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小學(xué)語(yǔ)文教師考試題及答案解析

時(shí)間:2024-10-21 17:50:48 教師資格證 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教師考試題及答案解析

  從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,我們都經(jīng)?吹皆囶}的身影,試題是參考者回顧所學(xué)知識(shí)和技能的重要參考資料。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師考試題及答案解析,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教師考試題及答案解析

  一、基礎(chǔ)題(本大題共6題,共20分)

  1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一組(3分)B

  A.秤(chèng)桿稱(chèng)呼對(duì)稱

  B.澎湃(Pài)鴻鵠(hú)埋(mán)怨藤蔓(màn)

  C.琢(zhúo)磨磨坊(fāng)閑散(sǎn)抽噎(yè)

  D.陀(túo)螺毽子(jiàn)飾品(shì)投奔(bēn)

  2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組(3分)C

  A白頭攜老舉案齊眉夫唱婦隨契闊同心

  B.扶危濟(jì)困雪中送碳古道熱腸助人為樂(lè)

  C.色彩斑斕五顏六色五光十色光怪陸離

  D.刻燭賦詩(shī)鑿壁借光懸梁刺股映雪囊瑩

  3.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是(3分)A

  A."你過(guò)來(lái),"名叫五月玫瑰的牛說(shuō),"我給你一蹄子,讓你永遠(yuǎn)不能忘記!"

  B.紫禁城的城墻十多米高,有四座城門(mén),南邊午門(mén),北邊神武門(mén),東西兩邊分別是東華門(mén)、西華門(mén)。

  C.雪萊的名句"如果冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎",(《西鳳頌》)歌頌西風(fēng),表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)變革的呼喚與期待。

  D.我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚡——還有我的眼睛環(huán)了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……

  4.下列句子中沒(méi)有使用比喻手法的句子是(3分)B

  A.

  B.宗廟之事,如會(huì)同,端章甫,愿為小相焉。

  C.天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。唐代韓愈《早春呈水部張十八員外(其一)》

  D.馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。

  5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述,正確的一項(xiàng)是(3分)D

  A.朱熹在《詩(shī)集傳》中解釋了《詩(shī)經(jīng)》"六義"的意思,指出“比興,先言他物以引起所詠之辭”

  B.《四書(shū)》是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》四部書(shū)的合稱,其中,《大學(xué)》《中庸》兩篇是宋人從《周禮》中抽出來(lái)的。

  C."可是一個(gè)人并不是生出來(lái)要給打敗的,你盡可能把他消滅掉,可就是打不敗他",這句話出自海明威的《喪鐘為誰(shuí)而鳴》。

  D.1918年魯迅發(fā)表的《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇用現(xiàn)代體式創(chuàng)作的白話短篇小說(shuō)。

  6.古詩(shī)文填寫(xiě)。(5分)

 。1)纖纖擢素手,(《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》)

  (2),花重錦官城。(杜甫《春夜喜雨》)

 。3),到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

  (4)不畏浮云遮望眼,(王安石《登飛來(lái)峰》

 。5)風(fēng)一更,雪一更,___,故園無(wú)此聲。(納蘭性德《長(zhǎng)相思》

 。1)札札弄機(jī)杼(2)曉看紅濕處3)懷舊空吟聞笛賦(4)自緣身在最高層

 。5)聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成

  二、閱讀鑒賞(本大題共6題,26分)

  閱讀下面的文言文,完成7~9題(11分)

  李時(shí)珍,字東壁,蘄州人。好讀醫(yī)書(shū),醫(yī)家《本草》,自神農(nóng)所傳止三百六十五種,梁陶弘景所增亦如之,唐蘇恭增一百一十四種,宋劉翰又增一百二十種,至掌禹錫、唐慎微輩,先后增補(bǔ)合一千五百五十八種,時(shí)稱大備。然品類既煩,名稱多雜,或一物而析為二三,或二物而混為一品,時(shí)珍病之。

  乃窮授博采,艾煩補(bǔ)闕,歷三十年,閱書(shū)八百余家,稿三易而成書(shū),曰《本草綱目》。增藥三百七十四種,厘為一十六部,合成五十二卷。首標(biāo)正名為綱,余各附釋為目,次以集解詳其出產(chǎn)、形色,又次以氣味、主治附方。書(shū)成,將上之朝,時(shí)珍逃卒。未幾,神宗詔修國(guó)史,購(gòu)四方書(shū)籍。其子建元以父遺表及是書(shū)來(lái)獻(xiàn),天子嘉之,命刊行天下,自是士大夫家有其書(shū)。時(shí)珍官楚王府奉祠正,子建中,四川篷獲知縣。

