高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文(通用19篇)
我們從一些事情上得到感悟后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編整理的高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文,歡迎閱讀與收藏。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 1
作為一個(gè)新班主任其實(shí)根本是談不上什么經(jīng)驗(yàn)的,只能將這幾年的體會(huì)像各位匯報(bào)一下。剛當(dāng)班主任時(shí)我對(duì)自己信心很不足,很多事情都不曉得怎么辦,但帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)終于度過(guò)了這一段艱苦的日子。從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到慢慢的把握節(jié)奏、樹(shù)立自信,整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程真的很艱難。現(xiàn)在回想起這一年,道路雖然崎嶇難走,但也還是很實(shí)在的;因此,在不斷感嘆艱辛的同時(shí),意識(shí)到自己的收獲也不少。作為年輕的高三教師,無(wú)論是教學(xué)上,還是班主任工作上,跟老教師相比都有一定的距離。我自己也意識(shí)到這一點(diǎn),因此,不管哪方面我只有向別人學(xué)習(xí),有不懂的地方,拿不準(zhǔn)的事就去問(wèn)去找有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,我相信,勤能補(bǔ)拙。總之,我覺(jué)得,高三是一個(gè)非常重要的時(shí)期,任何事情都不小,都不能掉以輕心,因?yàn)樗P(guān)系到每個(gè)學(xué)生的未來(lái)和學(xué)校的榮譽(yù)。
對(duì)于5班我主要做了以下幾個(gè)方面工作
第一,穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)。
進(jìn)入高三后,學(xué)生面臨擇業(yè)或繼續(xù)求學(xué)的人生選擇。面對(duì)新的挑戰(zhàn),不知該何去何從。為此一邊指導(dǎo)學(xué)生的分流一邊要求留下的學(xué)生以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”、“農(nóng)村高中的我也是有希望的”等為題,總結(jié)高中過(guò)去兩年的經(jīng)歷與思考,反思自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),大致勾畫(huà)一下自己高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。以起到穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)的目的。
第二,鼓舞士氣增強(qiáng)信心。
高三年級(jí)學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,再加上我班本身實(shí)際情況就不容樂(lè)關(guān),隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,有很多的學(xué)生感到迷惘,對(duì)前途失去信心。學(xué)生的思想工作就顯得更加復(fù)雜和重要。因此:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī),我都給以表?yè)P(yáng)。
2、我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì),努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步,來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的信心。
3、每次月考、周練都張貼公布成績(jī)以便學(xué)生參考比較,対自己的學(xué)習(xí)有個(gè)比較直觀(guān)的分析,看到自己的進(jìn)步和不足。
4、讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,并指導(dǎo)學(xué)生選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方法。
第三,重視發(fā)揮班委作用。
要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則。鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,為全班同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四,抓好踩線(xiàn)生的培養(yǎng)工作。
熟悉我班情況的老師都知道我班一直以來(lái)真正又希望的就一兩個(gè)人其他四五個(gè)都不是太靠的,都存在較嚴(yán)重的跛科。而最后班上上線(xiàn)的幾人中正好就是踩線(xiàn)生中的那三個(gè)?梢(jiàn)踩線(xiàn)生的培養(yǎng)絕對(duì)是班主任工作的重點(diǎn),他是影響升學(xué)率至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,應(yīng)深入調(diào)查摸底,搞清他們跛科所在以及原因,時(shí)時(shí)耐心相幫,幾乎每節(jié)課都抽問(wèn),并及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種。種心理?yè)?dān)憂(yōu),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,讓他們明白對(duì)他們而言考試中多得一分都是無(wú)比關(guān)鍵和重要,讓他們知到全體科任教師都在關(guān)心和幫助他。同時(shí),創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗成功的喜悅。
第五,密切聯(lián)系課任教師落實(shí)補(bǔ)跛工作。
大家都說(shuō)班主任很重要其實(shí)各個(gè)任課教師才是整個(gè)過(guò)程的真正主角,學(xué)生取好的成績(jī)真正付出最多的還是我們的每個(gè)任課教師。這次我是幸運(yùn)的因?yàn)閺母咭坏礁呷龅降亩际且慌鷰煹赂呱、踏?shí)肯干、有很高敬業(yè)精神的老師。因此要經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,經(jīng)常與課任教師一起商討對(duì)策。在學(xué)業(yè)上,要求我們班的教師特別關(guān)注班上跛科踩線(xiàn)學(xué)生,課堂上常抽他們回答問(wèn)題以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時(shí)糾正,課下請(qǐng)科任教師犧牲自己的'休息時(shí)間為這部分開(kāi)點(diǎn)小灶,彌補(bǔ)缺漏,以均衡發(fā)展各科成績(jī),為學(xué)生的高考多贏得了一點(diǎn)希望。
第六,密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),尋求理解和信任。
家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)的電話(huà)聯(lián)系是我們與家長(zhǎng)溝通,共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機(jī)。讓他知道學(xué)生復(fù)習(xí)備考的狀況,并冷靜地采取對(duì)策。共同增強(qiáng)學(xué)生的自信心,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,也讓學(xué)生體會(huì)來(lái)自不同方位關(guān)心和幫助。第七,搞好體育鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。除了做好課間操、早操外,下午放學(xué)在適當(dāng)跑步鍛煉。
第七,加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練、提高學(xué)生應(yīng)試能力。
面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)與升學(xué)壓力,壓抑失望,煩躁不安等等不良心理。我班有80%以上的學(xué)生感到學(xué)習(xí)有壓力,一半以上的學(xué)生感到疲憊、病痛、力不從心,這說(shuō)明學(xué)生的身心問(wèn)題已成為影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要方面(我班有好幾個(gè)女學(xué)生這種情況就特別嚴(yán)重)。壓力大,疲乏、頭痛、失眠、注意力分散、記憶力下降,是他們?cè)谄磿r(shí)間,拼體力后常有的感覺(jué)。他們不僅要承受學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和來(lái)自方方面面的壓力,還要承受身心極限的挑戰(zhàn),這種狀況應(yīng)引起我們足夠重視。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此,利用思想教育課和班會(huì)課時(shí)間不斷的給學(xué)生找一些有關(guān)增強(qiáng)信心、克服學(xué)習(xí)考試焦慮情緒、自我減壓、考前注意事項(xiàng)等方面的文章反復(fù)給他們念。有可能聽(tīng)一遍他們還不曉得怎么做但是時(shí)間長(zhǎng)了有很大一部分學(xué)生就會(huì)按著這些方法去嘗試從而使他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
第八,勤于反思。
班主任的工作,頭緒繁雜,壓力巨大。社會(huì)的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的未來(lái)、家庭的事務(wù)等等,這些重?fù)?dān)全都?jí)涸诹税嘀魅蔚纳砩。因此在處理一些事情時(shí)很難做到盡善盡美,難免會(huì)有一些不當(dāng)或失誤。遇到這種情況,要多反思,看看有沒(méi)有更好的辦法,以便為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn),以便更好地開(kāi)展工作。
雖然學(xué)校下達(dá)給我們班的升學(xué)任務(wù)在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下在我們?nèi)嗳握n教師以及學(xué)生的共同努力下順利完成了,但由于這樣或那樣的原因,特別是我個(gè)人的工作能力很有限,自己的工作依然存在很多問(wèn)題,還請(qǐng)各位同仁多多教導(dǎo)與幫助。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 2
作為第一次承擔(dān)高三班主任工作的青年教師,我們應(yīng)該如何勝任這項(xiàng)工作?總結(jié)反思這一年的探索實(shí)踐,我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要努力做到以下三個(gè)詞。
一是認(rèn)真。高三的時(shí)間寶貴,因此我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,做好講好每一道題,改好每一次周考試卷,在上每一堂課前做到心中有數(shù),在學(xué)生有限的精力中提高課堂效率。
二是請(qǐng)教。高三的實(shí)際教學(xué)可能和我們的設(shè)想有差距;而且因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠,我們可能會(huì)遇到很多在高一高二沒(méi)有處理過(guò)的問(wèn)題;這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該做到我們對(duì)學(xué)生的基本要求,就是遇到不清楚的知識(shí)點(diǎn)、遇到問(wèn)題要多和教研組、年級(jí)組內(nèi)的前輩請(qǐng)教,聽(tīng)取他們的指導(dǎo)建議、及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和教學(xué)策略,爭(zhēng)取教學(xué)效益的最大化。
三是相信。首先是相信學(xué)生在高三的覺(jué)悟,相信各科老師的責(zé)任心和教學(xué)方法;其次是相信自己,不論道路如何曲折、短期內(nèi)成績(jī)?nèi)绾尾槐M如人意,相信自己一定可以做好。因?yàn)橹挥形覀兿嘈抛约,學(xué)生才會(huì)相信我們。
作為青年班主任,在這一年中經(jīng)過(guò)同年級(jí)組、同辦公室前輩的悉心指導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)摸索,還有以下帶班體會(huì)和大家分享。
第一,相信和團(tuán)結(jié)任課老師。在高三的這一年,我更加深刻地體會(huì)到了附中老師強(qiáng)大的敬業(yè)精神。比如帶我們數(shù)學(xué)的`董老師和帶政治的韓老師,盡管家里孩子都很小,但從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。所以正如前文提到的,我們要相信任課老師的教學(xué)方法,更要相信我們老師的責(zé)任心。那么作為班主任,團(tuán)結(jié)和服務(wù)任課老師的措施就是減輕任課老師負(fù)擔(dān),盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無(wú)關(guān)的事務(wù),不要讓老師為最基礎(chǔ)的作業(yè)數(shù)量、出勤人數(shù)去操心。
第二,堅(jiān)持抓常規(guī)。高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊張不是常規(guī)做不好的理由,有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此要和高一高二一樣抓常規(guī),才會(huì)讓學(xué)生不至于過(guò)分松懈。
