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小學(xué)語文教師考試題及答案解析
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都經(jīng)�？吹皆囶}的身影，試題是參考者回顧所學(xué)知識和技能的重要參考資料。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教師考試題及答案解析，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、基礎(chǔ)題（本大題共6題，共20分）
1.下列詞語中加點字注音完全正確的一組（3分）B
A.秤（chèng）桿稱（chèng）呼對稱 B.澎湃（Pài）鴻鵠（hú）埋（mán）怨藤蔓（màn） C.琢（zhúo）磨磨坊（fāng）閑散（sǎn）抽噎（yè） D.陀（túo）螺毽子（jiàn）飾品（shì）投奔（bēn） 2下列詞語中沒有錯別字的一組（3分）C A白頭攜老舉案齊眉夫唱婦隨契闊同心 B.扶危濟困雪中送碳古道熱腸助人為樂 C.色彩斑斕五顏六色五光十色光怪陸離 D.刻燭賦詩鑿壁借光懸梁刺股映雪囊瑩 3.下列句子中，標(biāo)點使用正確的一項是（3分）A A."你過來，"名叫五月玫瑰的牛說，"我給你一蹄子，讓你永遠不能忘記!" B.紫禁城的城墻十多米高，有四座城門，南邊午門，北邊神武門，東西兩邊分別是東華門、西華門。 C.雪萊的名句"如果冬天來了，春天還會遠嗎"，（《西鳳頌》）歌頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對社會變革的呼喚與期待。 D.我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚡——還有我的眼睛環(huán)了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸…… 4.下列句子中沒有使用比喻手法的句子是（3分）B A. B.宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。 C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。唐代韓愈《早春呈水部張十八員外（其一）》 D.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。 5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述，正確的一項是（3分）D A.朱熹在《詩集傳》中解釋了《詩經(jīng)》"六義"的意思，指出“比興，先言他物以引起所詠之辭” B.《四書》是《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》四部書的合稱，其中，《大學(xué)》《中庸》兩篇是宋人從《周禮》中抽出來的。 C."可是一個人并不是生出來要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他"，這句話出自海明威的《喪鐘為誰而鳴》。 D.1918年魯迅發(fā)表的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇用現(xiàn)代體式創(chuàng)作的白話短篇小說。 6.古詩文填寫。（5分） �。�1）纖纖擢素手，（《古詩十九首·迢迢牽牛星》） �。�2），花重錦官城。（杜甫《春夜喜雨》） （3），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》） �。�4）不畏浮云遮望眼，（王安石《登飛來峰》 �。�5）風(fēng)一更，雪一更，___，故園無此聲。（納蘭性德《長相思》 �。�1）札札弄機杼（2）曉看紅濕處3）懷舊空吟聞笛賦（4）自緣身在最高層 �。�5）聒碎鄉(xiāng)心夢不成 二、閱讀鑒賞（本大題共6題，26分） 閱讀下面的文言文，完成7～9題（11分） 李時珍，字東壁，蘄州人。