 。ü(jié)選自《明史·卷二百九十九》)

  7.解釋下列加點(diǎn)的字。(4分)

 。1)梁陶弘景所增亦如之。增:

  (2)時(shí)稱大備。備:

 。3)時(shí)珍病之。。

 。4)次以果解詳其出產(chǎn)。詳:

 。1)增添(2)完備(3)感到不滿意(4)詳細(xì)記錄

  8.將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)

  其子建元以父遺表及是書(shū)來(lái)獻(xiàn),天子嘉之,命刊行天下,自是士大夫家有其書(shū)。

  李時(shí)珍兒子建中拿他父親的遺表和這部書(shū)獻(xiàn)給朝廷,天子十分贊賀這部書(shū),下令刊行天下,從此主大夫家里都有這部書(shū)。

  9.下列對(duì)眼文的內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是(3分)B

  A.本文側(cè)重介紹奪時(shí)珍醫(yī)學(xué)成就,突出他繼承前人遺產(chǎn)并推動(dòng)醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

  B.李時(shí)珍的《本草綱目》綱目分明,將三百七十四種藥物分為十六部。

  C.李時(shí)珍的醫(yī)藥學(xué)貢獻(xiàn)既與他的勤奮努力分不開(kāi),也與他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度分不開(kāi)。

  D.本文雖是一篇傳記,但帶有某些說(shuō)明文的特色,使用了"列數(shù)字""作比較"等方法。

  三、閱讀下面的文字,完成10~12題(15分)

  文竹

  賈平凹

  離開(kāi)我的文竹,到這鬧鬧嚷嚷的城市里采購(gòu),差不多是一個(gè)月的光景了。一個(gè)月里,時(shí)間的腳步兒這般踟躕,竟裹得我走不脫這個(gè)城市,夜里都?jí)糁厝,?jiàn)到了我的文竹。

  一、思念文竹

  去年的春上,我去天靜山上訪友,主人是好花的,植得一院紅的白的紫的,然而,我卻一下子看定了那里邊的這盆文竹了。她那時(shí)還小,一個(gè)枝兒,一乍高的來(lái)樣,卻微微仄了身去,未醉欲醉的樣子,乍醒未醒的樣子,我愛(ài)憐地?fù)浣,卻舍不得手動(dòng),出氣兒倒吹得她袋裊子拂拂,是纖影兒的巧妙了,是夢(mèng)幻兒的甜美了。我不禁叫道∶"這不是一首詩(shī)嗎?"

  主人夸我說(shuō)的極是,便將她送與我了。從此我得了這仙物,置在我的書(shū)案,成為我書(shū)房的第五寶了。她果然地好,每天夜里,寫(xiě)作疲倦,我都要對(duì)著那文竹兒坐上片刻,月光是溶溶的,從窗欞里悄沒(méi)聲兒地進(jìn)來(lái),文竹愈覺(jué)得清雅,長(zhǎng)長(zhǎng)的葉辮兒呈著陽(yáng)陰,楚楚地,似乎色調(diào)又在變幻……

  二、當(dāng)初來(lái)歷

  這時(shí)候,我心神俱靜,一切雜思邪念蕩然無(wú)存,心里盡是綠的純凈,綠的充實(shí)。一時(shí)間,只覺(jué)得在這深深的黑夜里,一切都消失了,只有我了;我也要在這深深的夜里化羽而去了呢。

  她陪著我,度過(guò)了一個(gè)春天,經(jīng)過(guò)了一個(gè)冬天,她開(kāi)始發(fā)了新芽,抽了新葉,一天天長(zhǎng)大起來(lái),已經(jīng)不是單枝,而是三枝四枝,盈盈地,是一大盆的了。

  我真不曉得,她是什么精靈兒變的,是來(lái)凈化人心的嗎?是來(lái)拯救我靈魂的嗎?當(dāng)我快樂(lè)的時(shí)候,她將這快樂(lè)滿盆搖曳,當(dāng)我煩悶的時(shí)候,她將這煩悶淡化得是一片虛影,我就守在她的面前,棄起筆墨,做起我的文章了。