第三,舉辦班級(jí)活動(dòng)給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。高三的全校性活動(dòng)只有運(yùn)動(dòng)會(huì)和元旦聯(lián)歡,所以我們可以根據(jù)本班實(shí)際情況定期(每月或者每?jī)蓚(gè)星期)舉辦一些小活動(dòng)來(lái)盡可能延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如我的班上舉辦過(guò)“吐槽大會(huì)”(有限度地調(diào)侃同學(xué)和老師)、集體生日會(huì)、在20xx年底模仿清華、北師大等高校全班合唱《我和我的祖國(guó)》,甚至后來(lái)每個(gè)月固定放一次電影。在做這些活動(dòng)時(shí),我們應(yīng)該提前有準(zhǔn)備有計(jì)劃有目的,以便后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展。
第四,注意做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。升入高三以后,不光是以前的“問(wèn)題學(xué)生”(并非學(xué)困生,而是心理狀況不穩(wěn)定的學(xué)生),甚至一些高一高二表現(xiàn)非常不錯(cuò)的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理異常。尤其是高三第二學(xué)期,隨著學(xué)習(xí)熱情和體力的大量消耗以及寒假的過(guò)度放松,部分學(xué)生的問(wèn)題可能比第一學(xué)期更加突出,因此我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況,早準(zhǔn)備早發(fā)現(xiàn)早疏導(dǎo)。
第五,通過(guò)師生文字交流的形式掌握學(xué)生情況。在高三這一年,每個(gè)月我都會(huì)布置一個(gè)主題月記,一方面是讓學(xué)生對(duì)本階段甚至三年來(lái)的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧總結(jié),另一方面則是通過(guò)學(xué)生的文字了解學(xué)生的思想狀況,做到有的放矢、因材施教。學(xué)生的每篇月記我都會(huì)認(rèn)真回復(fù),這可能也是學(xué)生們對(duì)于月記較為支持的原因。
第六,定期調(diào)整座位。根據(jù)學(xué)生月考情況、每階段的發(fā)展?fàn)顩r,定期調(diào)整座位(可以每月一次,也可以每?jī)扇齻(gè)月一次),既可以增進(jìn)學(xué)生的相互了解,加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,也可以通過(guò)座位調(diào)整激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
第七,做好與家長(zhǎng)的溝通工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及與家長(zhǎng)的個(gè)別交流,掌握學(xué)生的表現(xiàn)情況,做好學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通橋梁。轉(zhuǎn)述學(xué)生的合理訴求,對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育進(jìn)行一定的指導(dǎo)建議,讓家長(zhǎng)成為我們的有力后援。
總之,高三這一年確實(shí)是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都非常辛苦的一年,但是在6月23日出高考成績(jī)的時(shí)候,我覺(jué)得一切辛苦都是值得的。詩(shī)人食指說(shuō):“我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái),是我相信未來(lái)人們的眼睛!彼钥吹酱蠹业难劬Γ乙矡o(wú)比相信蘭大附中的未來(lái)。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 3
自擔(dān)任高三班主任以來(lái),感觸頗多,既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我的一些心得體會(huì),與大家共勉,希望大家給予指正。
一、精誠(chéng)合作,形成合力
1、協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),要實(shí)事求是,不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信,又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)任課教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí),我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對(duì)任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí),我是如實(shí)而又有策略地反映給任課教師。與此同時(shí),我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì),來(lái)樹(shù)立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如:向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng),增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感。目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。
切忌不要在班上妄加評(píng)論,發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行,因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂,為那些本來(lái)對(duì)任課老師不滿(mǎn)的學(xué)生壯膽,埋下后患。
2、班級(jí)管理更需要任課老師的參與。
高三打的是整體戰(zhàn),不是個(gè)人的單槍匹馬,匹夫之勇。作為班主任,首先得講奉獻(xiàn),不計(jì)較得失,為班級(jí)整體利益著想,對(duì)他們的正確要求全力支持。
作為任課老師,不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的,我上完課就行了,其他事情我管不著。其實(shí),在我們學(xué)校中,班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在,大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行,更需要大家的`共同努力。
我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過(guò)我,現(xiàn)在班級(jí)存在的什么問(wèn)題,應(yīng)該怎么做,這些都是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方,并且提出了很多的好建議,現(xiàn)在班級(jí)成績(jī)的取得離不開(kāi)這些老師的共同努力,以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。
二、班級(jí)管理,精打細(xì)鑄
1、樹(shù)立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力,如果班主任威信樹(shù)立的較好,對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展大有好處。如何樹(shù)立班主任威信,可以注意以下方面:
首先,班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的任課教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì),力爭(zhēng)課講得精彩,這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)跟著著這樣的老師有奔頭,讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的信服你,這樣的班主任才容易樹(shù)立威信。
其次,在接觸重新組合后新的班級(jí)時(shí),先做“嚴(yán)父”,得有個(gè)性,處理問(wèn)題要嚴(yán)厲果斷,必須讓學(xué)生感覺(jué)這是一個(gè)不好惹的老師。一段時(shí)間以后轉(zhuǎn)變角色,改做“慈母”,真心真意的關(guān)懷他們,做他們真正的朋友。
再次,班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)之后,要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系?梢耘紶柡蛯W(xué)生開(kāi)玩笑,但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛(ài)又怕的感覺(jué)。
2、穩(wěn)定差生
到了高三,大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏,而一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生開(kāi)始自暴自棄,還影響他人,對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,幾乎已經(jīng)不可能,只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注,更多的投入,讓他們感受到自己在班上有一席之地。
3、樹(shù)立榜樣,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。
適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下,大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
4、注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)
我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。很多學(xué)生見(jiàn)我耳尖眼細(xì),事情都瞞不住我,也就變得“安分守己”多了。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),復(fù)雜多變,看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,只要你用心,你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題比你想象的還要多。
總之,班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 4
高三班主任的工作也隨著自己的學(xué)生的畢業(yè)告一段落了,這段時(shí)間的工作是非常的辛苦的,但是我并沒(méi)有感到任何的勞累,因?yàn)樽约簩?duì)工作的熱愛(ài),加上看到自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)順利的從學(xué)校畢業(yè),在高考的戰(zhàn)場(chǎng)當(dāng)中大放異彩,我也感到自己一直以來(lái)的辛勞都是非常的值得的,在工作的過(guò)程當(dāng)中,我也在盡可能的去做好自己的工作,幫助自己的學(xué)生更好的完成他們的學(xué)業(yè),在工作的時(shí)候也收獲了一定的心得和經(jīng)驗(yàn),我在工作上,在班主任的工作當(dāng)中也變得更加的沉穩(wěn)和干練。
身為一名班主任,我也懂得自己工作過(guò)程當(dāng)中的重要和工作的.繁重,但是當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將如此的重?fù)?dān)賦予給我的時(shí)候,我也勇敢的承擔(dān)了屬于自己的工作和責(zé)任,對(duì)于一名班主任而言,不僅僅需要在教學(xué)上更好的完成自己的工作,還需要時(shí)刻的關(guān)注到學(xué)生的思想情況以及心理上的變化,更是需要更好的監(jiān)督和管理他們更好的去完成自己的學(xué)習(xí),盡自己最大的可能幫助他們創(chuàng)造和提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。更何況自己是一名高三的班主任,高三的時(shí)間也都是非常的緊張,無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活當(dāng)中,他們也都面臨著很大的壓力。
通過(guò)這一年高三的工作,我也認(rèn)識(shí)到了很多的道理,現(xiàn)在學(xué)生都開(kāi)始對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有了一個(gè)清晰的規(guī)劃,但是很多的時(shí)候,他們想要去做好的東西,可是自己的自控能力不是很好,自己的心思很容易就被外界的各種因素所耽誤或是打擾,所以我在工作當(dāng)中,也會(huì)更好的提高他們的自控能力,告訴他們時(shí)間的緊迫,讓他們意識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)以及高考的重要性,同時(shí)也盡力的去釋放他們的壓力,有一定的壓力可以更好的讓他們進(jìn)步,但是過(guò)度的壓力會(huì)讓他們感到力不從心,所以我在工作的過(guò)程當(dāng)中,我也會(huì)時(shí)常的注意他們思想上的變化,站在一個(gè)朋友的角度去和他們溝通與交流,更好的幫助他們疏通內(nèi)心的問(wèn)題和疑惑。
現(xiàn)在眼看著他們一個(gè)個(gè)從校園里離開(kāi),我也知道自己現(xiàn)在的工作已經(jīng)結(jié)束,但是未來(lái)的工作還在繼續(xù),有了這次的基礎(chǔ),以后我也會(huì)更努力的去完成自己的工作,更加認(rèn)真的做好自己的身為一名班主任的事情,學(xué)會(huì)更好的轉(zhuǎn)換自己的角色,堅(jiān)定自己的立場(chǎng),更好的去幫助到他們,盡力的去為學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生的成長(zhǎng)而不停的努力,也相信自己可以成為一名優(yōu)秀的班主任。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 5
