指引幼兒掌握記憶方法 -資料

　　比較記憶法

　　比較記憶法是指在識記新信息時把這些新的信息與大腦中原有的信息進行比較，或者是 把幾個要識別的新知識進行比較，從而達到提高記憶效果的目的，

指引幼兒掌握記憶方法

　　這種記憶方法有兩個含義：第一是把要識記的信息與大腦中已記憶住的舊的信息進行比 較，以達到提高記憶效果的目的。例如，幼兒認識了“大”字后，家長再教幼兒識記“太” 字時，就可以指導幼兒把“太”字與“大”字比較，告訴幼兒“太”字比“大”字多一點， 通過這樣的比較，幼兒不僅能很快記住“太”字，而且不易遺忘。第二是要把新識記的幾個材料比較著記憶。

　　例如，讓幼兒識記下列10個數(shù)字：“25 17 36 52 83 94 71 21 60 37” ，家長要指導幼兒對這些數(shù)字進行比較，可以發(fā)現(xiàn)有“25”與“52”“17”與“71 ”，這樣幼兒一旦發(fā)現(xiàn)這4個數(shù)字的關系，就能很快記憶住了，又如，帶幼兒去動物園時， 要讓幼兒記憶住動物的樣子，家長也可以運用比較記憶方法。如讓幼兒比較一下虎與狼的不 同，斑馬與河馬的不同。經過這樣的比較后，幼兒的記憶效果明提高。久而久之，幼兒自己 會學會自學地利用這種方法，這對于他們未來的學校學習是極為有益的。

　　連鎖記憶法

　　連鎖記憶法是指在記憶大量的材料時，可以人為地把這些材料通過某種聯(lián)系連結起來， 從而達到提高記憶效果的目的。

　　記憶規(guī)律告訴我們，人類大腦記憶信息是能夠采用組塊進行記憶的。人類記憶組塊比記 憶零散的信息效率要高許多。例如：“白日依山盡”與“盡日依白山”同是五個字，但前面 五個字表達了一個完整的意思，只相當于一個記憶組塊，而后面五個字卻是5個獨立的意思 ，可以認為是五個記憶組塊，因此，記憶前面五個字比記憶后面五個字要容易得多，

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　　連鎖記憶法就是運用了這個記憶規(guī)律。它告訴人們，當需要記憶大量獨立的信息時，可 以人為地創(chuàng)造一種聯(lián)系，使許多獨立的信息成為一個組塊，從而提高記憶效果。例如，幼兒 要記憶許多動物的名稱，“大象、老鼠、貓、狗、豬、雞… …”家長可以這樣指導幼兒運用 連鎖記憶法。先教幼兒把“大象”與“老鼠”聯(lián)系起來，如可以這樣想象“老鼠鉆到大象的長鼻子里了。”再把“老鼠”與“貓”聯(lián)系起來，如可以這樣想象“貓抓住了老鼠”，再想 象“狗與貓在打架”，再想象“ 狗與豬是好朋友”，再想象“雞站在豬的身上”……這樣就 把這些內容連鎖起來了：只要一提到“大象”就會想到鉆到它長鼻子里的老鼠，然后就會想 到貓抓住了老鼠……

　　運用連鎖記憶方法，最重要的就是把每個信息聯(lián)系起來。在進行這種聯(lián)系時，可以讓幼 兒充分地展開想象，不管想象得是否合理，只要能把兩者聯(lián)系起來就達到了目的。

　　延時強化記憶法

　　延時強化記憶法是指對于一些重要的內容尤其是需要長久記憶的內容，家長可以不馬上 告訴幼兒，而是“點到為止 ”，以激發(fā)幼兒探求的心理需要，從而達到強烈的記憶效果，甚 至對一些內容能夠保持多年。

　　幼兒有強烈的好奇心，對新奇的事物感興趣，卻不愿意復習，另外，幼兒在識記時常常 以無意識記為主，有意識記能力還較差。延時記憶法正是利用幼兒不愿復習舊知識，喜歡新 奇事物的特點，把應一次學習的內容“延時”，以達到引導幼兒好奇心，誘發(fā)有意識記，最 終增強記憶效果的目的。大量的實驗證明，在幼兒期有過這種經歷的幼兒，對這種“延時” 的內容，幾年甚至幾十年都能保持不忘。

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