好讀醫(yī)書，醫(yī)家《本草》，自神農(nóng)所傳止三百六十五種，梁陶弘景所增亦如之，唐蘇恭增一百一十四種，宋劉翰又增一百二十種，至掌禹錫、唐慎微輩，先后增補合一千五百五十八種，時稱大備。然品類既煩，名稱多雜，或一物而析為二三，或二物而混為一品，時珍病之。 乃窮授博采，艾煩補闕，歷三十年，閱書八百余家，稿三易而成書，曰《本草綱目》。增藥三百七十四種，厘為一十六部，合成五十二卷。首標(biāo)正名為綱，余各附釋為目，次以集解詳其出產(chǎn)、形色，又次以氣味、主治附方。書成，將上之朝，時珍逃卒。未幾，神宗詔修國史，購四方書籍。其子建元以父遺表及是書來獻，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其書。時珍官楚王府奉祠正，子建中，四川篷獲知縣。 （節(jié)選自《明史·卷二百九十九》） 7.解釋下列加點的字。（4分） �。�1）梁陶弘景所增亦如之。增： �。�2）時稱大備。備： （3）時珍病之。�。� �。�4）次以果解詳其出產(chǎn)。詳： �。�1）增添（2）完備（3）感到不滿意（4）詳細記錄 8.將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分） 其子建元以父遺表及是書來獻，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其書。 李時珍兒子建中拿他父親的遺表和這部書獻給朝廷，天子十分贊賀這部書，下令刊行天下，從此主大夫家里都有這部書。 9.下列對眼文的內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（3分）B A.本文側(cè)重介紹奪時珍醫(yī)學(xué)成就，突出他繼承前人遺產(chǎn)并推動醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的貢獻。 B.李時珍的《本草綱目》綱目分明，將三百七十四種藥物分為十六部。 C.李時珍的醫(yī)藥學(xué)貢獻既與他的勤奮努力分不開，也與他嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度分不開。 D.本文雖是一篇傳記，但帶有某些說明文的特色，使用了"列數(shù)字""作比較"等方法。 三、閱讀下面的文字，完成10～12題（15分） 文竹 賈平凹 離開我的文竹，到這鬧鬧嚷嚷的城市里采購，差不多是一個月的光景了。一個月里，時間的腳步兒這般踟躕，竟裹得我走不脫這個城市，夜里都夢著回去，見到了我的文竹。 一、思念文竹 去年的春上，我去天靜山上訪友，主人是好花的，植得一院紅的白的紫的，然而，我卻一下子看定了那里邊的這盆文竹了。她那時還小，一個枝兒，一乍高的來樣，卻微微仄了身去，未醉欲醉的樣子，乍醒未醒的樣子，我愛憐地撲近去，卻舍不得手動，出氣兒倒吹得她袋裊子拂拂，是纖影兒的巧妙了，是夢幻兒的甜美了。我不禁叫道∶"這不是一首詩嗎?" 主人夸我說的極是，便將她送與我了。從此我得了這仙物，置在我的書案，成為我書房的第五寶了。她果然地好，每天夜里，寫作疲倦，我都要對著那文竹兒坐上片刻，月光是溶溶的，從窗欞里悄沒聲兒地進來，文竹愈覺得清雅，長長的葉辮兒呈著陽陰，楚楚地，似乎色調(diào)又在變幻…… 二、當(dāng)初來歷 這時候，我心神俱靜，一切雜思邪念蕩然無存，心里盡是綠的純凈，綠的充實。一時間，只覺得在這深深的黑夜里，一切都消失了，只有我了;我也要在這深深的夜里化羽而去了呢。 她陪著我，度過了一個春天，經(jīng)過了一個冬天，她開始發(fā)了新芽，抽了新葉，一天天長大起來，已經(jīng)不是單枝，而是三枝四枝，盈盈地，是一大盆的了。 我真不曉得，她是什么精靈兒變的，是來凈化人心的嗎?是來拯救我靈魂的嗎?當(dāng)我快樂的時候，她將這快樂滿盆搖曳，當(dāng)我煩悶的時候，她將這煩悶淡化得是一片虛影，我就守在她的面前，棄起筆墨，做起我的文章了。 人都說我的文章有情有韻，那全是她的，是她流進這字里行間的。啊，她就是這般地美好，在這個世界里，文竹是我的知己，我是再起離不得她了。 三、視如知已 然而我卻告別了她，到這閑市里來采購，將她托付養(yǎng)育在隔壁的人家了。 這人家會精心養(yǎng)育嗎?他們是些粗心的人，會把她一早端在陽光下曬著，夜來了，會又端著放在室里嗎?