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高三班主任經(jīng)驗交流心得體會（精選18篇）
當(dāng)我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的高三班主任經(jīng)驗交流心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇1
作為高三班主任老師，我現(xiàn)在對工作非常的執(zhí)著，我知道自己身上有很多很多的優(yōu)缺點，有缺點，有些缺點是應(yīng)該去及時糾正的，優(yōu)點也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚班主任的工作是非常繁忙，特別是高三班主任，也是到了畢業(yè)的日記，大學(xué)生應(yīng)該也要嚴格起來，緊張起來，氣氛是一個重點，高三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重，也應(yīng)該讓學(xué)生們勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)才是過度的學(xué)習(xí)，其實有時候并不是一件好事，我作為班主任，在這一點上面都是非常理解的，我相信學(xué)什么能夠理解我工作當(dāng)中的難處，也會積極的配合我的工作，也就這一段時間的工作，我有了一些心得。
在工作當(dāng)中，我時常會感到非常的驕傲，因為有著一瓶非常聽話的學(xué)生，也有著一批非�？蓯鄣膶W(xué)生，他們都非常配合我的工作，非常的.聽話，到了高三的時候，他們自覺的緊張了起來，知道自己到了高考了，時刻的都會自己感到緊張，這是我愿意看到的，因為有時候適當(dāng)?shù)木o張，這是有利于學(xué)生的，有利于學(xué)生們平時的學(xué)習(xí)的，我現(xiàn)在非常相信學(xué)生們能夠自主的完成好日常的學(xué)習(xí)跟生活，高三是一個非常緊的學(xué)期，現(xiàn)在到了一個關(guān)鍵時刻，大家越是緊張，越是有利于后面的一些考試，但是緊張的手應(yīng)該有一個度，我會讓他學(xué)生的身份，你的勞逸結(jié)合，有時候該放松就應(yīng)該放松，作為一名班主任老師，我的主要職責(zé)就是幫助學(xué)生解決在學(xué)校的各種問題，然后安排好學(xué)生的生活情況，作息情況都要按時檢查，再一個就是跟任課老師及時的溝通，讓任課老師做好教學(xué)規(guī)劃，然后促進任課老師跟學(xué)生之間的溝通，合理的安排時間，這是我現(xiàn)在階段的主要工作任務(wù)。
當(dāng)然我要做的不僅僅只有這些，更多的還是要跟學(xué)生們的家長緊密聯(lián)系，讓家長們知道學(xué)生在學(xué)校的一個學(xué)習(xí)情況，大家怎么積極配合我的工作？知道學(xué)生們在家里是一個什么樣的情況，也有利于我后續(xù)的一些發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生們在家里的一個情況，也有助于教學(xué)老師應(yīng)該怎樣去處理，特別是我作為一班主任老師，我知道了，學(xué)生們是一個什么的狀態(tài)，是非常有必要的，考試當(dāng)中要是狀態(tài)不好的話，很容易考砸，高三是一個緊張的學(xué)期，是一個非常重要的學(xué)期，學(xué)生們在工作當(dāng)中，在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該做到哪些是我們應(yīng)該去考慮的，我更加希望大家能夠處在一個穩(wěn)定的狀態(tài)，下面緊密的聯(lián)系起來，對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，對自己未來的生活也要負責(zé)，這是我需要去考慮的，我也會圍繞我們這一個任務(wù)繼續(xù)努力，也會堅定不移地完成好自己的班主任工作，讓學(xué)校放心，讓家長放心。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇2
由衷地感到開心。這一屆的畢業(yè)班是我?guī)н^的所有畢業(yè)班最讓我感到輕松的一個畢業(yè)班，所有的學(xué)生都明白自己是誰，所有的學(xué)生都明白自己要去往何方，所有的學(xué)生都清楚自己該如何去努力，這讓我這個班主任可以做的只是為他們加油鼓勁，做好他們的后勤服務(wù)，其他的都顯得多余了。
我時常跟我們辦公室的其他班主任老師說，這是我?guī)资陙硇薜玫母７�，帶出了最最讓我省心的一個畢業(yè)班，其他的班主任老師也都由衷的`羨慕我。真的，從來都沒有遇見過這么優(yōu)秀的班級，孩子們甚至都比我明白讀書是為了他們自己，不是為了家長，更不是為了老師。他們和我聊的都是如何考上重點大學(xué)，如何選擇他們想要學(xué)的專業(yè)，以及如何可以和自己的好朋友一起考入理想的大學(xué)。
我?guī)У倪@屆學(xué)生，他們都知道學(xué)習(xí)是他們自己改變自己命運的方式，甚至于他們是發(fā)自內(nèi)心的愛好學(xué)習(xí)。反正我是沒見到我們這屆畢業(yè)班的學(xué)生，有哪個出現(xiàn)壓力大的情況，他們好像是越學(xué)越開心，越學(xué)越起勁。當(dāng)然，他們也不會出現(xiàn)什么熬夜學(xué)習(xí)的情況，他們就是平平常常的聽著課做著題。我時常思考他們?yōu)楹稳绱诵娜缑麋R時，我會想到，也許他們的家庭給了他們，我們這些老師可以幫助他們改變的良好教育，也就是說他們因為提前在家長那里學(xué)到了如何自尊自愛，學(xué)到了如何學(xué)習(xí)，也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，他們才在高三的時候與過去我?guī)У漠厴I(yè)班的學(xué)生有如此大的區(qū)別。
當(dāng)然，能夠修得如此好的福份帶這樣的高三畢業(yè)班，我真的非常開心，但這樣的班級，畢竟還是少數(shù)，更多的，哪怕是現(xiàn)在，其他班主任帶的畢業(yè)班，也都是讓他們頭痛的畢業(yè)班，總是有怎么也不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，總是有怎么也不愿意為最后半年沖刺一下的學(xué)生。說實話，見過今年我?guī)У倪@屆學(xué)生之后，我也為那些孩子感到惋惜，要是他們受到了良好的啟蒙教育，他們的人生該少走多少彎路呢？要是所有的孩子都能夠像我?guī)У倪@屆畢業(yè)班的學(xué)生一樣，有良好的家庭教育，也有良好的條件和機會愛上學(xué)習(xí)這件事，那孩子們該都容易過好自己的一生吧？算了，還是不想遠了，好好踏實帶好我這屆優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們的未來更加光明吧！以后再想這些復(fù)雜的教育問題了。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇3
一學(xué)期已經(jīng)過半，經(jīng)過幾個月班級工作的摸索實踐，總算有些思路，不敢說成績，我在此談一些體會:
一、嚴謹?shù)男袨橐?guī)范是人的基本修養(yǎng)之一
我?guī)У母呷嗍俏目破叫邪�，一些學(xué)生對自己的要求不嚴，由于各種原因養(yǎng)成了懶散的生活作風(fēng)，從不把學(xué)校的要求和班級的管理放在心上：從穿戴校服、校簽，到發(fā)型儀表首飾，從班級衛(wèi)生，到宿舍的衛(wèi)生紀律，可以說沒有一樣達到學(xué)校要求的。雖說高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，壓力比較大，但嚴謹?shù)男袨槭侨说幕舅刭|(zhì)之一，如果繼續(xù)放縱這些學(xué)生的行為，很可能會給班級的管理帶來很大的麻煩，進而影響整個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以在開學(xué)初我就下定決心，必須讓這些散漫慣了的公子小姐們認識到：高三就是高壓下的三從：服從學(xué)校的管理，服從班級的規(guī)范，服從家長的意愿。面對多次觸犯紀律的同學(xué)絕不心慈手軟，讓他們真正認識到作為最高年級的高三的學(xué)生，不是為所欲為的，而應(yīng)是樹立符合自己實際的目標并為之奮斗努力的時候。我班男同學(xué)趙某，在學(xué)校多次檢查發(fā)型時，都不合格，讓他回去理發(fā)，將黃色的頭發(fā)染回黑色，他總是敷衍了事，學(xué)校和班級都做出過停課檢查的處理，但回來后一如既往。家長也是屢勸不改。對這樣對學(xué)校規(guī)定有嚴重抵觸的同學(xué)，學(xué)校和班級也一時沒有太好的辦法�？紤]到這孩子單親家庭的背景，我找到他談過幾次話，收效也不很大。我無奈之下，采取了暫時擱置問題的辦法，待到他情緒穩(wěn)定，也逐漸熟悉了高三的學(xué)習(xí)和管理情況后，我又先后幾次做思想工作，他才逐漸認識到學(xué)校和班級的規(guī)定不是針對他個人的，而是面向全體學(xué)生，他才開始逐漸接受學(xué)校的約束，并能夠自覺的做好一些事情。個別學(xué)生的處理，會給其他學(xué)生一些警示，以這名男同學(xué)為突破口，我逐不加大了對班級日常管理的行為力度，讓整個班級在緊長嚴謹而有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
二、營造高三班級的學(xué)習(xí)氛圍
當(dāng)前社會一些認識上的偏頗：考上大學(xué)是衡量學(xué)生成才的唯一標準，加上父母和老師的期望，造成學(xué)生極大的思想壓力，學(xué)生很容易對成才觀偏離方向，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的的極端化。一旦目標實現(xiàn)無望，更會產(chǎn)生理想的虛無主義，嚴重者自暴自棄。影響其健康人格的形成。我們平行班的學(xué)生面臨的就是這種情況。
經(jīng)過高一、高二的對班級管理，我認識到：人都有其各自相對不同的生理、心理、性格等自然歸屬性，其智能、思維的特點使每個人有所差異是客觀存在的。一些非主觀因素產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)障礙，會使學(xué)生陷入深深的自責(zé)、彷徨、苦悶之中。讓學(xué)生具備良好的心態(tài)，對自己各自的實際能力、特長有清晰的認識，逐步明確今后的發(fā)展方向，使學(xué)生處于心理壓力相對寬松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，是班主任的重要職責(zé)之一，而這一點對于高三班主任顯得格外重要。那么如何營造一個相對寬松而具有激勵性的學(xué)習(xí)氛圍呢，我想還是把班級文化環(huán)境的建設(shè)作為切入點。
高一高二時，班級文化環(huán)境是根據(jù)班級學(xué)生思想及情感狀況，結(jié)合學(xué)校的活動，系列化設(shè)計的。到高三往往會流于一些常規(guī)。如何讓教室的四面墻壁生動起來，變成同學(xué)們?nèi)巳藚⑴c、共同享受、大家得益的一塊精神樂園，是我接手高三班級工作時的一個思路。我強烈的感到班級文化建設(shè)不能流于形式。高三年級，時間對學(xué)生顯得格外寶貴，班級文化建設(shè)流于形式，既不能產(chǎn)生應(yīng)有的作用，反而增添學(xué)生的負擔(dān)。為此我和全班學(xué)生共同參與到班級文化建設(shè)中來：我策劃總體思路，由學(xué)生自己設(shè)計方案，班委收集、集體審核，班主任把關(guān)，最后由同學(xué)分工實施。在班級文化建設(shè)設(shè)計方案的征集活動中，學(xué)生參與的積極性很高，集思廣益的結(jié)果是：教室前面是仁者不憂，知者不惑，勇者不懼的標語，后面是天地生人，有一人，應(yīng)有一人之；人生一世，生一日，當(dāng)盡一日之勤的對聯(lián)。黑板報分成三塊，一部分老師寄語，一部分是全家福，這給了學(xué)生家的感覺，第三部分是揚帆遠航，學(xué)生們可以根據(jù)自己的理想，設(shè)計個性化的小粘貼，寫上自己的目標，貼上去，以起到激勵自己的作用。
