙老師問: “彭老師,跟輟學學生聯(lián)系了沒有?”
彭老師回答:“沒有”
趙老師說:“試著和他們聯(lián)系一下， 了解一下情況�！�
彭老師找出電話號碼一打過去，有的學生已經(jīng)聯(lián)系不上，有的學生感到驚訝。有的學生接到到電話時哭了:“老師，我-離開學校就后悔了，一直沒有勇氣再回到學校。您還掛念著我，實我一直在等您的電話�！�
在彭老師的鼓勵下，陸續(xù)有學生返回了校園，這讓彭老師想了許多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是無效的，并寫道:班主任工作的細節(jié)，就是看似多余的那部分付出。
30、【解析】材料中，彭老師在教學前期沒有遵循教師觀的相關要求，但在后期通過反思轉(zhuǎn)變了教學式,符合教師觀的要求，是值得我們學習的。
(1)從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者。教師是學生學習能力的培養(yǎng)者。材料中，彭老師在教學前期對待輟學學生處理態(tài)度比較消極，但后期堅持給輟學學生打電話，降低了輟學率，促進了學生的學習和發(fā)展。
(2)在對待自我上,新課程強調(diào)教師應注重反思。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的關鍵因素。材料中，老師經(jīng)過反思改變了對待輟學學生的方式，并開始寫教師反思日記，做到了自我反思，促進了學生的發(fā)展。
(3)在對待與其他教育者的關系上,新課程強調(diào)教師應加強合作。在教育教學過程中，教師除了面對學生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系。材料中，老師聽取趙老師對待輟學學生處理方式的意見，做到了團結合作。
綜上所述，我們應當遵循新課改背景下的教師觀，科學定位教師角色，促進學生的健康發(fā)展。
31.材料:
初一時，曉斌經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧，還學會了抽煙，在學校,為了顯示自己的""厲害”，他經(jīng)常欺負其他同學,不遵守班級紀律， 同學們對他避而遠之，班主任說他“無藥可救”，曉斌反駁說:“對啊，我沒人管沒人問的!我就是無藥可救!不要你管!”
初二時，班主任換成了李老師，李老師一開學就認真了解班級每個同學的情況，給每個同學建立成長檔案,通過跟班級同學和其他老師的交流，他發(fā)現(xiàn)曉斌變壞”是從他父母離婚后開始的，李老師還發(fā)現(xiàn)，曉斌雖然有些壞毛病,但也有一些特長，比如他籃球打得好，曾經(jīng)帶領班級籃球隊參加比賽獲過獎,還喜歡做航模，李老師耐心與曉斌進行溝通,讓曉斌擔任籃球隊隊長并領頭組建航模社團。在班級里，李老師安排學習委員做他的同桌，在學習上給他提供幫助。隨后，李老師主動聯(lián)系曉斌的父母，反映曉斌的情況，希望他們給予曉斌更多關愛。在李老師耐心地幫助和引導下,曉斌逐漸轉(zhuǎn)變了態(tài)度,學習成績也不斷提高。
問題:請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析老師的教育行為。
31、李老師的行為是正確的，體現(xiàn)了以下職業(yè)道德規(guī)范。
（1）教書育人。教書育人要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，李老師接手新的班級后，認真了解每個學生的情況，形成成長檔案，跟同學、老師溝通，了解小斌的情況，發(fā)現(xiàn)小斌的特長，發(fā)揮他的優(yōu)勢。這些都體現(xiàn)了因材施教。
�。�2）關愛學生。關愛學生要求老師關心愛護全體學生。材料中，李老師了解到小斌的情況后，耐心的與小斌進行溝通，體現(xiàn)了對學生的關系。
�。�3）為人師表。為人師表要求老師尊重家長。材料中，李老師聯(lián)系小斌的父母，反饋小斌的情況，與家長的合作共同幫助和教育小斌，體現(xiàn)了為人師表。
�。�4）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求學生對工作高度負責，認真輔導學生。材料中，李老師對小斌的教育和所采取的措施，體現(xiàn)了對工作的高度負責。 綜上，李老師的行為是正確的，值得我們學習。
32.閱讀理解
涵泳古詩不只是獲取知識，它還指向詩之情思的感悟、覺悟和體悟是與詩人心靈深入溝通的橋梁。因此,多一次吟誦，便多-重體驗。于是，吟誦的數(shù)量和質(zhì)量便成為衡量讀者之情與詩人之情融合程度的重要尺度。
吟誦之“吟”，是拉長了聲音像歌唱似的讀,“誦”是用抑揚頓挫的聲調(diào)有節(jié)奏地讀�！耙鳌敝L調(diào),“誦”之節(jié)奏，皆由古典詩文言語節(jié)律而來，運用“依字行腔”依義行調(diào)”“平長仄短”“入短韻長”等規(guī)則，讀者將詩歌平、仄、韻轉(zhuǎn)化為吟誦腔調(diào)旋律繼而形成樂音。
音樂的音調(diào)結構與人類的情感形式--增強與減弱、流動與休止、沖突與解決等在邏輯結構上驚人地一致。神經(jīng)認知語言學認為，這種相同或相似的結構，更能有效進行神經(jīng)元或微柱體之間在鄰近原則基礎上的神經(jīng)聯(lián)結。所以來自詩議語言的吟誦腔調(diào)旋律更容易激發(fā)人們的情感吟誦像唱歌似的反復詠唱，可以負責發(fā)音
的布洛卡區(qū)與負責聽覺理解的韋尼克區(qū)之間的聯(lián)結得以不斷調(diào)整、確認和加強，詩歌情感由此在不斷的涵泳中，,深切地浸染讀者，引發(fā)讀者的情感共鳴。這是般詩歌朗讀所達不到的。
對同一人朗讀和吟誦五言律詩的比較研究顯示，朗讀多按“意義節(jié)奏”，而吟誦均以韻律節(jié)奏”，吟誦對節(jié)奏、韻律句、韻腳句、平聲字、瓜聲字音步等的處理在凸顯古典詩歌音韻獨特性的同時，更能超越般思想內(nèi)容的理解而有較強的激情作用，直接打動人心。
朱熹要求吟誦，要讀得字字響亮，不可誤一字;要多誦遍數(shù)，自然上口， 久遠不忘，唐文治更是主張“三十遍讀文法”:前十遍找“線索”，十遍求“命意”，十遍得“神氣”。古詩吟誦為何強調(diào)一定遍數(shù)?遍數(shù)對詩歌情感與人之性情之間相互轉(zhuǎn)化有何作用?
詩歌吟誦發(fā)出的聲音是糅合詩歌情感的樂音。這種樂音與人的情感心理密切相關。對此，有學者從音樂心理學的角度指出，音調(diào)模塊、情感基調(diào)與人的聯(lián)覺心理是對應的。比如，頻率高的聲音讓人感覺明亮興奮、靈巧，反之則讓人感覺暗淡、抑制、遲鈍。讀者對聲音的不同理解，會為之賦予一定的情感態(tài)度,這種聲音被認為是神經(jīng)認知科學中的“情感聲音”。研究者認為，對情感語音加工主要經(jīng)過三個階段:情感顯著性感知、相關語義處理及情感識別。這就是說，在不同階段加工“情感語音”信息是不樣的。這樣看來，十遍找“線索”、十遍求“命意”、十遍得“神氣”是具有神經(jīng)認知學理據(jù)的。再者，作為語言認知的詩歌吟誦，從神經(jīng)認知語言學角度來看，語言認知也要經(jīng)歷初始階段(神經(jīng)沖動尋找通路)，加強階段(相似或相同信息刺激而導致相同的神經(jīng)通路得到進一步使用)和穩(wěn)定階段(同一神經(jīng)通路反復使用，神經(jīng)沖動自動進入神經(jīng)通路)。在此基礎上，進一步的研究還得出了情感語音加工時間進程:在0-150ms期間，是對情感早期感覺加工;在150-250ms期間，對情感韻律的編碼:在250-550ms期間，則是對情感語義的加工。這表明，通過吟誦來融合詩我情感，需要一個反復熔鑄的歷程并且在此過程中，各階段對不同信息(如情感感覺、情感語義、情感韻律)的加工還需要達到一定熟練程度，因為人腦對熟悉的情感語音更具敏感性。
在以詩情熔鑄人情的過程中，吟誦的遍數(shù)及其不同指向的訓練是必需的，只有這樣才能更有效促進詩情與人性之間的相互運轉(zhuǎn)，從而達到凈化心靈和熔鑄品性的目的。
(摘編自李季《把握古典詩歌吟誦的神經(jīng)科學機制》)
問題:
(1)朗讀古典詩歌與吟誦古典詩歌有什么不同?請簡要概括。(4 分)
(2)古人為何要強調(diào)詩歌的反復吟誦?請結合文章，簡要分析。(10分)
32、(1)朗讀古典詩歌與吟誦古典詩歌的不同
1、吟誦詩歌比朗讀詩歌更容易引發(fā)讀者的情感共鳴。來自詩文語言的吟誦腔調(diào)旋律更容易激發(fā)人們的情感，吟誦像唱歌似的反復詠唱，可以使負責發(fā)音的布洛卡區(qū)與負責聽覺理解的韋尼克區(qū)之間的聯(lián)結得以不斷調(diào)整、確認和加強，詩歌情感由此在不斷的涵泳中，深切地浸染讀者，引發(fā)讀者的情感共鳴，這是一般詩歌朗讀所達不到的
2、吟誦詩歌比朗讀詩歌更能凸顯古典詩歌音韻的獨特性，也更能打動人心。朗讀多按""意義節(jié)奏”而吟誦均以“韻律節(jié)奏”吟誦對節(jié)奏、韻律句、韻腳句、平聲字、廠聲字、音步等的處理在凸顯古典詩歌音韻獨特性的同時，更能超越一般思想內(nèi)容的理解而具有較強的激情作用一直接打動人心。
(2)涵泳古詩是獲取知識的手段，也是讀者與詩人心靈深入溝通的橋梁。反復吟誦能夠增加情感體驗，吟誦的數(shù)量和質(zhì)量也是衡量讀者之情與詩人之情融合程度的重要尺度。古人強調(diào)詩歌反復吟誦主要是因為情感語音加工、語言認知和詩我情感熔鑄都是具有階段性、反復性的，具體來說
1、詩歌吟誦發(fā)出的聲音是糅合詩歌情感的樂音，這種聲音被認為是神經(jīng)認知科學中的""情感聲音”。對情感語音加工主要經(jīng)過三個階段:情感顯著性感知、相關語義處理及情感識別，在不同階段加工“情感語音”信息是不一樣的。
2、從神經(jīng)認知語言學角度來看，語言認知也要經(jīng)歷初始階段神經(jīng)沖動尋找通路)加強階段（相似或相同信息刺激而導致相同的神經(jīng)通路得到進一步使用）、穩(wěn)定階段(同一種神經(jīng)通路反復使用，神經(jīng)沖動自動進入神經(jīng)通路)