一天可以辦到，兩天可以辦到，十天八天，一個月，他們會是不對煩了，把她丟在窗下，應(yīng)那風(fēng)兒吹著，塵兒迷著，那葉怕要黃去了，脫去了，一片一片，卷進那豬圈牛棚任六畜糟踏去了。 那么，每天澆一次水，恐怕也是做不到的，或許記得了倒一碗半杯殘茶，或許就灌一勺洲鍋水呢。那文竹怎么受得了呢，她是干不得的，也是濕不得的，夕陽西下的時候，舀一碗水來，那不是凈水，也不是溶著化肥的水，是在瓶子里摳了很久的馬蹄皮子的水、端起來，點點滴滴地滲下去的呢 唉，我真湖涂，怎么就托付了他們，使我的文竹受這么天的委屈啊! 采購還沒有完成，身兒還不能回去，愁得無奈了，我去跑遍這城的所有花市，去看這里的文竹。文竹倒也不少，但全都沒有我的文竹的天然，神韻也淡多了，淺多了。 四、思念文竹 但是，得意洋洋之際，立即便是無窮無盡地思念我的文竹的愁緒。夜里歪在床上，似睡卻醒，夢兒便跚跚地又來了，但來到的不是那文竹，是一個姑娘，我驚異著這女子的娟好，她卻仄身伏在門上，抖抖削肩，唧唧嗒嗒地哭泣了。 "你為什么哭了?"我問。 "我傷心，我生下來，人人都愛我，卻都不理解我，忌妒我，我怎么不哭呢?"她說，眼淚就流了下來。 哦，這般兒的女子處境，我是知道的∶她們都是心性兒天似的清高，命卻似紙一般的賤薄，都易折，皎皎者易污啊。 "他們?yōu)槭裁催@樣?他們?yōu)槭裁匆@樣?"我卻淡淡地笑了∶"許叫你長得這么美呢?" 她卻睜大了眼晴，定定地看著我，有了幾分憤怒;我很是窘了。她突然說∶"美是我的錯嗎?我到這個世上來，就是來作用，貢獻美的�；蛟S我是纖弱的，但我嬌貴，但我任性，我不容忍任何污染!" 我大大地吃驚了∶"你是誰，叫什么名字?""文竹!"文竹?我大叫一聲，睜開眼來，才知道是一場夢了。五、文作入夢 啊，是一場夢呢?往目的夢配，使我失落，這夢，卻使我這般地內(nèi)疚，這般的傷感!我沉吟著，感到我托付不妥的罪過，感到我應(yīng)該去保護我的責(zé)任，我一定是要回去的了，我得去看我的文竹了。 離開我的文竹，到這鬧鬧嚷嚷的城市里采購……啊，是一場夢呢……我得去看我的文竹了。 六、無限感慨 10.文章開篇部分補充交代文竹的來歷有何用意?請結(jié)合作品簡要分析。（6分） ①運用插敘手法，說明當(dāng)初對文竹的喜愛和珍視;（2分） �、谶^渡，承接上文對文竹的思念，鋪墊引出下文文竹入夢的內(nèi)容∶（2分） ③文竹當(dāng)初的甜美清雅和后文的幽怨憤怒形成對比，凸顯了文章的主旨。（2分） 11.理解文中橫線句子的含義，請結(jié)合作品加以分析。（4分） 或許我是纖弱的，但我嬌貴，但我任性，我不容忍任何污染。 �、龠\用擬人手法，讓文竹訴說心聲;（1分） ②通過村比，寫出文竹纖弱、嬌貴但卻要求清潔環(huán)境、堅守高潔情操的特點∶1分） �、圩髡咄形镅灾荆磉_了自己對高潔情操的追求。（2分） 12.從初見文竹開始，作者經(jīng)歷了怎樣的情感變化?請簡要概括。（5分 �、俪跻娢闹�，感到驚喜∶（1分）②平時柑處，視如知己∶（1分）③被迫分開，擔(dān)憂失落;1分）④文竹入夢，內(nèi)疚傷感∶（1分⑤夢想之后，心中渴望。（1分） 13.判斷題 �。�1）語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。（對，P2） �。�2）"努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔"這是第二學(xué)段3-4年級）識與寫字的要求。錯）） �。�3）培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高語文能力的過程融為一體的，不應(yīng)該當(dāng)作外在的附加任務(wù)。（對，P20） 4《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附條1推薦優(yōu)秀詩文肯誦部目都要在教科書作相應(yīng)安排，必須編成課文。〈錯） 四、教學(xué)實踐（本大題共5小題，共26分） 絕句【唐】杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 惠崇春江晚景【宋】蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 三衢道中【宋】曾幾 梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。 