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,班主任工作面對(duì)的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生,從學(xué)習(xí)到生活,從天亮到就寢,條條塊塊,方方面面的事事無(wú)具細(xì)都涉及到班主任,所以說(shuō)做班主任難,做一個(gè)好的班主任更難,做一個(gè)好的高三班主任那可說(shuō)是難上加難。但我們只要樂(lè)于此道,有一份干好工作的熱心,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭的責(zé)任心,多學(xué)習(xí),多研究,轉(zhuǎn)變角色,更新教育觀(guān)念,對(duì)學(xué)生全方位關(guān)心,在學(xué)習(xí)上引導(dǎo),生活上指導(dǎo),行為習(xí)慣上督導(dǎo),心理上疏導(dǎo),做一個(gè)能讓學(xué)校、家長(zhǎng)放心,學(xué)生對(duì)你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事。盡管本屆高三還未畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào),所有高三人還在等待那十幾天后的夢(mèng)圓時(shí)刻,但回首那些波瀾壯闊,苦澀與激情交染的日子,感慨頗多,下面僅談自己的一些體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念
指點(diǎn)方向在傳統(tǒng)的教育中,師生間的關(guān)系是以教導(dǎo)和服從為特征的,學(xué)生更多的是被動(dòng)接收、理解和模仿;以獨(dú)創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng)造行為必然受到壓抑,學(xué)生的創(chuàng)造性也被遏制了。而現(xiàn)代教育的目的在于發(fā)展個(gè)體潛在的能力,以完善個(gè)體,造福社會(huì):教師的作用正是在于幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮其內(nèi)在潛能,為未來(lái)的社會(huì)培植希望之才。教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作,處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。學(xué)生進(jìn)入高三后,有些人猛然醒悟卻后感慨時(shí)光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備,造成自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還不很成熟,不知道自己的未來(lái)在哪里,往往陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯長(zhǎng)進(jìn)卻在某次大考中事與愿違,可怕的空虛、膽戰(zhàn)心驚甚至更會(huì)有莫名的恐慌;也還有一些人仍然患得患失虛渡時(shí)光,夢(mèng)醒之后,繁華消逝,青春不再,該何去何從?人生坐標(biāo)該伸向何處?高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是苦痛大于快樂(lè),迷茫大于清醒,情感壓倒理智,有時(shí)甚至由于長(zhǎng)時(shí)間緊張或過(guò)分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長(zhǎng)甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時(shí)多找他們交心,用我們的熱心和耐心及對(duì)他們的信心,讓他們知道愛(ài)拚才能贏,努力過(guò)不后悔,為他們指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃希望之火,激發(fā)求知熱情;讓他們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨之后,心靈成熟起來(lái),不要再對(duì)青春的迷茫感到痛苦,并且能夠奮力前行,把握好人生中最美的時(shí)光。
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法
1、學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)自學(xué)能力
是指一個(gè)人獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,自學(xué)能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任,主動(dòng)地尋求知識(shí)、利用知識(shí),做出自己的發(fā)明創(chuàng)造。而不能被動(dòng)地依靠教師,等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在知識(shí)的整理上也不能一味等老師歸納,而應(yīng)主動(dòng)去整理小結(jié),即使沒(méi)有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。
2、書(shū)本是起點(diǎn),創(chuàng)新是目的
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是創(chuàng)造的過(guò)程,要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造,就要敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢試,因?yàn)楂@得結(jié)論的過(guò)程比結(jié)論本身更重要,發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程比真理本身更重要。我們應(yīng)該逐步學(xué)個(gè)獨(dú)立思考,去判斷、去分析、去評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)中,不僅要了解一些現(xiàn)成的知識(shí)和理論,更要使懂得這些是如何獲得的,要重視“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程。重視創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神,重視怎樣取得知識(shí)和選擇處理知識(shí)。我們?cè)谘芯拷鉀Q問(wèn)題時(shí),可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義,重要的是我們?nèi)绾稳未嬲妗⒎治鼍C合、巧妙利用,從而得出新的、正確的結(jié)論。
3、接受,更要選擇
接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ),而選擇才是創(chuàng)造的開(kāi)始。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),我們不能被動(dòng)接受,要在理解、消化上做文章;在做習(xí)題時(shí),我們要有選擇,習(xí)題是永遠(yuǎn)做不完的;我們培養(yǎng)的應(yīng)是會(huì)學(xué)習(xí)的人才,而不是只會(huì)做題目的機(jī)器。比如目前高三在回歸課本、回歸講義,同樣要有選擇,先選出相對(duì)較好,代表性強(qiáng)的試卷或講義,再選其中有代表性的試題(如熱點(diǎn)題、易錯(cuò)題、新情境題等),確保復(fù)習(xí)的高效性和針對(duì)性。
4、分時(shí)段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性、時(shí)效性、階段性,做到緊張有序,忙而不亂。如上學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺,保持學(xué)科平衡;下學(xué)期著重全面提高,前期單元訓(xùn)練加專(zhuān)題訓(xùn)練,后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科,發(fā)力文科;擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)學(xué)科,拉平薄弱學(xué)科,課堂上跟老師,課后依自己?记白鲞m量練習(xí),不做偏題、怪題,不是查漏補(bǔ)缺,而是自己約束自己模擬,熟悉題型,體會(huì)解題思路。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸講義等,向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù),向規(guī)范要分?jǐn)?shù),向已知要分?jǐn)?shù),向錯(cuò)誤要分?jǐn)?shù)。
三、理解學(xué)生
尊重學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的`育人環(huán)境現(xiàn)代教育要求教師對(duì)學(xué)生給予更多的激勵(lì)、平等和寬容,建立新型師生關(guān)系。作為一名教師,只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài),用信任來(lái)交換信任,注意高三學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。只有做中愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先,老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),動(dòng)之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。其次,充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人,中學(xué)生的人格尤為重要。
四、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)
高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,容易產(chǎn)生焦慮情緒,老師要細(xì)心工作,用“心”育人,以“心”育心,對(duì)于心理障礙的學(xué)生的心理治療和教育,要不放棄任意一個(gè)機(jī)會(huì),任意一件事。教師的一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ),一個(gè)小小的動(dòng)作,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,都會(huì)對(duì)學(xué)生起到不可估量的作用,特別在學(xué)生考試失意時(shí)和情緒低落時(shí),一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生無(wú)疑是春風(fēng)送暖給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難。引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)打穩(wěn)雜每一天,輕輕松松迎高考?傊,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作!按猴L(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!敝挥邪炎约喝谌肱c學(xué)生中,身體力行,才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長(zhǎng),如果你的管理是有水平的,何愁學(xué)生不信你、不聽(tīng)你,何愁班級(jí)管不好?
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 6
制造心理壓力期、緩解心理壓力期,在不同的時(shí)期應(yīng)該有不同的調(diào)節(jié)對(duì)策。
第一時(shí)期制造心理壓力期(8月——12月)
高三,對(duì)于一名學(xué)生而言,意味著什么。流汗、流淚、還有那內(nèi)心的煎熬。作為班主任,在這個(gè)時(shí)候,最關(guān)鍵的問(wèn)題就是:了解學(xué)生的心理,對(duì)癥下藥,幫助他們走好中學(xué)時(shí)代的最后一段旅程。按照常規(guī),一進(jìn)入高三的學(xué)生應(yīng)該自然而然地形成緊迫感?墒俏矣X(jué)得今年的高三學(xué)生到9月開(kāi)學(xué)時(shí)仍沒(méi)有形成高三氛圍。為了改變這種狀況,我決定召開(kāi)“備戰(zhàn)高考,你有準(zhǔn)備了嗎?”的主題班會(huì),觀(guān)看紀(jì)錄片《高三》之后,讓學(xué)生先了解高三是怎樣的生活,從而對(duì)高三的路不迷茫。再利用專(zhuān)欄、黑板報(bào)等教室環(huán)境渲染這種進(jìn)入高三需備戰(zhàn)的氛圍:如設(shè)置“愿望欄”,讓學(xué)生把自己的對(duì)高考的期望貼出來(lái);黑板報(bào)的主題是“迎戰(zhàn)高考,奮力拼搏”;同時(shí)還每天更換“距離高考xx天”的提示牌這些都在塑造高三需要抓緊時(shí)間的氛圍,從而影響在班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,讓他具備一定的心理壓力。
第二時(shí)期緩解心理壓力期(12月——4月)
我認(rèn)為從12月到一模期間是學(xué)生心理最容易出現(xiàn)事故的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期,學(xué)生已經(jīng)把所有的注意力都放在了一?忌,半年的辛苦努力,就為了最后這一搏!緊張,緊張,還是緊張!對(duì)考試的恐懼,家長(zhǎng)殷切期望帶來(lái)的無(wú)形壓力,加上學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績(jī)的些許變化都會(huì)造成學(xué)生焦躁不安。越到最后階段,學(xué)生的緊張心理越嚴(yán)重。這時(shí)期學(xué)生的心理承受已達(dá)到極限,幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài),以輕松的心情迎考,是這個(gè)階段的核心任務(wù)。如果處理不好,會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,導(dǎo)致其自暴自棄。我認(rèn)為這一時(shí)期的工作重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在緩解學(xué)生壓力上。如何做好這項(xiàng)工作?