班級黑板的右側(cè)，掛上了高考倒計時牌，四周的墻壁上還粘貼了一些標語紀律是自由的第一條件好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者等。由學(xué)生共同參與的`班級文化建設(shè)，獲得了學(xué)生心理認同。從而把外在的文化氛圍化成為他們喜聞樂見的形式，促進了學(xué)生自主參與的管理意識，更激發(fā)參與者的學(xué)習(xí)積極性和成就感。
三。關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生，了解學(xué)生
進入高三，學(xué)習(xí)的壓力加大，同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性得到普遍的提高。一些學(xué)生會出現(xiàn)矛盾痛苦甚至心理問題。
于是我在完成教學(xué)任務(wù)的同時盡可能通過各種途徑了解本班學(xué)生的情況，每次上課之前我總是先到班級后門看看，一有空就和學(xué)生聊聊，聽聽他們的反映，了解他們的困惑，讓學(xué)生心底里感到班主任時刻在關(guān)注著他們。
第一次模擬考試結(jié)束后，班里開了一次班會，并進行了一次問卷調(diào)查，了解學(xué)生月考后的心理狀態(tài)，并一一答復(fù)，給不同的學(xué)生以鼓勵或安慰，同時向各任課老師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同商討解決問題的方法。我把班級里的一些學(xué)習(xí)壓力比較大的孩子分成了幾組，每組兩名學(xué)生，每科老師負責(zé)一組，經(jīng)常找他們談?wù)勑�，談�(wù)剬W(xué)習(xí)，這樣既分擔(dān)了班任的壓力，也解決了學(xué)生心理壓力過大的問題，又能增加學(xué)生和各學(xué)科老師的交流的機會，有利于師生關(guān)系的融合。這樣一舉三得的辦法還是有很大成效的。
總之，作為高三的班主任，首要任務(wù)應(yīng)該是給學(xué)生營造一個緊張有序愉快、具有競爭意識的學(xué)習(xí)氛圍，在他們失意的時候，幫助他們抬起頭來；在他們得意的時候，教會他們平視前方。其次，嚴抓常規(guī)管理，以嚴謹?shù)纳盍?xí)慣，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時，一個合格的班主任是班級管理者和引導(dǎo)者，僅憑一顆關(guān)愛之心是遠遠不夠的。關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，走進學(xué)生是取信于學(xué)生的基礎(chǔ)，而廣博的學(xué)識更是師生交流的重要載體，作為學(xué)校的青年教師，我深知，我還有很長的路要走！
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇4
時間過得真快！又一年高三，畢業(yè)了。細算一下，本人帶高三畢業(yè)班，已經(jīng)有五年了。在這五年里，本人送走了無數(shù)的高三學(xué)子，他們有的成績好，有的成績則不怎么好，但本人不認為成績是衡量一個學(xué)生的唯一標準，所以本人對所有的孩子都一視同仁，這也讓所有畢業(yè)了的孩子，還會回來看看我這個公平對待他們每一位的老師。
印象非常深刻的是本人第一年帶高三畢業(yè)班后，一位學(xué)生在畢業(yè)之后給我寫來信說，“老師，謝謝您，是您對我這個成績不怎么樣的孩子也有一份尊重，這讓我現(xiàn)在在不怎么樣的大學(xué)里，也能夠?qū)⒆约寒?dāng)回事，把自己的理想當(dāng)做可以實現(xiàn)的目標在努力著……”那一封信讓我知道了做一位公平對待所有學(xué)生的班主任老師到底有多么的重要，我這個班主任的一言一行，或許真的能夠影響這些孩子的一生，試想如果我對這位成績不好的學(xué)生就非常的不重視，甚至連起碼的尊重也沒有，那這個孩子長大了會怎么樣？或者說這個孩子會怎么樣長成一個大人呢？恐怕長成的那個大人也不見得能出色吧！
送走這么多屆高三學(xué)生，作為高三畢業(yè)班的班主任老師，本人也是獲得了許多成長的。其中最大的收獲和成長，應(yīng)該算是懂得了做畢業(yè)班班主任老師最需要的是什么。本人認為做一名高三畢業(yè)班的班主任老師最需要的，還是對每一位學(xué)生的關(guān)愛。高三年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力是非常大的，此時的他們，會因為緊張緊張而有很多敏感的地方，這些敏感的地方，如果不能有一位老師關(guān)心愛護著，或許這些學(xué)生們的學(xué)習(xí)是容易出現(xiàn)心理問題的`。高三年級，尤其到了最后的關(guān)鍵時期，重要的已經(jīng)不再是知識，而是每一位學(xué)子的心態(tài)了，在此時有一位關(guān)心愛護這些學(xué)生心理狀態(tài)的班主任老師，那他們的學(xué)習(xí)是一定會更上層樓的，反之亦然。
送走今年這屆高三學(xué)生，本人對于高三班級的管理經(jīng)驗又多了許多，班級干部因為要應(yīng)對高考，沒有辦法再幫助班主任老師進行班級管理，這時候本人將班級管理工作交由學(xué)生自己，時常給他們管束“慎獨”的思想觀念，讓他們在獨處中完成對自己的管理，每個人將自己管理好了，整個班級的管理也就不再是問題了。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇5
作為一個新班主任其實根本是談不上什么經(jīng)驗的，只能將這幾年的體會像各位匯報一下。剛當(dāng)班主任時我對自己信心很不足，很多事情都不曉得怎么辦，但帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)終于度過了這一段艱苦的日子。從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到慢慢的把握節(jié)奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程真的很艱難�，F(xiàn)在回想起這一年，道路雖然崎嶇難走，但也還是很實在的；因此，在不斷感嘆艱辛的同時，意識到自己的收獲也不少。作為年輕的高三教師，無論是教學(xué)上，還是班主任工作上，跟老教師相比都有一定的距離。我自己也意識到這一點，因此，不管哪方面我只有向別人學(xué)習(xí)，有不懂的地方，拿不準的事就去問去找有經(jīng)驗的老師請教，我相信，勤能補拙�？傊�，我覺得，高三是一個非常重要的時期，任何事情都不小，都不能掉以輕心，因為它關(guān)系到每個學(xué)生的未來和學(xué)校的榮譽。
對于5班我主要做了以下幾個方面工作
第一，穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)。
進入高三后，學(xué)生面臨擇業(yè)或繼續(xù)求學(xué)的人生選擇。面對新的挑戰(zhàn)，不知該何去何從。為此一邊指導(dǎo)學(xué)生的分流一邊要求留下的學(xué)生以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”、“農(nóng)村高中的我也是有希望的”等為題，總結(jié)高中過去兩年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，大致勾畫一下自己高三年級的學(xué)習(xí)生活。以起到穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)的目的。
第二，鼓舞士氣增強信心。
高三年級學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，再加上我班本身實際情況就不容樂關(guān)，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，有很多的學(xué)生感到迷惘，對前途失去信心。學(xué)生的思想工作就顯得更加復(fù)雜和重要。因此：
1，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都給以表揚。
2，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進步，來增強同學(xué)們的信心。3，每次月考、周練都張貼公布成績以便學(xué)生參考比較，対自己的學(xué)習(xí)有個比較直觀的分析，看到自己的進步和不足。
4，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀律，并指導(dǎo)學(xué)生選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方法。
第三，重視發(fā)揮班委作用。
要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則。鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，為全班同學(xué)創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，抓好踩線生的培養(yǎng)工作。
熟悉我班情況的老師都知道我班一直以來真正又希望的就一兩個人其他四五個都不是太靠的，都存在較嚴重的跛科。而最后班上上線的幾人中正好就是踩線生中的那三個�？梢姴染�生的培養(yǎng)絕對是班主任工作的重點，他是影響升學(xué)率至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，應(yīng)深入調(diào)查摸底，搞清他們跛科所在以及原因，時時耐心相幫，幾乎每節(jié)課都抽問，并及時加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種。種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值，讓他們明白對他們而言考試中多得一分都是無比關(guān)鍵和重要，讓他們知到全體科任教師都在關(guān)心和幫助他。同時，創(chuàng)造條件和機會讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗成功的喜悅。
第五，密切聯(lián)系課任教師落實補跛工作。
大家都說班主任很重要其實各個任課教師才是整個過程的`真正主角，學(xué)生取好的成績真正付出最多的還是我們的每個任課教師。這次我是幸運的因為從高一到高三遇到的都是一批師德高尚、踏實肯干、有很高敬業(yè)精神的老師。因此要經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進步情況，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實效性，經(jīng)常與課任教師一起商討對策。在學(xué)業(yè)上，要求我們班的教師特別關(guān)注班上跛科踩線學(xué)生，課堂上常抽他們回答問題以便隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時糾正，課下請科任教師犧牲自己的休息時間為這部分開點小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績，為學(xué)生的高考多贏得了一點希望。
