怎樣培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力 -資料

雅雅：
　　如果您是熊熊媽媽?zhuān)�孩子看上了別人的東西，會(huì)如何處理呢？
　　巴豆：
　　因?yàn)楹⒆硬皇且婚_(kāi)始就懂的什么是自己的，當(dāng)他看到自己喜歡的東西就會(huì)去搶奪，這也是孩子發(fā)展的正常階段，不是孩子沒(méi)教育好，

怎樣培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力

。我會(huì)告訴他：“這是俊俊的，請(qǐng)你首先征得他的同意。”孩子并不會(huì)為了這一句話而放棄自己的行為，我們就得把他抱住，重復(fù)：“這是俊俊的。”大多數(shù)孩子會(huì)因?yàn)槭�望而哭泣。抱起他，承認(rèn)孩子的愿望：“你多么希望那個(gè)玩具是你的呀。”讓孩子感受到你的理解，用愛(ài)來(lái)安撫他，等他安靜下來(lái)就會(huì)接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，并從中在社會(huì)化的進(jìn)程上邁進(jìn)一步。也可以引導(dǎo)他用自己的玩具和別人交換。很多父母受不了孩子可憐巴巴的樣子，“別哭，咱們也買(mǎi)一個(gè)。”但是我發(fā)現(xiàn)即使買(mǎi)來(lái)一個(gè)一模一樣的，他還是喜歡別人那個(gè)。這說(shuō)明他的需求最初是那個(gè)玩具，是物質(zhì)需求，而后來(lái)因?yàn)榈貌坏�，就演化為精神需求了，從得到那個(gè)玩具的過(guò)程或的心理滿足。用物質(zhì)來(lái)解決精神層面上的問(wèn)題是無(wú)效的。
　　雅雅：
　　還有一種情況，也常常讓媽媽們尷尬。比如在兒童游樂(lè)場(chǎng)，孩子占住一件玩具好長(zhǎng)時(shí)間不下來(lái)，別的孩子也想玩，旁邊家長(zhǎng)不樂(lè)意了：“又不是你們家的，怎么就霸占著不下來(lái)。你們家長(zhǎng)怎么教育的孩子。”這話讓人很難堪�？墒且�是強(qiáng)行把孩子抱下來(lái)，孩子可能又哭又鬧。
　　巴豆：
　　2歲、3歲的孩子，認(rèn)為只要自己看到的，自己喜歡的、自己先拿到的，就是自己的，要充分滿足了才肯放手。在公共游戲場(chǎng)所，應(yīng)該遵循誰(shuí)先拿到就歸誰(shuí)先適用的原則，所以應(yīng)該尊重孩子的合理權(quán)益，先完的玩具，如果沒(méi)有其他的規(guī)定，就不能強(qiáng)行要求孩子停止使用。你可以嘗試勸說(shuō)，如果他愿意讓給別的小朋友玩，一定要謝謝他，如果他不愿意，也要尊重他拒絕的權(quán)利。如果他有的家長(zhǎng)說(shuō)，那他以后會(huì)不會(huì)變得自私和霸道？其實(shí)，你保護(hù)了他的物權(quán)，他才能學(xué)會(huì)不侵犯別人的物權(quán)，否則他會(huì)變得害怕謙讓?zhuān)?h4>資料《怎樣培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力》(http://www.oriental01.com)。別的家長(zhǎng)說(shuō)三道四，那也只好頂住輿論壓力，向周?chē)�的人表示歉意�?ldquo;對(duì)不起，孩子先玩的，等他玩夠了就會(huì)下來(lái)。請(qǐng)耐心等待。”當(dāng)然還有更好的做法，例如勸孩子說(shuō)：“這玩具是屬于大家的，小朋友們都有權(quán)利玩。每個(gè)人玩3分鐘。”
　　這樣的時(shí)間對(duì)等待的孩子也是鍛煉，他通過(guò)等待培養(yǎng)了意志力，不愿等待可以選擇其他的玩具，那么解決問(wèn)題的能力就被培養(yǎng)出來(lái)了。
　　雅雅：
　　孩子們打架也是常見(jiàn)的事情，這對(duì)媽媽們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)考驗(yàn)。我見(jiàn)過(guò)兩個(gè)不足2歲的孩子在一起玩時(shí)，一個(gè)孩子可能“打”了對(duì)方一下，其實(shí)是不是打人也不一定，被打的一方家長(zhǎng)馬上把孩子抱起來(lái)，面露不悅，好像受了多大傷害。打人一方的家長(zhǎng)則抓過(guò)孩子的小手打了一下：“叫你打人……還打弟弟嗎？你說(shuō)！說(shuō)呀！”孩子茫然地、遲疑地說(shuō)：“不打了。”兩位家長(zhǎng)對(duì)這件小事的反應(yīng)帶給孩子的其實(shí)都是負(fù)面的影響。
　　巴豆：
　　對(duì)�？吹郊议L(zhǎng)的行為，就知道孩子的行為是跟誰(shuí)學(xué)的了。家長(zhǎng)通過(guò)打孩子制止孩子打別人，其實(shí)是把“打人”這個(gè)行為合理化了，孩子得到的信息是矛盾的：我不能打人，大人就能打人。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我打他，讓他也知道一下打別人會(huì)疼。”孩子就是孩子，不是微縮的成人，他不會(huì)記得疼痛，也不會(huì)記住這樣的因果關(guān)系。打孩子的家長(zhǎng)通常還是為了面子——你看，我在管教孩子，我可不是沒(méi)修養(yǎng)、縱容孩子的人，以求得別人的認(rèn)同。另一方家長(zhǎng)反應(yīng)也有些過(guò)度，一方面，覺(jué)得你憑什么打我的孩子，面子上下不來(lái)，有些家長(zhǎng)尤其受不了別人通過(guò)打擊孩子來(lái)打擊自己，這種反應(yīng)可能會(huì)影響孩子看待別人的方式，過(guò)高估計(jì)他人的敵意。同時(shí)家長(zhǎng)們也心存恐懼，一方害怕自己的孩子發(fā)展成為喜歡暴力的“小霸王”，另一方會(huì)害怕自己的孩子成為不敢反抗的“窩囊廢”。其實(shí)這只是孩子的交往方式，處理得好，孩子會(huì)從中學(xué)習(xí)到交往的規(guī)則和策略，獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)對(duì)雙方都要寬容。
 

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