3、通過吟誦來融合詩我情感，需要一個反復熔鑄的歷程。在以詩情熔鑄人情的過程中，吟誦的遍數(shù)及其不同指向的訓練是必需的，只有這樣，才能更有效促進詩情與人情之間的相互運轉(zhuǎn)從而達到凈化心靈和熔鑄品性的目的。
三、寫作題
根據(jù)材料寫作文。
社會心理學家實驗，兩組相似的人先讓他們進行競爭，然后再讓他們進行合作消除沖突。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求:用國家通用語言文字寫作;角度自選立意自定，標題自擬，不少于1000字。
【解析】
參考立意1:合作共贏參考標題:合作共贏謀發(fā)展，齊力同心創(chuàng)未來參考分論點。
1.合作是共贏的前提，共贏是合作的目的。
2.合作，必須理解對方的需求，原則底線，優(yōu)勢劣勢，知彼知己，求得共同利益上的契合點，達成行動上的一致性，才能為共贏提供可靠保證
3.合作共贏，是熱愛生活，積極向上，擁抱人生創(chuàng)建和諧社會、和諧世界的正能量。
參考立意2:團結協(xié)作單騎難抵遠方，協(xié)作共創(chuàng)輝煌參考分論點。
1.團結一心，助個人實現(xiàn)理想
2.精誠團結，助社會發(fā)展進步3.包容協(xié)作，助國家興榮昌盛。
歷年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案2
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.肖老師認為:“教師在課堂教學中不能只關注學生學科層面知識，還有關愛學生，建立和諧的師生關系。”她在日常工作中也以此為動指南，這說明肖老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。
A.虛擬關注階段 B.自我更新關注階段
C.生存關注階段 D.任務關注階段
【答案】B
【解析】本題考查的是葉瀾教師成長五階段，其中自我更新關注階段的老師可以關注學生整體發(fā)展，有意識地自我規(guī)劃。題干中肖老師關愛學生建立和諧的師生關系，體現(xiàn)了自我更新關注階段。故正確答案為B。
2.初一(6)班的康老師跟同事抱怨:“有的學生學習習慣差，怎么也學不好，他們到了初二，初三肯定跟不上�！笨道蠋煹倪@種說法（ ）。
A．關注學生的差異性B．關注育人的實踐性
C．發(fā)揮學生的能動性D．重視學生的操作性
2．【答案】B。
【解析】素質(zhì)教育觀要求促進學生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。在研學旅行中完成相關任務正是一種實踐活動、題干中學校的做法體現(xiàn)了關注育人的實踐性。
3．莊老師在教學日志中寫道:“課前準備的好好的，就害怕學生提出一些問題打斷我，學生一問問題我就感覺大腦一片空白……”，莊老師所處的階段是（ ）。
A．自我更新關注階段
B．虛擬階段
C．關注學生
D．關注生存
3．【答案】D
【解析】關注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師。他們非常關注自己的生存適應性。莊老師教學日志中透露出其對教育教學工作的不成熟，對其具有恐懼感，故選D。關注學生階段教師能夠考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需要。題干沒有體現(xiàn)關注學生差異，故排除C。虛擬關注階段教師開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗;自我更新關注""階段的教師已經(jīng)可以自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規(guī)劃。題干莊老師明顯處于""新手階段""故排除AB。
4．某校在初三年級實行兩張課程表，一張公開的應對檢查，一張不公開的實際執(zhí)行，以提高升學率。對于該校做法，正確的是（ ）。
A．遵循了學科教學的基本規(guī)則B．降低了學生學習的效率
C．漠視了學生全面發(fā)展的需要D．體現(xiàn)了學校辦學的特色
4．【答案】C
【解析】學校兩張課表，提高升學率的做法，實際是只關注課本知識的體現(xiàn)，這不利于學生的全面發(fā)展，故選C。
5．全國人民代表大會的召集者是（ ）。
A．全國人民代表大會的代表B．全國人民代表大會常委會
C．全國人民代表大會的主席團D．全國人民代表大會的代表團
5．【答案】B。
【解析】《憲法》第五十九條全國人民代表大會代表的選舉由全國人民代表大會常務委員會主持。故選D。
6．張某為了找工作，購買了假冒碩士畢業(yè)證，構成違反治安管理行為，應對張某（ ）。
A．追究事責任B．予以治安管理處罰
C．刑事D．教育行政處分
6．【答案】B。
【解析】《中華人民共和國教育法》第八十二條 學�；蛘咂渌逃龣C構違反本法規(guī)定，頒發(fā)學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書的，由教育行政部門或者其他有關行政部門宣布證書無效，責令收回或者予以沒收；有違法所得的，沒收違法所得；情節(jié)嚴重的，責令停止相關招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、頒發(fā)證書資格；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。前款規(guī)定以外的任何組織或者個人制造、銷售、頒發(fā)假冒學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。張某購買假畢業(yè)證構成違反治安管理行為，應由公安機關依法給予治安管理處罰，故選B。
7．李某大學畢業(yè)后，應聘到民辦中學任教，他的工資待遇應由（ ）。
A．國家確定并由舉辦者保障B．國家確定并保障
C．舉辦者確定并由國家保障D．舉辦者自行確定并予以保障
7．【答案】D。
【解析】依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。
8．初三學生雷鳴初判有期徒刑，義務教育法，其服刑期間接受義務教育的經(jīng)費應由（ ）。
A．本人承擔B．父母承擔
C．人民政府保障D．司法部門保障
8．【答案】C。
【解析】依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。
9．李某強迫未成年學生扮殘疾人在地鐵乞討。對于李某應當由（ ）。
A．公安機關依法給予處罰B．人民法院依法提起公訴
C．教育行政部門給予處罰D．社會公益組織提起公訴
9．【答案】A。公安機關依法給予處罰。
【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第一百二十九條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵犯未成年人合法權益，造成人身、財產(chǎn)或者其他損害的，依法承擔民事責任。違反本法規(guī)定，構成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
10．《未成年人犯罪法》對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任的是（ ）。
A．父母或監(jiān)護人B．當?shù)氐貐^(qū)矯正機構
C．當?shù)厝嗣裾逃龍?zhí)行部門D．學校
10．【答案】A。
【解析】《預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任，應當依法履行監(jiān)護職責，樹立優(yōu)良家風，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應當及時了解情況并進行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護職責。
11．初中生肖強倒數(shù)第一，班主任勸退，該做法（ ）。
A．不正確，侵犯了肖強的受教育權
B．不正確，經(jīng)家長同意后才可以勸退學生
C．正確，教師有教育學生的權利
D．正確，教師有管理學生的權利
11．【答案】A。不正確，侵犯了肖強的受教育權。
【解析】《中華人民共和國憲法》第四十六條∶中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
《中華人民共和國義務教育法》第四條∶ 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權
少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。題干中班主任勸退初中生肖強的'做法是不正確的，侵犯了他的受教育權。故選 A 項。
12．初一學生余亮離校后故意將同學趙剛打傷，應承擔賠償?shù)氖牵?）。
A．余亮的監(jiān)護人
B．余亮的班主任
C．余亮本人
D．學校
12．【答案】A。
【解析】離校后，與學校無關。余亮的監(jiān)護人承擔責任。根據(jù)《傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。余亮將同學打傷，承擔賠償責任的應該是其監(jiān)護人。故選A。
13．張老師在上課時發(fā)現(xiàn)一學生沒認真聽課，便停下講課一直教育到下課。校長批評張老師。下列說法不正確的是（ ）。
A．沒有處理好社會利益關系
B．沒有體現(xiàn)好教育對象的利益關系
C．沒有體現(xiàn)好行政管理的利益關系
D．沒有處理好教師集體的利益關系
13．【答案】D。
【解析】題干中張老師教育學生到下課，校長批評張老師，沒有體現(xiàn)的是教師集體的利益，張老師的行為屬于教師個人行為，與集體無關。
14．王老師就下周的公開課詢問幾位學生的想法，大家提出了不少令王老師意想不到的好建議。下列現(xiàn)象與該案例所體現(xiàn)的職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A．親其師，信其道