  人都說(shuō)我的文章有情有韻,那全是她的,是她流進(jìn)這字里行間的。啊,她就是這般地美好,在這個(gè)世界里,文竹是我的知己,我是再起離不得她了。

  三、視如知已

  然而我卻告別了她,到這閑市里來(lái)采購(gòu),將她托付養(yǎng)育在隔壁的人家了。

  這人家會(huì)精心養(yǎng)育嗎?他們是些粗心的人,會(huì)把她一早端在陽(yáng)光下曬著,夜來(lái)了,會(huì)又端著放在室里嗎?一天可以辦到,兩天可以辦到,十天八天,一個(gè)月,他們會(huì)是不對(duì)煩了,把她丟在窗下,應(yīng)那風(fēng)兒吹著,塵兒迷著,那葉怕要黃去了,脫去了,一片一片,卷進(jìn)那豬圈牛棚任六畜糟踏去了。

  那么,每天澆一次水,恐怕也是做不到的,或許記得了倒一碗半杯殘茶,或許就灌一勺洲鍋水呢。那文竹怎么受得了呢,她是干不得的,也是濕不得的,夕陽(yáng)西下的時(shí)候,舀一碗水來(lái),那不是凈水,也不是溶著化肥的水,是在瓶子里摳了很久的馬蹄皮子的水、端起來(lái),點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲下去的呢

  唉,我真湖涂,怎么就托付了他們,使我的文竹受這么天的委屈啊!

  采購(gòu)還沒(méi)有完成,身兒還不能回去,愁得無(wú)奈了,我去跑遍這城的所有花市,去看這里的文竹。文竹倒也不少,但全都沒(méi)有我的文竹的天然,神韻也淡多了,淺多了。

  四、思念文竹

  但是,得意洋洋之際,立即便是無(wú)窮無(wú)盡地思念我的文竹的愁緒。夜里歪在床上,似睡卻醒,夢(mèng)兒便跚跚地又來(lái)了,但來(lái)到的不是那文竹,是一個(gè)姑娘,我驚異著這女子的娟好,她卻仄身伏在門(mén)上,抖抖削肩,唧唧嗒嗒地哭泣了。

  "你為什么哭了?"我問(wèn)。

  "我傷心,我生下來(lái),人人都愛(ài)我,卻都不理解我,忌妒我,我怎么不哭呢?"她說(shuō),眼淚就流了下來(lái)。

  哦,這般兒的女子處境,我是知道的∶她們都是心性兒天似的清高,命卻似紙一般的賤薄,都易折,皎皎者易污啊。

  "他們?yōu)槭裁催@樣?他們?yōu)槭裁匆@樣?"我卻淡淡地笑了∶"許叫你長(zhǎng)得這么美呢?"

  她卻睜大了眼晴,定定地看著我,有了幾分憤怒;我很是窘了。她突然說(shuō)∶"美是我的錯(cuò)嗎?我到這個(gè)世上來(lái),就是來(lái)作用,貢獻(xiàn)美的;蛟S我是纖弱的,但我嬌貴,但我任性,我不容忍任何污染!"

  我大大地吃驚了∶"你是誰(shuí),叫什么名字?""文竹!"文竹?我大叫一聲,睜開(kāi)眼來(lái),才知道是一場(chǎng)夢(mèng)了。五、文作入夢(mèng)

  啊,是一場(chǎng)夢(mèng)呢?往目的夢(mèng)配,使我失落,這夢(mèng),卻使我這般地內(nèi)疚,這般的傷感!我沉吟著,感到我托付不妥的罪過(guò),感到我應(yīng)該去保護(hù)我的責(zé)任,我一定是要回去的了,我得去看我的文竹了。

  離開(kāi)我的文竹,到這鬧鬧嚷嚷的城市里采購(gòu)……啊,是一場(chǎng)夢(mèng)呢……我得去看我的文竹了。

  六、無(wú)限感慨

  10.文章開(kāi)篇部分補(bǔ)充交代文竹的來(lái)歷有何用意?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)

  ①運(yùn)用插敘手法,說(shuō)明當(dāng)初對(duì)文竹的喜愛(ài)和珍視;(2分)

 、谶^(guò)渡,承接上文對(duì)文竹的思念,鋪墊引出下文文竹入夢(mèng)的內(nèi)容∶(2分)