綠陰不減來時路，添得黃鵬四五聲。 14.這三首所在單元主題是"可愛的生靈"把它們編在同一課有何用意。（2分） 15.圍繞課后任務(wù)，結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說出三首詩分別寫了怎樣的景象，抓住任務(wù)要點，寫一個教學(xué)設(shè)計（只需寫出活動過程即可）。（6分） 16.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出，識字教學(xué)要運用多種教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多種豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。下面是統(tǒng)編義務(wù)教科書《語文》一年級下冊第一板塊"識字"中的第三課《小青蛙》的教學(xué)設(shè)計，請問是如何落實課標(biāo)識字教學(xué)建議的。（6分） 一、謎語導(dǎo)入，引入新課 1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?請看大屏幕，（出示謎語）你能猜出什么動物嗎?大大眼睛綠衣裳，常在稻田把歌唱，保護禾苗吃害蟲，要論本領(lǐng)它最強。（打一動物） 同學(xué)們猜對了，它就是小青蛙，是我們這節(jié)課要結(jié)識的一位新朋友，讓我們親切地喊出它的名字吧——小青蛙!2.你們認識小青蛙嗎?誰來介紹一下你了解的小青蛙是什么樣子的? �。A(yù)設(shè)∶小青蛙身著綠色的外衣，白白的肚皮，眼睛大大的。小時候只能生活在水中，叫小蝌蚪，長大后還可以到陸地上生活，以昆蟲為食，擅長游泳、跳躍，用舌頭捕食等。） 3.請同學(xué)們把書打開，翻到第11頁，誰能說說涂上都畫了什么?同桌互相說一說。 �。A(yù)設(shè)∶《圖上畫了青蛙、水草、害蟲、清清的河水。） 4.請同學(xué)們觀察題目中的"青"字，"青"是我們以前學(xué)過的生字，它是會意兼形聲字。你們看，小青蛙身穿綠色的衣裳，所以，"青"在本課指的是一種什么顏色?（綠色。 同學(xué)們說對了，"青"的本義是草木萌發(fā)時的綠色。后來也指藍色或黑色。你們能說出幾個帶"青"字的表示綠色、藍色、黑色的詞語嗎? 二、練讀兒歌，自主識字出示學(xué)習(xí)任務(wù)（一）∶ �、倬氉x兒歌，并讀給同桌聽。 �、谌〕鲂欧庵械纳挚ㄆ�，自己練習(xí)讀一讀。③你有什么好方法記住這些字，說給同桌聽。1.這是一首好聽的兒歌，（出示）先自己練習(xí)讀一讀吧! 小青蛙 河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。 請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。 2.聽老師讀一遍兒歌，注意聽準(zhǔn)字音，特別是自己練讀時讀不準(zhǔn)的字，要格外用心聽。 3.想不想像老師這樣讀好兒歌啊?要想把兒歌讀好，就要把字音讀準(zhǔn)。下面，就請拿出信封里的生字卡片，同菜之間互相認讀"眼、保、護、害、事、讓、病"這七個生字。 4.這些生字中有哪些字是你平時就見過的?在哪里見過?（學(xué)生可能在日常生活和閱讀中見到過這些字，因此可以讓學(xué)生互相說一說，運用生活中的積累來識記生字。） 5.說說你是怎么記住這些漢字的。（"害、事"用數(shù)筆畫的方法記憶"眼、保"用加一加的方法來記;"護、讓、病"用形聲字的方法來記。）二6.請同學(xué)們拿出詞語卡片，認讀文中出現(xiàn)的詞語，看看去掉拼音是否還能認識∶ 眼睛保護害蟲愛護事情生病 7.因為青蛙是人類的朋友，因而我們要"保護"小青蛙，（出示"保護"一詞）誰能找到它出現(xiàn)在哪句詩中，讀一讀，你能用"保護"說一句話嗎?讀詩句∶"請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。用"愛護"說話∶我們要愛護自己的眼晴。我們要愛護大自然。