B．君子博學而日三省乎己
C．學而不思則罔
D．是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
14．【答案】D。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
【解析】D項的意思是說，學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能，懂得道理有早有晚，學問技藝各有專長，如此罷了。與題干中王老師詢問學生想法，學生提出不好的建議體現(xiàn)的是一樣的職業(yè)道德要求。
15．疫情期間，某民辦學校王老師沒有報備批準就自行前往疫情嚴重的國家旅游，造成嚴重后果。學校決定解除王老師的聘任合同。依據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列說法不正確的是（ ）。
A．學校在處理決定前應當聽取王老師的申辯
B．學校在處理決定前應當聽取家長委員會的意見
C．學校在處理決定前應當報請主管教育部門批準
D．學校在處理決定前應當準許王老師舉行聽證要求
15．【答案】C。學校在處理決定前應當報請主管教育部門批準
【解析】本題考查《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第五條規(guī)定，學校及學校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師存在違反第四條列舉行為的，應當及時組織調(diào)查核實，視情節(jié)輕重給予相應處理。作出處理決定前，應聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權利。對于擬給予降低崗位等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應當組織聽證。故本題選C。
16．校運會報名時，喜歡跳繩的王偉報名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報名參加接力賽�？紤]到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽，高老師在確定參賽名單時指定李琪參加跳繩比賽，并勸說王偉放棄參賽。這表明高老師的選擇原則是（ ）。
A．目的原則B．功利原則
C．關懷原則D．公正原則
16．【答案】B。功利原則
【解析】本題考查教師行為選擇。題干中教師為了班級榮譽，勸說王偉放棄比賽，體現(xiàn)了功利性原則，符合題意。故本題選B。
17．細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細菌能引起人和動植物的病害。下列病害中，屬于細菌引起的是（ ）。
A．瘧疾B．麻疹
C．乙型肝炎D．百日咳
17．【答案】D。百日咳
【解析】本題考查生物知識。D項，百日咳是一種由百日咳桿菌引起的急性呼吸道傳染病，符合題意。故本題選D。
18．對意大利民族語言的統(tǒng)—有著重大貢獻，并被恩格斯稱為：“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”的文藝復興時期先驅(qū)性人物是（ ）。
A．但丁B．薄伽丘
C．彼特拉克D．馬基雅維利
18．【答案】A。
【解析】本題考查文藝復興時期的文學。恩格斯評價說∶“封建的中世紀的終結和現(xiàn)代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的，這位人物就是意大利人但丁，他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。”故本題選A。
19．太陽系中的一些行星在中國古代有獨特的名稱，這些名稱反映了古人對其特征的認識。其中公轉(zhuǎn)周期接近12年，因用以紀年而被稱為“歲星”的是（ ）。
A．土星B．木星
C．金星D．水星
19．【答案】B。木
【解析】木星（Jupiter）是距離太陽第五近的行星，也是太陽系中體積最大的行星，截至2019年已知有79顆衛(wèi)星。古人早已認識這顆行星，羅馬人以主神朱庇特命名這顆行星。古代中國則稱木星為歲星，取其繞行地球一周約為12年，與地支相同之故。到西漢時期，《史記·天官書》作者司馬遷從實際觀測發(fā)現(xiàn)歲星呈青色，與“五行”學說聯(lián)系在一起，正式把它命名為“木星”。
20．世界文學人物畫廊中，不乏經(jīng)典的女性形象。下列人物中，由英國作家哈代塑造的是（ ）。
A．卡門；B．簡·愛
C．娜拉；D．苔絲
20．【答案】D。
【解析】本題考查文學常識。英國作家哈代的長篇小說《德伯家的苔絲》，是“威塞克斯系列”中的一部。故本題選D。
21．我國的成語常與歷史傳說和人物有關。成語“入木三分”原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來形容書法筆力遒勁，也常用以比喻見解、議論深刻確切。與這個歷史傳說相關的書法家是（ ）。
A．王獻之B．王羲之
C．顏真卿D．柳宗元
21．【答案】B。
【解析】入木三分是一個成語典故，說的是東晉書大書法家王羲之寫書法時墨汁浸入木頭三分厚的故事。意思是形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。
22．古人用一些特殊的名稱指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱，有助于閱讀行為古代文化。下列選項中，不用于指代老年的是（ ）。
A．垂髫B．耳順
C．耄耋D．期頤
22．【答案】A。
【解析】古代對老年人的雅稱有∶老蒼、花甲、古稀、耄耋、期頤、耳順之年，而垂髫是指三四歲至八歲的兒童。
23．國際電影節(jié)是國際性的電影展映評比活動，各大電影節(jié)都設置了自己的獎項。下列選項中，屬于柏林國際電影節(jié)的最高獎項是（ ）。
A．金獅獎B．金棕櫚
C．金馬獎D．金熊獎
23．【答案】D。
【解析】金熊獎（Golden Bear Award）是德國柏林國際電影節(jié)的最高獎項，創(chuàng)立于1952年，每年頒發(fā)一次。金熊獎與法國戛納國際電影節(jié)金棕櫚獎、意大利威尼斯國際電影節(jié)金獅獎均為電影領域的國際最高獎項。
24．下圖為國家博物館館品青銅冰鑒，是由一個方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內(nèi)，是古人用來冰酒的，堪稱世界上最早的冰箱。下列選項中，青銅冰鑒產(chǎn)生的時代是（ ）。
A．夏朝B．戰(zhàn)國
C．三國D．唐朝
24．【答案】B。
【解析】戰(zhàn)國銅冰鑒，戰(zhàn)國時期青銅酒器，1977年出土于湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓，被稱為“世界上最早的冰箱”，現(xiàn)收藏于中國國家博物館。
25．中位數(shù)是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，69，76，81，78，73，83，77，71}，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（ ）。
A．73 B．74
C．75 D．76
【答案】C。
【解析】中位數(shù)，是按順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)，如果觀察值有偶數(shù)個，通常取最中間的兩個數(shù)值的平均數(shù)作為中位數(shù)。這組數(shù)據(jù)有12個數(shù)，按順序排列∶54，66，69，71，73，74，76，77，78，81，83，87最中間的兩個數(shù)值的平均數(shù)為75。
26．如Excel數(shù)據(jù)表所示，下列選項中，可使成績單中只顯示“科目二”成績高于85分的運動員的是（ ）。
A．排序B．合并計算
C．篩選D．分類匯總
26．【答案】C。篩選
【解析】本題考查 Excel 基本操作。在Excel中，如果想只顯示滿足某些條件下的數(shù)據(jù)，可通過""篩選""功能來實現(xiàn)，它可以在設置條件后隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)，C項正確。
27．在Word文檔中，出現(xiàn)多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性更正的是（ ）。
A．使用“修訂”命令
B．使用“撤消”與“恢復”的命令
C．使用“定位”命令
D．使用“編輯”中的“替換”命令
27．【答案】D。
【解析】本題考查Word 基本操作。在使用 Word 時，如果想要刪除多處相同的錯誤，最快的方法是將錯誤部分全部替換為無，D項正確。
28．下列選項中，與“大米-糧食”的邏輯關系一致的是（ ）。
A．“蜂蜜”和“蜂巢”
B．“花生油”和“食用油”
C．“面包”和“面粉”
D．“冷卻液”和“潤滑液”
28．【答案】B。
【解析】本題考查概念間的關系。""大米一糧食""之間是包含關系中的種屬關系，大米是糧食的一種。四個選項中，只有B項滿足前者是后者的一種這樣的關系，故本題選B。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30．曉華學習成績差，很多老師認為他學業(yè)上無可救藥。有一天，張老師發(fā)現(xiàn)他的作文本里夾著一頁紙，上面歪歪扭扭地寫著∶“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近，你如此多情難到你也把我當成一個無用的人不我不是一個無用的人我是也有一顆自尊心再見吧零分”。
張老師把曉華叫到辦公室，幫助他改正了錯別字并加上標點，重新組織成下面的樣子∶
零分，我的好朋友，
你在慢慢地向我靠近，
零分，你如此多情，
難道你也把我當成一個無用的人?
不，我不是一個無用的人，
我是人，我也有一顆自尊心。
再見吧!零分!