(一)單獨(dú)談話(huà)
學(xué)生來(lái)自于不同家庭,背景的不同對(duì)學(xué)生性格和心理的影響是不同的,學(xué)生的心理要求也是不一樣的,排解心理壓力的方式也不一樣,其中談心法是比較好的。單獨(dú)的談話(huà)對(duì)學(xué)生很重要,不是說(shuō)教,而是傾聽(tīng),讓學(xué)生將自己的擔(dān)憂(yōu)和問(wèn)題說(shuō)出來(lái),針對(duì)他們的實(shí)際情況一一進(jìn)行指導(dǎo),像朋友一樣與他們聊天,以便緩解他們緊張的心理;使他們分清主次,合理利用時(shí)間和正確確定最后一段時(shí)間的復(fù)習(xí)方向;使他們確立迎接高考的平常心態(tài)和信心。面對(duì)考試進(jìn)步的學(xué)生,我說(shuō)“學(xué)習(xí)進(jìn)步了,說(shuō)明你是有潛力的,你這段時(shí)間的狀態(tài)是好的,堅(jiān)持下去,高考肯定沒(méi)問(wèn)題!”而面對(duì)考試退步的學(xué)生,我說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的,這又不是高考,考差了不等于就是一件壞事”,立即和科任老師溝通,了解他考差的原因,到底是不踏實(shí)還是能力有限,或者是最近心理有什么變化等等,及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,吸取教訓(xùn)。
(二)緩解家庭壓力
高三學(xué)生一大部分壓力,來(lái)源于家庭。望子成龍,望女成鳳的思想左右著許多家長(zhǎng)和家庭,對(duì)學(xué)生施加的有形壓力和無(wú)形壓力特別大,有些學(xué)生坦言不愿進(jìn)家,不愿面對(duì)父母,尤其是不能聽(tīng)父母的嘮叨。父母有時(shí)的教育只能引起學(xué)生的'反感,適得其反。為此在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我把高三學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行分析,然后把事先收集到的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求反饋給家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)跟自己的孩子一起進(jìn)入高三,體味高三的苦;要求家長(zhǎng)放下架子,繼續(xù)做自己孩子的朋友,并且是知心朋友。這種做法是幫助學(xué)生有效的消除家庭的負(fù)面影響和壓力。同時(shí)建議各位家長(zhǎng)不要盲目地給小孩補(bǔ)課,把他們周末的時(shí)間都一手包辦,補(bǔ)課補(bǔ)得連休息的時(shí)間都沒(méi)了,更別說(shuō)復(fù)習(xí)整理時(shí)間了,讓各位家長(zhǎng)把急切的心情稍加掩飾,而是督促孩子及時(shí)鞏固,復(fù)習(xí)整理消化所學(xué)內(nèi)容,家庭外部環(huán)境寬松了,不必要的負(fù)擔(dān)和壓力沒(méi)有了,學(xué)生充分感受到家庭的良苦用心,這對(duì)于高三學(xué)習(xí)是非常有利的,實(shí)踐證明,這樣的家長(zhǎng)會(huì)的后續(xù)效果非常好。
(三)通過(guò)活動(dòng)緩解壓力
在復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中,組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng),豐富和調(diào)節(jié)學(xué)生的生活,做到一張一弛,使學(xué)生保持充沛的精力,才能消除疲勞,緩解壓力,取得優(yōu)良的成績(jī)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,必須善于休養(yǎng),加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。因此,復(fù)習(xí)的時(shí)間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內(nèi),要適時(shí)調(diào)節(jié)自己的生物鐘,嚴(yán)禁開(kāi)夜車(chē),課間特別是體育課一定都得下去,多走出教室呼吸新鮮空氣,多與同學(xué)朋友聊天開(kāi)開(kāi)玩笑,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等,放松自己,從而達(dá)到緩解壓力的目的。了解學(xué)生心理變化,打好心理戰(zhàn),我體會(huì)到了作為一名班主任的樂(lè)趣。善、嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)是做好班主任工作的技巧,不管結(jié)果如何,我堅(jiān)信,行者常至,為者常成,最危險(xiǎn)的行動(dòng),就是不行動(dòng)!只有一如既往地做好,我們才無(wú)愧于學(xué)生,也無(wú)愧于對(duì)子女充滿(mǎn)希冀的家長(zhǎng)們。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 7
從暑期的準(zhǔn)高三到正式進(jìn)入高三的生活學(xué)習(xí),自己思考了很多。重要性不言而喻。好的開(kāi)頭等于成功的一半,如何做好高三初期學(xué)生的管理,指導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)和生活,對(duì)于剛進(jìn)入高三的孩子們來(lái)講是很關(guān)鍵的。于是一個(gè)多月的思考和學(xué)習(xí),我將從以下幾點(diǎn)出發(fā),全力打造我們的高三。
一、營(yíng)建高考氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1、通過(guò)主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài),以及高考對(duì)人生的影響,強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流,消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感,讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。
4,在教室內(nèi)部張貼學(xué)生奮斗目標(biāo),時(shí)時(shí)刻刻警醒學(xué)生不忘初心,忠于夢(mèng)想。
5,開(kāi)展高三一日體驗(yàn)活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起感受一天的高三生活,讓孩子感受的來(lái)自家長(zhǎng)的關(guān)心與支持。
二、建立班級(jí)核心團(tuán)隊(duì),營(yíng)建積極向上的班級(jí)氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)班級(jí)宣講團(tuán),用身邊的例子鼓舞每一位學(xué)生。讓每一位學(xué)生都能從身邊的人,身邊的事中找準(zhǔn)差距,找準(zhǔn)定位,找準(zhǔn)方向。
2、強(qiáng)化科代表的責(zé)能和作用,使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理,建設(shè)管理小組,由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干,全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作,開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì),共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng);努力形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4、充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間,通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的名人名句來(lái)激勵(lì)、鼓舞學(xué)生,營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
1、加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通、交流,真正成為他們心靈上的`貼心人、知心朋友;學(xué)習(xí)上的好幫手,以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。
2、加強(qiáng)師生對(duì)話(huà),建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng),讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情,讓老師走近學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度
3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動(dòng)自信心培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系。樹(shù)立榜樣和典型,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。每次調(diào)考、月考的成績(jī)都以光榮榜的形式張貼公布,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀升和奮進(jìn)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,促進(jìn)共同進(jìn)步。
5、加強(qiáng)學(xué)生心理教育,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。對(duì)心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生,給予更多的關(guān)心和指導(dǎo),對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育,引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 8
一、給班級(jí)制定整體發(fā)展目標(biāo)
高中不同時(shí)期的工作重點(diǎn)是有所差異的,高一定規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣,高二求穩(wěn)定,高三謀發(fā)展。初入高中校園,學(xué)生處于整體適應(yīng)階段,他們?cè)诓粩嗟脑囂秸{(diào)整高中時(shí)期的生活相處方式。這個(gè)時(shí)候是定規(guī)矩的最好時(shí)候,你不知道怎么做,那我告訴你。我覺(jué)得在接手一個(gè)班的時(shí)候就應(yīng)該要先想好,我想把班級(jí)帶成什么樣子,那就照這個(gè)目標(biāo)去定規(guī)矩。我把班規(guī)做成PPT的形式,把紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀是怎么要求的,細(xì)致到課前、課上、課下等方方面面都應(yīng)該怎么做。這樣在一開(kāi)始學(xué)生到一個(gè)新環(huán)境還比較迷茫的時(shí)候,你已經(jīng)在他心里構(gòu)建起一個(gè)是非對(duì)錯(cuò)的框架。
規(guī)矩定好了然后就是監(jiān)督,違反規(guī)矩那就按規(guī)矩來(lái)辦,就是之前游老師說(shuō)的,不是我在管你,是制度和規(guī)矩在管你。而要想讓班規(guī)有公信力,那就必須說(shuō)到做到并且人人平等。
萬(wàn)事開(kāi)頭難,但正因?yàn)橛辛饲捌诘匿亯|,同學(xué)們做事情心中有了章法,后期才能夠少一些麻煩。
二、占領(lǐng)思想陣地,營(yíng)造班級(jí)良好氛圍
營(yíng)造氛圍先從硬件再到思想,教室就是學(xué)習(xí)的地方,就該有教室的'樣子,桌椅整整齊齊,室內(nèi)可以張貼一些激勵(lì)性的圖文裝飾,溫馨純凈。
育人的任務(wù)主要是由班主任來(lái)承擔(dān)的,違反規(guī)則當(dāng)然要接受相應(yīng)的懲戒,但在教育的時(shí)候我們又不能只拿規(guī)矩說(shuō)事。還要從學(xué)生的角度出發(fā)去分析違紀(jì)所帶來(lái)的不良影響,讓他從內(nèi)心去認(rèn)同你,覺(jué)得我違反紀(jì)律,我不好好學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直是對(duì)不起父母對(duì)不起自己對(duì)不起老師同學(xué)。利用班會(huì)時(shí)間,或者平常的一些教育契機(jī),結(jié)合具體新聞時(shí)事,教給學(xué)生不僅是知識(shí)還要有健康的人格,為人處世的方法,給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。這就是我們要主動(dòng)出擊,占領(lǐng)的思想陣地。一開(kāi)始或許學(xué)生不以為意,會(huì)說(shuō),老師又給我們灌雞湯了。但是不要?dú)怵H,我們不是圣人,就不可能一兩次談話(huà)就讓學(xué)生頓悟從而徹底改變,教育就是一片云推動(dòng)另一片云。
三、善于觀(guān)察、樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于思考
