自考生需掌握三遍讀書(shū)記憶法
書(shū)到底怎么看,有些同學(xué)考完考試之后,教材還幾乎是新的,這很難想象他們能順利通過(guò)考試,我個(gè)人認(rèn)為:“書(shū)讀三遍,其功自成”。
第一遍泛讀
先翻開(kāi)目錄,仔細(xì)看一下分布,了解全書(shū)的結(jié)構(gòu),在腦子里形成一個(gè)教材的脈絡(luò),然后再開(kāi)始閱讀。泛讀的意思就是并不要求一定要把看到的內(nèi)容都背誦下來(lái),只是做到有個(gè)印象,理解性的記憶。然后要到網(wǎng)上去找些資料來(lái)抓重點(diǎn)。網(wǎng)上自考的資料非常多,但串講資料的質(zhì)量卻相去甚遠(yuǎn),有些是教授多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),有些是自考同學(xué)自己整理的重點(diǎn)筆記,其實(shí)我認(rèn)為,一份資料的優(yōu)劣并不取決于整理者的水平,而更多是取決于這份資料對(duì)整理者的意義,這就是為什么有些時(shí)候自考同學(xué)整理的資料反而比教授給的資料更“好”,無(wú)非是多用了一些心思而已。而如何分辨資料的好壞,以免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間,就成了我們首先要解決的問(wèn)題。對(duì)于資料的好壞,分辨起來(lái)很簡(jiǎn)單,拿出整理好的考試重點(diǎn)分布表,看一下這份串講的涵蓋情況,如果有一份資料如果他的內(nèi)容涵蓋了一次考試90%的內(nèi)容,這是否是一份好資料那?我個(gè)人認(rèn)為,他可甚至可能不如一份只覆蓋每次考試70%內(nèi)容的一份資料,因?yàn)槭褂眠@種資料復(fù)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)太大了,萬(wàn)一資料有些偏頗,情況就很糟糕了,雖然總結(jié)精簡(jiǎn)是必要的,但有時(shí)候也不能一味求簡(jiǎn),這樣很可能本末倒置,反而加大了考試的風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)你已經(jīng)整理好的分布表與串講資料對(duì)照,把該補(bǔ)充的知識(shí)要點(diǎn),畫(huà)在書(shū)上或?qū)懺谂赃,如果地方不夠可以?xiě)在即時(shí)貼然后貼在旁邊,就樣就可以勾劃出全書(shū)所有的考核重點(diǎn),通過(guò)這種方法,把一些不重要的內(nèi)容剔出去,將為下一步的背記打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二遍背記
第二遍閱讀的主要目的是背記,把沒(méi)有必要的連結(jié)性?xún)?nèi)容去掉,只勾畫(huà)重點(diǎn),總結(jié)核心詞匯,會(huì)很有利于記憶。
最后這一遍看書(shū)
一般是在考前,有些同學(xué)甚至是提前到考場(chǎng)門(mén)口復(fù)習(xí),這一遍要把前面的已經(jīng)背記好的內(nèi)容再看一遍,其他沒(méi)有標(biāo)注重點(diǎn)地內(nèi)容,也再快速瀏覽一下,以備不時(shí)之需。而對(duì)于剛才畫(huà)下來(lái)的,不太好背的的題目,可以利用短期記憶的方法,自考規(guī)定遲到半個(gè)小時(shí)之后才不許入場(chǎng),如果你夠沉著,可以在考場(chǎng)外拿著總結(jié)好的題目一直背到發(fā)卷子,然后再進(jìn)入考場(chǎng),拿到卷子馬上翻后面的答題,看看有沒(méi)有這些題目,如果沒(méi)有就放心了,如果有,就趕緊趁熱打鐵,把他們答上,當(dāng)你寫(xiě)完答案,一看至少有5分入手的時(shí)候,該是一種什么感覺(jué)。‘(dāng)然理工類(lèi)的也可以一樣的,把一些難記的公式和三角函數(shù)值之類(lèi)在進(jìn)場(chǎng)前最后背一遍,然后進(jìn)去就馬上寫(xiě)在草稿紙上備查,用不到就算了,如果剛好考到,豈不是白撿來(lái)的分兒嘛。
通過(guò)三次的復(fù)習(xí)和背記,相信整本書(shū)的重點(diǎn)都已經(jīng)清晰的記憶在你腦子里了,不管考試出的有多么偏多難,對(duì)于其他考生來(lái)說(shuō)也是一樣的,你只要好好發(fā)揮,就沒(méi)有什么困難可以難倒你的,到此,我的考前復(fù)習(xí)三招已經(jīng)全部傳授完畢,希望同學(xué)們都順利通過(guò)考試,取得理想的成績(jī)。