張老師贊許的神情，說∶“看，這是一首很好的詩啊!”聽到這句話，曉華原本緊繃的臉上露出了笑容。張老師又說∶”詩言志，從這首詩可以看出你是不甘心與零分為伍的人，你也有你的夢想。”“這是詩?我也能寫詩?”曉華非常激動，他沒想到老師會給他這樣的評價。張老師熱情的鼓勵驅(qū)散了他心中的陰影，堅定了他奮發(fā)向上的信心。從此，曉華努力學習，取得了很大進步。兩年后，他順利升入高中。
問題∶
請結合材料，從學生觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分）
30．【參考答案】材料中張老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了“以人為本”的學生觀，值得我們學習和提倡。
第一，學生是發(fā)展中的人。學生有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现�，張老師通過把學生錯字沒標點的涂鴉改成了積極的詩，相信學生是可進步的，促進了學生的發(fā)展。
第二，學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。材料中，張老師針對曉華愛寫的特點，因材施教，促進了學生成長。
第三，學生是具有獨立意義的人。是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學習的主體。材料中，張老師把曉華的文字改成了詩，肯定了曉華的夢想，調(diào)動了學生的積極性，尊重了學生的主體地位和獨立意義。
總之，張老師的做法符合“以人為本”學生觀的理念，促進學生的發(fā)展。
31．材料∶為了深入了解同學們的學習、生活狀態(tài)，初三（6）班班主任熊老師趁同學們在操場上體育課時，去教室里仔細檢查了每位同學的書包，果然收獲頗豐，有好幾個同學攜帶了游戲機、漫畫書，娛樂雜志等與學習無關的物品，熊老師沒收了這些物品，并對這些學生說；為了防止你們學習分心。老師暫時替你們保管，期末考試之后再還給你們�！�
此外，熊老師在男同學李偉的書包里，發(fā)現(xiàn)了一封信。出于對李偉的關心，熊老師拆閱了這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李偉寫給班里女生王森的情書。
熊老師十分生氣。也很慶幸自己及時了解到這個情況。為了讓其他同學引以為戒，杜絕早戀現(xiàn)象發(fā)生，他在班會上讀了這封信，并且嚴厲批評了李偉。周末，熊老師還特意去了李偉家進行家訪，和李偉的家長說明了情況，并強調(diào)了早戀對孩子學業(yè)的不良影響，要求家長配合學校對李偉進行教育。
問題∶請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度。評析熊老師的教育行為。（14分）
31．【參考答案】從教師職業(yè)道德的角度看。熊老師的教育行為如下：（任意寫3條）
第一，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師堅守崗位，對工作認真負責。材料中，熊教師雖然對待學生的方式不對，但他深入了解學生，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。
第二，違背了關愛學生。關愛學生要求教師關心和愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，熊教師私自搜查學生的課桌書包，當眾讀學生的情書并對學生進行批評，嚴重傷害了學生。違背了關愛學生。
第三，違背了教書育人。教書育人要求教師實施素質(zhì)教育，因材施教、培養(yǎng)學生全面發(fā)展。材料中，熊教師面對學生早戀問題，應該循循善誘，他是簡單粗暴，違背了教書育人。
第四，違背了為人師表。為人師表要求教師語言文明，尊重他人、廉潔奉公。材料中，熊教師私自搜查學生課桌書包，屬于違法行為，是不文明的，給學生樹立了一個很不好的示范，違背了為人師表。
第五，體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師語言文明，尊重他人、廉潔奉公。材料中，熊教師能夠及時和家長溝通學生的教育問題，體現(xiàn)了為人師表。
第六，違背了愛國守法。教師應自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。材料中，熊老師私自搜查學生的書包；讀學生的情書，侵犯了學生的隱私權；沒收學生的游戲機等侵犯了學生的財產(chǎn)權，老師沒有做到依法執(zhí)教。
總之，對熊老師的錯誤行為，我們要引以為戒；對熊老師正確的行為，我們要學習。
32．材料：
英國當代詩人西格夫里·薩松曾寫過一行不朽的警句，勉強譯成中文便是：“我心里有猛虎在細嗅薔薇�！比绻恍性娋淇梢源硪环N詩派，我就愿舉這行詩為象征詩派藝術的代表。因為它具體而又微妙地表現(xiàn)出許多哲學家所無法說清的意思。假使他把原詩寫成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，便會顯得呆笨、死板，徒然加強了人性的內(nèi)在矛盾。
原來人性含有兩面∶其一是男性的，其一是女性的；其一如蒼鷹、如飛瀑、如怒馬；其一如蒼鷹、如靜池、如馴羊。所謂雄偉和秀美，所謂外向和內(nèi)向，所謂戲劇型的和圖畫型的，所謂“金剛怒目，菩薩低眉”，所謂“靜如處女，動如脫兔”，所謂駿馬秋鳳冀北，杏花春雨江南”，一句話，所謂的陽剛和陰柔，都無非是這兩種氣質(zhì)的注腳。兩者粗看若相反，實則乃相成。實際上每個人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同而已。
人們常謂柳永詞只合十七八女郎，而東坡詞豪放。其實東坡之詞何嘗都是“大江東去?”“笑漸不聞聲漸杳，多情卻被無情惱”“繡簾開，一點明月窺人”，這些詞句，恐怕也只合十七八女郎曼聲低唱吧?而柳永的“長安古道馬遲遲，高柳蟬嘶”，又是何等境界!就是“曉風殘月”的上半闕那一句”暮靄沉沉楚天闊”，誰能說它竟是陰柔?其他如王維以清淡勝，卻寫過“一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當百萬師”；辛棄疾以沉雄勝，卻寫過“羅帳燈昏，哽咽夢中語”。再如浪漫詩人濟慈和雪菜，無疑地都是陰柔的了�？墒乔鍑实囊国L也曾唱過∶“或是像精壯的科德慈，怒著鷹眼，凝視在太平洋上�！敝劣谀侵辉迫福恰拔黠L歌”里所蘊藏的力量，簡直是排山倒海，雷霆萬鈞!
也就是因為人性里面，多多少少地含有這相對的兩種氣質(zhì)，許多人才能夠欣賞和自己氣質(zhì)不盡相同，甚至大不相同的人。辛棄疾欣賞李清照就是一個最好的例子。
但是平時為什么我們提起一個人，就覺得得他是陽剛，而提起另一個人，又覺得他是陰柔呢?這是因為各人心里的猛虎和薔薇所成的形勢不同。有人的心原是虎穴，穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的心原是花園，園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒。
所以前者氣質(zhì)近于陽剛，而后者氣質(zhì)近于陰柔。然而踏碎了的薔薇猶能盛開，醉倒了的猛虎有時醒來。所以霸王有時悲歌，弱女有時殺賊。
人生原是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風里把握方向，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè)，涵蘊耿介拔俗的志士胸懷，才能做到孟郊所謂的“鏡破不改光，蘭死不改香”。同時人生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微，才能看到蒼蠅控腳，蜘蛛吐絲，才能聽到幕色潛動，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國”。在人性的國度里，真正的猛虎應該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應該能充分地尋敬猛虎。完整的人生應將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，他能動也能靜，能屈也因為它能伸，能微笑也能痛哭，能像20世紀人一樣的復雜，也能像亞當夏娃一樣的純真，一心里有句話，他心理已有猛虎在細嗅薔薇。
�。ㄕ幾杂喙庵小睹突⒑退N薇》）
問題∶
�。�1）文中的“猛虎”和“薔薇”各喻指什么？請結合文章，簡要概括。（4分）
�。�2）文章認為，“完整的人生應將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一”，其依據(jù)是什么?請結合文章，簡要分析。（10分）
33．【參考答案】
�。�1）“猛虎”和“薔薇”分別代表人性的兩面。“猛虎”代表人性中男性的一面，雄偉外向和陽剛�！八N薇”代表人性中女性的一面，秀美內(nèi)向且陰柔。二者相輔相成，每個人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同。
�。�2）①人生既是戰(zhàn)場，又是幽谷。有猛虎才能在逆境中立定腳跟，把握方向，創(chuàng)造偉大事業(yè)；有薔薇才能體貼入微，細嗅人生，做到“一沙一世界，一花一天國”。
�、谠谌诵缘膰壤�，一只真正的薔薇也應該能充分地尊敬猛虎，完整的人生應將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，他能動也能靜，能屈也能伸，才會做到心有猛虎，細嗅薔薇。
備注：人心也是猛虎和薔薇的兩面體，若缺少了薔薇就難免變得莽撞，從而流于庸俗；若缺少了猛虎就難免變得懦弱，從而失去氣魄。
心有猛虎細嗅薔薇這個意境，以此表述愛之細膩最恰當不過。無論是怎樣的人，只要心間起了愛意，就會變得很溫柔，躡手躡腳，小心翼翼地靠近美好，生怕驚落了花蕊上的晨露!