第六，密切聯(lián)系學(xué)生家長，尋求理解和信任。
家長會和平時的電話聯(lián)系是我們與家長溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時機。讓他知道學(xué)生復(fù)習(xí)備考的狀況，并冷靜地采取對策。共同增強學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也讓學(xué)生體會來自不同方位關(guān)心和幫助。第七，搞好體育鍛煉，增強學(xué)生的體質(zhì)。除了做好課間操、早操外，下午放學(xué)在適當(dāng)跑步鍛煉。
第七，加強心理素質(zhì)訓(xùn)練、提高學(xué)生應(yīng)試能力。
面對沉重的學(xué)習(xí)與升學(xué)壓力，壓抑失望，煩躁不安等等不良心理。我班有80%以上的學(xué)生感到學(xué)習(xí)有壓力，一半以上的學(xué)生感到疲憊、病痛、力不從心，這說明學(xué)生的身心問題已成為影響學(xué)習(xí)效果的一個重要方面（我班有好幾個女學(xué)生這種情況就特別嚴重）。壓力大，疲乏、頭痛、失眠、注意力分散、記憶力下降？？是他們在拼時間，拼體力后常有的感覺。他們不僅要承受學(xué)習(xí)競爭和來自方方面面的壓力，還要承受身心極限的挑戰(zhàn)，這種狀況應(yīng)引起我們足夠重視。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為此，利用思想教育課和班會課時間不斷的給學(xué)生找一些有關(guān)增強信心、克服學(xué)習(xí)考試焦慮情緒、自我減壓、考前注意事項等方面的文章反復(fù)給他們念。有可能聽一遍他們還不曉得怎么做但是時間長了有很大一部分學(xué)生就會按著這些方法去嘗試從而使他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
第八，勤于反思。
班主任的工作，頭緒繁雜，壓力巨大。社會的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的未來、家庭的事務(wù)等等，這些重擔(dān)全都壓在了班主任的身上。因此在處理一些事情時很難做到盡善盡美，難免會有一些不當(dāng)或失誤。遇到這種情況，要多反思，看看有沒有更好的辦法，以便為今后的工作積累經(jīng)驗，以便更好地開展工作。
雖然學(xué)校下達給我們班的升學(xué)任務(wù)在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下在我們?nèi)嗳握n教師以及學(xué)生的共同努力下順利完成了，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力很有限，自己的工作依然存在很多問題，還請各位同仁多多教導(dǎo)與幫助。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇6
9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班主任的關(guān)心下，我參加了學(xué)校組織的高三班主任外出考察學(xué)習(xí)，在歷時三天的考察學(xué)習(xí)中，我們參觀了福州十五中學(xué)并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實。所考察的福州十五中學(xué)是福州市教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但福州十五中學(xué)的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，使我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會。
一、教育的成功源自教育細節(jié)的成功。
學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細。”教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。福州十五中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。
二、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛呵護每個學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生的'轉(zhuǎn)型。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂的成長。
四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認識到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇7
作為一個班級很需要有班魂，因為它能使整個班級凝聚起來，成為一個真正的整體。班魂所在，班風(fēng)所存。班魂是一個班的本質(zhì)，是內(nèi)涵，外現(xiàn)于班風(fēng)，而班風(fēng)則內(nèi)化為班魂。所以我在每接手一個新的班級時，我就非常重視班魂的確立。
我認為，人靠精神而站立，人靠精神而活著。永不言敗，才有積極的人生，永遠爭第一，才有無窮的活力。
因此，我將“亮劍精神”確定為班魂。所謂“亮劍精神”，就是“逢敵必亮劍，劍鋒所指，所向披靡”的精神，也就是一種“萬眾一心，眾志成城，不怕困難，頑強拼搏，堅忍不拔，敢于勝利”的精神。
高中學(xué)生要學(xué)習(xí)很多知識，難題成了必不可少的學(xué)習(xí)套餐。很多學(xué)生一看見難題就懵了，常發(fā)出“我會做嗎？”的感嘆。于是，我經(jīng)常提醒學(xué)生：當(dāng)代青年活力萬千，有的同學(xué)會花幾十分鐘，或者一個小時做難題，直到把難題難點突破；有的同學(xué)明知自己做不出，也會努力去做，這就是當(dāng)代中學(xué)生的突破意識——一種敢于亮劍的精神。我讓學(xué)生明白：有了敢于亮劍的精神，一個國家才會發(fā)展，一個民族才有希望；有了敢于亮劍的精神，我們才不會被一道道難題所嚇倒。這種精神會讓我們走向成功的彼岸。
一個班級如果有了這種“亮劍精神”，就會有統(tǒng)一的思想，統(tǒng)一的認識，統(tǒng)一的追求，統(tǒng)一的信念；就會萬眾一心，眾志成城；就會形成一種強大的力量，一股不可戰(zhàn)勝的力量。作為班主任，我總是在平時的一言一行之中給學(xué)生傳遞這種必勝的信念。在班級的平時管理中，我有自己的底氣和實力，不管是面對學(xué)生還是家長，都能表現(xiàn)出自信的風(fēng)采。對學(xué)生嚴要求，在思想上總是引導(dǎo)他們敢于正視困難，敢于頑強拼搏，敢于不斷進取。對家長我充分發(fā)揮自己的個性魅力，讓他們體會到孩子在我的班級就是與眾不同，就是能夠享受到知識與成長的'快樂。因此，我認為班主任要時刻樹立必勝的信念，堅信自己會泰然自若，從容面對。一言以蔽之，就是班主任要努力成為一個果敢有魄力的將領(lǐng)，成為一個膽識過人的元帥，使班級成為一個名副其實具有堅實魂魄的集體。
當(dāng)然，雖說班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，但要管理好一個班級，僅靠自己孤軍奮戰(zhàn)是不行的。因為，自己精力有限，不可能整天守候著學(xué)生，再說自己也不可能準確地了解每一個學(xué)生，工作的針對性遠不如與學(xué)生朝夕相處的班干部。李云龍帶領(lǐng)部隊打勝仗的時候，并不是一個人的行為，而是他培養(yǎng)了一批能征善戰(zhàn)的敢于亮劍的優(yōu)秀基層干部，而這些干部又帶出了一批敢于亮劍的優(yōu)秀戰(zhàn)士。班主任不是超人，只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的班干部，參與到班級的管理中來。于是我在“班委輪流執(zhí)政制”基礎(chǔ)上實行“值日班長制”，每天輪流的值日班長為學(xué)生的自我管理提供了平臺，班級的榮譽不再是一句空洞的說教�！爸等瞻嚅L制”調(diào)動了學(xué)生管理班級的熱情，做一天的班長，對學(xué)生與其說是一個嘗試，倒不如說是一種考驗。今天我是班長，我只能做一天的班長，班級的榮譽不能壞在我手上。因而，同學(xué)們做得格外認真，都想給別的同學(xué)留下一個好的印象，都想把自己最好的一面展示給大家，一次機會感覺得不過癮，都期待第二次會做得更好。學(xué)生也從中學(xué)會了理解和尊重別人。充分發(fā)揮班干部管理班級的積極性，調(diào)動各方面的有利因素。這就為班級形成“亮劍精神”提供了必要條件。
班會上，我經(jīng)常向?qū)W生傳輸“亮劍精神”，讓他們懂得“態(tài)度決定一切”；“今天的態(tài)度，決定明天的勝利”；“要想有積極的結(jié)果，就要有積極的態(tài)度”。教育他們在平時的學(xué)習(xí)中，在困難挫折面前，不但要有勇氣，更要有技巧，抓住時機。因為，狹路相逢勇者勝，勝就勝在態(tài)度，勝在信心，把握最佳時機，關(guān)鍵時刻敢于“亮劍”。
不論是大考小考，還是各種競賽比賽，我總是告誡學(xué)生：要敢于“亮劍”，沉著面對，積極準備，精心部署，表現(xiàn)出必勝的姿態(tài)，同時又能善于調(diào)動一切積極因素鼓舞學(xué)生的士氣，激勵他們勇于面對競爭的“敵手”，最大限度的發(fā)揮自己的潛能，為自己而戰(zhàn)，更為集體的榮譽而戰(zhàn)。這樣，就讓學(xué)生時刻處于敢于“亮劍”、善于“亮劍”的狀態(tài)中，從而有利于班級“亮劍精神”氛圍的形成。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇8
班主任工作是一項復(fù)雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細都涉及到班主任，所以說做班主任難，做一個好的班主任更難，做一個好的高三班主任那可說是難上加難。但我們只要樂于此道，有一份干好工作的熱心，對學(xué)生的愛心，對學(xué)校、社會、家庭的責(zé)任心，多學(xué)習(xí)，多研究，轉(zhuǎn)變角色，更新教育觀念，對學(xué)生全方位關(guān)心，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，行為習(xí)慣上督導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，做一個能讓學(xué)校、家長放心，學(xué)生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事。盡管本屆高三還未畫上圓滿的句號，所有高三人還在等待那十幾天后的夢圓時刻，但回首那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多，下面僅談自己的一些體會。
一、轉(zhuǎn)變觀念