 、畚闹癞(dāng)初的甜美清雅和后文的幽怨憤怒形成對(duì)比,凸顯了文章的主旨。(2分)

  11.理解文中橫線句子的含義,請(qǐng)結(jié)合作品加以分析。(4分)

  或許我是纖弱的,但我嬌貴,但我任性,我不容忍任何污染。

 、龠\(yùn)用擬人手法,讓文竹訴說(shuō)心聲;(1分)

  ②通過(guò)村比,寫(xiě)出文竹纖弱、嬌貴但卻要求清潔環(huán)境、堅(jiān)守高潔情操的特點(diǎn)∶1分)

  ③作者托物言志,表達(dá)了自己對(duì)高潔情操的追求。(2分)

  12.從初見(jiàn)文竹開(kāi)始,作者經(jīng)歷了怎樣的情感變化?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分

 、俪跻(jiàn)文竹,感到驚喜∶(1分)②平時(shí)柑處,視如知己∶(1分)③被迫分開(kāi),擔(dān)憂失落;1分)④文竹入夢(mèng),內(nèi)疚傷感∶(1分⑤夢(mèng)想之后,心中渴望。(1分)

  13.判斷題

 。1)語(yǔ)文課程應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。(對(duì),P2)

  (2)"努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔"這是第二學(xué)段3-4年級(jí))識(shí)與寫(xiě)字的要求。錯(cuò)))

 。3)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,提高語(yǔ)文能力的過(guò)程融為一體的,不應(yīng)該當(dāng)作外在的附加任務(wù)。(對(duì),P20)

  4《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》附條1推薦優(yōu)秀詩(shī)文肯誦部目都要在教科書(shū)作相應(yīng)安排,必須編成課文。〈錯(cuò))

  四、教學(xué)實(shí)踐(本大題共5小題,共26分)

  絕句【唐】杜甫

  遲日江山麗,春風(fēng)花草香。

  泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

  惠崇春江晚景【宋】蘇軾

  竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

  萎蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。

  三衢道中【宋】曾幾

  梅子黃時(shí)日日晴,小溪泛盡卻山行。

  綠陰不減來(lái)時(shí)路,添得黃鵬四五聲。

  14.這三首所在單元主題是"可愛(ài)的生靈"把它們編在同一課有何用意。(2分)

  15.圍繞課后任務(wù),結(jié)合詩(shī)句的意思,想象畫(huà)面,說(shuō)出三首詩(shī)分別寫(xiě)了怎樣的景象,抓住任務(wù)要點(diǎn),寫(xiě)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)(只需寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程即可)。(6分)

  16.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》指出,識(shí)字教學(xué)要運(yùn)用多種教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)多種豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。下面是統(tǒng)編義務(wù)教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第一板塊"識(shí)字"中的第三課《小青蛙》的教學(xué)設(shè)計(jì),請(qǐng)問(wèn)是如何落實(shí)課標(biāo)識(shí)字教學(xué)建議的。(6分)

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引入新課

  1.同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?請(qǐng)看大屏幕,(出示謎語(yǔ))你能猜出什么動(dòng)物嗎?大大眼睛綠衣裳,常在稻田把歌唱,保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng),要論本領(lǐng)它最強(qiáng)。(打一動(dòng)物)

  同學(xué)們猜對(duì)了,它就是小青蛙,是我們這節(jié)課要結(jié)識(shí)的一位新朋友,讓我們親切地喊出它的名字吧——小青蛙!2.你們認(rèn)識(shí)小青蛙嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你了解的小青蛙是什么樣子的?

 。A(yù)設(shè)∶小青蛙身著綠色的外衣,白白的肚皮,眼睛大大的。小時(shí)候只能生活在水中,叫小蝌蚪,長(zhǎng)大后還可以到陸地上生活,以昆蟲(chóng)為食,擅長(zhǎng)游泳、跳躍,用舌頭捕食等。)

  3.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi),翻到第11頁(yè),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)涂上都畫(huà)了什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  (預(yù)設(shè)∶《圖上畫(huà)了青蛙、水草、害蟲(chóng)、清清的河水。)

  4.請(qǐng)同學(xué)們觀察題目中的"青"字,"青"是我們以前學(xué)過(guò)的生字,它是會(huì)意兼形聲字。你們看,小青蛙身穿綠色的衣裳,所以,"青"在本課指的是一種什么顏色?(綠色。

  同學(xué)們說(shuō)對(duì)了,"青"的本義是草木萌發(fā)時(shí)的綠色。后來(lái)也指藍(lán)色或黑色。你們能說(shuō)出幾個(gè)帶"青"字的表示綠色、藍(lán)色、黑色的詞語(yǔ)嗎?