所以當(dāng)能夠空閑下來(lái)的時(shí)候就會(huì)去琢磨班里的事情,想著怎么去幫助它們成長(zhǎng)。遇到問(wèn)題的時(shí)候會(huì)和別的優(yōu)秀班主任去請(qǐng)教,借鑒他們的方法,再結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以改進(jìn)實(shí)施。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 9
有兩大特點(diǎn):其一、守紀(jì)律,閑事不太多;其二、基礎(chǔ)差,成績(jī)不好,想走本科學(xué)校比較困難,集中在數(shù)學(xué)科和文綜上的情況更糟。
針對(duì)上述情況,我采取了一些做法以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
一、加強(qiáng)思想教育,勤開(kāi)思想班會(huì)
在開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月內(nèi),我連續(xù)準(zhǔn)備了四場(chǎng)主題班會(huì),全都是關(guān)于調(diào)動(dòng)思想意識(shí)的,分別是“我的大學(xué)夢(mèng)----勤苦去完成”、“惜時(shí)----用燃燒的激情去點(diǎn)亮高三”、“拼搏----豁出半條命”、“持之以恒----高度重視自學(xué)”。配之以思想班會(huì)的是作文訓(xùn)練,共兩次,一篇是“勤奮刻苦成就人生夢(mèng)想”,一篇是“永遠(yuǎn)保持一顆開(kāi)朗的心”。
后幾個(gè)月中的班會(huì),在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的同時(shí),不忘給學(xué)生做思想教育,從輿論上,從學(xué)生的思想意識(shí)上去使他們正確看待勤奮、惜時(shí)、高效學(xué)習(xí)的巨大作用。
二、制定班規(guī)進(jìn)行量化
我為班級(jí)制定了一套量化考核方案,大致設(shè)想是以寢室為單元,每個(gè)寢室進(jìn)行集體參比,以便能用道德的力量、集體責(zé)任心來(lái)約束學(xué)生的行為,讓他們知道自己的一舉一動(dòng)還代表著寢室代表著班級(jí)、學(xué)校,自己的得分失分都會(huì)直接和整個(gè)寢室的榮辱掛鉤,自己與整個(gè)寢室榮辱與共,不能為寢室扣分抹黑,不能連累寢室;你可以對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,但卻不能不對(duì)寢室負(fù)責(zé),要做一個(gè)有道德敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
同時(shí),在將每個(gè)人的得失分直接記為寢室得失分的基礎(chǔ)上,還有對(duì)個(gè)人得失分的量化統(tǒng)計(jì)記錄,累積夠一定分?jǐn)?shù)后會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)罰處理。
為了輔之以量化,我還安排了體育比賽、三好學(xué)生評(píng)比、模范班干部評(píng)選、最勤奮刻苦學(xué)生評(píng)比、我最有才評(píng)選等多項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、提高學(xué)生道德修養(yǎng)、挖掘?qū)W生才能、增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體意識(shí)的加分活動(dòng)項(xiàng)目,以使班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛高漲、學(xué)生健康活潑知書(shū)達(dá)理。
三、競(jìng)選班干部建造班級(jí)核心隊(duì)伍
在開(kāi)學(xué)之初,為了穩(wěn)定班級(jí)紀(jì)律及學(xué)習(xí)等各方面情況,我緊貼班,從三餐飯后到早晚自習(xí)及課內(nèi)自習(xí)都一刻不離班級(jí),并時(shí)有無(wú)規(guī)律的考察;對(duì)有過(guò)錯(cuò)或?qū)W習(xí)不勤奮珍惜時(shí)間意識(shí)不強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育;班內(nèi)積極培養(yǎng)班干。因?yàn)閷?duì)學(xué)生不熟悉,所以我采取了讓寢室長(zhǎng)值周的辦法。班內(nèi)男女寢室共7個(gè),則在前兩個(gè)多月的`階段,每周由一名寢室長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)代理班務(wù)并配合學(xué)校布置班級(jí)各項(xiàng)工作,向所有同學(xué)說(shuō)明這是在考察他們的能力,兩個(gè)多月后將會(huì)讓他們共同參與競(jìng)選班干部,勉勵(lì)他們每個(gè)人都能盡職盡責(zé)地充分發(fā)揮自己的能力去贏得學(xué)生們的支持。當(dāng)7名寢室長(zhǎng)依次值周結(jié)束,我又從學(xué)生中選拔出幾位被學(xué)生們推薦的同學(xué),加上自告奮勇參與的同學(xué)共有4名,依次仍給他們每人一周值日的機(jī)會(huì)。這樣,兩個(gè)多月后,我班在第11周進(jìn)行了全體學(xué)生投票公開(kāi)競(jìng)選班干部的活動(dòng),從而選出了大家心中認(rèn)可的能切實(shí)為班級(jí)服務(wù)的班干,隨后便開(kāi)展了正規(guī)的班級(jí)量化考核工作,當(dāng)然之前的兩月的量化記錄也都有效。
四、設(shè)立高效周確定不同的高效內(nèi)容
我為班級(jí)設(shè)立了高效周,以使學(xué)生在松懈時(shí)迅速的調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體安排并不復(fù)雜。每月的某一周會(huì)定為高效周,因?yàn)椴淮_定哪一周學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)松懈,也不確定哪一周會(huì)緊臨大考,所以只能是某一周。在這高效周內(nèi),設(shè)定的高效要求是不同的。自9月份開(kāi)始到現(xiàn)在的元月份,我為班級(jí)設(shè)定的內(nèi)容各有差別。
對(duì)于高效周的落實(shí),首先要做好學(xué)生的思想工作,這里我記下了當(dāng)時(shí)給學(xué)生的一段解釋。
以上總結(jié)只是我認(rèn)為的幾個(gè)比較重要的方面,故歸結(jié)出來(lái)以便作為經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)拿來(lái)將來(lái)借鑒。而在班級(jí)管理上還涉及處理與老師間的關(guān)系,平衡協(xié)調(diào)各科,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的突發(fā)事件,找學(xué)生談心等等問(wèn)題,這些都需要給以認(rèn)真的思考總結(jié),所以,還有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等待著去總結(jié),理應(yīng)不懈追求。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 10
一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了,在這個(gè)學(xué)期中,我對(duì)班主任工作又有了點(diǎn)新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
這學(xué)期擔(dān)任高三(6)班的班主任工作,非但要抓好日常工作,更要抓緊學(xué)生的學(xué)習(xí),感到壓力更大、責(zé)任心更強(qiáng)了。進(jìn)入高三明顯的感到學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺(jué)了許多,特別是男同學(xué),收起了心愛(ài)的籃球和網(wǎng)球拍,經(jīng)常在教室里孜孜不倦,或者一起探討難題,學(xué)習(xí)的氣氛更濃了,勁頭也更足了,成績(jī)也明顯的進(jìn)步了。而女同學(xué)相比下,心理的壓力更大,可能是因?yàn)橹橇蛄?xí)慣的原因,在學(xué)習(xí)上沒(méi)有男同學(xué)活躍,而成績(jī)也漸漸被男生超越。所以高三女生的心理輔導(dǎo)工作顯得更為重要。
班級(jí)中有一些女生在高一、高二時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)十名左右,到了高三一下子跌到了二十幾名。每次考試心理特別緊張,害怕自己的成績(jī)?cè)僖采喜蝗チ,在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)科越來(lái)越多。覺(jué)得自己怎么不會(huì)學(xué)習(xí)了,甚至開(kāi)始害怕學(xué)習(xí)了,如此惡性循環(huán),成績(jī)更是提不高。我也耐心的幫她分析現(xiàn)狀,找出原因。首先前幾年的優(yōu)異成績(jī)證明自己應(yīng)該是有能力的,以后對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼正是因?yàn)樽约旱牟蛔孕挪庞绊憣W(xué)習(xí)效果的,仔細(xì)想想,很多題目自己還是能做得出的,只是太緊張,太在乎成績(jī)了。有問(wèn)題還不敢問(wèn),其實(shí)誰(shuí)都會(huì)有問(wèn)題,能提得出問(wèn)題的同學(xué)至少說(shuō)明他在深入思考,而非一竅不通,自己能感覺(jué)到有問(wèn)題說(shuō)明自己并非完全學(xué)不會(huì),只是要面子不敢問(wèn),怕別人知道自己也有不懂的地方,這是虛榮心在作怪,而這種虛榮心會(huì)阻撓自己與同學(xué)的交往和學(xué)業(yè)進(jìn)步。自己以前喜歡幫同學(xué),因?yàn)樽约捍_實(shí)懂得多,而且在幫助同學(xué)的過(guò)程中,自己也學(xué)到了不少東西,那么自己現(xiàn)在有不懂的地方也應(yīng)該問(wèn)同學(xué)和老師,相互探討對(duì)雙方都有好處。而以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué),可能因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上沒(méi)花時(shí)間,特別是男同學(xué),高一高二時(shí)比較貪玩,但一進(jìn)入高三學(xué)習(xí),誰(shuí)都要全力以赴,進(jìn)行最后沖刺的,他們的進(jìn)步是很正常的。這也可能顯得自己退步了。
女生性格相對(duì)脆弱,容易多愁善感,一旦有什么事情,發(fā)泄的方式也很少。特別是在高三學(xué)業(yè)很重的階段,若幾次考試成績(jī)不如意,那心理的壓力比誰(shuí)都重。大家都在抓緊學(xué)習(xí),誰(shuí)都沒(méi)時(shí)間聽(tīng)你訴苦,所以只能把想說(shuō)的話(huà)放在心理。另外孩子普遍認(rèn)為父母對(duì)自己的.學(xué)習(xí)成績(jī)和名次要求十分嚴(yán)格,把心里的煩惱對(duì)父母說(shuō)了之后,換來(lái)的往往是更多壓力而不是放松,中國(guó)許多做父母的習(xí)慣了用命令來(lái)要求孩子,在理解和幫助孩子緩解壓力方面,把握不了技巧,常常是不耐煩地認(rèn)為小孩子能有什么壓力,或是成績(jī)這么差還好意思說(shuō),這些看似無(wú)心的抱怨,久而久之孩子就會(huì)不敢也不愿和家長(zhǎng)交流。那些看似開(kāi)朗的孩子其實(shí)往往掩藏著成長(zhǎng)的脆弱,缺乏心理壓力的釋放途徑,是造成孩子心理困惑的重要原因。如果能培養(yǎng)一些調(diào)節(jié)身心的興趣愛(ài)好,不要把生活的所有重心都?jí)涸趯W(xué)習(xí)上,而且父母有意識(shí)地給孩子提前打好預(yù)防針,告訴孩子生活中不可能時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順,只要盡力做了,結(jié)果并不是最重要的,再說(shuō)一次考不好并不代表下次考不好。
我覺(jué)得不如做好目前自己能有成效的每件事情,如按時(shí)完成練習(xí)、上課緊隨老師,課后及時(shí)復(fù)習(xí),一步步地完成當(dāng)天和近期的目標(biāo),這樣你就不會(huì)再想那些不實(shí)際的事情了。根據(jù)自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃,不要受周?chē)瑢W(xué)影響,比如人家都復(fù)習(xí)的很起勁,看別人好象都能完成所有的作業(yè),好象都挺上路的等等。其實(shí)每個(gè)高三學(xué)生都存在一些焦慮情緒,而且看似緊張又有序的復(fù)習(xí)的外表下,沒(méi)一個(gè)高三學(xué)子都不同程度犯有與您一樣的焦慮癥。這非常正常,不必過(guò)多注意。你現(xiàn)在要做的是:
1、制訂計(jì)劃:
越詳細(xì)越好,比如今天我要記住5個(gè)“五星級(jí)”的形容詞,要做幾到數(shù)學(xué)例題或弄清楚某一塊知識(shí)版塊等。
2、按計(jì)劃行事
3、就寢前回憶:
回憶一天的計(jì)劃落實(shí)情況,如果能輕松完成,則說(shuō)明自己能力不錯(cuò)或者內(nèi)容太少可以給自己加量;如果沒(méi)有完成說(shuō)明內(nèi)容太多,第二天需要調(diào)整。
4、第二天起床:
穿衣服時(shí),給自己一些積極的心理暗示,比如,今天心情不錯(cuò),一定能完成今天的任務(wù)。今天天氣不錯(cuò),一定能讓我心情愉悅等有利于自己學(xué)習(xí)和心情的積極的心理暗示,學(xué)學(xué)《17歲的星空》里那位青年男教師(抱歉想不起家什么名字了)的做法;扔一扔硬幣,告訴自己今天又是一個(gè)不錯(cuò)的日子!