指點方向在傳統(tǒng)的教育中，師生間的關(guān)系是以教導(dǎo)和服從為特征的，學(xué)生更多的是被動接收、理解和模仿；以獨創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點的創(chuàng)造行為必然受到壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造性也被遏制了。而現(xiàn)代教育的目的在于發(fā)展個體潛在的能力，以完善個體，造福社會：教師的作用正是在于幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮其內(nèi)在潛能，為未來的社會培植希望之才。教師要按照學(xué)生的認知規(guī)律和心智特點來開展教育教學(xué)工作，處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使每個學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個性與特長。學(xué)生進入高三后，有些人猛然醒悟卻后感慨時光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識儲備，造成自己的人生觀、價值觀還不很成熟，不知道自己的未來在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某次大考中事與愿違，可怕的空虛、膽戰(zhàn)心驚甚至更會有莫名的恐慌；也還有一些人仍然患得患失虛渡時光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從？人生坐標該伸向何處？高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是苦痛大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時甚至由于長時間緊張或過分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時多找他們交心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們知道愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進的方向，點燃希望之火，激發(fā)求知熱情；讓他們在經(jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人生中最美的時光。
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法
1、學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)自學(xué)能力
是指一個人獨立獲取知識的能力，自學(xué)能力的`培養(yǎng)是實現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動地擔(dān)負起這個責(zé)任，主動地尋求知識、利用知識，做出自己的發(fā)明創(chuàng)造。而不能被動地依靠教師，等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應(yīng)主動去整理小結(jié)，即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。
2、書本是起點，創(chuàng)新是目的
學(xué)習(xí)的過程就是創(chuàng)造的過程，要想學(xué)會創(chuàng)造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因為獲得結(jié)論的過程比結(jié)論本身更重要，發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要。我們應(yīng)該逐步學(xué)個獨立思考，去判斷、去分析、去評價。在學(xué)習(xí)中，不僅要了解一些現(xiàn)成的知識和理論，更要使懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現(xiàn)”知識的過程。重視創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神，重視怎樣取得知識和選擇處理知識。我們在研究解決問題時，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義，重要的是我們?nèi)绾稳未嬲�、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結(jié)論。
3、接受，更要選擇
接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而選擇才是創(chuàng)造的開始。在學(xué)習(xí)新知識時，我們不能被動接受，要在理解、消化上做文章；在做習(xí)題時，我們要有選擇，習(xí)題是永遠做不完的；我們培養(yǎng)的應(yīng)是會學(xué)習(xí)的人才，而不是只會做題目的機器。比如目前高三在回歸課本、回歸講義，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或講義，再選其中有代表性的試題（如熱點題、易錯題、新情境題等），確保復(fù)習(xí)的高效性和針對性。
4、分時段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計劃性、時效性、階段性，做到緊張有序，忙而不亂。如上學(xué)期著重查漏補缺，保持學(xué)科平衡；下學(xué)期著重全面提高，前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練，后期綜合強化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科；擴大優(yōu)勢學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己。考前做適量練習(xí)，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸講義等，向基礎(chǔ)要分數(shù)，向規(guī)范要分數(shù)，向已知要分數(shù)，向錯誤要分數(shù)。
三、理解學(xué)生
尊重學(xué)生營造寬松和諧的育人環(huán)境現(xiàn)代教育要求教師對學(xué)生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型師生關(guān)系。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意高三學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。只有做中愛中有嚴，嚴中有愛，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先，老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。其次，充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。
四、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)
高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，容易產(chǎn)生焦慮情緒，老師要細心工作，用“心”育人，以“心”育心，對于心理障礙的學(xué)生的心理治療和教育，要不放棄任意一個機會，任意一件事。教師的一句不經(jīng)意的話語，一個小小的動作，一個鼓勵的眼神，都會對學(xué)生起到不可估量的作用，特別在學(xué)生考試失意時和情緒低落時，一句鼓勵的話語對學(xué)生無疑是春風(fēng)送暖給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難。引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)打穩(wěn)雜每一天，輕輕松松迎高考。總之，班主任工作是一項復(fù)雜而細致的工作�！按猴L(fēng)潛入夜，潤物細無聲�！敝挥邪炎约喝谌肱c學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長，如果你的管理是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽你，何愁班級管不好？
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇9
“翻過一山又一山，快馬加鞭未下鞍”。剛剛送走了2019屆畢業(yè)生，轉(zhuǎn)眼之間又迎接了2020屆畢業(yè)生。時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，四年前畢業(yè)時初上講臺的那一幕幕仿佛就在昨天，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張，激情澎湃而又稍顯羞澀……不經(jīng)意間，已然度過了四個春秋。
從一株枝葉稀疏的小苗，成長為一棵略帶茁壯的小樹，年輪的圈數(shù)雖然不多，但是每一圈都記錄著我的足跡，講述著我所經(jīng)歷的的過去。四年的青蔥歲月，于歷史長河而言只不過是一朵小小的浪花，于我的人生而言卻是一段黃金歲月�；厥走@一短暫的旅程，行走著、反思著、總結(jié)著、收獲著、快樂著，當(dāng)然也有失意的時候，總之就是陽光與風(fēng)雨同行，失敗與成功相伴，每一步都走的踏實。
一、遇見更好的自己
這是我們每個人都要面對的問題。遇見更好的自己，是一門很大的學(xué)問，對于個人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。
首先，心中要有夢想，眼里要有光芒。作為一名青年教師，一定要懷揣夢想。夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想就如同每個人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為參加工作不久的青年教師更應(yīng)該是擁夢而前，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
其次，心中要充滿愛，眼里要裝學(xué)生。教育是奉獻愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛，尤其是近四年的班主任工作經(jīng)歷對我的影響更是如此。我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學(xué)子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。
最后，當(dāng)有智慧的老師，育有情懷的學(xué)生。我想這應(yīng)該是每一位老師最大的心愿，得天下英才而育之，自己的桃李遍布天下，這終將是對我們的工作最大的肯定。教學(xué)相長是一個我們非常熟悉的詞語，無論我們過往學(xué)習(xí)如何，現(xiàn)下和未來都仍需要合作學(xué)習(xí)，才會成為有智慧的自己。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠我們自己不行的。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會與學(xué)生合作，真正了解學(xué)生的想法，才會培養(yǎng)出有情懷的學(xué)生。
二、學(xué)會適時的學(xué)習(xí)
這是我來本高之后最大的收獲。本溪高中之所以有非常大的名氣，一個很重要的原因就是學(xué)風(fēng)很濃厚，無論是學(xué)生還是老師都是如此。在這樣的氛圍熏陶之下，想不進步都很難，每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)，每一位同學(xué)都一絲不茍，潛移默化就會影響我自己。
首先，我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”。
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。但是，處于信息化時代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至?xí)蔀槟闱斑M的絆腳石。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。