三、寫作題（本大題共1小題，50分）
33．閱讀下面的材料，按要求寫作文。
有人說道我們所做的事情，無論好事這是壞事，99%都是習慣的動作。在一個迅速變化的時代，舊習慣和新規(guī)則同時并存。在新變化和新觀則面前，有的人或無的于衰，或手足無措；而有的人卻能與時俱進，駕輕就熟。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求∶用國家通用文字寫作，角度自選、立意自定，標題自擬。不于1000字。
【參考立意】
1．與時俱進；堅持改變。
2．終身學習，在規(guī)則與變化中提升自我。
3．轉(zhuǎn)變思維發(fā)展，順應規(guī)則，敢于創(chuàng)新。
4．推陳出新、與時俱進。
5．新舊辯證對比分析。
6．適應變化。
歷年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案3
一、單項選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個正確答案)
1.素質(zhì)教育注重對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下列方法不適合培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的是（ ）。
A.繼承與開拓
B.學習與創(chuàng)造
C.思考與想象
D.熟練與傳承
答案：D
2.工作多年的張老師有較高水平的教學能力和技巧，班級管理井并有條，還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是
A.專家生涯階段
A.適應教育教學環(huán)境
B.熟練掌握教育教學方法
A凝練教育教學經(jīng)驗
D.系統(tǒng)學習基礎理論知識
2.B。熟練掌握教育教學方法
3.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是“避免別人認為我與女生太親近”王老師的做法（ ）
A.合理，體現(xiàn)教育智款
B、合理、符合傳統(tǒng)觀念
C.不合理、違背因材施教的原則
D不合理，有悖公平待生的理念
3.D。不合理，有悖公平待生的理念
4.每次實施新的教學設計之后彭老師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調(diào)整?”這說明彭老師（ ）
A.善于自我反思
B.善于自我激勵
C.缺乏教育自信
D.缺乏學習方法
4.A。善于自我反思之怕
5.下列選項中，不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是（ ）
A.出版自由
B納稅自由
C.宗教信仰自由
D.科學研究自由
5.B。納稅自由
6.沈某購買用于考試作弊的耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當?shù)毓矙C關可對沈某處以罰款的金額是（ ）
A.1千元以上，5千元以下
B.5千元以上。1 萬元以下
C. 1萬元以上，5萬元以下
D.5萬元以上，10萬元以下
6.C。1萬元以上，5萬元以下
7.姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某曾故意犯罪被剝奪政治權利。拒絕了姜某的求職。陳校長的做法（ ）
A.不合法。侵犯了姜某的隱私權
B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權
C.合法。學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利
D.合法，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件
7.B。不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權
8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，當?shù)亟逃姓块T可對何某采取的措施是（ ）
A.給予行政拘留或者罰款
B給予行政處分或者解聘
C.責令退還禮物，加倍罰款
D.責令停課，永久取消教師資格
8.A。給予行政處分或者解聘
9.某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學到操場踢足球。在踢球時，學生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這一事故中， 應依法承擔責任的是（ ）
A.學校和宋某的監(jiān)護人
B.學校和劉某的監(jiān)護人
C.劉某和宋某的監(jiān)護人
D.劉某的監(jiān)護人和宋某的監(jiān)護人
9.A。學校和宋某的監(jiān)護人
10.寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學校的做法（ ）
A.正確，學校有權給教師布置工作任務
B.正確，學�？梢院侠硎褂媒處煹臅r間
C.不正確，學校侵犯了教師自由發(fā)展權
D.不正確，學校侵犯了教師帶薪休假權
10.D。不正確,學校侵犯了教師帶薪休假權
11.孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C構。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是（ ）
A.將陳明交兒童福利機構收留撫養(yǎng)
B.將陳明送專門學校接受教育改造
C.將陳明送當?shù)貙W校完成義務教育
D.將陳明交當?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)
11.A。將陳明交兒童福利機構收留撫養(yǎng)
12.周老師在某地一所高級中學負責招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老的發(fā)現(xiàn)學生張曉的分數(shù)比較高，但有過在專門學校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法（ ） A.合法，學校有招生錄取的自由
B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿
C.不合法，侵犯了張曉的學習自由權
D.不合法，侵犯了張曉的平等升學權
12.D。不合法，侵犯了張曉的平等升學權
13. 上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅丑化自己的畫像， 同學們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該（ ）
A.立即停課，查出搗亂分子
B.繼續(xù)上課，留待課后處理
C.召開班會，開展批評教育
D.壓制怒火，等待學生檢舉
l3.B
14.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動�？墒�，曉月的.媽媽擔心班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說:“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛�。”范老師二話沒說就照辦了。范老師的做法（ ）
A.體現(xiàn)了對家長意見的尊重
B.體現(xiàn)了教師與家長的合作
C.忽視了學生發(fā)展的完整性
D.忽視了班級管理的差異性
14.C。忽視了學生發(fā)展的完整性
15.新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨來獨往。王校長推薦他參加學校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。 這表明王校長（ ）
A.注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙
B.重視教師道德情感生成的基礎性要素構建
C強調(diào)教師集體利益高于個人利位
D.注重對教師非道德行為的引導
15.B
16. 曉甜上課經(jīng)常開小差，有時還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就在班上表揚她作文文寫得好，還會給她推薦閱讀書目。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學習也認真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關懷特點是()
A.非對等性
B.可互換性
C.方法性
D.形式性性
16.C
17.人的血液成分的,主要功能為吞噬異物和產(chǎn)生抗體，以幫助機體防御感染的是（）。
A.白細胞B.紅細胞C.血小板D.蛋白質(zhì)
17.A。白細胞。解析：白細胞具有吞噬異物井產(chǎn)生抗體的作用，機體傷病的損傷治愈能力，抗御病原體人侵的能力。
18.有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽，只在中學生里開展。下列選項中,不屬于國際性中學生科技競賽的項目是()。
A.數(shù)學奧林匹克競賽B.物理奧林匹克競賽
C.化學奧林匹克競賽D.電子奧林匹克競賽
18.D。電子奧林匹克競賽
19.《漢摩拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴訟、財產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是（）。
A.刻在巖石上B.刻在申骨上
C.寫在羊皮上D.寫在絹綢上
19.A�？淘趲r石上.《漢謨拉比法典》(The CodeofHammurabi),是中東地區(qū)的古巴比倫國王漢諾拉比(約公元前17 92一公元前175 0年在位]大約在公元前177 6年領布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現(xiàn)存的第一部比較完備的成文法典�！稘h謨謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上國長1. 65米，底部長1. 90米的黑色玄武巖石柱上,故又名""石柱法”。
20.古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發(fā)展做出了一定的貢獻，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是()。
A.許遜B.魏伯陽C.葛洪D.陶弘景
20.C。葛洪。《抱樸子》的作古是東晉葛洪所撰。
21.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之一，這部著作是(）。
A.《紅樓夢》B.《水滸傳》
C.《西游記》D.《三國演義》
21.A。《紅樓夢》都云作者癡，誰解其中味《紅樓夢》
22.音樂通過一定形式的音響組合，表現(xiàn)人們的思想情感和生活精態(tài)，有不同的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是()。
A.爵士音樂B.古典音樂C.標題音樂D.主調(diào)音樂
22.B。古典音樂。古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的言樂(不包括民間音樂)
23.“八仙過海”的故事流傳廣泛,民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語，用來比喻各有各的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，八仙中的韓湘子是()。
23.B。韓湘子吹笛子
24.在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法�，F(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是()
A.0.83 B.0.58 C.0.50 D.0.32
24.C。0.5
25.信度是用來反映某測試題在測量學生相應水平時的一致性程度，它受題目的類型和數(shù)量的影響�，F(xiàn)有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試的時間限制，總題數(shù)不得超過60。下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是（）。
A.45道B.50道C.55道D.60道
25.C
26.在word中，下列關于表格操作的表述不正確的是（）。
A.兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格
B.兩張表格可以合并成一張完整的表格
C.一張表格可拆分成多張表格
D.表格的外框可加上實線邊框
26.B兩張表格可以合并成一張完整的表格
27.在Excel中，下列函數(shù)表達式可完成計算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是（）。
A.=SUM(A1:A6)B.COUNTIF(A1:A6)
C.MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(A1A6)
27.D。=AVERAGE(A1:A6)
28.下列選項中，與“綠茶一茶葉”的邏輯關系相同的是（）。
A.“蔬菜”和“水果”
B.“雨傘”和“雨具”
C.“跑鞋”和“跑道”
D.“面粉”和“面包”
28.B。""“雨傘”和“雨具”
29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“8、10、20、32、（）、88”空缺處,符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()。
A.50B.52C.54D.56
29.C。54
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很“寬容”。有的學生偏科,他說:“沒有關系，很多天才都偏科�！庇械膶W生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也--定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡�！�
崔老師很喜歡學習成績好的學生，經(jīng)常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并弓|導他們樹立正確的人生目標。對于成績不太好的學生，他也不加干預，還說:“學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。”
班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學生的基本情況，敦促家長為學校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是:“家長平時都很忙,我們應該理解家長。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔。
很多老師對崔老師的做法不理解。
問題:請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)
30.參考答案：
崔老師的教育行為是錯誤的，違背了素質(zhì)教育的要求。
(1)崔老師違背了素質(zhì)教育的全體性,不能忽略任何一個學生。材料中，崔老師只注重對成績好學生的教育忽視了其他學生。
(2)崔老師違背了素質(zhì)教育的全面性，應促進學生德智體美勞全面發(fā)展。材料中，崔老師認可學生的偏科,忽視其全面發(fā)展。
(3)崔老師違背了素質(zhì)教育尊重學生個性的要求，應尊重學生個性，因材施教。材料中，崔老師只看到學生有差異，但是沒有看到應該針對學生的特點，進行針對性教育。
(4)家校合作是實施素質(zhì)教育的有效途徑，崔老師應加強與家長之間的聯(lián)系，共同促進學生的健康成長。(5)崔老師違背了素質(zhì)教育促進終身可持續(xù)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學生的能力。材料中，崔老師對學生的偏科等問題視而不見，不利于學生的發(fā)展。
總之，崔老師的行為是嚴重違背了素質(zhì)教育的要求,不利于學生的健康成長，我們要引以為戒。
31.材料:
預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來,使勁把教材往地上-摔，大聲訓斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。
下課后，孫壽的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上,他辭職的理由是當班長影響學習，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。
平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當?shù)诙�，畢老師找孫濤進行行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了.上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當班長變成學習的動力了�！碑吚蠋燑c頭贊成道:“只要你努力認真地，就一定能做好!”答應重新當班長。
問題:請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教育行為。(14分)
31.參考答案：
畢老師的行為先錯后對(有對有錯)。
(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求教師對工作高度負責，認真輔導學生;不得敷衍塞責。材料中，畢老師一開始面對學生的混亂，批評班長，把責任都推卸給班長，是推卸責任的表現(xiàn);但是，畢老師后來知錯能改，并道歉，可看出其對學生的負責。
(2)關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，畢老師--開始諷刺班長，罷免班長，沒有做到尊重;但是后來，意識到自己的錯誤之后又道歉，可以看出他對學生的尊重。
(3)教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，畢老師針對班級混亂，直接把責任推給班長;面對班長的辭職信，直接宣布罷免班長，沒有做到循循善誘，傷害了學生。但是，畢老師知錯能改，向?qū)W生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。
(4)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;語言規(guī)范舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，沒有做到語言規(guī)范，，以身作則;但是畢老師知錯能改，用于道歉，又做到
總之，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，但是知錯能改，女讓學生......
32.材料：
地方性寫作是一個視角，無名或隱名的寫作也是一個視角。隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當?shù)膶懽鳚撃�，信息技術又使得每個人獲得了文學的權力，表達意識的覺醒.....
