一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

上半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案

時(shí)間:2024-10-09 10:20:04 教師資格證 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

2024上半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案

  在學(xué)習(xí)和工作中,許多人都需要跟練習(xí)題打交道,只有多做題,學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來(lái)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過(guò)程,多做題。那么一般好的習(xí)題都具備什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的2024上半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

2024上半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案

  單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

  1.何老師上課時(shí)很少提教材上有現(xiàn)成答案的題,而是提一些容易引起學(xué)生討論的問(wèn)題( )。

  A.忽視文化知識(shí)的傳播

  B.注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的完善

  C.忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

  D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

  1.【答案】D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

  解析:本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師在對(duì)待教學(xué)上,強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露、指而不明、開(kāi)而不達(dá)、引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,也包括價(jià)值和做人。題干中,何老師很少提教材上有現(xiàn)成答案的問(wèn)題,而是提一些容易引起學(xué)生討論的問(wèn)題,這是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索,說(shuō)明何老師注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)。D項(xiàng)正確。

  2.某小學(xué)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),為營(yíng)造氣氛,學(xué)校從五年級(jí)挑選 40 名女生,讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊(duì)。開(kāi)幕式上,這個(gè)方陣的出現(xiàn)引起了轟動(dòng)。該校的做法( )。

  A.有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

  B.有利于學(xué)生強(qiáng)身健體

  C.不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

  D.不符合教育公平要求

  2.【答案】C.不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

  解析:本題考查“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人,其身心發(fā)展是有規(guī)律的,學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性、階段性等規(guī)律,這些規(guī)律在很大程度上影響著我們的教育教學(xué)工作。教師必須依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。題干中,舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),讓小學(xué)生穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊(duì)的行為,不符合該階段學(xué)生的年齡特點(diǎn),不利于其身心健康發(fā)展。C項(xiàng)正確。

  3.某校長(zhǎng)在期末總結(jié)會(huì)上說(shuō):“XX學(xué)生成績(jī)遠(yuǎn)超其他學(xué)校,成功的法寶就是把最好的資源集中在語(yǔ)文、教學(xué)、英語(yǔ)單科上,并縮減綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),將縮減( )。

  A.有利于教育質(zhì)量提升

  B.不利于學(xué)生全面發(fā)展

  C.有利于重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí);

  D.不利于教師自我提升

  3.【答案】B.不利于學(xué)生全面發(fā)展

  解析:本題考查素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人,實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等的有機(jī)融合,來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)校和教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要關(guān)注學(xué)生的思想品德,提高學(xué)生的身心素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念等。題干中,將最好的資源集中在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科上,而縮減綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的行為,體現(xiàn)了其僅重視智育發(fā)展,不利于學(xué)生全面發(fā)展。B項(xiàng)正確。

  4.新入職的楊老師為了上好課,積極研究學(xué)科教學(xué)知識(shí),主動(dòng)向教研員請(qǐng)教,還堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志。對(duì)楊老師的做法,下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵?)。

  A.注重專家引領(lǐng)

  B.注重自我研修

  C.注重自我反思

  D.注重校本研修

  4.【答案】D.注重校本教研

  解析:本題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括微格教學(xué)、行動(dòng)研究、自我反思、自我研修、專家引領(lǐng)、同伴互助、校本研修等。其中,校本研修是基于學(xué)校、為了學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的研修,是以校為本的教研、科研與培訓(xùn)合為一體的一種教師專業(yè)成長(zhǎng)方式。題干中,楊老師的做法,并不是注重校本研修,而是注重自我的成長(zhǎng)與發(fā)展。D項(xiàng)評(píng)價(jià)不恰當(dāng),與題干相符,當(dāng)選。

  5.某新建居民區(qū)需設(shè)置一所學(xué)校,依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》關(guān)于該學(xué)校的建設(shè),下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵?)。

  A.應(yīng)在該居民區(qū)建成前交付使用

  B.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行

  C.可在該居民區(qū)建成后調(diào)整規(guī)劃

  D.可根據(jù)該居民區(qū)入住情況取消設(shè)置

  5.【答案】B.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行

  解析:本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》!吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法(2018年修正)》第十五條規(guī)定:“縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況等因素,按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的,應(yīng)當(dāng)與居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行!盉項(xiàng)正確。

  6.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定,稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加,由教育行政部門(mén)統(tǒng)籌管理,主要用于實(shí)施( )。

  A.學(xué)前教育

  B.義務(wù)教育

  C.職業(yè)教育

  D.高等教育

  6.【答案】B.義務(wù)教育

  解析:本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》!吨腥A人民共和國(guó)教育法(2021年修正)》第五十八條第一款規(guī)定:“稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加,由教育行政部門(mén)統(tǒng)籌管理,主要用于實(shí)施義務(wù)教育!盉項(xiàng)正確。