其次，教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”。
把學(xué)生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學(xué)校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
三、讓創(chuàng)造之花綻放
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子�！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J識到，我們在不斷的努力學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗，努力實現(xiàn)教學(xué)育人目標的過程中，一定要把自己的思想融合進去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的'東西。只有學(xué)會創(chuàng)造，才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動;只有創(chuàng)造，才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。這不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使得學(xué)生受益匪淺。
除了教學(xué)工作之外，作為班主任的我，其實更會在對學(xué)生的德育工作中體現(xiàn)創(chuàng)造性。因為教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要根據(jù)每個學(xué)年學(xué)生的不同特點，認真研究有針對性的教育方法，結(jié)合教育教學(xué)目標，創(chuàng)造性的完成好班級的教育教學(xué)任務(wù)。高中生相比較而言，思想算是很成熟，有時候他們也會自己認為自己是個“小大人”，但其實真正的現(xiàn)實社會遠比他們想象的復(fù)雜的多，如何做好這其中的銜接和轉(zhuǎn)向工作，我想非得經(jīng)歷一番徹骨寒，才能體會到梅花的芬芳。不過，只要我們做個有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)，敢于實踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無悔青春之路。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體。作為一名青年教師，我擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為遇見更好的自己、學(xué)會適時的學(xué)習(xí)，讓創(chuàng)造之花綻放是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有認真、踏實、勤奮，我們就會遇見更好地自己。
愿所有人都一樣，成長路上都會遇見那個更好地自己!
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇10
高三班主任的工作也隨著自己的學(xué)生的畢業(yè)告一段落了，這段時間的工作是非常的辛苦的，但是我并沒有感到任何的勞累，因為自己對工作的熱愛，加上看到自己的學(xué)生一個個順利的從學(xué)校畢業(yè)，在高考的戰(zhàn)場當(dāng)中大放異彩，我也感到自己一直以來的辛勞都是非常的值得的，在工作的過程當(dāng)中，我也在盡可能的去做好自己的工作，幫助自己的學(xué)生更好的完成他們的學(xué)業(yè)，在工作的時候也收獲了一定的心得和經(jīng)驗，我在工作上，在班主任的工作當(dāng)中也變得更加的沉穩(wěn)和干練。
身為一名班主任，我也懂得自己工作過程當(dāng)中的重要和工作的'繁重，但是當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將如此的重擔(dān)賦予給我的時候，我也勇敢的承擔(dān)了屬于自己的工作和責(zé)任，對于一名班主任而言，不僅僅需要在教學(xué)上更好的完成自己的工作，還需要時刻的關(guān)注到學(xué)生的思想情況以及心理上的變化，更是需要更好的監(jiān)督和管理他們更好的去完成自己的學(xué)習(xí)，盡自己最大的可能幫助他們創(chuàng)造和提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。更何況自己是一名高三的班主任，高三的時間也都是非常的緊張，無論是學(xué)習(xí)上還是生活當(dāng)中，他們也都面臨著很大的壓力。
通過這一年高三的工作，我也認識到了很多的道理，現(xiàn)在學(xué)生都開始對自己的學(xué)習(xí)和生活有了一個清晰的規(guī)劃，但是很多的時候，他們想要去做好的東西，可是自己的自控能力不是很好，自己的心思很容易就被外界的各種因素所耽誤或是打擾，所以我在工作當(dāng)中，也會更好的提高他們的自控能力，告訴他們時間的緊迫，讓他們意識到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)以及高考的重要性，同時也盡力的去釋放他們的壓力，有一定的壓力可以更好的讓他們進步，但是過度的壓力會讓他們感到力不從心，所以我在工作的過程當(dāng)中，我也會時常的注意他們思想上的變化，站在一個朋友的角度去和他們溝通與交流，更好的幫助他們疏通內(nèi)心的問題和疑惑。
現(xiàn)在眼看著他們一個個從校園里離開，我也知道自己現(xiàn)在的工作已經(jīng)結(jié)束，但是未來的工作還在繼續(xù)，有了這次的基礎(chǔ)，以后我也會更努力的去完成自己的工作，更加認真的做好自己的身為一名班主任的事情，學(xué)會更好的轉(zhuǎn)換自己的角色，堅定自己的立場，更好的去幫助到他們，盡力的去為學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生的成長而不停的努力，也相信自己可以成為一名優(yōu)秀的班主任。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇11
作為你高三班主任老師，我現(xiàn)在對工作非常的執(zhí)著，我知道自己身上有很多很多的優(yōu)缺點，有缺點，有些缺點是應(yīng)該去及時糾正的，優(yōu)點也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚班主任的工作是非常繁忙，特別是高三班主任，也是到了畢業(yè)的日記，大學(xué)生應(yīng)該也要嚴格起來，緊張起來，氣氛是一個重點，高三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重，也應(yīng)該讓學(xué)生們勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)才是過度的學(xué)習(xí)，其實有時候并不是一件好事，我作為班主任，在這一點上面都是非常理解的，我相信學(xué)什么能夠理解我工作當(dāng)中的難處，也會積極的配合我的工作，也就這一段時間的工作，我有了一些心得。
在工作當(dāng)中，我時常會感到非常的驕傲，因為有著一瓶非常聽話的學(xué)生，也有著一批非常可愛的學(xué)生，他們都非常配合我的工作，非常的聽話，到了高三的時候，他們自覺的緊張了起來，知道自己到了高考了，時刻的都會自己感到緊張，這是我愿意看到的，因為有時候適當(dāng)?shù)木o張，這是有利于學(xué)生的，有利于學(xué)生們平時的學(xué)習(xí)的，我現(xiàn)在非常相信學(xué)生們能夠自主的完成好日常的學(xué)習(xí)跟生活，高三是一個非常緊的學(xué)期，現(xiàn)在到了一個關(guān)鍵時刻，大家越是緊張，越是有利于后面的一些考試，但是緊張的手應(yīng)該有一個度，我會讓他學(xué)生的身份，你的勞逸結(jié)合，有時候該放松就應(yīng)該放松，作為一名班主任老師，我的主要職責(zé)就是幫助學(xué)生解決在學(xué)校的各種問題，然后安排好學(xué)生的生活情況，作息情況都要按時檢查，再一個就是跟任課老師及時的溝通，讓任課老師做好教學(xué)規(guī)劃，然后促進任課老師跟學(xué)生之間的溝通，合理的安排時間，這是我現(xiàn)在階段的主要工作任務(wù)。
當(dāng)然我要做的不僅僅只有這些，更多的還是要跟學(xué)生們的家長緊密聯(lián)系，讓家長們知道學(xué)生在學(xué)校的一個學(xué)習(xí)情況，大家怎么積極配合我的工作？知道學(xué)生們在家里是一個什么樣的情況，也有利于我后續(xù)的.一些發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生們在家里的一個情況，也有助于教學(xué)老師應(yīng)該怎樣去處理，特別是我作為一班主任老師，我知道了，學(xué)生們是一個什么的狀態(tài)，是非常有必要的，考試當(dāng)中要是狀態(tài)不好的話，很容易考砸，高三是一個緊張的學(xué)期，是一個非常重要的學(xué)期，學(xué)生們在工作當(dāng)中，在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該做到哪些是我們應(yīng)該去考慮的，我更加希望大家能夠處在一個穩(wěn)定的狀態(tài)，下面緊密的聯(lián)系起來，對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，對自己未來的生活也要負責(zé)，這是我需要去考慮的，我也會圍繞我們這一個任務(wù)繼續(xù)努力，也會堅定不移地完成好自己的班主任工作，讓學(xué)校放心，讓家長放心。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇12
班主任工作千頭萬緒，需要花大力氣去做，在面臨班級工作時一定會遇到很多棘手的問題。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我們咀嚼過失敗的苦澀，同時也品嘗到成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做好班主任工作首先需要具備責(zé)任心、寬容心、公平心和細心。
一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。
班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)為上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面。對班主任工作負責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
二、寬容心是給后進生的一劑良藥
在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好"人無完人，金無足赤"說的是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情，如我班學(xué)生馬佳鵬就比較調(diào)皮，上課小動作多，下課愛欺負小同學(xué)，我以為小孩子教育一下會好的，沒想到幾天后又打架了，火氣沖天的我把他狠狠訓(xùn)了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了。針對這種情況，我仔細觀察，慢慢發(fā)現(xiàn)其實馬佳鵬很活潑，喜歡管別的孩子，于是我抓住他這一特點，委派他每天負責(zé)教室擺放桌子和倒垃圾，過了幾天又抓住機會找來他表揚他工作認真負責(zé)，再明確告訴他打架是不文明的，老師愿意看到一個講文明的孩子。慢慢地他打架的次數(shù)減少了。因此對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，同時寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。