  二、練讀兒歌,自主識(shí)字出示學(xué)習(xí)任務(wù)(一)∶

 、倬氉x兒歌,并讀給同桌聽(tīng)。

  ②取出信封中的生字卡片,自己練習(xí)讀一讀。③你有什么好方法記住這些字,說(shuō)給同桌聽(tīng)。1.這是一首好聽(tīng)的兒歌,(出示)先自己練習(xí)讀一讀吧!

  小青蛙

  河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng),做了不少好事情。

  請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙,好讓禾苗不生病。

  2.聽(tīng)老師讀一遍兒歌,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,特別是自己練讀時(shí)讀不準(zhǔn)的字,要格外用心聽(tīng)。

  3.想不想像老師這樣讀好兒歌啊?要想把兒歌讀好,就要把字音讀準(zhǔn)。下面,就請(qǐng)拿出信封里的生字卡片,同菜之間互相認(rèn)讀"眼、保、護(hù)、害、事、讓、病"這七個(gè)生字。

  4.這些生字中有哪些字是你平時(shí)就見(jiàn)過(guò)的?在哪里見(jiàn)過(guò)?(學(xué)生可能在日常生活和閱讀中見(jiàn)到過(guò)這些字,因此可以讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō),運(yùn)用生活中的積累來(lái)識(shí)記生字。)

  5.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些漢字的。("害、事"用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶"眼、保"用加一加的方法來(lái)記;"護(hù)、讓、病"用形聲字的方法來(lái)記。)二6.請(qǐng)同學(xué)們拿出詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),看看去掉拼音是否還能認(rèn)識(shí)∶

  眼睛保護(hù)害蟲(chóng)愛(ài)護(hù)事情生病

  7.因?yàn)榍嗤苁侨祟惖呐笥眩蚨覀円?保護(hù)"小青蛙,(出示"保護(hù)"一詞)誰(shuí)能找到它出現(xiàn)在哪句詩(shī)中,讀一讀,你能用"保護(hù)"說(shuō)一句話嗎?讀詩(shī)句∶"請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙,好讓禾苗不生病。用"愛(ài)護(hù)"說(shuō)話∶我們要愛(ài)護(hù)自己的眼晴。我們要愛(ài)護(hù)大自然。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。三、練讀兒歌,了解大意

  這些生字大家都認(rèn)識(shí)了,我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌,一定會(huì)讀得更加順暢、流利。

  出示學(xué)習(xí)任務(wù)(二)∶

 、僮约壕氉x兒歌,要讀得正確、流利。

  ②同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)兒歌的大意,讀懂了哪一句就把哪句講給同桌聽(tīng)。

 、弁扑]一名講得好的同學(xué)到前面匯報(bào)。

  學(xué)生練讀兒歌,說(shuō)大意,推薦同學(xué)到前面匯報(bào)。這首兒歌共三句,六行。講了三層意思∶第一句,進(jìn)的是池塘的環(huán)境及小青蛙的樣子;河水清澈,天氣晴朗,陽(yáng)光明據(jù)∶小青蛙長(zhǎng)著大大的眼晴,十分可愛(ài)。第二句,講的是小青蛙的作用∶保護(hù)不苗吃害蟲(chóng),為人們做好事,是我們?nèi)祟惖呐笥。第三句,講的是號(hào)召小朋友們要愛(ài)護(hù)小青蛙,因?yàn)樗鼙Wo(hù)不苗,吃害蟲(chóng)、不讓禾苗生病。

  四、觀察發(fā)現(xiàn),規(guī)范書(shū)寫(xiě)

  指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)"青、氣、生"三個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)"青"字。(提示學(xué)生注意坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì))