  7.教師王某通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是( )。

  A.同級(jí)人民政府

  B.上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)

  C.教育行政部門(mén)

  D.檢察機(jī)關(guān)

  7.【答案】C.教育行政部門(mén)

  解析:本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》!吨腥A人民共和國(guó)教師法(2009年修正)》第三十九條第一款規(guī)定:“教師對(duì)學(xué);蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門(mén)提出申訴,教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理!鳖}干中,王某認(rèn)為學(xué)校侵犯其參加進(jìn)修的權(quán)利,可以向教育行政部門(mén)提出申訴。C項(xiàng)正確。

  8.缺

  8.【答案】C.教育行政部門(mén)

  9.缺

  9.【答案】C.未成年人信件任何組織或者個(gè)人不得代拆

  10.學(xué)生玩手機(jī),沉迷網(wǎng)絡(luò),老師多次提醒,屢教不改。對(duì)此,學(xué)校可采取的教育管理措施是( )。

  A.要求參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)

  B.予以訓(xùn)誡

  C.責(zé)令接受心理輔導(dǎo)、行為矯治

  D.責(zé)令具結(jié)悔過(guò)

  10.【答案】A.要求參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)

  解析:本題考查《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》!吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法(2020年修訂)》第二十八條第(四)項(xiàng)規(guī)定,“沉迷網(wǎng)絡(luò)”屬于本法所稱不良行為,即未成年人實(shí)施的不利于其健康成長(zhǎng)的行為。該法第三十一條規(guī)定:“學(xué)校對(duì)有不良行為的未成年學(xué)生,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理教育,不得歧視;對(duì)拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的,學(xué)校可以根據(jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施:(一)予以訓(xùn)導(dǎo);(二)要求遵守特定的行為規(guī)范;(三)要求參加特定的專題教育;(四)要求參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng);(五)要求接受社會(huì)工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)和行為干預(yù);(六)其他適當(dāng)?shù)墓芾斫逃胧!鳖}干中,“學(xué)生玩手機(jī),沉迷網(wǎng)絡(luò)”屬于《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二十八條第(四)項(xiàng)規(guī)定所稱的不良行為,“老師多次提醒,屢教不改”,根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十一條第(四)項(xiàng)規(guī)定,學(xué)?刹扇〉慕逃芾泶胧┦恰耙髤⒓有(nèi)服務(wù)活動(dòng)”。A項(xiàng)正確。

  11.李某和張某在校內(nèi)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。李某父親是該校老師。放學(xué)后,李某父親在回家路上打傷了學(xué)生張某。這起事故中,應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )。

  A.李某父親

  B.學(xué)校和李某父親

  C.張某父親

  D.學(xué)校

  11.【答案】A.李某父親

  解析:本題考查《學(xué)生傷害處理辦法》。《學(xué)生傷害處理辦法(2010年修正)》第十四條規(guī)定:“因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為,或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為,造成學(xué)生人身?yè)p害的,由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任!鳖}干中,李某的父親雖為學(xué)校教師,但其打傷學(xué)生張某的行為是在放學(xué)后實(shí)施的與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為,造成的學(xué)生人身?yè)p害,應(yīng)由致害人李某的父親依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。A項(xiàng)正確。

  12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》,中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于( )。

  A.人民

  B.國(guó)務(wù)院

  C.全國(guó)人民代表大會(huì)

  D.工農(nóng)聯(lián)盟

  12.【答案】A.人民

  解析:本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》!吨腥A人民共和國(guó)憲法(2018年修正)》第二條第一款規(guī)定:“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。”A項(xiàng)正確。

  13.缺

  13.【答案】B.問(wèn)渠那得清如許

  14.小張是個(gè)淘氣包,成績(jī)不太好。有次老師和他談心,發(fā)現(xiàn)他很會(huì)打籃球,并鼓勵(lì)他去參加籃球社團(tuán)。然后就讓他擔(dān)任xx隊(duì)長(zhǎng),一個(gè)學(xué)期后他在各方面都有進(jìn)步。該老師的做法沒(méi)有體現(xiàn)( )。

  A.教育責(zé)任的自覺(jué)性

  B.教育效果的延時(shí)性

  C.教育影響的連續(xù)性

  D.教育方法的遷移性

  14.【答案】D.教育方法的遷移性

  解析:本題考查教師職業(yè)道德范疇的相關(guān)內(nèi)容。教師職業(yè)道德范疇是指反映教師個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人之間,最本質(zhì)、最主要、最普遍的道德關(guān)系的概念,如教育責(zé)任、教育良心、教育公正、教育幸福、教育榮譽(yù)等。教育方法并不屬于其范疇。教育方法的遷移性是指教育方法具有舉一反三的特性。題干所述并未體現(xiàn)該內(nèi)容。D項(xiàng)與題干相符,當(dāng)選。