三、公平心能得到全班同學(xué)的愛
作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，所以我們不能歧視任何一個孩子，也不能寵愛任何一個孩子，我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會對優(yōu)秀的孩子犯了錯也一樣批評，對不優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出色也一樣表揚，正因為有了一顆公平心，所以學(xué)生不會覺得自己犯了錯沒關(guān)系，也不會覺得老師不看重我的進步，我也就擁有了整個班級學(xué)生的`信任。
四、細心是做好班主任工作的助手。
細心就是用心細密，做事細心，認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作的細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細觀察和詳細了解上，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、某位同學(xué)成績的退步，某位同學(xué)上課的走神；班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。例如我們班建立班級崗位責(zé)任制，通過了解，我設(shè)置了以下班級管理崗位，如：早讀小班長、門窗小班長、衛(wèi)生區(qū)小班長、路隊小班長、每一排一位學(xué)生組長，每一排一位衛(wèi)生小組長等，同時，我把教室里所有摸得到、夠得著的東西全部承包給了個人，大到門窗，小到黑板、講桌、衛(wèi)生角，甚至連室內(nèi)外開關(guān)盒也由專人看管，具體到個人，責(zé)任到個人。老師做好期間的檢查和評比工作，每周從思品、衛(wèi)生、紀律、學(xué)習(xí)、路隊方面對學(xué)生進行評比，對負責(zé)任，工作落實得好的同學(xué)給予獎勵，起初，孩子們新鮮頭過后，總會有遺憾的，這就需要老師跟緊去督促，兩星期后，他們就會井然有序地去工作，而我就輕松多了。學(xué)生對一塊橡皮，一個本子的得失看得非常重，都想得到獎勵，得到表揚，我們的崗位責(zé)任制實施的非常好，尤其是十位衛(wèi)生班長，在輪流值勤中的敬業(yè)精神令我佩服，地面已經(jīng)夠干凈了，他們依然瞪著大眼睛來來回回搜索，生怕漏掉一張小紙片，所以每次他們都是我的重點表揚對象，作為班主任的我也輕松了很多。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇13
自擔(dān)任高三班主任以來，感觸頗多，既有經(jīng)驗又有教訓(xùn)。以下是我的一些心得體會，與大家共勉，希望大家給予指正。
一、精誠合作，形成合力
1、協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，要實事求是，不偏不倚。力求既維護教師的威信，又使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)任課教師對學(xué)生提出合理要求時，我是堅決支持;當(dāng)學(xué)生對任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時，我是如實而又有策略地反映給任課教師。與此同時，我還有意識地利用各種機會，來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點和特長，增進他們對任課教師的好感。目的是以此來進一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。
切忌不要在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊重的言行，因為班主任不經(jīng)意地對教師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂，為那些本來對任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。
2、班級管理更需要任課老師的參與。
高三打的是整體戰(zhàn)，不是個人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻，不計較得失，為班級整體利益著想，對他們的正確要求全力支持。
作為任課老師，不能認為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實，在我們學(xué)校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機獻策獻力，可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。
我們班的`任課老師都曾經(jīng)提示過我，現(xiàn)在班級存在的什么問題，應(yīng)該怎么做，這些都是我沒有發(fā)現(xiàn)的地方，并且提出了很多的好建議，現(xiàn)在班級成績的取得離不開這些老師的共同努力，以及強烈的責(zé)任意識。
二、班級管理，精打細鑄
1、樹立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級凝聚力，如果班主任威信樹立的較好，對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：
首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的任課教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢，力爭課講得精彩，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信。
其次，在接觸重新組合后新的班級時，先做“嚴父”，得有個性，處理問題要嚴厲果斷，必須讓學(xué)生感覺這是一個不好惹的老師。一段時間以后轉(zhuǎn)變角色，改做“慈母”，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。
再次，班級穩(wěn)定下來之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系。可以偶爾和學(xué)生開玩笑，但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，而要始終讓學(xué)生對你具有即愛又怕的感覺。
2、穩(wěn)定差生
到了高三，大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏，而一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄，還影響他人，對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
3、樹立榜樣，鼓勵競爭。
適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵競爭，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
4、注意學(xué)生的細節(jié)表現(xiàn)
我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細，事情都瞞不住我，也就變得“安分守己”多了。
一個班級就像一個社會，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。
總之，班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇14
今年我是第一次擔(dān)任高三班主任的，從九月份一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有160多天，趁著元旦的幾天放假時間，整理一下自己的工作思路。因為高考還遠沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗，只是把我這高三120天，并結(jié)合過去幾年班主任工作中遇到的具體問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會說一說，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)，尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導(dǎo)。
一, 改變學(xué)生，首先從改變自己開始
做了幾年班主任，現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，平時總是挺嚴肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退�？墒菍W(xué)生三天兩頭的見不著你，心里肯定嘀咕：這個班主任怎么這樣��？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節(jié)操作是不是還存在影響成功的負面因素并將這些心得體會寫進自己的班主任工作筆記本。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計劃，生活有規(guī)律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、 強化動機，樹立目標
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，面對現(xiàn)在大學(xué)擴招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強化學(xué)習(xí)動機，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個學(xué)生準備一個專門的本子命名為《我的高三》，在本子上寫出升學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動越好，我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯龑W(xué)樹立具體的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學(xué)生升學(xué)理由，同時，我積極尋找了一些反映大學(xué)生活的報刊雜志，影視素材提供給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學(xué)生現(xiàn)在的水平是480分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在三批本科線，應(yīng)該鼓勵他向二批本科沖擊，大概還差40分左右，那這40分的.差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
