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網(wǎng)絡(luò)教育的利與弊
遠(yuǎn)程教育，在教育部已出臺(tái)的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學(xué)歷中的一種。以下是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教育的利與弊，僅供參考，希望能夠幫助大家。
網(wǎng)絡(luò)教育的利與弊1
網(wǎng)絡(luò)教育是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和，衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)和電信通信網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)，在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程為核心的學(xué)習(xí)資源構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中展開教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)程的教育組織形式。網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育的一種形式，與傳統(tǒng)的學(xué)校教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育具有時(shí)空不限性，任何人可在任何需要的時(shí)候，在任何地點(diǎn)去學(xué)習(xí)他需要的知識(shí)，這使得終身教育和終身學(xué)習(xí)成為一種可能。因此，網(wǎng)絡(luò)教育從根本上改變了傳統(tǒng)教育的時(shí)空觀念和師生角色觀念，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)學(xué)校教育的教學(xué)組織形式和家學(xué)模式。在我們關(guān)注這種形式教育的同時(shí)，但絕不能忽視我們傳統(tǒng)教育的有點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教育作為傳統(tǒng)教育的一種延伸，不可能取代傳統(tǒng)教育。只能相互借助自己的有點(diǎn)，彼此互相滲透！
網(wǎng)絡(luò)教育的利：
一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生與老師分離，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程完全通過(guò)自己的自主實(shí)現(xiàn)，這就很大程度上取決于學(xué)生的能力拉，故就可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和學(xué)生之間的協(xié)作能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以個(gè)人為主，突出個(gè)人的創(chuàng)新能力，這也是素質(zhì)教育的要求。另外網(wǎng)絡(luò)課程的各種交互作用使學(xué)生可以突破地域和時(shí)間上的限制，在很大程度上需要更多的交流，彼此交換學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，彼此吸起其精華。
三、這在前面也說(shuō)過(guò)，那就是可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和教育的機(jī)會(huì)。這點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)啦�？梢允沟梦覀兊闹R(shí)不斷的更新，永遠(yuǎn)不被這個(gè)發(fā)展的世界而淘汰。
網(wǎng)絡(luò)教育的弊：
一、網(wǎng)絡(luò)教育缺乏情感的交流。傳統(tǒng)的授課方式，當(dāng)教師與學(xué)生面對(duì)面交流時(shí)，存在著潛在的情感交流。當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)使，學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)冷冰冰不動(dòng)聲色的、毫無(wú)感情的物體，如何賦予這些客觀物質(zhì)以豐富的情感交流能力，這對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提出了較高的技術(shù)要求。
二、網(wǎng)絡(luò)課堂帶來(lái)了自閉性。網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)相對(duì)自閉的環(huán)境。純粹的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是通過(guò)一套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備完成相互交流，無(wú)形中減少了與人群的直接接觸。因此應(yīng)當(dāng)有機(jī)地將網(wǎng)絡(luò)課程與其他學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，充分發(fā)揮各種方式的優(yōu)勢(shì)，才不至于在利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)隔離了個(gè)體與群體的聯(lián)系。
三、其他的一些副作用。比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更容易使得學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞等。
綜上的一些論述，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育，我們更重要的是看到它利的同時(shí)看到它的弊。這樣就可以更好利用它來(lái)為我們教育而服務(wù)拉！
隨著以Internet為核心的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，逐漸形成了包括校園網(wǎng)在內(nèi)的基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)支持的合作學(xué)習(xí)等多樣化的網(wǎng)絡(luò)教育新形式。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種全新的教學(xué)形式越來(lái)越受到人們的青睞。然而，網(wǎng)絡(luò)教育是一種利弊同在的教學(xué)形式，它在促進(jìn)當(dāng)前創(chuàng)新教育開展的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不利影響。那么網(wǎng)絡(luò)教育究竟有哪些優(yōu)勢(shì)又有哪些弊端？文章詳細(xì)的介紹了這些內(nèi)容。
一、 網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)教育，顧名思義，就是指在信息化環(huán)境下，按照一定的原則運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而實(shí)施的教育活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)教育采用多元化教學(xué)形式，通過(guò)多種媒體技術(shù)來(lái)傳遞文本、圖形、聲音、動(dòng)畫及視頻信息，將真實(shí)世界與虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、 教學(xué)資源的豐富性和動(dòng)態(tài)性
傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的主要載體是課本，而網(wǎng)絡(luò)教育中教學(xué)內(nèi)容的主要載體是網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育，一方面可以使學(xué)習(xí)者共享不同國(guó)度的教學(xué)資源或登錄到其它的教育網(wǎng)站涉獵所需信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)習(xí)者的.視野，另一方面又可以使學(xué)習(xí)者看到圖文并茂、視聽一體的動(dòng)態(tài)交互式的集成信息，改變了學(xué)習(xí)者固有的學(xué)習(xí)方式。
2、 教學(xué)時(shí)空的開放性和靈活性
隨著現(xiàn)代社會(huì)人們生活、工作節(jié)奏的加快，可供在職人員學(xué)習(xí)的時(shí)間不僅越來(lái)越少，而且也越來(lái)越零散，他們很難擠出較長(zhǎng)而穩(wěn)定的時(shí)間進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)�；ヂ�(lián)網(wǎng)的開放性使人們實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地，憑借異步授課系統(tǒng)、VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，根據(jù)自己的需要靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以憑借教學(xué)信息檢索系統(tǒng)或公眾多媒體通信網(wǎng)，分享異地教育資源和名師指導(dǎo)。
3、 教育對(duì)象的多元性和社會(huì)性
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教育對(duì)象受到年齡、地域等多種因素的制約。網(wǎng)絡(luò)教育則把教育的對(duì)象由傳統(tǒng)教學(xué)的特定人群擴(kuò)大到全體社會(huì)成員。任何人都可以依據(jù)需要自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享，為終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成提供了條件和可能。
4、 教學(xué)方式的交互性和合作性
傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師講、學(xué)生聽為主，缺乏對(duì)教學(xué)信息的雙向交流。在網(wǎng)絡(luò)教育中，實(shí)現(xiàn)了三種形式的交互：自我交互、人與學(xué)習(xí)系統(tǒng)的交互和人際交互。我們通常所說(shuō)的交互主要是指人際交互。網(wǎng)絡(luò)教育中，通過(guò)使用電子郵件、BBS、語(yǔ)音信箱等多種媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了交互式的教學(xué)。師生之間、學(xué)生之間不僅可以雙向交流，而且還可進(jìn)行多向的合作式交流。
5、 師生關(guān)系的平等化和民主化
互聯(lián)網(wǎng)的誕生使自主學(xué)習(xí)成為可能。網(wǎng)絡(luò)教育以其速度快、信息量大等優(yōu)勢(shì)正改變著傳統(tǒng)教育中學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教育的平等化、民主化。
6、 優(yōu)化辦學(xué)條件的必要性和可行性
傳統(tǒng)教學(xué)的質(zhì)量和數(shù)量在很大程度上受到師資水平和學(xué)校設(shè)施等條件的限制。網(wǎng)絡(luò)教育則不同，虛擬課堂不僅使學(xué)生人數(shù)不再受限制，而且不同學(xué)校的教師可聯(lián)合授課；教學(xué)內(nèi)容則以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現(xiàn)，大大改善了辦學(xué)的條件和環(huán)境。
二、網(wǎng)絡(luò)教育的弊端
目前，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育處于起步階段，還存在一些尚待解決的問(wèn)題。
1、 網(wǎng)絡(luò)課程缺乏情感交流
傳統(tǒng)的授課方式，當(dāng)教師與學(xué)生面對(duì)面交流時(shí)，存在著潛在的情感交流。教師可以以自身獨(dú)特的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟到書本以外的許多東西。特別是一些優(yōu)秀的教師詼諧幽默的授課形式不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且使得學(xué)生因此加深記憶，以至終身難忘。當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)使，學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)冷冰冰不動(dòng)聲色的、毫無(wú)感情的物體，如何賦予這些客觀物質(zhì)以豐富的情感交流能力，這對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提出了較高的技術(shù)要求。
網(wǎng)絡(luò)教育的利與弊2
一、對(duì)孩子的視力造成比較大的影響
很多家長(zhǎng)都說(shuō)，上網(wǎng)絡(luò)課，自己家的孩子的視力變得很差了。下面那幅圖就是學(xué)區(qū)的教研員發(fā)給我們的，那時(shí)網(wǎng)課還上了沒(méi)一周的時(shí)候，就有孩子們出現(xiàn)這種狀況。我的眼睛最近也老是模糊，看不清楚東西。我倒不是上課上的，而是看孩子們提交的作業(yè)看的。一直盯著手機(jī)或者電腦屏幕看，眼睛真的很累人。后來(lái)我們減少了課時(shí)。增加了活動(dòng)的時(shí)間，還每節(jié)課間，有5分鐘的眼保健操。也是沒(méi)有辦法中的辦法吧。
二、學(xué)習(xí)的效果差
真實(shí)課堂，老師對(duì)于每個(gè)孩子可以說(shuō)都能照顧到，那些容易開小差的，老師可以通過(guò)一些小手段，把孩子的注意力集中到課堂上來(lái)。學(xué)習(xí)了新知識(shí)，做反饋練習(xí)時(shí)很關(guān)鍵。老師在學(xué)生們做的過(guò)程中，在教室里巡回觀看孩子們做題的情況，孩子們哪里出錯(cuò)多，就是哪里沒(méi)有搞明白，老師會(huì)根據(jù)情況再把孩子們沒(méi)學(xué)會(huì)的東西再著重講一遍。
可是線上教學(xué)這點(diǎn)就差點(diǎn)。不能很多的互動(dòng)，并且做練習(xí)時(shí)，都有家長(zhǎng)在旁邊陪同，如果做錯(cuò)了家長(zhǎng)立馬就給指出來(lái)，發(fā)給我看時(shí)，幾乎全是正確的答案。這樣就掩蓋了真實(shí)的狀況，有的`孩子其實(shí)根本就沒(méi)有學(xué)會(huì)。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么好處吧
一、非常時(shí)期，這是我們學(xué)習(xí)的唯一的途徑。
因?yàn)橐咔椴豢煽亓Φ挠绊�，網(wǎng)絡(luò)課無(wú)疑是一種最好的教育辦法了，方便快捷，讓孩子和老師乃至家長(zhǎng)都方便了很多。
二、通過(guò)上網(wǎng)課，叫家長(zhǎng)可以看到孩子們平時(shí)上課的狀態(tài)。
在家上網(wǎng)絡(luò)課到時(shí)候，家長(zhǎng)可以很直觀的看到我們孩子平時(shí)上課的狀態(tài)，這樣反映更加的直接。
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