5、注意調(diào)節(jié):
實(shí)在不能學(xué)習(xí)的時(shí)候,就不要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí),可以閉目養(yǎng)神、趴在桌上休息一下,如果可能走出教室換一換空氣。調(diào)節(jié)心情的方式其實(shí)很多,如曬曬太陽(yáng),做做運(yùn)動(dòng)等,要多和父母、朋友溝通,提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有捷徑,幸運(yùn)之神永遠(yuǎn)不會(huì)光顧沒(méi)有準(zhǔn)備的人。
我的幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)從我的建議,效果不錯(cuò)!這段時(shí)間最重要的是一定要給自己一個(gè)成就感,另外不要因?yàn)樽约簺](méi)有把所學(xué)的東西全部掌握而擔(dān)心,因?yàn)楦呖际遣恍枰銤M(mǎn)分的。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 11
在這次高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,我受益匪淺。作為高三班主任,我深知責(zé)任重大,每一次的交流與學(xué)習(xí)都是寶貴的財(cái)富。
我深刻體會(huì)到,高三班級(jí)管理不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更重要的是關(guān)注他們的心理健康和成長(zhǎng)需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,他們面臨著高考的`壓力,同時(shí)也渴望被理解和支持。因此,在日常管理中,我更加注重與學(xué)生的溝通,傾聽(tīng)他們的心聲,給予他們必要的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
同時(shí),我也學(xué)到了如何更有效地與家長(zhǎng)合作。家長(zhǎng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾,他們的支持和配合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)溝通等方式,我及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,共同探討教育策略,形成了家校共育的良好氛圍。
此外,我還學(xué)會(huì)了如何制定科學(xué)合理的班級(jí)規(guī)章制度,確保班級(jí)管理的有序進(jìn)行。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我約束,為未來(lái)的大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次經(jīng)驗(yàn)交流讓我更加堅(jiān)定了自己的教育理念,也讓我更加明確了自己的工作方向。我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力,為學(xué)生的高考和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 12
在這次高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,我收獲頗豐,不僅學(xué)習(xí)到了許多寶貴的班級(jí)管理技巧,更深刻體會(huì)到了作為一名高三班主任的責(zé)任與使命。
首先,我認(rèn)識(shí)到,高三是一個(gè)特殊的階段,學(xué)生們面臨著高考的巨大壓力,心理波動(dòng)較大。因此,作為班主任,我們需要更加細(xì)心地觀(guān)察學(xué)生的情緒變化,及時(shí)給予他們心理疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)、開(kāi)展心理輔導(dǎo)課等方式,幫助學(xué)生緩解壓力,增強(qiáng)信心,讓他們以更加積極的心態(tài)迎接高考。
其次,班級(jí)管理上,我學(xué)會(huì)了如何更有效地與學(xué)生溝通。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,時(shí)間緊迫,因此,我們需要更加高效地安排班級(jí)事務(wù),確保學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境井然有序。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議,尊重他們的個(gè)性差異,讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中找到自己的位置和價(jià)值。
此外,我還深刻體會(huì)到了家校合作的重要性。高三階段,家長(zhǎng)的`支持和配合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此,我們需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,共同為學(xué)生的高考沖刺保駕護(hù)航。
通過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)交流,我更加堅(jiān)定了自己作為一名高三班主任的信念和決心。我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí),提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力,為學(xué)生的高考和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 13
參加這次高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓我對(duì)高三班級(jí)管理工作有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。以下是我?guī)c(diǎn)深刻的心得體會(huì):
首先,我意識(shí)到,高三班主任的工作不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更重要的是關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展。在緊張的高考備考過(guò)程中,我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑和問(wèn)題。同時(shí),也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),如團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維等,為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,我深刻體會(huì)到了班級(jí)管理中的“以人為本”理念。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有著不同的性格、興趣和需求。因此,在班級(jí)管理過(guò)程中,我們需要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中找到適合自己的發(fā)展路徑。
此外,我還學(xué)到了許多實(shí)用的班級(jí)管理技巧。比如,如何制定科學(xué)合理的'班級(jí)規(guī)章制度,如何有效地組織班級(jí)活動(dòng),如何與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制等。這些技巧不僅提高了我的班級(jí)管理能力,也讓我更加自信地面對(duì)高三班級(jí)管理的挑戰(zhàn)。
最后,我深刻感受到了作為一名高三班主任的責(zé)任感和使命感。我們不僅要為學(xué)生的高考沖刺提供有力的支持,更要為他們的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力,為學(xué)生的高考和人生之路保駕護(hù)航。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 14
高中這三年,我最大的困惑是“吵”,耳邊嗡嗡地響著這樣那樣的話(huà)語(yǔ)。時(shí)常有人說(shuō)我總是拿中考在別人面前耀武揚(yáng)威,這樣的說(shuō)法對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不新鮮。從高一到高三這樣的話(huà)一直困擾著我。其實(shí)對(duì)于中考,這三年來(lái)我基本上沒(méi)在別人面前提過(guò),只是老師們很喜歡這個(gè)成績(jī),學(xué)校也覺(jué)得這個(gè)成績(jī)很有說(shuō)服力,時(shí)常拿它來(lái)做宣傳。不得不承認(rèn),學(xué)校的宣傳還是很有力度的,結(jié)果便搞得我名聲在外啊。這也是很無(wú)奈的,每當(dāng)別人說(shuō)起的時(shí)候,我也只是低著頭隨他怎么宣傳去。當(dāng)然這樣的宣傳在外人眼里是強(qiáng)大了清中,可是在自家人眼里卻不像在外面反應(yīng)這么好,再加上我在高中時(shí)的成績(jī)很難達(dá)到“第一”這個(gè)水準(zhǔn),于是一些流言蜚語(yǔ)便乘勢(shì)而起,“狂妄”“自大”“華而不實(shí)”,諸如此類(lèi)的詞接踵而至。要說(shuō)我這個(gè)人有幾分傲氣,是有的,但“狂妄”一詞似乎評(píng)價(jià)過(guò)高了啊。市面上對(duì)我的贊揚(yáng)我不知道有多少,但批評(píng)我的話(huà)我知道是很多的。這些話(huà)曾一度使我很頭疼,也曾一度是我的脾氣很暴躁;?fù)舨恢艺l(shuí)澄清,忍受又非我所愿,無(wú)可措手啊。我也曾幼稚地想過(guò)如果我中考考砸了該多好。可是不管怎樣,這些話(huà)我還是扛過(guò)來(lái)了,也不知道這算是大度呢,還是麻木。
“吵”并不只是這些話(huà)吵,學(xué)校的很多事也是很“吵”的,比如我在上課或是上晚自習(xí)時(shí),突然一個(gè)老師跑過(guò)來(lái)說(shuō)某某校長(zhǎng)或是某某主任、書(shū)記叫我趕緊去一趟,這樣的事也是困擾我的因素之一。在清中我的頭銜最多,學(xué)生會(huì)主席、校長(zhǎng)助理、校團(tuán)委委員、“市學(xué)聯(lián)”副主席代表。頭銜多了難免事情就會(huì)多,對(duì)學(xué)習(xí)的影響是在所難免的,再加上我這個(gè)人玩心也很重,所以要想成績(jī)達(dá)到“第一”這個(gè)高度是幾乎不可能的事,我的班主任和年級(jí)主任是很理解我的,他們時(shí)常會(huì)幫我攔住一些事,盡量不要讓我分太多精力,但他們的能力是有限的,雖然我的年級(jí)主任是個(gè)厲害的角色,可是別的人他可以攔,韓校長(zhǎng)的話(huà)他總還是要聽(tīng)的吧。所以高一高二我的時(shí)間大多被浪費(fèi)了。有老師說(shuō)是我的能力害了我,因?yàn)槟芰?qiáng)所以什么事都是我一肩挑。其實(shí)在我看來(lái)也不然,只能說(shuō)是我楊昆的能力不夠,無(wú)法很好的處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。沒(méi)有精鋼鉆,可偏偏別人卻要往我身上攬瓷器活。
這是困擾我的第一個(gè)詞“吵”,困擾我的第二個(gè)詞是“情”,我也是一個(gè)正常的人,也有感情。高中這三年,如果有人說(shuō)我談過(guò)戀愛(ài),我是堅(jiān)決否認(rèn)的,因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)談過(guò),可是這樣的謠傳是很多的。但我確實(shí)追過(guò)女生,雖然失敗,卻久久不能釋?xiě),也有過(guò)頹廢的時(shí)候,總想麻木自己卻無(wú)法做到,昔日之事至今仍歷歷在目。頹廢的時(shí)候自然也就無(wú)心戀學(xué),雖然成績(jī)也不曾下降,但那畢竟是靠以往的積累才得當(dāng)日僥幸。喜歡一個(gè)人可不可以呢?可以,當(dāng)然可以,喜歡一個(gè)人沒(méi)有什么錯(cuò),但在這種時(shí)候不應(yīng)表現(xiàn)出來(lái),要放在心里,這對(duì)雙方都有好處,畢竟責(zé)任高于一切。