一般而言，班主任的管理方式有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉(zhuǎn)變過程。我在努力改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式，在本學(xué)期初我把班里的大事小事共設(shè)立12個工作職位，如負責(zé)清潔衛(wèi)生的、負責(zé)學(xué)生飲水的、管理高考資料的、負責(zé)學(xué)生民意調(diào)查的，然后專門用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗大會”，學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深入，場面越來越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個職位4，5個人，輪流上臺演講競爭，爭取同學(xué)們的支持。最后12個職位都落實到人，但有少數(shù)幾個職位被學(xué)生集體否決，如我特別想設(shè)置一個同學(xué)專門負責(zé)檢查錯題集和班主任助理的職位但是無人應(yīng)聘，而且舉手只有10個學(xué)生認為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因為民主的價值遠遠高于某個具體做法得以貫徹的價值。現(xiàn)在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個學(xué)生在班級體中的自信和自主意識，加強班級的集體戰(zhàn)斗力還是比較明顯的。
四、下一步工作重心
總結(jié)這段時間，還存在諸如工作作風(fēng)偏急，班主任的常規(guī)工作落實不到位，班級考核成績較差，班主任工作重點不突出，以及主動與學(xué)生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問題，時間緊迫，還有很多工作要做。
1、強化學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。
2、強調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第7門課，在平時的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。
3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好，抓好重點學(xué)生的工作，重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。
最后，再次感謝大家對我本人以及我班的關(guān)心和支持，也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇15
每年的高考，都會存在這樣的情況：一些平時成績好的學(xué)生，在高考的考場上不一定能考出好成績，這就是人們常說的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，考試緊張和焦慮引起的。究其原因，是非智力因素中的意志的控制力，情感的穩(wěn)定性太差。而有的學(xué)生平時注意情緒控制的訓(xùn)練、意志力的鍛煉，在考場上就比較容易克服臨考心理緊張，而發(fā)揮出平時最好狀態(tài)，取得較好的成績。由此可見，加強對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)十分重要。
心理學(xué)家研究表明，人們認識世界的心理因素可分為智力因素和非智力因素兩個范疇。非智力因素指智力因素以外的一切心理活動，主要包括動機、興趣、情感、意志、習(xí)慣等。人的智力活動受非智力因素的控制，人們成功的諸因素中，智力因素只占20%，而非智力因素占80%。因此，學(xué)生非智力因素的開發(fā)狀況，對學(xué)生的終生發(fā)展起至關(guān)重要的`作用。作為班主任，如何有效的充分發(fā)掘?qū)W生的非智力因素呢？下面筆者結(jié)合十多年的班主任工作實踐談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。
一、誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立遠大的目標
動機是激勵人去行動以達到一定目的的內(nèi)在原因，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著巨大的作用。班主任在平時工作中，要讓學(xué)生充分認識到，學(xué)習(xí)的好壞不僅關(guān)系到個人能否進入高一級學(xué)校深造，關(guān)系到一個人一生的命運和幸福，更關(guān)系到整個中華民族的興衰。應(yīng)經(jīng)常利用杰出人物尤其是身邊的人成材的事例激勵學(xué)生，要多描述大學(xué)生活的豐富多彩和未來的美好情景，引發(fā)學(xué)生追求美好、幸福生活想往之情。要幫助學(xué)生樹立地遠大的理想，并指導(dǎo)學(xué)生在每一階段定出具體目標，然后鼓勵學(xué)生腳踏實際為實現(xiàn)這些目標而努力。這樣，學(xué)生胸懷大理想，努力達到小目標，內(nèi)心便產(chǎn)生了巨大動力，學(xué)習(xí)效果自然提高。
二、培養(yǎng)濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情
"興趣是最好的老師"。興趣能促進人充分發(fā)揮智力作用，能增強克服困難的信心和決心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此班主任應(yīng)十分注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)采取多種方法和途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，利用學(xué)生實用的心理活動，將思想教育與社會需要和生活實際密切結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣；利用學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)生對某一學(xué)科、某一問題產(chǎn)生興趣；利用學(xué)生表現(xiàn)欲強的心理，讓每個同學(xué)都有展示自己才華的機會；利用學(xué)生好勝心強的心理，讓不同層次學(xué)生均能享受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
三、注重情感培養(yǎng)，用人格魅力感染學(xué)生
"親其師，信其道，進而樂其道。"如果學(xué)生對班主任無感情，甚至反感，那么班主任講得再好，學(xué)生也聽不進去。因此班主任應(yīng)十分注意師生間的情感培養(yǎng)，應(yīng)堅信，沒有不合格的學(xué)生，只有潛能沒有得到發(fā)掘的學(xué)生。筆者在班主任工作的實踐中，堅持"民主平等，情理并重"的治班理念，尊重學(xué)生人格尊嚴，真正關(guān)心、愛護、幫助學(xué)生，并用自己的言行感染學(xué)生。長此以往，學(xué)生就會把對班主任的感情轉(zhuǎn)化為對學(xué)習(xí)的信心、興趣、責(zé)任感，他們就一定能進步。
四、培養(yǎng)頑強的毅力，增強吃苦精神
意志品質(zhì)對學(xué)習(xí)有很大影響，"鍥而不舍，金石可鏤"正說明意志對一個成功的作用。學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的活動，學(xué)習(xí)過程中自然會遇到各種各樣的困難和挫折，意志堅強的學(xué)生有決心克服學(xué)習(xí)中的困難，取得學(xué)習(xí)上的成功，自信心受到鼓舞，學(xué)習(xí)積極性進一步提高；意志薄弱的學(xué)生，一遇到困難就放棄努力，久而久之，自尊心受挫，信心不足，學(xué)習(xí)成績就受到影響，以致完全喪失學(xué)習(xí)積極性。班主任可介紹中外歷史上杰出人物事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的典型，從而讓學(xué)生從榜樣中吸取食糧，磨煉意志�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生在實踐中有意識磨練自己的意志，增強吃苦精神。如：不畏夏日酷暑，蚊蟲叮咬，堅持學(xué)習(xí)；不畏冬日嚴寒，按時起身，奮力拼搏，以此培養(yǎng)堅韌不拔的毅力和能吃苦、肯吃苦的精神。只要學(xué)生持之以恒的堅持，必能取得良好的效果。
五、傳授科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是中學(xué)生具有優(yōu)秀素質(zhì)的重要保證。班主任要經(jīng)常加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，經(jīng)常組織任課老師召開學(xué)法指導(dǎo)會，并能根據(jù)不同學(xué)生的實際，有針對性的加以指導(dǎo)。班主任還肩負有培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重任。如：要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；及時鞏固的習(xí)慣；按時完成作業(yè)的習(xí)慣；科學(xué)安排作息時間習(xí)慣；體育衛(wèi)生的習(xí)慣等等。
總之，筆者十多年的班主任工作實踐證明：班主任僅僅重視對學(xué)生智力因素的開發(fā)是不夠的，如果學(xué)生智力超群，而意志薄弱，習(xí)慣不良，是很難有所作為。反之，一個學(xué)生哪怕智力平平，但卻堅忍不拔，很有可能取得令人矚目的成績，許多杰出人物的成功就證明了這一點。
在提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的今天，更要加強對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和鍛煉，要把培養(yǎng)非智力因素和智力因素放在同等重要的位置。只有這樣，才能促進學(xué)生智力水平的發(fā)揮，有助于學(xué)生理想實現(xiàn)。
以上就是本人在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面的一些體會與做法，不當(dāng)之處，還請各位專家同仁不吝指教。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇16
在我擔(dān)任文科班班主任工作以后，我思索再三，確立了20xx屆高三畢業(yè)班工作的方向，具體做法如下：
一、轉(zhuǎn)變部分文科學(xué)生對文科學(xué)習(xí)的一些偏見
文科班的學(xué)生就一般情況而言，真正喜歡文科的學(xué)生不是很多，有不少學(xué)生因為高一一年下來，覺得物理、化學(xué)難學(xué)，才選擇了文科，認為文科都是“記記背背”的東西，自己看看也看得懂。因此時間精力的投入沒有像理科的學(xué)生那么深，知識的掌握比較膚淺。正因為有這種想法才導(dǎo)致了文科班學(xué)生對自修課的利用率不高，好多時候覺得比較空閑。為此對文科班的班主任而言，我覺得首先要對文科學(xué)生強調(diào)：文科的東西也是一種學(xué)問，有自己的規(guī)律，只有潛下心來，仔細鉆研，認真推敲，多加練習(xí)才能夯實基礎(chǔ)，規(guī)范所學(xué)；要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)文科需要有一種艱苦而耐勞的心理準備。這就需要我們班主任對學(xué)生進行經(jīng)常性的教育和引導(dǎo)，特別要請文科教師有針對性的指導(dǎo)，以便及時消除部分文科學(xué)生的一些不清晰的認識。
二、形成群體優(yōu)勢，促進全面提高