摘自注政、曉華《文學以外的文學》
(1)第三段中加點短語“思想質(zhì)量上的不盡人意”指的是什么?請僬僥概括(4分)
(2)文章認為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性寫作，文章所期盼的理想，狀態(tài)是怎樣的?(10分)
32.參考答案：
(1)無名或隱名寫作的價值觀念出現(xiàn)了問題，不管是社會還是從個人體來說，物質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有，在相當大的程度上壓倒了精神價值的創(chuàng)造和實踐，功利主義的價值觀占據(jù)了主流，這必然是導致價值與價值觀的復雜與混亂,特別是負面價值與偽價值的生成已經(jīng)近乎-場人文災難。
(2)不足:這些無名隱名寫作，缺少對傳統(tǒng)價值的守護、提出新價值觀的力量與動因。淪為宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作。
理想狀態(tài):在寫作上，我們還應該有更為積極的方式，那就是探討式肯定理念與價值、人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設定的目標來設計和規(guī)約自己的生活，并且認為只有這樣的生活才是有意義和價值的，所以人們對生活的權衡也必定從這意義和發(fā)展出發(fā)。民間寫作的意義，就是它的功能不僅在于文學，而且在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會建設的路徑。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
“搶紅包”是近年來流行的話題之一。各類“搶紅向”活動此起彼伏,好不熱鬧。與此同時,有關“搶紅包”的爭議也越來越大、有人認為這是高科技時代的民俗文化，值得發(fā)揚:有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢，壞了社會風氣、也有人認為玩點游戲并沒有錯。
綜合材料的內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，寫一篇論說文。要求:
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。
[審題]這個材料中分析了流行的搶紅包熱點。對此觀點各異，有肯定有否定，所以可以用多元評價標準。對應的押題范文是第四篇《堅持五育并舉,促進全面發(fā)展》。
多元評價標準，促進全面發(fā)展
針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶,觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。只有建立多元評價標準，才能樹立科學成才觀念，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
單一的評價標準有明顯的不足。針對微信群里“搶紅包的熱潮，眾人有褒有貶，觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。應試教育的評價標準單一,就是“成績和分數(shù)”。重結果輕過程，評價效應短期化也顯得尤為明顯�！耙豢级ńK身”的評價標準忽視了學生在學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展的評價，從而缺乏對學生綜合全面的評價。
多元評價標準能促進學生全面發(fā)展。為教育事業(yè)奮斗至生命的最后一刻的時代楷模呂榕麟經(jīng)常說:“每一朵花都應該擁有自己獨有的色彩，擁有自己獨特的芬芳”�！岸鄮装殉咦雍饬俊笔撬麍猿值膶W生觀，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，加以鼓勵和引導。呂榕麟開創(chuàng)“多元智能式”評價體系，設立“音樂之星”“語言之星”“創(chuàng)新之星”等8個獎項，只要學有所成，都可以獲得成長杯獎狀。該評價體系得到了學生、家長、學校領導和老師的高度認可，認為該評價體系關注學生過程性發(fā)展，是更加科學的評價體系。
評價是教學過程的重要組成部分，它貫穿于教學活動的每一個環(huán)節(jié)。《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》要求建立以“發(fā)展功能”為核心的符合教育方針和兒童身心發(fā)展規(guī)律的新的評價體系，才能科學地評價學生素質(zhì)發(fā)展狀況，并據(jù)此引導教師去改進教學，完善教學過程;引導學生去認識自己，找到發(fā)展的方向和立足，點，更加有效地促進學生的自主發(fā)展。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。少年強、青年強則中國強。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。
作為未來的中學老師，我要堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。要突出德育實效。深化課程育入了文化育人、活動育人、實踐育久、管理育人、協(xié)同育人。要大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。要加強愛國主義、集體主義、社會主義教育。要強化體育鍛煉，堅持健康第一。要增強美育熏陶。要引導學生了解世界優(yōu)秀藝術，增強文化理解。要加強勞動教育。要堅持學生值日制度組織學生參加校園勞動，積極開展校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務。要在課堂和課程中優(yōu)質(zhì)輕負，給予學生更多更有效的應對質(zhì)量評估的知識。
針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶，觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。讓我們的學生在多元評價標準之下全面發(fā)展吧，如同晶瑩剔透的雪花悠揚于天地之間，如同凌寒怒放的梅花暗香浮動，自由自在地展示他們的美好。讓我們的學生成為生動活潑、富有個性的幸福之人。
歷年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案4
注意事項：
1.考試時間為120分鐘，滿分為150分
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.下列關于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是()
A.素質(zhì)教育更要重視德育B.素質(zhì)教育主要適用于基礎教育
B.正確，不放棄每一個學生
C.不正確，挫傷了其他同學的積極性
D.不正確，傷害了其他同學的正義感
2.B 2.【參考解析】略。
3.“孟母三遷”是我國歷史上著名的故事，它說明了環(huán)境對人的成長具有重要作用。關于學校優(yōu)化育人環(huán)境，下列說法不恰當?shù)氖? )。
A.促進了人的認識的發(fā)展
B.促進了人的氣質(zhì)的發(fā)展
C.促進了人的精神的發(fā)展
D.促進了人的實踐的發(fā)展
3.B 【參考解析】氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征，不易受環(huán)境影響。
4.張老師在教學中經(jīng)�？紤]的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些辦法教學更有效呢?“這些材料適不適合所有學生?張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是( )。
A.關注發(fā)展階段
B.關注生存階段
C.關注情景階段
D.關注學生階段
4.D【參考解析】處于關注學生階段教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，根據(jù)學生的差異采取適當?shù)慕虒W，促進學生發(fā)展。
5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，我國的根本制度是( )。
A.人民民主協(xié)商制度
B.民主專政制度
C.人民代表大會制度
D.社會主義制度
5.D 【參考解析】根據(jù)《憲法》第1條的規(guī)定，中華人民共和國是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。因此，社會主義制度是我國的根本制度。
6.某初中校向?qū)W生收取練習本費用，未向社會公開收費項目，該校做法( )。
A.不合法，義務教育學校不能收費
B.不合法，學校必須公開收費項目
C.合法，學校有自主管理權
D.合法，學校是按規(guī)定收費
6.B【參考解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定，學校及其他教育機構應當履行遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目的義務。
7.某中學老師黃某認為自己學歷和能力都已達標，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓活動，黃某的做法( )。
A.正確，教師可以放棄個人權利
B.不正確，教師不能放棄培訓的權利
C.正確，教師享有專業(yè)自主權利
D.不正確，提高業(yè)務水平是教師義務
7.D【參考解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應當履行不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平的義務。
8.大學畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑 1 年，刑滿釋放后，他前往某初級中學應聘學校( )。
A.不得聘用
B.可以聘用
C.應當聘用
D.暫緩聘用
8.A【參考解析】根據(jù)《中小學幼兒園安全管理辦法》第三十五條規(guī)定，學校教職工應當符合相應任職資格和條件要求。學校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者有精神病史的人擔任教職工。
9.15 歲的李明經(jīng)常糾集他人結伙滋事，擾亂治安。其監(jiān)護人提出申請，將李明送往工讀學校進行矯治和接受教育，對于這一申請具有審批權的是( )。
A.當?shù)毓膊块T
B.教育行政部門
C.李明所在學校
D.當?shù)厝嗣裾?/p>
9.B【參考解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對未成年人實施本法規(guī)定的嚴重不良行為的，應當及時予以制止。對有本法規(guī)定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送I讀學校進行矯治和接受教育。對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教育，應當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準。