困擾我的第三個(gè)詞是“成敗”,說(shuō)起這三年來(lái)的起起落落,很多人是不會(huì)相信的。在別人眼里的楊昆似乎一直是一帆風(fēng)順,校長(zhǎng)捧著,老師寵著。其實(shí)很多事情都被這種假象蓋住了。這三年的路是很曲折的,跌倒是常有的事,在這些跌倒之中,摔得最重的一次應(yīng)當(dāng)是高二下學(xué)期的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候?qū)W校分到四個(gè)去新加坡公費(fèi)留學(xué)的考試名額,我是四個(gè)人中一個(gè)。五月份我去南京參加筆試,很順利就通過(guò)了,那些題目很合我的胃口。我們學(xué)校參加面試的是三個(gè)人,學(xué)校上上下下都認(rèn)為在這三個(gè)人中我是穩(wěn)過(guò)面試的了,至于另外兩個(gè),爭(zhēng)取吧。可讓大家包括我自己萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事偏偏就發(fā)生了,我面試沒(méi)有通過(guò),原因不得而知。有很多人對(duì)原因作過(guò)猜測(cè),五花八門(mén)什么樣的都有。可不管原因是什么,這個(gè)結(jié)果對(duì)于我無(wú)疑是一個(gè)晴天霹靂。我當(dāng)時(shí)真的蒙了。平時(shí)我總是做別人的思想工作,可在這個(gè)時(shí)候我對(duì)自己卻束手無(wú)策。教育自己遠(yuǎn)比教育別人要難得多。心理上的落差很大,壓力也就更大,因?yàn)閷?duì)于一年之后的高考,我對(duì)自己很懷疑?偢杏X(jué)自己已經(jīng)沒(méi)有什么希望了,別人似乎也早已將楊昆遺忘在角落。難受了一段時(shí)間,之后卻因?yàn)閹准潞闷饋?lái)。第一件事是讀詩(shī),對(duì)我影響最大的是杜牧的《題烏江亭》:“勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知!”,卷土重來(lái),一定要卷土重來(lái)。從那個(gè)時(shí)候我開(kāi)始對(duì)成敗這兩個(gè)字有了新的認(rèn)識(shí),成又如何,敗又如何?若是贏了,我可以在清中的歷史上留下一筆,就是輸了也要給后來(lái)人一個(gè)教訓(xùn),我值了。高考的結(jié)果是給了我一些失落,很多人開(kāi)始說(shuō)楊昆不行,只不過(guò)考了618分,頂多也就上個(gè)南理工。家里人都安慰我,說(shuō)我在清中這三年考出這樣的成績(jī)雖然沒(méi)有給清中增光添彩,卻也沒(méi)有給清中丟臉。其實(shí)遠(yuǎn)不像他們說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單。正如我前面所說(shuō)的,楊昆名聲在外,很多人在看著我,只要我不成功那便是失敗,因?yàn)橹挥谐晒Σ趴梢宰屌杂^(guān)者無(wú)話(huà)可說(shuō)。后來(lái)的一次宴會(huì)就應(yīng)驗(yàn)了我的這句話(huà)。父親的一個(gè)同學(xué)家的孩子和我同齡,也是我的朋友,今年也是高三畢業(yè),在淮中的強(qiáng)化班,這個(gè)班今年高考班級(jí)均分630多,我的這個(gè)朋友考了647分。他們家請(qǐng)吃飯,當(dāng)時(shí)她的班主任也在,姓張。張老師當(dāng)時(shí)敬了我兩杯酒,和我說(shuō)了這樣幾句話(huà):“你在清中能考618分就是成功的了,你當(dāng)初留在清中這一步就走錯(cuò)了,你這種成績(jī)要是在我的班級(jí),清華北大不敢說(shuō),南大我也不會(huì)讓你去的,南大這種學(xué)校其實(shí)不怎么樣,我可以包你去上海交大。”其實(shí)話(huà)很多,意思很簡(jiǎn)單,就是你們清中不行。
我當(dāng)時(shí)回敬了他兩杯酒,順便奉上了這樣幾句話(huà):“能得到淮中強(qiáng)化班班主任的贊賞,實(shí)在有些受寵若驚,可是還請(qǐng)張老師考慮一下我對(duì)清中的感情,夸我,我感到很榮幸,可是有損清中的話(huà)就不要說(shuō)了。問(wèn)句問(wèn)難您的話(huà),如果把清中的普通班交到張老師的手上您又能教成什么樣子呢?在這方面清中做的就比淮中強(qiáng)。不錯(cuò),清中在尖子生教育上是欠一把火候,但是這是有歷史原因的。清中在摸索這樣一條路,在摸索的路上會(huì)有失敗,這是在所難免的,但條件正在發(fā)生變化,只要摸索下去,清中會(huì)有和淮中并駕齊驅(qū)的一天!蔽沂鞘×,這無(wú)話(huà)可說(shuō),古時(shí)皆以成者為王,敗者為寇,當(dāng)今又何嘗不是如此呢。無(wú)論外界怎樣,我心有主即可。任汝地動(dòng)山崩,我自巍然不動(dòng),這說(shuō)起來(lái)很容易可做起來(lái)是很難的.。
第四個(gè)困擾我的詞是“高考”或是“考試”。有人提到高考作文這個(gè)問(wèn)題,說(shuō)考場(chǎng)作文華而不實(shí)、空洞無(wú)物、令人作嘔。其實(shí)早些時(shí)候我也有這種想法,不只是對(duì)作文,對(duì)考試都是如此啊?蓵r(shí)間是最好的老師,后來(lái)我的看法變了,全因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文老師崔國(guó)健的一句話(huà):“高考要的不是作家,高考要的是寫(xiě)家,這就是為什么大多數(shù)作家在學(xué)生時(shí)代的作文都是不及格的原因。這很正常,因?yàn)楦呖甲魑目嫉牟皇菃渭兊恼Z(yǔ)文,它考的是學(xué)生頭腦的靈活性和應(yīng)變能力,用一個(gè)詞概括就是‘靈氣’。作為你們的語(yǔ)文老師,我也不希望我的學(xué)生成為作家,要那么多作家干什么,作家多了社會(huì)就會(huì)亂套!边@時(shí)我才知道自己的看法是多么片面,高考作文并不是單純考察寫(xiě)作,因?yàn)楦呖疾皇菫榱伺囵B(yǎng)作家,中國(guó)要這么多作家干什么,作家,13億人里有幾百個(gè)就夠了,高考作文考的是靈活性和應(yīng)變能力,一片考場(chǎng)的高分作文在我眼里是空洞無(wú)物的,但在閱卷者眼中它很有內(nèi)容,因?yàn)樗从沉诉@個(gè)考生的頭腦靈活,應(yīng)變能力強(qiáng),高校要什么樣的人?就是這樣的人。當(dāng)然我并不是反對(duì)文章內(nèi)容的深刻,文章內(nèi)容上的深刻同樣可以讓考生拿到高分,但是沒(méi)有理由懷疑高考,沒(méi)有必要唾棄什么。別以為自己的文章寫(xiě)得像個(gè)作家就無(wú)法接受老師的評(píng)分,這個(gè)評(píng)分是公正的。考試沒(méi)有錯(cuò),不錯(cuò),中國(guó)是沒(méi)有諾貝爾獎(jiǎng),但這不能不分青紅皂白地推到考試的頭上,說(shuō)什么應(yīng)試教育束縛人才,這完全是考試失意者的無(wú)端抱怨,一切存在的都有它的合理性。面對(duì)考試,勇敢一點(diǎn),冷靜一點(diǎn),最好多一些愛(ài),多一些對(duì)考試的期盼。
這就是我高中三年的一些主要感受。
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近日,我有幸參加了高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我深刻體會(huì)到作為一名高三班主任的艱辛與榮耀,也收獲了諸多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
會(huì)上,各位班主任老師紛紛分享了自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。我從中汲取了許多有益的方法,比如如何更有效地進(jìn)行家校溝通,如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,以及如何構(gòu)建一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍等。這些經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到,高三班主任的工作并不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更重要的是要全方位地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
在高三這個(gè)關(guān)鍵階段,學(xué)生們面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理挑戰(zhàn)。作為班主任,我們不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度,更要關(guān)注他們的心理健康和情緒變化。通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)、開(kāi)展心理輔導(dǎo)等方式,我們可以幫助學(xué)生緩解壓力,增強(qiáng)信心,讓他們以更加積極的心態(tài)迎接高考。
同時(shí),我也深刻體會(huì)到家校合作的重要性。家長(zhǎng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾,他們的支持和配合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此,我們需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,共同探討教育策略,形成家校共育的`良好氛圍。
此外,我還學(xué)到了如何更有效地管理班級(jí)。通過(guò)制定科學(xué)合理的班級(jí)規(guī)章制度,明確學(xué)生的行為規(guī)范和獎(jiǎng)懲機(jī)制,我們可以確保班級(jí)管理的有序進(jìn)行。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我約束,為未來(lái)的大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次經(jīng)驗(yàn)交流讓我更加堅(jiān)定了自己的教育理念,也讓我更加明確了自己的工作方向。我將繼續(xù)努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力,為學(xué)生的高考和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也希望今后能有更多這樣的交流機(jī)會(huì),讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
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近日,我參加了高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),這次交流讓我收獲頗豐,也讓我對(duì)高三班主任的工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
在會(huì)上,我聽(tīng)到了許多班主任老師的精彩分享,他們用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功案例,向我展示了高三班主任工作的艱辛與不易。我深刻體會(huì)到,作為一名高三班主任,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更要關(guān)注他們的心理健康和成長(zhǎng)需求。
在高三這個(gè)特殊階段,學(xué)生們面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理挑戰(zhàn)。作為班主任,我們需要時(shí)刻保持敏感和關(guān)注,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題,并給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。通過(guò)組織心理輔導(dǎo)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)等方式,我們可以幫助學(xué)生緩解壓力,增強(qiáng)信心,讓他們以更加積極的心態(tài)面對(duì)高考。
同時(shí),我也學(xué)到了如何更有效地管理班級(jí)。我意識(shí)到,班級(jí)管理需要細(xì)致入微,既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,也要關(guān)注他們的行為規(guī)范和人際交往。通過(guò)制定科學(xué)合理的班級(jí)規(guī)章制度,明確學(xué)生的行為規(guī)范和獎(jiǎng)懲機(jī)制,我們可以確保班級(jí)管理的有序進(jìn)行。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),讓他們學(xué)會(huì)相互支持、共同進(jìn)步。
此外,我還深刻體會(huì)到家校合作的重要性。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和合作,我們可以更全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景,為制定更加科學(xué)合理的.教育策略提供有力支持。同時(shí),也可以讓家長(zhǎng)更加了解和支持學(xué)校的工作,形成家校共育的良好氛圍。