每個班級總是會有部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，班主任應(yīng)該最大限度的發(fā)揮這些學(xué)生的`優(yōu)勢，在班級中起到傳幫帶的作用。本人覺得對文科的學(xué)習(xí)的確需要有一種學(xué)習(xí)的品位，如果有了一種學(xué)習(xí)的品位，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就不會只滿足于“記記背背”的這一要求，他就會積極主動地去學(xué)習(xí)，這就稱的上做學(xué)問。對于一個班級而言，如果每個學(xué)生都能以這樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)的話，文科的學(xué)生還會覺得空閑嗎？整體的學(xué)習(xí)氛圍一定是很濃的。
三、優(yōu)等生和后進生同時兼顧
任何一個班級都存在著優(yōu)等生和后進生。對文科班來說最大的壓力應(yīng)該是培養(yǎng)尖子生。當(dāng)然在重視培養(yǎng)尖子生的同時千萬不能輕視對后進生的教育，要想方設(shè)法幫助他們，正確地引導(dǎo)他們，從他們身上去捕捉對別人來說是微不足道的閃光點，及時地鼓勵他們，做他們的知心朋友。從長期的班主任工作中我深深地體會到：后進生的工作做得好壞，會直接影響到全班的素質(zhì)。對于文科的女生來說成績差的相對多點，特別是到了高三各種考試頻繁，她們會對考試產(chǎn)生一種恐懼癥，對她們我們不要過多地去看她的總分，而要挖掘她的進步點，比如某次考試有一門科考的比平時好了，我們就表揚她鼓勵她。
四、鼓舞士氣和培養(yǎng)班風(fēng)。
其一，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進步，來增強同學(xué)們的信心。因而在教學(xué)中我更加注重因材施教，文科班語文科的整體成績?nèi)〉昧嗣黠@的進步。其三，我加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇17
對高三班主任工作，有兩種錯誤的觀念：一是認為高三學(xué)生都能積極投入學(xué)習(xí)，班主任工作最輕松，這是過分相信學(xué)生任其發(fā)展型;一是認為學(xué)生成績才是硬道理，只盯學(xué)生作業(yè)、考試成績，這是工作思路單一型。這兩種認識都極易出現(xiàn)不良結(jié)果，危害極大。
十年的班主任工作經(jīng)歷，給我較多探索和反思的機會，在此談?wù)勎业母呷ぷ鞲形�，拋磚引玉，希望和同仁一道共同探討教育策略。
一、人生觀、價值觀的強化培育理念
高三學(xué)生認知水平和悟性，具備了強化培育他們?nèi)松^、價值觀的必要條件。作為班主任與他們朝夕相處，有共同的目標和理想，成為他們的良師益友是合情合理的。青年學(xué)生要積極進取，自立自強，能使家庭幸福，能盡力創(chuàng)造更多的物質(zhì)和精神財富幫助他人，從而感受人生的幸福、快樂、充實和價值。這就是對學(xué)生最起碼的人生觀、價值觀的引導(dǎo)。青年學(xué)生朝氣勃勃、他們大多數(shù)都在學(xué)習(xí)、生活成長過程中，懷揣理想、心有抱負，這些觀念對他們很重要、他們也容易接受。
高三的學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的，為多年的夢想，每個學(xué)生必須面對高考這種嚴格而公正的選拔性考試。在學(xué)習(xí)過程中，絕大多數(shù)學(xué)生都會承載心理上的強大壓力。學(xué)有成效，成績不斷上升的同學(xué)會越來越有信心，學(xué)得愉快;而一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難、考試失誤等不利因素，就會出現(xiàn)信心和情緒的波動，如果沒有正確的人生觀、價值觀作為有力的支撐，極易喪失學(xué)習(xí)的信心，甚至出現(xiàn)更嚴重的后果。
許多家庭經(jīng)濟狀況不太好的學(xué)生，他們就想通過學(xué)習(xí)改變自己的生活環(huán)境，回報父母，創(chuàng)造幸福家庭。就是這些樸實的信念，也能產(chǎn)生克服學(xué)習(xí)中諸多困難的力量。希望在今后的社會實踐中，能創(chuàng)造更大的物質(zhì)和精神財富，服務(wù)社會，建設(shè)祖國，甚至貢獻全人類。如果能奠定這種人生觀、價值觀，就更能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。人生路漫漫，活到老，學(xué)到老，這就是終生學(xué)習(xí)，因此，高三的學(xué)習(xí)不過是人生學(xué)習(xí)過程中的一個基礎(chǔ)的、全日制的集中學(xué)習(xí)罷了，有困難但不能被嚇倒，有挫折但不能改變自己的信念，有得失但不是人生的成敗，這樣的`理念使學(xué)生在學(xué)習(xí)順利時不沾沾自喜，在挫折和失敗時不會一蹶不振。如果能得到老師即時正確的指導(dǎo)，他們會越挫越勇，茁壯成長。
只有正確的人生觀、價值觀，才使那些家庭條件好的學(xué)生也珍惜機會，為實現(xiàn)自己的人生價值和理想而努力學(xué)習(xí)。他們懂得眼前的幸福生活是父母所給，只有掌握知識和本領(lǐng)，通過自己努力打拼，創(chuàng)造財富，服務(wù)于社會，才是真正的幸福，才能體現(xiàn)自己的價值所在。
只有有正確的人生觀、價值觀，才能使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生永不放棄，老師因為有這種培育理念，也決不嫌棄成績低差的學(xué)生，只要他們在進步，在追求，能學(xué)到更多的知識，感悟更多的道理，他們就會成為自立自強的人，成為有益于家庭和社會的人。
在實踐中，我堅持以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，為一切工作的基礎(chǔ)，使學(xué)生能自己克服學(xué)習(xí)中的困難，減少了許多不良后果的出現(xiàn)。整個班級以和諧有序、積極進取的精神狀態(tài)面對緊張的高三學(xué)習(xí)，讓我能真正感到事半功倍的效果，感受繁重高三工作的輕松。
二、科學(xué)有效的學(xué)法指導(dǎo)理念
高三的學(xué)生，在老師的正確引導(dǎo)、在濃厚學(xué)習(xí)氛圍的感染下，大都能努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時間的利用上，大家都在精打細算。但時間是有限的，不能在這方面作太多文章。因此，決定學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵是科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。
作為高三學(xué)生的班主任，我以此為工作重點，使學(xué)生皆能不斷進步，學(xué)習(xí)卓有成效，我也多次體驗到工作的成就感。
第一，指導(dǎo)學(xué)生做好五個學(xué)習(xí)常規(guī)。課前預(yù)習(xí)、課堂積極思維、課后及時小結(jié)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)訓(xùn)練、一周一月的階段歸納總結(jié)。
這五個環(huán)節(jié)是老生常談的，但的確是行之有效的，也是高三學(xué)生容易忽視的。作為班主任，應(yīng)分析這些環(huán)節(jié)的重要性，防止學(xué)生在高三學(xué)習(xí)中求勝心切，忽視了知識的系統(tǒng)掌握;防止學(xué)生淺嘗輒止，上課不愿聽講，只顧埋頭苦干;防止學(xué)生急功近利，掉入題海，忽視方法的歸納總結(jié)。班主任要以自己所任學(xué)科為例，舉一反三，觸類旁通，深入淺出，分析五步常規(guī)的重要性。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在緊張的高三學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)有頭緒，生活有規(guī)律，忙而不亂，緊張而充實。
高三班主任經(jīng)驗交流心得體會 篇18
從暑期的準高三到正式進入高三的生活學(xué)習(xí)，自己思考了很多。重要性不言而喻。好的開頭等于成功的一半，如何做好高三初期學(xué)生的管理，指導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)和生活，對于剛進入高三的孩子們來講是很關(guān)鍵的。于是一個多月的思考和學(xué)習(xí)，我將從以下幾點出發(fā)，全力打造我們的高三。
一、營建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進入狀態(tài)
1、通過主題班會、講座，讓學(xué)生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經(jīng)驗教訓(xùn)和心理體驗的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
4，在教室內(nèi)部張貼學(xué)生奮斗目標，時時刻刻警醒學(xué)生不忘初心，忠于夢想。
5，開展高三一日體驗活動，邀請家長與孩子一起感受一天的高三生活，讓孩子感受的來自家長的關(guān)心與支持。
二、建立班級核心團隊，營建積極向上的班級氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個班級宣講團，用身邊的例子鼓舞每一位學(xué)生。讓每一位學(xué)生都能從身邊的人，身邊的事中找準差距，找準定位，找準方向。
2、強化科代表的責(zé)能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、加強學(xué)生自我管理，建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負責(zé)班級學(xué)習(xí)工作，開展學(xué)習(xí)競賽活動;開展“學(xué)習(xí)結(jié)對，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動;努力形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學(xué)們喜聞樂見的'名人名句來激勵、鼓舞學(xué)生，營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、關(guān)愛學(xué)生
1、加強與學(xué)生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動力。
2、加強師生對話，建立師生結(jié)對活動，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度
3、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動自信心培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系。樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。每次調(diào)考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布，表揚優(yōu)秀升和奮進生，鼓勵后進生，促進共同進步。
5、加強學(xué)生心理教育，促進健康成長。對心理問題嚴重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對全體學(xué)生進行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
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