  15.缺

  15.【答案】D.良好的人格修養(yǎng)

  16.張桂梅校長(zhǎng)說(shuō):“現(xiàn)在的‘苦’,是一種我愿意付出的苦。因?yàn)槲矣幸粋(gè)清晰的目標(biāo),我要把孩子們帶出大山,我要去實(shí)現(xiàn)它。有目標(biāo)就有了干勁兒,就不覺(jué)得那么苦了。”這體現(xiàn)了教師幸福的( )。

  A.精神性

  B.客觀性

  C.被給予性

  D.集體性

  16.【答案】A.精神性

  解析:本題考查教師幸福。教師幸福也稱教育幸福,是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師幸福的特點(diǎn)包括:精神性、關(guān)系性(給予性與被給予性)、集體性和無(wú)限性。其中,教師職業(yè)幸福的精神性,不僅表現(xiàn)為勞動(dòng)及其報(bào)酬的精神性,還包括學(xué)生的道德成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步,以及對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。題干中,張桂梅校長(zhǎng)說(shuō):“我有一個(gè)清晰的目標(biāo),我要把孩子們帶出大山,我要去實(shí)現(xiàn)它。”這一職業(yè)理想讓她充滿了干勁兒,不覺(jué)得那么苦了,這體現(xiàn)出了她的精神性。A項(xiàng)正確。

  17.被稱為“植物中的活化石”的是( )。

  A.紫薇

  B.白樺

  C.黃櫨

  D.銀杏

  17.【答案】D.銀杏

  解析:本題考查“植物中的活化石”。植物三大活化石是水杉,銀杏,銀杉。銀杏樹(shù)又名白果樹(shù),古又稱鴨腳樹(shù)或公孫樹(shù)。遠(yuǎn)在二億七千多萬(wàn)年前,銀杏的祖先就開(kāi)始出現(xiàn)了,和當(dāng)時(shí)遍布世界的蕨類植物相比,它還是高等植物。到了一億七千多萬(wàn)年前,銀杏已和當(dāng)時(shí)稱霸世界的恐龍一樣遍布世界各地,后來(lái),絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了,只在我國(guó)部分地區(qū)保存下來(lái)一點(diǎn)點(diǎn),流傳到至今,成為稀世之寶。D項(xiàng)正確。

  18.波在波源移向觀察者時(shí)接收頻率變高,而在波源遠(yuǎn)離觀察者時(shí)接收頻率變低,是什么效應(yīng)?( )

  A.多普勒效應(yīng)

  B.丁達(dá)爾效應(yīng)

  C.蝴蝶效應(yīng)

  D.光電效應(yīng)

  18.【答案】A.多普勒效應(yīng)

  解析:本題考查多普勒效應(yīng)。多普勒效應(yīng)(Doppler effect)是為紀(jì)念?yuàn)W地利物理學(xué)家及數(shù)學(xué)家克里斯琴·約翰·多普勒(Christian Johann Doppler)而命名的,他于1842年首先提出了這一理論。主要內(nèi)容為物體輻射的波長(zhǎng)因?yàn)椴ㄔ春陀^測(cè)者的相對(duì)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生變化。在運(yùn)動(dòng)的波源前面,波被壓縮,波長(zhǎng)變得較短,頻率變得較高(藍(lán)移blue shift);在運(yùn)動(dòng)的波源后面時(shí),會(huì)產(chǎn)生相反的效應(yīng)。波長(zhǎng)變得較長(zhǎng),頻率變得較低(紅移red shift);波源的速度越高,所產(chǎn)生的效應(yīng)越大。根據(jù)波紅(或藍(lán))移的程度,可以計(jì)算出波源循著觀測(cè)方向運(yùn)動(dòng)的速度。A項(xiàng)正確。

  19.為發(fā)展和完善中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,在1982年召開(kāi)的黨的十二大,把八字方針發(fā)展為十六字方針。下列選項(xiàng)中,不屬于這十六字方針的是( )。

  A.長(zhǎng)期共存

  B.休戚相關(guān)

  C.互相監(jiān)督

  D.肝膽相照

  19.【答案】B.休戚相關(guān)

  解析:本題考查歷史常識(shí)。1982年9月,黨的十二大報(bào)告明確指出:“我們要繼續(xù)堅(jiān)持‘長(zhǎng)期共存,互相監(jiān)督’,‘肝膽相照,榮辱與共”的方針,加強(qiáng)同各民主黨派、無(wú)黨派民主人士、少數(shù)民族人士和宗教界愛(ài)國(guó)人士的合作!边@標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派“十六字方針”正式確立,并成為新時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的基本方針。B項(xiàng)不屬于十六字方針。與題干相符,當(dāng)選。