10.17歲的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事強制措施，案件尚在審理階段，所在學校以此為由取消了其學籍，該校做法( )。
A.合法，學�？梢匀∠硨W籍
B.合法，學校有處罰學生的權利
C.不合法，判決生效學校也不得取消江某學籍
D.不合法，判決生效前學校不得取消江某學籍
10.D【參考解析】根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十四條規(guī)定，對于被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學籍。
11.初中生林某在參加學校組織的春游時不慎摔傷。經(jīng)認定，學校有一定過錯，對于這起事故，學校應當( )。
A.對林某補償經(jīng)濟損失
B.對林某補償精神損失
C.對林某依法賠償損失
D.與林某平均分擔損失
11.C 【參考解析】題干所述學生傷害事故中，學校有一定的過錯，有過錯的當事人應當依法承擔相應的責任。所以，學校應當依法對林某賠償損失。
12.某私人企業(yè)在某省投資新建了一所中學，學校擬聘請一位外籍人士擔任學校校長，這所學校的做法( )。
A.正確，我國學校的校長可以由外籍人士擔任
B.正確，外籍人士經(jīng)過許可可以擔任民力學校的校長
C.錯誤，中國學校的校長只能由中國國籍的公民擔任
D.錯誤，外籍人士必須在中國居住一段時間才可以擔任校長
12.C【參考解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第三十一條規(guī)定，學校及其他教育機構的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關規(guī)定辦理。所以，該學校的做法是錯誤的。
13.初一語文單元測驗中，王老師發(fā)現(xiàn)某學生抄襲了一道 1 分的題目。閱卷時，他在這個學生的試卷上打分為“90-1”，該生拿到試卷后非常慚愧，要求改為 89 分。王老師給他批了一個“89+1”，并對他說：“知錯能改就好，這 1 分是對你能認識和改正錯誤的獎勵。”王老師的做法所體現(xiàn)的教師勞動特殊性不包括( )。
A.階段的特殊性
B.任務的特殊性
C.對象的特殊性
D.工具的特殊性
13.D 【參考解析】題干中王老師發(fā)現(xiàn)學生抄襲了-道1分的試題，他沒有簡單的指責學生，而是通過打分使學生自己認識到錯誤，并主動改正錯誤。在這個過程中，王老師秉持學生是發(fā)展中的人，體現(xiàn)了教師勞動對象的特殊性;王老師不僅教會學生知識還在實際過程中培養(yǎng)學生“誠信考試”“知錯能改”的品德，這體現(xiàn)了教師勞動任務的特殊性;王老師對學生作弊的整個處理方法體現(xiàn)了教師勞動階段的特殊性。因此，題干的描述體現(xiàn)了教師勞動對象的特殊性、勞動任務的特殊性和勞動階段的特殊性。
14.對教師“廉潔從教要求具體內(nèi)容不包括( )。
A.不在學生面前抱怨自己的薪酬
B.不收取學生及家長的任何禮物
C.校外兼職不得影響本職工作
D.不貪占公共和他人錢物
14.C【參考解析】以身作則，體現(xiàn)在為人作風上，就是“廉潔奉公”。這一行為要求在教師方面,就是要求教師不從學生那里謀取自己的利益，就是“廉潔從教”。C項中的教師參加校外兼職來謀取私利的做法違背了“廉潔從教”的要求。
15.方老師和家長聯(lián)系緊密，要求家長每天檢查孩子的學習情況，還從專業(yè)的角度要求家長完全按老師說的方法教育孩子。每當學生犯錯，就把家長請到學校，共謀對策，方老師的做法( )。
A.不可取，不應把家長當作教師的“助教”
B.不可取，不應把教育的責任推卸給家長
C.值得提倡，共同教育學生可以增強教育的效果
D.值得肯定，發(fā)揮了“聞道在先，學有專攻”的優(yōu)勢
15.A【參考解析】“為人師表”的教師在職業(yè)道德規(guī)范，要求老師在處理與家長關系時應遵循的道德要求有: (1) 主動與學生家長聯(lián)系，(2) 認真聽取家長的`意見和建議; (3) 尊重學生家長的人格; (4) 教育學生尊重家長。題干中的方老師雖然與家長聯(lián)系緊密，但是該老師從專業(yè)的角度要求家長完全按老師說的方法來教育孩子，這是把家長當作自己的“助教”，這種做法是不可取的。
16.新學期開學，王老師在點名時，被“肖德彬”這個名字難住了。前兩個字已經(jīng)讀出口了，第三個字到底讀什么呢?彬字雖然能看清但好打印不如前兩字清晰，他想憑感覺讀一下，又怕讀錯了，一時間覺得非常尷尬。王老師的做法恰當?shù)氖? )。
A.承諾課后查字典
B.當場用手機查詢
C.立即向?qū)W生請教
D.借打印不清掩飾
16.C【參考解析】教師也有知識的盲點和缺陷，應該和學生一樣不斷做新知識的學習者與追求者。教師要真誠面對學生，不能也不必虛偽，這樣才能贏得學生的信任和愛戴。題干中王老師遇到不會的字應該及時向同學請教，這樣既能達到學習新知識的目的，也能贏得學生的尊重與愛戴。
17.大航海時代，長期在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病，有些水手上岸后吃一些柑橘蔬菜，壞血病就痊愈了。科學家研究發(fā)現(xiàn)，果蔬中存在著一種可治壞血病的物質(zhì)，該物質(zhì)是( )。
A.葉酸
B.維生素C
C.谷氨酸
D.維生素
17.B【參考解析】維生素C缺乏時，膠原合成障礙，從而導致壞血病。
18.直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的一條定理，下列選項中，不是用來指稱這一定理的是( )。
A.畢達哥拉斯定理
B.歐幾里得定理
C.勾股定理
D.商高定理
18.B【參考解析】題干描述的是勾股定理的定義，勾股定理又稱為商高定理或畢達哥拉斯定理。
19.1974 年，考古學家發(fā)掘出一艘南宋時期的“福船”，發(fā)掘地點為“海上絲綢之路”的起點，當時世界上著名的大港口。這一發(fā)掘地所在的城市是()。
A.廣州
B.福州
C.泉州
D.汕頭
19.C【參考解析】1974年在福建泉州后渚港發(fā)掘出土的宋代古船，有13個水密隔艙，其船型和結構都與徐兢記載的福船一致，是福船的典型器物。
20.德國歷史上長期處于城邦分治的封建割據(jù)狀態(tài)，直到 1871 年才統(tǒng)一，下列人物中領導德意志經(jīng)過三次王朝戰(zhàn)爭實現(xiàn)統(tǒng)一的是( )。
A.拿破侖
B.俾斯麥
C.黑格爾
D.希特勒
20.B【參考解析】俾斯麥是十九世紀德國最卓越的政治家，擔任普魯士首相期間通過一系列鐵血戰(zhàn)爭統(tǒng)一德意志，并成為德意志帝國第-任宰相。
21.中國是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術，被后世奉為“先蠶圣母”的是( )。
A.黃帝
B.神農(nóng)
C.女媧
D.螺祖
21.D 【參考解析】嫘祖是我們先祖女性中的杰出代表，在嫘祖的倡導下，開始了中原人們栽桑養(yǎng)蠶的歷史。后世人為了紀念嫘祖這一功績，就將她尊稱為“先蠶娘娘”。被后人奉為“先蠶”圣母，與炎帝、黃帝生活在同一時代，同為人文始祖。
22.右圖是《魯迅小說插圖集》中的一幅，與這一插圖相關的小說是( )。
A.《故鄉(xiāng)》
B.《社戲》
C.《孔乙已》
D.《祝福》
22.C 【參考解析】《孔乙己》
23.甲骨文的發(fā)現(xiàn)極大地推動了殷商史的研究，學界將中國近代四位學者合稱為“甲骨四堂”。下列人物中，屬于“甲骨四堂”的( )。
A.王國維
B.孫治讓
C.季羨林
D.陳寅恪
23. A 【參考解析】甲骨四堂是指中國近代四位研究甲骨文的著名學者:羅振玉(號雪堂)、王國維(號觀堂)、郭沫若(字鼎堂)、董作賓(字彥堂)。
24.1987 版電視連續(xù)劇《紅樓夢》的插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等，風格各異而又主題鮮明。這些作品的曲作者是( )。
A.譚盾
B.王立平
C.徐沛東
D.蘇聰
24.B 【參考解析】《紅樓夢》插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等的曲作家是國家一級作曲家王立平。
25.某試題得分分布如下表所示，該試題得分的眾數(shù)是()。
A.1
B.2
C.3
D.4
25.B【參考解析】眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值。觀察得分分布可知，得分為2的頻數(shù)489是所有頻數(shù)中最大的，因此該試題得分的眾數(shù)為2。故選B。
26.在 word 中，要實現(xiàn)在文檔中添加特殊符號“ ”，在默認設置下，首先選擇的功能菜單是()。
A.“文件”
B.“編輯”
C.“格式”
D.“插入”
26.D【參考解析】在“插入”選項中可以找到題干所述的特殊符號。
27.在 Excel 中，點擊編輯欄上的柱狀圖功能按鈕，可實現(xiàn)在工作表中插入的是()。
A.圖表
B.數(shù)字
C.文字
D.函數(shù)
27.A 【參考解析】題干所述圖標可實現(xiàn)在工作表中插入圖表。
28.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“101、169，305、577、()、2209“空缺處的數(shù)字，正確是( )。
A.1118
B.1119
C.1120
D.1121
28.D 【參考解析】前四個數(shù)字形成數(shù)列: 101, 169, 305,577。該數(shù)列的后一項減去前一項的差形成新數(shù)列:68,136,272�？芍聰�(shù)列中后一項是前一項的2倍。則括號中應該填入的數(shù)字為577+272X2=1121。故選D。
29.下列表述，與并非“只有本地人當經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好”的判斷一致的是( )。
A.要想把企業(yè)搞好，必須由本地人當經(jīng)理
B.只要把企業(yè)搞好了，誰來當經(jīng)理都可以
C.不由本地人當經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好
D.不由本地人當經(jīng)理，就不能把企業(yè)搞好
29.C 【參考解析】該題要求得出“只有本地人當經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好”的否命題，即否定“本地人當經(jīng)理”，也可以得出“把企業(yè)搞好”。否定“本地人當經(jīng)理”，也就是不由本地人當經(jīng)理。故選C。
二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問題。
30.下面是李老師的教學筆記中的一篇。
上學期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差，他特別喜歡操作計算機。有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行中的問題，還時不時編寫一些小程序，如果我能對這位學生加以引導，應該能調(diào)動其學習的積極性。恰好我也正在學習現(xiàn)代教育技術，于是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機方面的問題。