這次經(jīng)驗(yàn)交流讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念,也讓我更加明確了自己的工作方向。我將繼續(xù)努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力,為學(xué)生的高考和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
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我今年擔(dān)任高三(21)班的班主任,高三(21)(22)班語(yǔ)文課,在班級(jí)管理上,我狠抓嚴(yán)管,恩威并施,根據(jù)特長(zhǎng)班學(xué)生的特點(diǎn),努力為學(xué)生學(xué)習(xí)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間提供了一個(gè)良好的環(huán)境。
首先,對(duì)待特長(zhǎng)生要嚴(yán)格,我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。
要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。
我具體的做法是:了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功,要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō):“知己知彼,百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生,就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班,如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況,做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。
其次,組織和培養(yǎng)班集體。
班級(jí)集體是班主任教育的對(duì)象,又是班主任工作依靠的教育力量。班級(jí)集體不是自然而然形成的,需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期工作,進(jìn)行組織和培養(yǎng)。
、糯_立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
共同的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動(dòng)力。班主任在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標(biāo),并制定出有效措施,鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo),一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就可以使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng),正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對(duì)學(xué)生有很大的教育作用。為此,班主任必須培養(yǎng)良好的班風(fēng),而培養(yǎng)班風(fēng)要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論,壞事在班上就得不到支持,就會(huì)很快被制止,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以達(dá)到鞏固的目的.。
、七x拔、培養(yǎng)和使用班干部。
我擔(dān)任班主任后,首先注意選拔培養(yǎng)班級(jí)的積極分子,物色班干部,組成班委會(huì),讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己管理自己。在使用過(guò)程中不斷指出他們的不足,給予及時(shí)培養(yǎng)和教育,教育學(xué)生要民主觀(guān)念。班干部定期輪換,讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力。實(shí)踐證明,班干部是班主任的好助手,正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部,有利于班主任搞好班上的工作。
再次,注意對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)。
心理學(xué)研究表明,情感與認(rèn)知相互影響,同時(shí)與動(dòng)機(jī)、興趣、信念、內(nèi)驅(qū)力等有密切的聯(lián)系,而情感又是非智力因素的核心。在班主任工作中,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞,溝通師生間、學(xué)生間的感情,彼此產(chǎn)生良好的體驗(yàn),對(duì)開(kāi)展班工作有很大的促進(jìn)作用。例如:在班會(huì)課上,我常常讓同學(xué)們回憶自己成長(zhǎng)的過(guò)程,講述自己平時(shí)學(xué)習(xí)的故事,講述同學(xué)之間互相幫助的動(dòng)人故事,或者講述古代名人家境貧寒而又勤奮學(xué)習(xí)的故事,以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情感,通過(guò)情感的效應(yīng),引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生追求進(jìn)步,正確做人刻苦學(xué)習(xí),努力成才。
另外,班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 18
對(duì)如何做好班主任,我的體會(huì)是:
一、不怕吃苦的決心
雖然我們一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育,但是囿目前的國(guó)情,高中班級(jí)仍然頂著升學(xué)率的巨大壓力。這個(gè)壓力一部分分解給了家長(zhǎng)和學(xué)生,一部分分解給了學(xué)校和老師。而這其中班主任的壓力難以想象。作為高中班級(jí)的班主任,一方面要做好管理班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作,另一方面要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們?cè)谛F陂g的各種表現(xiàn),尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)。為此,班主任需要經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),找家長(zhǎng)溝通,找課任老師了解,全天候的陪著學(xué)生。我做班主任這么多年來(lái),每天早出晚歸,有時(shí)節(jié)假日也不休息。沒(méi)有一點(diǎn)吃苦耐勞的精神,是做不到的,F(xiàn)在,有些學(xué)生不愿意考師范,覺(jué)得做老師辛苦是很重要的一點(diǎn)原因。
二、不甘落后的雄心
一個(gè)年級(jí)十多個(gè)班級(jí),由于多種原因,各班級(jí)總體水平總有一些差別。作為班主任無(wú)論帶什么樣的班級(jí),都要具有不甘落后的雄心,通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)和學(xué)生交流,并把這種精神傳遞給所帶班級(jí)的學(xué)生。只有這樣,你不服輸、我不落后,你追我趕,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),全年級(jí)的整體水平才會(huì)提高。這么多年來(lái),我所帶的班級(jí)一直都是中等水平,但是我始終用更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己和學(xué)生。
三、不屈不撓的恒心
有不少人認(rèn)為,班主任上任伊始,大刀闊斧,各種措施齊上,規(guī)章制度齊下,以為這樣以后就天下太平,高枕無(wú)憂(yōu)了,其實(shí)不然,教育是長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,思想工作的反復(fù)性是行家們皆知的,學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就、指日可待的,它不是木匠運(yùn)斧,三下兩下即可完工。它需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程。再說(shuō),有些措施不是一個(gè)循環(huán)就能解決,其間還會(huì)有反復(fù)。這時(shí)班主任如果沒(méi)有恒心,那么班級(jí)管理好了幾天后必然新貌變舊顏。對(duì)此我在思想上有充分的認(rèn)識(shí),心理上作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,天天檢查,不斷小結(jié),常抓不懈。在這持久過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生良好的'習(xí)慣,養(yǎng)成了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng),把常規(guī)管理程序化,真正把行為管理內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。
四、不舍不棄的愛(ài)心
由于種種原因,一些學(xué)生心理素質(zhì)比較脆弱,尤其是高三年級(jí)每次?贾,一些成績(jī)不理想的學(xué)生,情緒低落,自己的真實(shí)心理不愿向別人透露,自我封閉。對(duì)此,我首先是不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們,再用真誠(chéng)、熱情、的態(tài)度與他們逐個(gè)交談,給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),使他們?cè)趷?ài)護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),接受老師的勸說(shuō),產(chǎn)生積極的心理傾向開(kāi)啟他們的閉鎖的心靈,并把班主任的勸說(shuō)、要求等轉(zhuǎn)化成信念,并逐步付于行動(dòng)。因此,當(dāng)班主任要有一顆不舍不棄的愛(ài)心。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 19
參加這次高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我收獲頗豐。作為高三班主任,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。
在交流中,我深刻體會(huì)到,高三班級(jí)管理需要更加注重細(xì)節(jié)和人文關(guān)懷。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,他們有著不同的性格和需求。因此,在日常管理中,我更加注重因材施教,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡,給予他們個(gè)性化的.指導(dǎo)和支持。
同時(shí),我也學(xué)到了如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽等方式,我營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
此外,我還深刻認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性。通過(guò)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,我及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,為制定更加科學(xué)合理的教育策略提供了有力支持。
這次經(jīng)驗(yàn)交流讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念,也讓我更加明確了自己的工作方向。我將繼續(xù)努力,為學(xué)生的高考和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
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