  20.文廟在中國(guó)古代是廟學(xué)合一的建筑群,大多是各地的最高學(xué)府,在日本、東南亞和朝鮮也有設(shè)立。它所供奉和祭祀的人物是( )。

  A.孔子

  B.屈原

  C.諸葛亮

  D.文天祥

  20.【答案】A.孔子

  解析:本題考查歷史常識(shí)。文廟,是紀(jì)念和祭祀我國(guó)偉大思想家、政治家、教育家孔子的祠廟建筑,在歷代王朝更迭中又被稱作夫子廟、至圣廟、先師廟、先圣廟、文宣王廟,尤以“文廟”之名更為普遍。由于孔子創(chuàng)立的儒家思想對(duì)于維護(hù)社會(huì)統(tǒng)治安定所起到的重要作用,歷代封建王朝對(duì)孔子尊崇備至,從而把修廟祀孔作為國(guó)家大事來(lái)辦,到了明、清時(shí)期,每一州、府、縣治所在地都有孔廟或文廟。文廟其數(shù)量之多、規(guī)制之高,建筑技術(shù)與藝術(shù)之精美,在中國(guó)古代建筑類型中,堪稱是最為突出的一種,是中國(guó)古代文化遺產(chǎn)中極其重要的組成部分。其中南京夫子廟、曲阜孔廟、北京孔廟和吉林文廟并稱為中國(guó)四大文廟。A項(xiàng)正確。

  21.中國(guó)古錢幣多為金屬鑄幣,有一定的形狀、大小、重量、成色,幣面多有文字標(biāo)記,以銅錢、銀錠為主,也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國(guó)古代銅錢的基本造型下列選項(xiàng)中,最早出現(xiàn)的圓形方孔錢是( )。

  A.半兩錢

  B.五銖錢

  C.開(kāi)元通寶

  D.永樂(lè)通寶

  21.【答案】A.半兩錢

  解析:本題考查歷史常識(shí)。秦統(tǒng)一六國(guó)之前,各國(guó)錢幣的形狀不一,如鏟幣、刀幣、環(huán)錢等,且只能在各自統(tǒng)轄的范圍內(nèi)流通。秦始皇在統(tǒng)一六國(guó)后,確定了統(tǒng)一的貨幣,廢止了戰(zhàn)國(guó)后期六國(guó)舊錢,在戰(zhàn)國(guó)秦半兩錢的基礎(chǔ)上加以改進(jìn),圓形方孔的秦半兩錢在全國(guó)通行,結(jié)束了我國(guó)古代貨幣形狀各異、重量懸殊的雜亂狀態(tài)。A項(xiàng)正確。

  22.“百科全書(shū)”是以條目為單元,匯集闡述各科門(mén)類或某一門(mén)類知識(shí)的較完備的辭書(shū)。法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期編撰出版的《百科全書(shū)》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現(xiàn)代百科全書(shū)。這部《百科全書(shū)》的主編是( )。

  A.培根

  B.席勒

  C.狄德羅

  D.伏爾泰

  22.【答案】C.狄德羅

  解析:本題考查《百科全書(shū)》的主編。18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家在編纂《百科全書(shū)》(全稱為《百科全書(shū),或科學(xué)、藝術(shù)和手工藝分類字典》)的過(guò)程中形成的派別。《百科全書(shū)》主編是狄德羅。C項(xiàng)正確。

  23.下圖是一幅中國(guó)畫(huà)作品,其所繪的《水滸傳》人物是( )。

  A.關(guān)勝

  B.李逵

  C.林沖

  D.武松

  23.【答案】C.林沖

  解析:本題考查《水滸傳》。林沖是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭,有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇,因生得“豹頭環(huán)眼,燕頷虎須”,人稱豹子頭,生性耿直,愛(ài)交好漢。武藝高強(qiáng),慣使火尖槍。圖中人物手持火尖槍。C項(xiàng)正確。

  24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創(chuàng)作了數(shù)百首舞曲,《藍(lán)色多瑙河》是其代表作之一。該曲以旋轉(zhuǎn)舞步的快速律動(dòng)為特征,通常用以伴奏的舞蹈是( )。