我們要愛護環(huán)境。三、練讀兒歌，了解大意 這些生字大家都認識了，我們再來讀一讀兒歌，一定會讀得更加順暢、流利。 出示學(xué)習(xí)任務(wù)（二）∶ ①自己練讀兒歌，要讀得正確、流利。 �、谕纼扇嘶ハ嗾f一說兒歌的大意，讀懂了哪一句就把哪句講給同桌聽。 �、弁扑]一名講得好的同學(xué)到前面匯報。 學(xué)生練讀兒歌，說大意，推薦同學(xué)到前面匯報。這首兒歌共三句，六行。講了三層意思∶第一句，進的是池塘的環(huán)境及小青蛙的樣子;河水清澈，天氣晴朗，陽光明據(jù)∶小青蛙長著大大的眼晴，十分可愛。第二句，講的是小青蛙的作用∶保護不苗吃害蟲，為人們做好事，是我們?nèi)祟惖呐笥�。第三句，講的是號召小朋友們要愛護小青蛙，因為它能保護不苗，吃害蟲、不讓禾苗生病。 四、觀察發(fā)現(xiàn)，規(guī)范書寫 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫"青、氣、生"三個生字，重點指導(dǎo)"青"字。（提示學(xué)生注意坐姿及執(zhí)筆姿勢） �。ㄖ笇�(dǎo)妥點∶仔細觀察"青、氣、生"的基本筆畫在田字格中起筆和收筆的位置。這三個字要寫在田字格正中間。首先要找準(zhǔn)主筆，如"青""和"生"的"豎"要寫在豎中線上∶"氣"字最后一筆橫斜鉤的"橫"要寫在橫中線上，"斜鈞"向右下斟。 "青"字的上半部分要寫在橫中線以上，第三橫最長，中間的橫最短，豎要寫在豎中線上;下面的"月"，撤變豎，要寫得寬一點，扁一點，穩(wěn)穩(wěn)地托住上半部分。） 17.閱讀語文六年級下冊口語交際"同讀一本書"，寫出本次口語交際的教學(xué)目標(biāo)。（6分） 附∶教材節(jié)選 閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者心得體會也可能不一樣，讓我們一起來開展班級讀書會，圍繞同一本書，交流讀書心得分享閱讀的收獲�？梢試y(tǒng)哪些話題交流讀書心得呢? □這本書講了一個什么樣的故事? □你怎樣評價主人公? 選擇一兩個大家感興趣的、值得討論的話題展開深入交流。 交流之前，想想圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。可以借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。 交流時，認真聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法。對于不同的想法，想想他們的理由是什么。和同學(xué)分辛交流之后，說說你對這本書有了哪些新的想法。 18.以下是某位老師關(guān)于《語文》五年級上冊第六單元習(xí)作"我想對您說"的教學(xué)案例，本案例存在若干不足，請從教學(xué)目標(biāo)和教師引導(dǎo)語等方面作簡要評析。（6分） 附一∶教材節(jié)選 你和爸爸媽媽可能是無話不說的好朋友，也可能平時你與他們的交流并不 多，讓我們借這次學(xué)習(xí)的機會，把平時想對他們說的話寫下來，與他們真心"交談" 和他們說些什么呢? □可以回憶你們之間難忘的事，表達你對他們的愛。 口可以講一講你對一些事清的不同看法，讓他們了解長在長大的你，你想對父母說的話也許有很多，可以一一列出來，從中選出最想說的話寫成一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受，讓他們體會到你的愛，理解你的看法，接納你的建議。 附二;教學(xué)案例 師∶同學(xué)們好，今天我們上一節(jié)寫作課，下面讓我們一起看一下大屏幕。哪位同學(xué)給大家讀一讀這些名言。（多媒體出示關(guān)于父愛，母愛的名言，指名朗讀） 師∶讀了這些名言，同學(xué)們想到了誰?生∶想到了爸爸媽媽。 師∶生活中你和爸爸媽媽是無話不說的好朋友嗎?生1∶是的，我有什么秘密都告訴媽媽。 生2∶我爸爸媽媽都在外地打工，有些話我沒有機會告訴他們。 師∶是啊!有的同學(xué)平時與父母交流機會并不多，心里一定有很多話想對他們說，可是有些話說不出口或者不方便說，怎么辦?生∶給爸爸媽媽打電話，發(fā)微信。 