 。ㄖ笇(dǎo)妥點(diǎn)∶仔細(xì)觀察"青、氣、生"的基本筆畫(huà)在田字格中起筆和收筆的位置。這三個(gè)字要寫(xiě)在田字格正中間。首先要找準(zhǔn)主筆,如"青""和"生"的"豎"要寫(xiě)在豎中線上∶"氣"字最后一筆橫斜鉤的"橫"要寫(xiě)在橫中線上,"斜鈞"向右下斟。

  "青"字的上半部分要寫(xiě)在橫中線以上,第三橫最長(zhǎng),中間的橫最短,豎要寫(xiě)在豎中線上;下面的"月",撤變豎,要寫(xiě)得寬一點(diǎn),扁一點(diǎn),穩(wěn)穩(wěn)地托住上半部分。)

  17.閱讀語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際"同讀一本書(shū)",寫(xiě)出本次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)。(6分)

  附∶教材節(jié)選

  閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受,即使讀同一本書(shū),不同的讀者心得體會(huì)也可能不一樣,讓我們一起來(lái)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū),交流讀書(shū)心得分享閱讀的收獲?梢試y(tǒng)哪些話題交流讀書(shū)心得呢?

  □這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?

  □你怎樣評(píng)價(jià)主人公?

  選擇一兩個(gè)大家感興趣的、值得討論的話題展開(kāi)深入交流。

  交流之前,想想圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。可以借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。要以內(nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。

  交流時(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言,準(zhǔn)確地理解別人的想法。對(duì)于不同的想法,想想他們的理由是什么。和同學(xué)分辛交流之后,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)有了哪些新的想法。

  18.以下是某位老師關(guān)于《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作"我想對(duì)您說(shuō)"的教學(xué)案例,本案例存在若干不足,請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)和教師引導(dǎo)語(yǔ)等方面作簡(jiǎn)要評(píng)析。(6分)

  附一∶教材節(jié)選

  你和爸爸媽媽可能是無(wú)話不說(shuō)的好朋友,也可能平時(shí)你與他們的交流并不

  多,讓我們借這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),把平時(shí)想對(duì)他們說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),與他們真心"交談"

  和他們說(shuō)些什么呢?

  □可以回憶你們之間難忘的事,表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。

  口可以講一講你對(duì)一些事清的不同看法,讓他們了解長(zhǎng)在長(zhǎng)大的你,你想對(duì)父母說(shuō)的話也許有很多,可以一一列出來(lái),從中選出最想說(shuō)的話寫(xiě)成一封信,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受,讓他們體會(huì)到你的愛(ài),理解你的看法,接納你的建議。

  附二;教學(xué)案例

  師∶同學(xué)們好,今天我們上一節(jié)寫(xiě)作課,下面讓我們一起看一下大屏幕。哪位同學(xué)給大家讀一讀這些名言。(多媒體出示關(guān)于父愛(ài),母愛(ài)的名言,指名朗讀)

  師∶讀了這些名言,同學(xué)們想到了誰(shuí)?生∶想到了爸爸媽媽。

  師∶生活中你和爸爸媽媽是無(wú)話不說(shuō)的好朋友嗎?生1∶是的,我有什么秘密都告訴媽媽。

  生2∶我爸爸媽媽都在外地打工,有些話我沒(méi)有機(jī)會(huì)告訴他們。

  師∶是啊!有的同學(xué)平時(shí)與父母交流機(jī)會(huì)并不多,心里一定有很多話想對(duì)他們說(shuō),可是有些話說(shuō)不出口或者不方便說(shuō),怎么辦?生∶給爸爸媽媽打電話,發(fā)微信。

  師∶這節(jié)課,老師就為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓同學(xué)們暢所欲言,一吐為快,

  向父母也說(shuō)出自己的心里話,好不好?生∶好!

  師∶我們今天的習(xí)作猶是給自己的父母寫(xiě)一封信,信的格式大家還記得吧?(師∶詳細(xì)講解書(shū)信格式,開(kāi)頭稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、祝福語(yǔ)、署名、時(shí)間都要寫(xiě)在規(guī)定的位置。哪位同學(xué)先來(lái)分享一下和父母之間的事?)

  生1∶我的媽媽很疼愛(ài)我,把我照顧得無(wú)微不至,就連我得書(shū)包都是她每天給我整理好,星期天,同學(xué)道我出去玩,媽媽總是不放心,讓我在家學(xué)習(xí),讓我覺(jué)得生活沒(méi)有太多自由。師∶州位同學(xué)接著分享?