  A.倫巴

  B.波爾卡

  C.探戈

  D.華爾茲

  24.【答案】D.華爾茲

  解析:本題考查《藍(lán)色多瑙河》的伴奏舞蹈。藍(lán)色多瑙河圓舞曲,奧地利著名音樂(lè)家,被譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯作品。此曲創(chuàng)作于1866年,被稱為“奧地利的第二國(guó)歌”。作品是一首典型圓舞曲風(fēng)格的管弦樂(lè)作品,以具有旋轉(zhuǎn)舞步的快速律動(dòng)為特征,全曲由序奏、五段圓舞曲和尾聲組成。序奏寧?kù)o舒緩,五段圓舞曲歡快活潑,感情熱烈飽滿,尾聲再現(xiàn)了圓舞曲部分和序奏的音樂(lè)主題,最后在一段狂歡的旋律中結(jié)束。圓舞曲也音譯為“華爾茲”,在早期是用于社交舞會(huì)一種樂(lè)曲體裁,它采用通常采用三拍子的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯。由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。D項(xiàng)正確。

  25.打擊樂(lè)器指由于敲打樂(lè)器本身而發(fā)育的一支樂(lè)器,音色因樂(lè)器材料的不同而各異。我國(guó)古代發(fā)明了多種打擊樂(lè)器,下列選項(xiàng)中,多以石和玉為材料的打擊樂(lè)器是( )。

  A.鐘

  B.鈸

  C.磬

  D.鼓

  25.【答案】C.磬

  解析:本題考查打擊樂(lè)器。編磬,是漢民族古代打擊樂(lè)器之一,多用于宮廷雅樂(lè)或盛大祭典。在木架上懸掛一組音調(diào)高低不同的石制或玉制的磬,用小木槌敲打奏樂(lè)。C項(xiàng)正確。

  26.在Windows操作系統(tǒng)下,如果刪除了桌面上某個(gè)應(yīng)用程序的快捷方式目標(biāo)則該應(yīng)用程序的狀態(tài)是:( )。

  A.已被刪除

  B.未被刪除

  C.不能使用

  D.功能受限

  26.【答案】B.未被刪除

  解析:本題考查Windows的應(yīng)用。在Windows桌面上,一個(gè)應(yīng)用程序圖標(biāo)對(duì)應(yīng)著一個(gè)應(yīng)用程序的快捷方式。應(yīng)用程序的快捷方式圖標(biāo)只是該應(yīng)用程序的一個(gè)入口指針,并不代表應(yīng)用程序本身,所以刪除Windows桌面上某個(gè)應(yīng)用程序的快捷方式圖標(biāo),只意味著刪除了圖標(biāo)本身,該應(yīng)用程序的狀態(tài)是未被刪除。B項(xiàng)正確。

  27.在 PowerPoint 幻燈片瀏覽視圖下,按住 Ctrl 鍵并拖動(dòng)某張幻燈片,可實(shí)現(xiàn)的功能是( )。

  A.移動(dòng)幻燈片

  B.刪除幻燈片

  C.復(fù)制幻燈片

  D.選定幻燈片

  27.【答案】C.復(fù)制幻燈片

  解析:本題考查PowerPoint的應(yīng)用。在“PowerPoint幻燈片瀏覽視圖”下,選擇某張幻燈片,按住Ctrl鍵將其拖動(dòng)到目標(biāo)位置,即可實(shí)現(xiàn)的功能是復(fù)制幻燈片。C項(xiàng)正確。

  28.下列選項(xiàng)中,與“學(xué)科一數(shù)學(xué)”的邏輯關(guān)系一致的是( )。

  A.“植物”和“松樹(shù)

  B.“大學(xué)”和“中學(xué)”

  C.“動(dòng)物”和“化石”

  D.“暴風(fēng)”和“臺(tái)風(fēng)”

  28.【答案】A.“植物”和“松樹(shù)”

  解析:本題考查概念間的關(guān)系。包含關(guān)系是指真包含關(guān)系,在邏輯上也叫屬種關(guān)系,即一個(gè)概念的外延包含并大于另一個(gè)概念的外延。對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B,如果A概念的外延包含著B(niǎo)概念的全部外延,則A概念就真包含B概念。題干中,“學(xué)科”概念的外延包含著“數(shù)學(xué)”概念的全部外延,即“學(xué)科”真包含“數(shù)學(xué)”。A選項(xiàng),“植物”真包含“松樹(shù)”。與題干中所描述的概念之間的邏輯關(guān)系一致。A項(xiàng)正確。

  29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)有趣的活動(dòng),特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中,填入數(shù)列“4、9、17、35、( )、139”空缺處的數(shù)字,正確的是( )。

  A.56

  B.69

  C.92

  D.111

  29.【答案】B.69

  解析:本題考查數(shù)字推理。觀察題干中的一系列數(shù)字,可得出以下規(guī)律:第一項(xiàng)*2+1=第二項(xiàng),第二項(xiàng)*2+1=第三項(xiàng),第三項(xiàng)*2+1=第四項(xiàng),第四項(xiàng)*2+1=第五項(xiàng),第五項(xiàng)*2+1=第六項(xiàng)。由此規(guī)律可知B項(xiàng)正確。

  材料分析題

  30.材料:

  在開(kāi)學(xué)之初,有同學(xué)來(lái)向我反映,小麗同學(xué)有偷拿同學(xué)小東西的行為。我把小麗同學(xué)帶到辦公室詢問(wèn)這個(gè)事情,我正準(zhǔn)備嚴(yán)厲地和他說(shuō),發(fā)現(xiàn)他眼神害怕,改變了說(shuō)法。我說(shuō)你這個(gè)行為是不可取的,然后讓他回去了。班里風(fēng)平浪靜一段時(shí)間后,我將小麗同學(xué)重新叫到了辦公室,讓他擔(dān)任班級(jí)的工具管理員。小麗同學(xué)用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭,我在班級(jí)公布了這個(gè)職務(wù)。小麗同學(xué)上任后,告訴學(xué)生,要保管好自己的工具,提出舉辦文具分享日。班里面的同學(xué)再見(jiàn)到小麗,漸漸地不再叫小麗同學(xué)為小偷。同時(shí)小麗同學(xué)跟同學(xué)的關(guān)系更加融洽,上課提問(wèn)問(wèn)題也積極地回答。

  問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評(píng)析該老師的教育行為。(14分)

  30.【參考答案】

  材料中,我的做法是正確的,體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀,值得我們學(xué)習(xí)。

  首先,“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。材料中,我知道小麗有偷拿同學(xué)東西的行為,沒(méi)有指責(zé)小麗,而是告訴小麗這個(gè)行為是不可取的,相信小麗會(huì)變好,寬容了小麗的錯(cuò)誤,體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人。

  其次,“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。材料中,我先是告訴小麗這種行為不可取,然后讓小麗擔(dān)任班級(jí)的工具管理員,做到了有針對(duì)性的教育,因材施教,體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人。

  最后,“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人。是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,是學(xué)習(xí)的主體。材料中,我讓小麗擔(dān)任班級(jí)工具管理員,小麗受到老師的鼓勵(lì)也開(kāi)始積極回答問(wèn)題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)立意義的人。

  綜上所述,我的教育行為是正確的,做到了“以人為本”學(xué)生觀的要求,值得提倡。

  31.材料:

  林老師是一個(gè)數(shù)學(xué)老師,他給班上的學(xué)生布置的作業(yè)比較少,學(xué)生在校內(nèi)就可以完成。有的家長(zhǎng)認(rèn)為他是為了讓他們交另外的補(bǔ)課費(fèi),有的家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的行為會(huì)讓學(xué)生在升入初中后數(shù)學(xué)成績(jī)下降。林老師然后跟家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行溝通,取得了家長(zhǎng)的認(rèn)同。他還跟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)成績(jī)差的學(xué)生結(jié)成了同盟,每周兩次免費(fèi)進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)課,對(duì)于作業(yè)也都是精心挑選,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。他們?cè)趯W(xué)期末后,學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。而且林老師在上課的時(shí)候,不是采用單純的提問(wèn)方式來(lái)讓學(xué)生回答,而是對(duì)學(xué)生采取了多種形式的教學(xué),讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題應(yīng)該怎么解決。林老師課后也通過(guò)自身的鉆研發(fā)表多篇論文,提高了自身的學(xué)術(shù)水平。

  問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析林老師的教育行為。(14分)

  31.【參考答案】

  林老師的做法是正確的,符合教師職業(yè)道德的要求,值得我們學(xué)習(xí)。

  首先,林老師的做法踐行了為人師表的教師職業(yè)道德。為人師表要求教師以身作則,尊重家長(zhǎng),廉潔奉公,自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中,在遇到問(wèn)題時(shí),林老師與家長(zhǎng)積極溝通,每周進(jìn)行免費(fèi)的數(shù)學(xué)補(bǔ)課,做到了尊重家長(zhǎng),廉潔從教。體現(xiàn)了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。

  其次,林老師踐行了教書(shū)育人的教師職業(yè)規(guī)范。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中,林老師不是采用單純的提問(wèn)方式來(lái)讓學(xué)生回答,而是對(duì)學(xué)生采取了多種形式的教學(xué),讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題應(yīng)該怎么解決,做到了循循善誘。體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。

  最后,林老師踐行了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷豐富自己知識(shí),拓寬視野,提高教學(xué)水平。材料中,林老師通過(guò)自身的鉆研發(fā)表多篇論文,提高了自身的學(xué)術(shù)水平。做到了不斷提高教育知識(shí)與教育水平。體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。

  總之,林老師的教育行為是正確的,做到了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,值得提倡。

  32.材料:

  歷史這個(gè)名詞有兩個(gè)意義。就其第一個(gè)意義說(shuō),歷史是人類社會(huì)在過(guò)去所發(fā)生的事情的總名;例如我們說(shuō):“歷史的車輪”,“歷史的經(jīng)驗(yàn)”,“歷史的潮流”。這里所說(shuō)的歷史都是就歷史的這個(gè)意義說(shuō)的。就這個(gè)意義所說(shuō)的歷史,是本來(lái)的歷史,是客觀的歷史。它好像是一條被凍結(jié)的長(zhǎng)河。這條長(zhǎng)河本是動(dòng)的,它曾是波瀾洶涌,奔流不息,可是現(xiàn)在它不動(dòng)了,靜靜地躺在那里,好像時(shí)間對(duì)于它不發(fā)生什么影響。它和時(shí)間沒(méi)有什么關(guān)系,時(shí)間對(duì)于它真是不發(fā)生什么影響。中國(guó)社會(huì),經(jīng)過(guò)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大動(dòng)亂、大改組,秦漢統(tǒng)一了全中國(guó),建立了中央集權(quán)的專制主義的統(tǒng)一政權(quán)。這是歷史的事實(shí)。這個(gè)事實(shí)永遠(yuǎn)是事實(shí),到了現(xiàn)在沒(méi)有變,以后永遠(yuǎn)也不會(huì)變。這不是說(shuō),中國(guó)社會(huì)不變,只是說(shuō),這個(gè)歷史事實(shí)不會(huì)變。它已經(jīng)與時(shí)間脫離了關(guān)系。中國(guó)社會(huì)是經(jīng)常在變的,但是那些變一成為歷史,它們就不變了,也不可能變了。

  任何事物都有它的過(guò)去,就是說(shuō),都有它的歷史。地球有地球的歷史,月亮有月亮的歷史,太陽(yáng)有太陽(yáng)的歷史。但是一般所謂歷史,是指人類社會(huì)的歷史。歷史家所研究的,是人類社會(huì)的歷史。地球的歷史是地質(zhì)學(xué)家所研究的。太陽(yáng)的歷史是天文學(xué)家所研究的。那都屬于自然科學(xué)的范圍,不屬于社會(huì)科學(xué)的范圍。歷史家研究人類社會(huì)過(guò)去發(fā)生的事情,把他所研究的結(jié)果寫(xiě)出來(lái),以他的研究為根據(jù),把過(guò)去的本來(lái)的歷史描繪出來(lái),把已經(jīng)過(guò)去的東西重新提到人們的眼前,這就是寫(xiě)的歷史。這是歷史這個(gè)名詞的第二個(gè)意義。嚴(yán)格地說(shuō),過(guò)去了的東西是不能還原的?粗袷沁原的,只是一個(gè)影子。歷史家所寫(xiě)的歷史,是本來(lái)歷史的一個(gè)摹本。向來(lái)說(shuō)好的歷史書(shū)是“信史”!靶攀贰边@個(gè)“史”就是指寫(xiě)的歷史。本來(lái)歷史無(wú)所謂信不信。寫(xiě)的歷史則有信不信之分。信不信就看其所寫(xiě)的是不是與本來(lái)歷史相符合。寫(xiě)的歷史與本來(lái)歷史并不是一回事。其間的關(guān)系是原本和摹本的關(guān)系,是原形和影子的關(guān)系。本來(lái)歷史是客觀存在,寫(xiě)的歷史是主觀的認(rèn)識(shí)。一切的學(xué)問(wèn)都是人類主觀對(duì)于客觀的認(rèn)識(shí)。主觀的認(rèn)識(shí)總不能和其所認(rèn)識(shí)的客觀對(duì)象完全符合。所以認(rèn)識(shí),一般地說(shuō),充其量也只是相對(duì)真理。寫(xiě)的歷史同本來(lái)的歷史也不能完全符合。所以自然科學(xué)永遠(yuǎn)要進(jìn)步,自然科學(xué)家永遠(yuǎn)有工作可做。寫(xiě)的歷史也永遠(yuǎn)要重寫(xiě),歷史家也永遠(yuǎn)有工作可做。

  歷史研究中的主觀唯心主義,表現(xiàn)在不承認(rèn)有本來(lái)歷史的客觀存在,認(rèn)為歷史好像一個(gè)百依百順的女孩子,可以任人隨意打扮。這是完全錯(cuò)誤的。正如哲學(xué)中的主觀唯心主義不承認(rèn)有客觀世界的存在,認(rèn)為真理可以隨意瞎說(shuō)。為了糾正歷史研究中的主觀唯心主義,必須強(qiáng)調(diào)指出本來(lái)歷史的客觀存在。

  選自馮友蘭《中國(guó)哲學(xué)史新編》

  問(wèn)題:

 。1)結(jié)合全文,對(duì)畫(huà)線句“寫(xiě)的歷史也永遠(yuǎn)要重寫(xiě)”進(jìn)行概括。(4分)