師∶這節(jié)課，老師就為同學(xué)們創(chuàng)造一個機會，讓同學(xué)們暢所欲言，一吐為快， 向父母也說出自己的心里話，好不好?生∶好! 師∶我們今天的習(xí)作猶是給自己的父母寫一封信，信的格式大家還記得吧?（師∶詳細講解書信格式，開頭稱呼、問候語、祝福語、署名、時間都要寫在規(guī)定的位置。哪位同學(xué)先來分享一下和父母之間的事?） 生1∶我的媽媽很疼愛我，把我照顧得無微不至，就連我得書包都是她每天給我整理好，星期天，同學(xué)道我出去玩，媽媽總是不放心，讓我在家學(xué)習(xí)，讓我覺得生活沒有太多自由。師∶州位同學(xué)接著分享? 生2∶我想說說我的媽媽，我的媽媽是一個比較急性的人，而且個性很強，媽媽非常疼愛我，關(guān)心我，生病的時候，她把我照顧得很好。 師∶我們解決了"有米下鍋"的問題，下面我們就來討論"為炊有術(shù)"的問題。 師∶題目是文章的"眼晴"，我們擬一個什么題目合適?生1∶"爸爸，我想對你說"或者"給爸爸的一封信"。生2∶"媽媽，你錯怪我了"師∶下面我們來明確下文章中的人稱。 生∶使用第一人稱。 師∶寫信就得使用第一人稱，提到說話對象時，也就是對方時，應(yīng)該使用哪 個人稱呢? 生∶應(yīng)該運用第二人稱"您"或者"你"。 師∶明確了人稱，我們來看看信的正文怎樣開頭，才能讓人眼前一亮，吸引讀者呢?請看大屏幕，哪位同學(xué)給大家讀讀。 師∶這些都是引子，引出你要說的話，開頭最好要開門見山，這些就是文章的中心。 生∶我想對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別把我當(dāng)孩子了，我先寫一件媽媽把我當(dāng)小孩的事，再寫一件我已經(jīng)長大了，能做很多事的例子。 師∶說的太好了!寫出了具體事件，半富了文章的內(nèi)容，選取兩件事，讓文章條例清晰、有序、有理、有說服力。 師∶文章樞架我們已經(jīng)構(gòu)建好了，我們應(yīng)該怎樣美化文章呢?就是把我們與父母之問的事件怎樣淋清盡致地表達出來，讓人身臨其境。 生∶我們再敘述事件的時候，要抓住人物的外貌、語言和動作，細致地描繪。師∶我們學(xué)過的描寫方法還有哪些?生∶還有心理描寫和環(huán)境描寫。 師∶同學(xué)們掌握了描寫的方法，怎樣結(jié)束文章，才能意味深長，讓久回味無窮? 生1∶可以在文章的紂尾段寫出自己想對父母說的話表達自己的感情，點明文章的中心。 生2∶結(jié)尾處可以呼應(yīng)開頭。 師∶這樣文章的結(jié)構(gòu)就完整了，情感也表達出來了。下面，我們拿出手中的筆，和我們的父母說說心里話吧!生∶構(gòu)思寫作。 五、寫作表達（本大題共1題，共40分） 19.請從下面兩個題目中任選一題作文，要求不透露個人信息，卷面整潔，書寫規(guī)范，不少于800字（40分） 題目一∶閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。 每個人的成長經(jīng)歷都不一樣，成長也是每個人都必然要經(jīng)歷的過程。條條大路通羅馬，無論你的成長過程是荊探叢生，任何一種成長歷程都會教你懂得承受、謙讓、珍惜、拼搏、擔(dān)當(dāng)……面對成長，每個人都有不同的感悟、不同的收獲。 要求∶自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇議論文。 題目二： 讀一本書如同交一個好朋友，把讀過的好書推薦給學(xué)生，就像把好朋友介紹給他們一樣，請從《安徒生童話》、《格林室話》、葉圣陶《稻草人》、張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》等作品中選擇一兩本，寫一篇推介性文章。 要求∶圍繞書目，把你對作者的了解、書中你成熟悉的篇目、作品的意義和價值、書目的傳播和影響寫清楚。題日自擬。 【小學(xué)語文教師考試題及答案解析】相關(guān)文章： 小學(xué)語文教師考試題目及答案詳解10-21 小學(xué)教育教育學(xué)考試題庫及答案解析10-21 小學(xué)語文教師考試題庫及答案詳解10-21 小學(xué)教師考試試題及答案解析10-21 小學(xué)教師考試試卷及答案解析10-21