  生2∶我想說(shuō)說(shuō)我的媽媽,我的媽媽是一個(gè)比較急性的人,而且個(gè)性很強(qiáng),媽媽非常疼愛(ài)我,關(guān)心我,生病的時(shí)候,她把我照顧得很好。

  師∶我們解決了"有米下鍋"的問(wèn)題,下面我們就來(lái)討論"為炊有術(shù)"的問(wèn)題。

  師∶題目是文章的"眼晴",我們擬一個(gè)什么題目合適?生1∶"爸爸,我想對(duì)你說(shuō)"或者"給爸爸的一封信"。生2∶"媽媽,你錯(cuò)怪我了"師∶下面我們來(lái)明確下文章中的人稱。

  生∶使用第一人稱。

  師∶寫(xiě)信就得使用第一人稱,提到說(shuō)話對(duì)象時(shí),也就是對(duì)方時(shí),應(yīng)該使用哪

  個(gè)人稱呢?

  生∶應(yīng)該運(yùn)用第二人稱"您"或者"你"。

  師∶明確了人稱,我們來(lái)看看信的正文怎樣開(kāi)頭,才能讓人眼前一亮,吸引讀者呢?請(qǐng)看大屏幕,哪位同學(xué)給大家讀讀。

  師∶這些都是引子,引出你要說(shuō)的話,開(kāi)頭最好要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,這些就是文章的中心。

  生∶我想對(duì)媽媽說(shuō),我已經(jīng)長(zhǎng)大了,別把我當(dāng)孩子了,我先寫(xiě)一件媽媽把我當(dāng)小孩的事,再寫(xiě)一件我已經(jīng)長(zhǎng)大了,能做很多事的例子。

  師∶說(shuō)的太好了!寫(xiě)出了具體事件,半富了文章的內(nèi)容,選取兩件事,讓文章條例清晰、有序、有理、有說(shuō)服力。

  師∶文章樞架我們已經(jīng)構(gòu)建好了,我們應(yīng)該怎樣美化文章呢?就是把我們與父母之問(wèn)的事件怎樣淋清盡致地表達(dá)出來(lái),讓人身臨其境。

  生∶我們?cè)贁⑹鍪录臅r(shí)候,要抓住人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作,細(xì)致地描繪。師∶我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)方法還有哪些?生∶還有心理描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。

  師∶同學(xué)們掌握了描寫(xiě)的方法,怎樣結(jié)束文章,才能意味深長(zhǎng),讓久回味無(wú)窮?

  生1∶可以在文章的紂尾段寫(xiě)出自己想對(duì)父母說(shuō)的話表達(dá)自己的感情,點(diǎn)明文章的中心。

  生2∶結(jié)尾處可以呼應(yīng)開(kāi)頭。

  師∶這樣文章的結(jié)構(gòu)就完整了,情感也表達(dá)出來(lái)了。下面,我們拿出手中的筆,和我們的父母說(shuō)說(shuō)心里話吧!生∶構(gòu)思寫(xiě)作。

  五、寫(xiě)作表達(dá)(本大題共1題,共40分)

  19.請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一題作文,要求不透露個(gè)人信息,卷面整潔,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,不少于800字(40分)

  題目一∶閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

  每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都不一樣,成長(zhǎng)也是每個(gè)人都必然要經(jīng)歷的過(guò)程。條條大路通羅馬,無(wú)論你的成長(zhǎng)過(guò)程是荊探叢生,任何一種成長(zhǎng)歷程都會(huì)教你懂得承受、謙讓、珍惜、拼搏、擔(dān)當(dāng)……面對(duì)成長(zhǎng),每個(gè)人都有不同的感悟、不同的收獲。

  要求∶自選角度,自定立意,自擬題目,寫(xiě)一篇議論文。

  題目二:

  讀一本書(shū)如同交一個(gè)好朋友,把讀過(guò)的好書(shū)推薦給學(xué)生,就像把好朋友介紹給他們一樣,請(qǐng)從《安徒生童話》、《格林室話》、葉圣陶《稻草人》、張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》等作品中選擇一兩本,寫(xiě)一篇推介性文章。

  要求∶圍繞書(shū)目,把你對(duì)作者的了解、書(shū)中你成熟悉的篇目、作品的意義和價(jià)值、書(shū)目的傳播和影響寫(xiě)清楚。題日自擬。

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