一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學習的精神所感動，我借機開導他：“計算機方面你是老師，我是學生，在問你之前我對計算機方面的這些問題一竅不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要我多問多學，就一定能掌握計算機知識，同樣的，如果你能把學習計算機的那股勁放在學習的物理上，你的成績會像我的計算機水平一樣突飛猛進，”經(jīng)過多次談心，他終于有所觸動，不僅學習積極主動，而且經(jīng)常與我探討物理知識，期末時他的物理竟考了95 分。
問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。(14 分)
30. (1)教師要扮演好學生“學習的指導者”角色。教師要特別關注學習成績不佳的學生，要善于激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，調(diào)整學生的不良情緒和心態(tài)。材料中的李老師針對男生對物理不感興趣，而喜歡并擅長計算機的現(xiàn)狀，鼓勵男生將學習計算機的熱情與興趣也放在物理上，最終提高了男生學習物理的興趣。這說明李老師扮演好了學生“學習的指導者”這一角色。
(2)從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者。教師作為學生學習能力的培養(yǎng)者，應努力成為學生學習的激發(fā)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。材料中的李老師在對男生進行教育時，一方面肯定了男生在學習計算機方面的成績，同時借機將其學習計算機的興趣遷移到學習物理上來，促進了男生在學習物理上的熱情，男生物理成績最終取得了進步。這表明，李老師扮演好了學生學習的促進者角色。
(3)在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。為了實現(xiàn)“為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程的理念，教師要在尊重每一位學生的同時，還要學會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，學會贊
賞每一位學生，包括贊賞學生的獨特性、興趣、愛好、專長等。從材料中李老師與男生的多次談心中可以看出，李老師做到了對男生的尊重與贊賞。
(4)教師要做到關愛學生，材料中，李老師對男生的教育過程蘊含著對男生的關心與熱愛。
(5)教師要做到終身學習，此外，李老師學習現(xiàn)代教育技術知識，是其提升自身專業(yè)能力的體現(xiàn)，同時也符合終身學習的要求。
(擺出涉及到的考點，結合材料加以闡述，言之有理即可)
31.初一新生剛離開小學，進入陌生的新環(huán)境，往往摸不著頭緒。為了讓他們盡快適應，我在接新班時，反復琢磨。采取了下列措施：
1、建立家長微信群。一拿到學生信息，我馬上建立了班級家長微信群，讓家長第一時間了解孩子所在班級和班主任的情況，我也提前了解了學生和家長的情況。
2、招募學生志愿者提前布置教室。為了讓孩子和家長第一次進教室就能有種溫馨的感覺，我在班級里招募“志愿者”，請住得較近的孩子提前一天來校打掃布置教室，還特別招幕幾名有特長的學生為班級出第一期黑板報，呈現(xiàn)我的帶班理念及經(jīng)家長和學生討論通過的班訓和班名，勞動過程中，我一一拍照，并將照片發(fā)到微信群里。
3、引導學生樹立集體觀念，對一個新班而言，讓孩子們樹立集體觀念是首要任務。開學前，我在微信群里發(fā)起討論和交流，耐心聽取家長的意見。開學第一天，我不急于向孩子們宣布班規(guī)，而是先講解我們的班訓和班名。
同時，我還設立了各種為班級服務的“志愿者”崗位，如領取教材“志愿者”、領取校服“志愿者”孩子們積極報名認領崗位，每個學生都成了班級“志愿者”，班級每一項工作都有“志愿者”在服務。這樣，我班學生的幾十顆心很快就凝聚在一起，成為了一個有靈魂的集體。
問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。(14 分)
31.材料中“我”的教育行為符合教師職業(yè)道德，是值得肯定的。
(1)教師要做到愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中該教師對工作高度負責，在新生入學之初就注意引導他們適應新環(huán)境，說明他做到了愛崗敬業(yè)。
(2)關愛學生的師德規(guī)范要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中該教師為了讓進入陌生的新環(huán)境的初一新生盡快適應，采取了一系列措施，這體現(xiàn)了他對學生的關愛。同時該教師還確立了班規(guī)，引導學生樹立集體觀念，說明該教師對學生嚴慈相濟。這些都是關愛學生的體現(xiàn)。
(3)教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。該教師注意引導學生樹立集體觀念，并設立了各種為班級服務的“志愿者”崗位，使每一位學生都成為了班級“志愿者”，班級每一項工作都有“志愿者”在服務。這樣有助于培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展。這符合教書育人的師德要求。
(4)師德規(guī)范要求教師要為人師表，教師關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中該教師在微信群里發(fā)起討論和交流，耐心聽取家長的意見等，做到了尊重家長，體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。
32.材料：
人的認識能力在很大程度上是受制于思想環(huán)境，不同的人會被不同的見識簇擁和包圍，我們會發(fā)現(xiàn)，有些人一輩子也沒有接觸過重要的思想，那些在看歷史上具有劃時代意義的重要的思想家的著作，幾乎沒有稍稍深入地閱讀，他們長期以來依賴和接受的所謂“思想”，不過是來自平時生活中人與人之間的交流，或者從各種小報、娛樂媒體上得到的各種“見解”，就是這些構成了一個人最基本的“思想”資源。雖然這其中也可能包含和摻雜了一些重要觀念，如古老傳統(tǒng)中的先哲思想之類，但大致都是多次轉(zhuǎn)手之物，是凌亂的或被他人改造過的、與種種世俗見解攪拌和嫁接在一起的。所有這一切都可以影響所謂的“思想”的形成，左右日常生活觀念。長此以往，一個人看待事物的角度和高度，遵循的標準，不過是取自庸常的似是而非，對社會的判斷，對文學藝術的判斷，對人的判斷，對時事的判斷，對諸多問題的判斷，不可能具備更高更清晰的思維坐標。
人的力量來自于思想。一般來說，我們需要最起碼的閱讀，否則就不知道世界之大歷史之長、思想之多，難免將自己封閉在平庸的見識中，求知者的痛苦來自交流的障礙，比如不能閱讀其他民族的思想原著，或不能順暢無礙地接受中國古典。有些譯品的確難懂，只好勉強吞咽，許多思想家的原作是平易流暢的，經(jīng)過譯者翻譯就變得疙疙瘩瘩了。
獲取古今中外的思想是我們的權利，獲得這樣的權利需要一些條件，比如語言的條件，好在我們生活在一個譯事發(fā)達的時代，孔子、孟子、荀子、韓非子、墨子、程顥、朱熹、王陽明、這些古代哲人的著作雖然難懂，好在都有譯文，這些重要的思想家說過什么，主要的觀點是什么，當然應該知道，在生活中，有時我們會自認為有了深刻的發(fā)展，卻不知早在幾千年前他人就已經(jīng)說過了。國外的思想家，康德、海德格爾、弗洛伊德、達爾文，世界上的幾大宗教等，其閱讀意義與中國先哲相同。總之爭取機會跟人類歷史上最高的思想對話，哪怕是淺淺的理解，都是極其有益的事情。我們不會容忍自己的茫然無知，形同懵懂，不知道我們?nèi)祟悮v史上有過這么多杰出的思想家、這么多了不起的見解和發(fā)現(xiàn)。
思想和知識與藝術理解緊密相連，比如談到西方文學，有人讀得很熟，開口即可歷數(shù)其中的情節(jié)人物，但聽起來總有點“隔”，總讓人覺得不對勁，為什么?因為讀者對基督教、天主教知識并沒有入門，而西方文學大都茲生于基督教、天主教的文化土壤上，哪怕是反對這些宗教的人也同樣如此，有人曾發(fā)出感慨：過去讀托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基，覺得一切都懂了，后來深入接觸過基督教，回頭再看他們的著作就有了更大的自由和方便，簡直就是豁然開朗。
這是因為真正的理解還要從文化開始。
生活中最重要的是反省，問自己是否閉塞和懶惰，是否錯過了一些了不起的思想與智慧。檢點下來，我們會發(fā)現(xiàn)整體聽來的一些見解，主意和方法，都是在世俗風塵中轉(zhuǎn)來遞去之物，它們幾乎無不帶有實用主義的目的、個人的欲望和自私狹隘的認識，即便是轉(zhuǎn)引于思想家的，也往往沒能真正地全面地傳達出思想家的本意。就精神層面而講，我們極容易生存在庸俗社會學、市井意識和淺薄機靈交織而成的所謂“見識”之中，并以此構造其個人的思想基礎，成為我們的思想來源。思想環(huán)境一旦破壞了，也就意味著長期處于低微的精神水準之下。
(摘編自張煒《海邊兔子有所思》
(1)文章第一段所言“見解”指什么?依據(jù)這些“見解”形成的“思想”來為人處世，有什么“后果”?請根據(jù)文意，分別做出簡要概括。
(2)文章認為理想的“思想環(huán)境是怎樣的，有何意義?請簡要分析。
32. (1)“見解”指平時生活中人與人之間的交流，或者從各種小報、娛樂媒體上得到的“思想”。
后果:影響所謂的“思想”的行成;左右日常生活觀念;看待事物的角度和高度，遵循的標準，不過是取自庸常的似是而非，對社會的判斷，對文學藝術的判斷，對人的判斷，對時事的判斷，對諸多問題的判斷，不可能具備更高、更清晰的思維坐標。
(2)①需要最起碼的閱讀，這樣可以知道世界之大、歷史之長、思想之多。
�、谡莆罩R與藝術理解，能真正理解提高認識能力。
�、垡獙W會反省，反省自己是否閉塞和懶惰，是否錯過了一些了不起的思想與智慧。能夠發(fā)現(xiàn)一些見解、主意、方法的真正內(nèi)容，提高自己的精神水淮。
三、寫作題(本答題 1 小題，50 分)
33.閱讀下面的材料，按要求完成作文。
丹麥隊與伊朗隊的一場足球賽進行到第 45 分時，場上響起了清和響亮的結束哨聲，伊朗隊后衛(wèi)隊員在球門區(qū)內(nèi)捧起足球，準備交給裁判，裁判卻立刻判他手球犯規(guī)，并示意丹麥隊罰點球。原來，此前的哨音是球速造假的杰作”。
伊朗隊隊員追著裁判理論，企圖說服裁判改變初衷，丹麥隊主教練奧爾森悄悄把隊長韋格斯特叫到場邊，告訴他這個點球的來龍去脈和怎樣處理這個球。韋格斯特重新回到罰球點，飛起一腳，將球故意踢飛，全場頓時一片啞然，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，在掌聲中，裁判吹響了上半場結束的哨音。
綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少于 1000 字。
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