 。2)結(jié)合全文,對(duì)“歷史這個(gè)名詞有兩個(gè)意義”進(jìn)行“兩個(gè)意義”的分析及其之間的關(guān)系。(10分)

  32.【參考答案】

  (1)“寫(xiě)的歷史也永遠(yuǎn)要重寫(xiě)”意思是歷史永遠(yuǎn)要進(jìn)步,歷史學(xué)家永遠(yuǎn)有工作可做。因?yàn)橐磺械膶W(xué)問(wèn)都是人類主觀對(duì)于客觀的認(rèn)識(shí)。主觀的認(rèn)識(shí)總不能和其所認(rèn)識(shí)的客觀對(duì)象完全符合,寫(xiě)的歷史同本來(lái)的歷史也不能完全符合。

 。2)歷史這個(gè)名詞有兩個(gè)意義:

  第一個(gè)意義是本來(lái)的歷史,客觀的歷史,是人類社會(huì)在過(guò)去所發(fā)生的事情的總名。

  第二個(gè)意義是史學(xué)家所寫(xiě)的歷史,主觀的歷史。歷史家研究人類社會(huì)過(guò)去發(fā)生的事情,把他所研究的結(jié)果寫(xiě)出來(lái),以他的研究為根據(jù),把過(guò)去的本來(lái)的歷史描繪出來(lái),把已經(jīng)過(guò)去的東西重新提到人們的眼前,這就是寫(xiě)的歷史。

  寫(xiě)的歷史與本來(lái)歷史并不是一回事。兩者的關(guān)系是原本和摹本的關(guān)系,是原形和影子的關(guān)系。本來(lái)歷史是客觀存在,寫(xiě)的歷史是主觀的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)的歷史則有信不信之分,信不信就看其所寫(xiě)的是不是與本來(lái)歷史相符合。

  三、寫(xiě)作題(50分)

  33.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

  地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上,問(wèn):“同學(xué)們,這幅示意圖上的河流有什么特點(diǎn)呢?”

  “都不是直線,而是彎彎的曲線!蓖瑢W(xué)們回答說(shuō)。

  “為什么會(huì)是這樣呢?也就是說(shuō),河流為什么不走直路,而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問(wèn)。

  同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了,有的說(shuō),河流走彎路,拉長(zhǎng)了河流的流程,河流也因此能擁有更大的流量,當(dāng)夏季洪水來(lái)臨時(shí),河流就不會(huì)以水滿為患了;還有的說(shuō),由于河流的流程拉長(zhǎng),每個(gè)單位河段的流量就相對(duì)減少,河水對(duì)河床的沖擊力也隨之減弱,這就起到了保護(hù)河床的作用。

  “同學(xué)們,你們說(shuō)的這些都對(duì)。”老師說(shuō),“但在我看來(lái),河流不走直路而走彎路,最根本的原因就是,走彎路是自然界的一種常態(tài),走直路而是一種非常態(tài),因?yàn)楹恿髟谇斑M(jìn)的過(guò)程中,會(huì)遇到各種各樣的障礙,有些障礙是無(wú)法逾越的。所以,它只有取彎路,繞道而行,也正因?yàn)樽邚澛罚屗荛_(kāi)了一道道障礙,最終抵達(dá)了遙遠(yuǎn)的大海!闭f(shuō)到這里,老師突然把話題一轉(zhuǎn)說(shuō):“其實(shí),人生也是如此,當(dāng)你遇到坎坷、挫折時(shí),也要把曲折的人生看做是一種常態(tài),不悲觀失望,不長(zhǎng)吁短嘆,不停滯不前,把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑,這樣你就可以像那些走彎路的河流一樣,抵達(dá)那遙遠(yuǎn)的人生大海!

  把走彎路看成是一種常態(tài),懷著平常心去看待前進(jìn)中遇到的坎坷和挫折,這就是我在一堂地理課上收獲的人生啟示。

  根據(jù)以上材料,自選角度,自定立意,自選文體,自擬題目,寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的文章。

  要求:①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。②書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。

  33.【參考立意】

  (1)彎路是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路

 。2)靈活變通是應(yīng)對(duì)困難的重要策略

 。3)堅(jiān)持信念,懷揣勇氣與智慧

  (4)把走彎路看成是一種常態(tài),懷著平常心看待坎坷和挫折

  (5)面對(duì)暫時(shí)的挫折,也要勇往直前

【上半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案】相關(guān)文章:

歷年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案10-09

2024上半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案10-09

2024下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案10-09

歷年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案10-09

歷年幼兒園教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案10-09

2024下半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案10-09

2024上半年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案10-09

2024下半年幼兒園教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案10-09

2009年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師綜合筆試真題及答案[1]04-27